(导学案) 8.1压力的作用效果
八年级物理全册8.1 压力的作用效果导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册8.1 压力的作用效果导学案1（新版）沪科版1、通过实例认识压力，压力与重力的关系。
2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。
进一步熟悉控制变量的科学方法。
3、知道什么是压强及压强的公式和单位。
教学过程一、导入1、视频：2个体重相近的运动员中雪地上行走和滑雪问题：雪地下陷程度为什么不同？2、学生实验：两手指捏住铅笔（一端削尖）问题：为什么两个手指的感受不同？二、新课教学：（一）压力自主学习P142第1-3自然段内容，并回答1、压力的概念：物理学中，将垂直作用在物体表面上的力叫做压力2、压力的方向：垂直于受力面，并指向受力物体3、压力的作用点：在被压物体的表面4、压力与物体重力的关系：（自主学习P143“交流与讨论”内容）练习：下列各图中物体的重力G=5N， F1 =8N，试判断物体对支持面的压力F的大小：小结：压力不一定等于重力，有时候可能与重力无关，只有放在水平面上的物体对支持面的压力才等于重力过渡：课前视频中两个运动员对雪地的压力相近，为什么产生的效果却明显不同？2、压力的作用效果与哪些因素有关猜想：1）压力的大小2）受力面的大小制定计划与设计实验研究方法：控制变量法进行实验与收集证据：1）小组实验2）找一个小组小结实验操作步骤及现象3）展示图片：分析与论证：1）当S相同时，F越大，F的作用效果越明显2）当F相同时，S越小，F的作用效果越明显比一比:谁的作用效果明显?1、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B 物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m22、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B 物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是3m23、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B 物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m2师：可见比较F的作用效果有两种方法，在物理学中是以第一种方法来比较的，并用“压强”来表示（二）压强请大家自主学习P144内容，然后思考并回答:1、物理意义: （反映压力的作用效果）2、压强的概念：（物理学中，把物体所受到的压力与受力面积的比叫做压强）3、公式：（ P=F/S ）4、单位：（ N/m2 帕斯卡（Pa））（师）：1 Pa很小，相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上所产生的压强。
第八章 第一节压力的作用效果导学案
八年级物理学科***主编主审八年级全体物理教师学科教研组长** 学科教研主任**班级组姓名课题：第八章第一节压力的作用效果课型：新授课学习目标：1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面，压力的作用效果。
2、理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能用压强知识进行有关的计算，解释简单现象和简单问题。
3、知道增大压强和减小压强的方法。
【知识点一】压力和压力的作用效果【思考】在修公路时压路机把路面压平,手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力,……想一想这些力的方向有什么特点。
1、物理学中_______________________________________叫做压力，用符号______表示。
压力的方向___________,特点___________。
【练习一】请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力和重力示意图。
2、物体重`10N，判断下列各图中各接触面受到压力的大小。
【小组讨论】讨论一下压力和重力的关系如何（大小、方向）？观察下图，讨论压力作用效果与什么有关？1、压力的作用效果与和有关，当受力面积相同时，________越大，压力的作用效果越明显，当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。
【练习】小明用如图所示的装置设计实验，探究“影响压力作用效果的因素’’，从图可以看出，小明控制不变的量是：，得出的结论是当_________________，压力的作用效果越明显。
【学点二】压强1、在物理学中，______________________________________叫做压强。
它是表示 ________________的物理量压强的的计算公式是 ___，其中F表示单位是 ___；F=5N F=5NS 表示________单位是_________P表示_________单位是________，称为_____简称____,符号________。
2、1Pa=_________ N/m2, 一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0.5 Pa，则它表示的物理意义是：。
八年级物理第八章第一节压力的作用效果【教案】
8.1压力的作用效果一、教学目标：【知识与技能】1.理解压力、受力面积和压强的概念。
2.理解压强与哪些因素有关。
3.了解压强公式各个物理量的名称、概念和符号，知道压强单位的物理意义和由来。
【过程与方法】1.探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历探究的主要环节，巩固控制变量法的运用。
2.通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，培养运用压强知识解释简单现象，解决简单问题的能力。
【情感态度与价值观】经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
二、教学重、难点：1．重点：压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
2．难点：知道压力概念，明确受力面积，理解压强的概念。
三、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情景导入1.播放和坦克有关的影片片段。
2.引导学生用双手食指轻按着圆珠笔两头，对比两个手指的感觉。
3.图片展示穿普通鞋和滑雪板的人在厚厚的雪地上的情景。
按笔尖的手疼穿普通鞋子的人陷下去了，穿着宽宽的滑雪板的人没有陷下去。
通过影片和生活实例引入，密切联系生活，激发学生的求知欲。
一、压力我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？手指会感到痛力的作用新课教授手指会感觉痛说明了笔对手有作用，因此就存在什么？像这样的力我们把它叫做什么？生活中有哪些力与这个力类似？给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
点评学生讨论结果压力，列举生活中的压力自主阅读课本P143，讨论交流压力与重力的关系，并完成表格压力重力区别性质方向作用点大小施力物体联系学生画出四种情况下的压力示意图让学生讨论比较压力与重力的不同，培养学生对问题的归纳能力。
巩固力的示意图画法，加深对重力压力对比的理解。
二、压强回顾这节课开始时的两个情景，分别比较两个情景的两个压力引导学生思考压力的作用效果可压力大小相等学生猜想设计实验：制造疑惑，激发学生求知欲。
【八年级】2020沪科版物理八年级81压力的作用效果word导学案1
【关键字】八年级8.1 压力的作用效果【学习目标】1、会利用压强的计算公式进行简单的计算。
2、会利用压强的知识解释生活中增大压强和减小压强的实例。
【学习重点】压强的有关计算【学习难点】压强的计算【教具】多媒体4、压力的作用效果与和有关。
5、我们把物体所受压力的大小与受力面积的比值叫做。
6、增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、新知学习：压强的计算：自读课144-145页内容，并完成下面的问题：1、根据压强定义总结出压台的的计算公式：弄清公式中各物理量的物理意义和单位。
2、自学例题，会进行与例题同类的计算：例1：2010年3月，大型国宝珍品——秦始皇兵马俑在福建省博物馆展出。
小红参观时发现，秦俑脚下都踏踩着一块正方形或长方形的踏板。
为了弄清这种制作的好处，她收集了一尊站立姿态兵马俑的有关数据：体重（含踏板）1 600 N，踏板面积1.6×10。
问：（1）这尊兵马俑（含踏板）的质量是多少?（g取10 N／kg）（2）这尊兵马俑竖放在水平地面上时，对地面的压强是多大?（3）踏板面积比双脚面积大，这样制作有什么好处?请简要说明理由。
例2 ：冬天河面上结冰，冰层能承受的最大压强是2×104Pa，一个质量是的小孩一只脚的面积是2，他能不能步行通过冰面？点拨：1、1pa表示的物理意义是：_________________________________。
一种无缝钢管能承受的压强是78 400 kPa，它表示的意义是：________________________________________。
2、在压强公式中，S是指受力面积，而不是物体的表面积。
例：一个边长为，重50N的的正方体，平放在一个表面积为桌面上，该正方体对桌面的压力和压强分别是多少？3、在计算压强时，一定要注意受力面积，不要多算，也不能少算。
例：某同学质量为，每只鞋底与地面的接触面积为2，则他双脚站在水平地面上时，对地面的压力为____________N，压强为____________Pa。
第八章 第一节 压力的作用效果导学案 班级 姓名 组别
12、实际生产和生活中哪些方面需要减小压强，是写出一例，并说明用什么方法减小的：
四、展示提高： 1、压力一定等于重力吗？谈谈压力和重力间的关系： 2、压力的作用效果用物理量（ ）表示，它的大小与（ ）和（ ）有关。 3、压强的表达式：p=（ ） ，由此可得变形公式：F=（ ） 、S=（ ） 。压强 P 的计算单位是（ ） ，专门名称（ ） ，简称（ ） ；压力 F 的单位是（ ） ； 2 2 -2 2 2 2 受力面积 S 的单位是（ ） 。1cm =（ ）m ，25x10 cm =（ ）m ，1mm =（ ） 2 m 4、要增大压强可通过增大 （ ） 或减小 （ ） 来实现， 减小压强可通过增大 （ ） 或减小（ ）来实现，压力大压强一定大吗（ ） ，压力大受压面积小压强一定大吗（ ） 5、A、B 两本书重力之比是 5:4，放在水平桌面上受力面积之比是 3:2，则 PA:PB=（ ） 三、计算： 1、一只底面积为 4cm2 质量为 200g 的砝码，立放在 0.5m2 的水平桌面上，它对桌面的压强 是多少？
第八章 第一节 压力的作用效果导学案 1 班级 姓名 组别 一、学习目标： 1、知道什么是压力？压力的作用效果与哪些因素有关。 2、知道什么是压强？压强的计算公式及单位？能正确地应用压强公式进行简单的计算。 3、知道增大和减小压强的方法。能利用压强知识解释生活中的实际问题。 二、知识点： 1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。 2、压力作用效果（可使物体发生形变）与压力的大小有关、与受力面积有关 3、压力的作用效果物理学中用压强来表示， 符号：p F 4、压强：把物体受的压力与受力面积的比叫做压强。公式：p= S （F→压力、S→受力面积） 5、压强单位：牛/米 2（N/m2） 专称 帕斯卡 简称 帕 符号（Pa） 6、在压力相等情况下，受力面积越小压强越大；受力面积越大压强越小，刀口做得锋利可 增大压强、铁轨铺在枕木上可减小压强。 三、导学过程【自组学习与讨论】 ： 1、物理学中把（ ）作用在物体（ ）上的力叫压力。放在水平桌面上重 5N 的书 本对桌面有压力，方向（ ） 。因为压力方向与重力方向一致，压力大小为（ ）N 2、将一块砖平放、侧放、竖放在海绵上，三种方法中海绵受到的压力（ ）(相等、不等) 压力效果最明显（凹坑最深）的是（ ）放的，这是它的受力面积（ ）(最大、最小) 说明压力的作用效果与（ ）有关。如果将两块砖叠在一起平放在海绵上，与 一块砖相比 压力大小（ ）(相等、不等)，受压面积（ ）(相等、不等)，压力效 果明显的是（ ）块砖的，说明压力效果还与（ ）有关。总结：影响压 力作用效果的因素有两个，一： （ ） ，二： （ ） 。 3、讨论： 一位中学生和一名小学生站在相同的路面上那个对路面的压力效果更大？ 说明理 由： 4、为了精确地表示压力的作用效果物理学中引出力物理量压强，用字母（ ）表示 5、物理学中把物体受到的（ ）与（ ）的比叫做压强，公式： （p= ） 其中 F 代表（ ）单位（ ） ，S 代表（ ）单位（ ） ，p 表示（ ）单位（ ） 2 2 2 2 2 2 2 6、1cm =（ ）m ，1mm =（ ）m ，9.5cm =（ ）m ，0.06mm =（ ）m2 7、重 500N 的中学生站在水平地面时对地面的压力 F=（ ）,用 50N 力水平向右推墙手对 墙的压力 F=（ ） ，用手竖直向上托起一本 500g 的书，手对书的压力 F=（ ）方向向（ ） 8、切菜时刀和菜间的压强要（ ）(增大、减小)，常用的方法是： （ ） 9、 背书包的学生，包带与肩膀之间的压强需要增大还是减小（ ） ，常用增大 （ ）达到减小压强的目的。 10、立正姿势站立的学生要使他对地面的压强增大为原来的 2 倍，最简易的方法是 （ ） ，要使他对地面的压强减小较简单的方法是（ ） 。 11、实际生产和生活中哪些方面需要增大压强， 试写出一例， 并说明通过什么方法来增大的：
8.1-压力的作用效果-导学案
8.1压力的作用效果导学案八年级（ ）班 姓名 完成方式（自主学习、他人合作）【自主学习】 认真看书回答下列问题1．由于 而产生的力叫做重力，重力用符号______表示。
2.重力的大小G=___________重力的方向__________ 重力的作用点叫做___________。
3.压力是指 作用在物体表面的力。
500N 的人站在水平地面上压力F 与重力G ；若站在斜坡上，压力F 与重力G 。
（相等、不相等）4.压力的作用效果与 和 有关；物理学中用 来表示压力的作用效果，它的符号是： ，单位是： 。
专门名称及符号 。
5.压强的定义式是 ，其中p 、F 、s 分别表示 、 、 ， 单位分别是 、 、 。
6.站在水平地面上时同学，对地面的压强为8000Pa ，它的理物含义： 。
【小组合作探究、展示评议】：一、 探究压力的方向：1.【思考]水平路面上的压路机 ,手向墙上按图钉、放在斜面上的木块，都给接触面施加了一个力,这些力的方向有什么特点 。
结论：压力是指 的力。
方向是: ，作用点是 。
【练习一】：1.请同学们画出下列各图中物体对支持面的压力和重力示意图。
2. 物体重10N ，判断下列各图中各接触面受到压力的大小。
F 1= F 2 = F 3 =【小结】压力和重力的大小可能相等，也可能不相等.重力的大小与压力的大小相等的条件是__________________________________________________。
二、探究压力的作用效果：[体验]右图接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强的多,并且越用力这种感觉越明显.[猜想]压力的作用效果可能与哪些因素有关?猜想1： ；猜想2： 。
设计实验: 取海绵一块,装满水的矿泉水一瓶。
1.将装满水的矿泉水瓶，分别正立然后再倒立放在海绵块上，由海绵块上的形变得， 放时，作用效果明显；这个实验中保持了 不变。
结论：2.将瓶内的水倒掉一些，再正立放在海绵块上.与满瓶水时相比对海绵块的作用果 。
沪科版八年级物理：8.1压力的作用效果 导教学设计
沪科版八年级物理：8.1 压力的作用效果一、教学目标1.了解压力的定义；2.掌握压力与压强的概念；3.了解和分析不同形状的物体在受力时的压力分布情况；4.掌握计算压力和压强的方法；5.培养学生观察能力和实验探究能力。
二、教学重难点1.压力与压强的概念；2.压力的分布规律。
三、教学内容1. 压力的定义与性质通过实例引导学生思考在生活中我们常常会听到“压力”的词汇，例如压力山大、压力大的生活等。
通过学生的回答，引出对压力的定义，即一个物体受到的力除以其受力面积。
压力：一个物体受到的力除以其受力面积。
在生活中有很多应用，例如书钉的尖端比钉子的头部更易刺入纸张。
可以引导学生思考这种现象背后的原因，从而引出下一个概念。
2. 压力和压强通过讲解上一部分的案例，引导学生发现在受力相同的情况下，头发细的触角会使感觉更痛。
引导学生思考为什么会出现这种现象，从而引出压强的概念。
压强：单位面积上的压力。
在同样的力作用下，受力面积越小，压强越大。
3. 压力的作用效果在这部分，我们将关注不同形状的物体在受力时的压力分布情况。
通过实验，学生能够观察到不同形状的物体在受力时压力分布的差异。
实验材料： - 一个圆木块 - 一个矩形木块 - 一个长条形木块 - 一根压力传感器 - 计算机实验步骤： 1. 将圆木块、矩形木块和长条形木块分别放在平面上。
2. 将压力传感器安放在不同木块的顶部，记录读数。
3. 通过计算机展示每个形状的木块在不同位置的压力分布情况。
通过实验结果的观察和讨论，引导学生总结不同形状的物体在受力时压力分布的特点。
四、教学方法1.教师讲述法：通过生活例子、图形和实验引导学生进行观察和思考，从而引出相关概念和规律。
2.实验探究法：通过手段和科学仪器进行实验，引导学生发现和分析解决问题。
3.小组讨论法：鼓励学生在小组内合作讨论问题，互相交流观点和归纳总结。
五、教学过程1.导入（5分钟）：通过生活中的例子引导学生思考压力的概念，激发学生的兴趣。
沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果
教案：沪科版八年级物理教案：8.1压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第八章第一节，主要讲述了压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。
具体内容包括：1. 压力的定义：压力是单位面积上所受到的力。
2. 压力的作用效果：压力作用在物体上会产生形变或者变形，压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质有关。
3. 影响压力作用效果的因素：压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。
2. 通过实验和观察，让学生了解压力的作用效果，并能够分析影响压力作用效果的因素。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压力的作用效果的实验设计和数据分析。
2. 教学重点：压力的概念、压力的计算方法以及影响压力作用效果的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、钢尺、玻璃板、实验桌等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如用手指按压一块软泥，软泥会发生形变，引导学生思考压力的概念和作用效果。
2. 讲解：讲解压力的定义和计算方法，并通过示例进行说明。
3. 实验：安排学生进行压力的作用效果实验，让学生观察和记录实验结果。
4. 分析：引导学生分析实验结果，探讨影响压力作用效果的因素。
5. 练习：给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容，包括压力的定义、压力的计算方法、压力的作用效果以及影响因素。
七、作业设计1. 作业题目：（1）压力的定义是什么？（2）压力的计算方法是什么？（3）影响压力作用效果的因素有哪些？2. 答案：（1）压力的定义是单位面积上所受到的力。
（2）压力的计算方法是压力等于力除以受力面积。
（3）影响压力作用效果的因素有压力的大小、受力面积的大小以及物体的性质。
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第八章压强
第一节压力的作用效果
【学习目标】
1．了解压力的概念，理解压强，知道增大或减小压强的方法，能进行相关计算。
2．通过自主学习、小组合作，掌握压强的计算和改变压强的方法。
3．激情参与，培养良好的学习习惯和解决实际生活中的问题。
重点：压强的计算。
难点：压力与重力的区别。
【使用说明与学法指导】
1．依据学习目标，先静心阅读教材142页—146页，了解压力的概念，理解压强的概念和公式，知道增大或减小压强的方法，掌握压强的计算方法。
2．找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。
3．用20分钟的时间独立完成预习案。
【预习案】
一、完成下列小实验：
1．体验教材上P142图8-2的实验。
我的感受
是。
2．取一支铅笔，一个手指放在笔尖上，另一个手指放在笔尾，适当用力向中间压。
（小心受伤）我的感受
是。
猜想：两个实验中手指的疼痛程度可能与
有关。
3．压力：。
二、研究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，用的研究方法是：。
三、有一块长方体的砖重20N，边长分别为20cm、10cm、5cm，平放在水平地面上，如图1所示。
求砖对地面的压强是多少？
压力重力
产生条
件
施力物
方向
【探究案】
探究点一：压力与重力的区别
1.完成下表
2.画出下列图2中A物体受的重力G和A对B的压力F
由图2可知压力与重力（填“相同”或“不同”），从左边第一个图看出在
时，压力大小与重力大小相等，通过这点我们可以间接知道压力的大小。
探究点二：压力的作用效果----压强
1.压力的作用效果与哪些因素有关的实验中，通过观
察，来比较压力的作用效果大小。
这种方法叫转换法。
（1）看教材图8-3在（a）、（b）中控制了相同，改变，目的是为了研
究。
（2）、两个图是为了研究压力的大小与受力面积之间的关系，因而控制相同。
本实验的结论是：。
2.压力的作用效果就是，用字母表示。
3.压强
（1）概念：
（2）公式：，变形公
式：、。
（3）单位写作称为简称，符号是。
（4）1Pa的物理意义
是。
探究点三：压强的计算
1.看教材P145例题坦克的压力是怎样得到
的，为什么可以这样
做。