幼儿教师招聘面试说课技巧及说课稿word范本
幼儿园招聘说课稿模板
幼儿园招聘说课稿模板尊敬的园长、各位评委、老师：大家好！我是来自[您的姓名]，今天非常荣幸能够站在这里，向大家介绍我的幼儿园教师招聘说课稿。
在接下来的时间里，我将分享我的教学理念、课程设计以及如何与孩子们建立积极的互动关系。
首先，请允许我阐述一下我的教育理念。
我始终坚信，幼儿园是孩子们人生旅途中的第一站，我们的任务不仅是教授知识，更重要的是激发孩子们的好奇心和探索欲，培养他们的社会交往能力和自我认知。
因此，我的教学目标是创造一个充满爱与尊重的环境，让每个孩子都能在这里找到成长和快乐。
接下来，我将具体介绍我为孩子们设计的一天课程。
早晨，我们以一首温馨的儿歌开始新的一天，这首歌不仅是孩子们的早操活动，也是我们共同的情感联结。
随后，我会带领孩子们进行一次简短的晨会，这是我们分享新闻、天气预报和日常安排的时间，也是培养孩子们听说能力的好机会。
在上午的教学活动中，我设计了多样化的课程内容。
首先是主题学习时间，我会选择与孩子们生活息息相关的主题，比如“我的家庭”、“动物世界”等，通过故事讲述、图片展示和互动讨论，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
紧接着是创意美术时间，我会鼓励孩子们自由发挥，用画笔表达自己的想法和感受，这不仅能锻炼他们的动手能力，也能培养审美和创造力。
午餐后，我们会有一个短暂的休息时间，然后进行户外活动。
我会组织一些简单的团队游戏，让孩子们在运动中学习合作与分享，同时也能增强体质，保持活力。
回到教室后，我们会进行一次安静的阅读时间，我会挑选适合孩子们的绘本，通过讲故事的方式，引导孩子们进入书本的世界，培养他们的阅读兴趣和语言理解能力。
在下午的课程中，我特别设计了科学探索环节。
通过简单的实验和观察活动，让孩子们亲身体验科学的魅力，激发他们对自然现象的好奇心。
此外，我还会安排一些音乐和舞蹈活动，让孩子们在节奏和旋律中感受艺术的美，同时也能锻炼他们的协调性和节奏感。
在教学过程中，我非常注重与家长的沟通与合作。
2023年幼儿教师面试说课稿3篇
2023年幼儿教师面试说课稿3篇幼儿教师面试说课稿1一、说教材《动物吃什么》是省编教材大班上册主题五：有趣的动物中的活动内容。
本活动是在了解了动物的外形之后，继续鼓励幼儿积极参与观察动物，了解动物的生活习性，激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。
培养幼儿热爱小动物的情感。
选取《动物吃什么》作为活动素材是因为：（1）幼儿对动物有着浓厚的兴趣。
孩子是非常喜欢小动物的，他们眼中的动物是他们的好朋友。
能和他们一起分享自己的喜怒哀乐。
兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。
兴趣是最好的老师，所以从幼儿兴趣出发选择内容易激发幼儿兴趣。
（2）幼儿的知识水平。
进入大班，幼儿对一些动物吃什么有了一定的认识，但动物种类繁多，他们了解还很肤浅，而对草食，肉食，杂食知道的应该更少。
《纲要》中说：教育内容的选择即符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
即贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。
（3）灵活性强。
本活动不受时间、季节的限制。
执教者可以有足够的空间去准备。
有足够的空间收集活动中所需要的材料，只要本活动留着，什么时候都可以执教。
我确定本活动目标为：1、激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣2、引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物3、培养幼儿的语言表达能力从幼儿兴趣出发，选择本活动就是为达到目标1、2，这也是教材提出的目标要求。
为什么我又加上了培养幼儿的语言表达能力这一目标呢？因为我有时感觉到虽然实施素质教育了，也启发了，也探索了，然而幼儿的语言表达能力却没有同步发展。
半句话，一个字，一个词的说，我觉得利用本次活动在充分完成目标1、2的基础上还有很大空间提高幼儿的语言表达能力。
例如动物小狗，开始小狗来动物园了——我想给小狗送骨头——我的好朋友是小狗，它喜欢吃骨头——我的好朋友是小狗，我把它放在3号桌上，因为它喜欢吃骨头。
《纲要》中要求：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的兴趣，学习使用适当的礼貌的语言交往，本活动就为幼儿提供了语言交往的平台。
幼儿教师面试说课万能说课稿
幼儿教师面试说课万能说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用本次教学活动所选用的教材是_____，该教材具有系统性、科学性和实用性的特点。
本节课在教材中处于_____的地位，它既是对前面所学知识的巩固和拓展，又为后续的学习奠定了基础。
通过本节课的学习，幼儿能够_____，提高_____能力，培养_____的情感态度和价值观。
（二）教学目标根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿的年龄特点及认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标幼儿能够理解和掌握_____，能够用_____进行表达和交流。
2、过程与方法目标通过_____的活动，培养幼儿的_____能力，如观察能力、思维能力、动手能力等。
3、情感态度与价值观目标激发幼儿对_____的兴趣，培养幼儿的_____情感，如合作意识、创新精神、自信心等。
（三）教学重难点教学重点：＿____。
教学难点：＿____。
二、说学情（一）幼儿的年龄特点本次教学活动的对象是_____岁的幼儿，他们正处于_____阶段，具有_____的特点，如好奇心强、好动、注意力不集中等。
（二）幼儿的已有经验在开展本次教学活动之前，幼儿已经具备了一定的_____经验，但对于_____还存在一定的困难和疑惑。
（三）幼儿的学习风格不同的幼儿具有不同的学习风格，如有的幼儿喜欢通过观察来学习，有的幼儿喜欢通过操作来学习，有的幼儿喜欢通过倾听来学习。
在教学过程中，我将充分考虑幼儿的学习风格，采用多样化的教学方法，满足不同幼儿的学习需求。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：（一）直观演示法通过展示_____，让幼儿直观地感受和理解_____，激发幼儿的学习兴趣。
（二）游戏教学法将教学内容融入到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高幼儿的学习积极性和参与度。
幼儿教师面试说课稿
幼儿教师面试说课稿一、引言大家好，我是xx幼儿教师面试的候选人xx。
我非常荣幸能有机会站在这里，向大家展示我这节课的设计和思路。
在这个面试环节中，我将为大家介绍我即将进行的一节科学课，课题是“植物的生长”。
二、课程分析1. 教材分析这节课的教材来源于幼儿园的《幼儿园大班科学活动教案》。
教材内容主要介绍了植物的生长过程，包括种子的发芽、幼苗的生长和成长为大树的过程。
通过这节课的学习，学生将能够了解植物的生命周期，并了解植物对我们生活的重要性。
2. 学情分析这节课面向的是幼儿园大班的学生，学生年龄在5-6岁之间。
他们对植物和自然界的认识比较基础，但是他们对新事物很好奇，喜欢进行探索和观察。
由于幼儿的注意力不稳定，我将采用多种教学活动形式，使课堂活动更加生动有趣。
三、教学目标1. 知识目标•了解植物的生长过程及其生命周期。
•了解植物的重要性，懂得爱护环境。
2. 能力目标•能够进行简单的观察和实验，发现植物的生长规律。
•能够用适当的语言表达自己对植物的认识和感受。
3. 情感目标•培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
四、教学重点与难点1. 教学重点•通过教学活动培养学生对植物生长过程的认识。
•培养学生的观察和实验能力。
2. 教学难点•如何引导学生进行观察和实验，培养他们的探索精神。
•如何让学生理解植物的重要性，懂得爱护环境。
五、教学过程设计1. 情境导入（5分钟）通过展示一些植物的图片和实物，激发学生对植物的兴趣，引导学生讨论植物的生长特点。
2. 导入新知（10分钟）出示《幼儿园大班科学活动教案》中关于植物的生长过程的图片和文字，将学生的注意力引向主题并介绍植物的生长过程和生命周期。
3. 学习活动（30分钟）•活动一：种子发芽观察–学生分小组，每组给予一盆装有湿纱布和豆子的容器，观察豆子的发芽过程。
–引导学生观察和记录，并进行小结。
•活动二：植物生长实验–学生分小组，每组给予一袋土壤和一颗小小苗。
–学生在特定条件下进行实验，观察植物的生长情况。
优秀幼儿教师面试说课稿
优秀幼儿教师面试说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，面试成为优秀幼儿教师的候选人。
我是XX幼儿教师学院的毕业生，对于幼儿教育充满了热爱和激情。
接下来，我将向大家介绍我的说课内容。
一、教学目标本节课的教学目标是培养幼儿的动手能力和表达能力，让幼儿学会使用简单的工具制作手工艺品。
通过本课的学习，幼儿可以培养动手创造力，并提升他们的协作意识。
二、教学准备为了让幼儿更好地学习，我准备了以下教学准备：1. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
2. 教学工具：幻灯片、黑板、粉笔等。
3. 教学环境：整洁、安全的教室，桌椅摆放整齐。
三、教学过程1. 导入首先，我会通过展示一些绘画及手工制作的样品来引起幼儿的兴趣，让他们对手工制作产生好奇心。
2. 引入接下来，我会通过幻灯片或黑板介绍本节课的学习内容和目标，并引入今天的手工制作主题。
3. 正文在手工制作过程中，我会发放给每个幼儿一张彩纸，让他们用剪刀和胶水按照我的示范进行手工制作。
我会引导他们如何用剪刀修剪出各种形状，并教他们如何使用胶水粘贴。
在这个过程中，我会定期检查他们的制作进程，并及时给予肯定和指导。
4. 结束当幼儿完成手工制作后，我会邀请他们上前展示自己的作品，并让他们讲述自己的创作过程和心得体会。
在展示结束后，我们会共同欣赏其他同学的作品，并给予积极的评价和鼓励。
四、教学策略为了让幼儿更好地理解和掌握，我将采用以下教学策略：1. 启发式教学：通过展示样品和引入主题，激发幼儿的兴趣和创造力。
2. 互动式教学：在手工制作的过程中，我将与幼儿进行互动，引导他们思考和表达。
3. 差异化教学：针对不同幼儿的学习差异，我将给予个别指导，并提供不同难度的示范作品供他们选择。
五、教学评价在本节课中，我将通过以下方式对幼儿的学习进行评价：1. 观察记录：在幼儿制作手工的过程中，我会观察他们的动手能力和合作意识，并做好记录。
2. 成果展示：幼儿制作完成后，我会让他们上台展示作品，并对他们进行评价和鼓励。
幼儿园教师面试说课稿4篇
幼儿园教师面试说课稿4篇幼儿园教师面试说课稿1：一、教学内容大班语言领域《动物管理员》一课，通过讲述故事，让幼儿认识和了解不同种类的动物以及它们的特点，培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察图片，认识故事中的动物及其特点。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，能讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿关爱动物，树立保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识故事中的动物及其特点，能讲述故事的主要情节。
难点：教育幼儿关爱动物，树立保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些动物？它们有什么特点？”2. 故事讲述：教师讲述故事《动物管理员》，引导幼儿观察图片，认识动物及其特点，并讲述故事情节。
3. 活动拓展：教师带领幼儿进行角色扮演，分组扮演故事中的动物，进行情景表演，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 实践环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物，并贴在黑板上，进行展示和分享。
六、板书设计1. 动物特点2. 故事情节七、作业设计1. 作业题目：讲述故事《动物管理员》的主要情节。
答案：故事讲述动物管理员带领孩子们认识各种动物，如狮子、长颈鹿、猴子等，并教育孩子们关爱动物，保护环境。
2. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并简要介绍其特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对教学效果进行反思，观察幼儿对动物特点的认识和关爱环境的意识是否有所提高，为下次教学活动提供改进方向。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿参观动物园，进行实地观察，进一步了解动物的特点，培养幼儿的观察能力和关爱动物的意识。
幼儿园教师面试说课稿2：一、教学内容中班语言领域《谁的本领大》一课，通过讲述故事，让幼儿认识和了解不同动物的本领，培养幼儿的观察能力和表达能力。
幼师面试说课稿范文
幼师面试说课稿范文尊敬的各位领导、老师们，大家好！我是XXX，很荣幸能有机会在这里参加幼师面试，我将为大家带来一堂有关幼儿园教育的说课。
首先，我将用一段小故事来引入我的说课内容。
故事的主人公是一位叫小明的孩子，小明是一个活泼好动的男孩，他在幼儿园的生活中经常会因为一些小事情而情绪波动较大。
在这样的情况下，老师们需要怎样的教育方法来帮助小明呢？这就是我今天要跟大家分享的内容。
接下来，我将介绍我的说课内容。
我将以“情绪管理”为主题，通过“情绪认知”、“情绪表达”和“情绪调节”三个方面来展开教学内容。
首先，我将通过一些图片和故事来引导幼儿认识不同的情绪，让他们能够理解自己和他人的情绪。
其次，我将通过游戏和角色扮演的方式，帮助幼儿学会用语言和行为来表达自己的情绪，培养他们的情绪沟通能力。
最后，我将通过音乐和运动等方式，教导幼儿如何在日常生活中调节情绪，保持心情愉快。
在教学过程中，我将采用多种教学方法，如故事讲解、游戏互动、音乐欣赏等，以激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还将结合幼儿的实际情况，进行个性化指导，让每个幼儿都能够在情绪管理方面得到帮助。
在评价方面，我将通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈以及记录幼儿的成长轨迹来进行评价。
同时，我也将定期与家长进行沟通，共同关注幼儿的情绪发展，让家园合作成为孩子健康成长的助力。
最后，我相信通过我的努力和关爱，每一个孩子都能够在情绪管理方面得到提升，成为一个快乐、健康的幼儿。
谢谢大家！以上就是我的说课内容，谢谢各位领导、老师们的聆听。
我将竭诚为每一个孩子的成长贡献自己的力量，期待能够加入贵幼儿园的大家庭，与大家携手共创美好未来。
谢谢！。
幼儿园招聘面试说课稿
幼儿园招聘面试说课稿概述此次招聘面试，我将为大家提供一份面试说课稿，主要讲解我在幼儿教育方面的理念、教学方法和教育实践，展示我的教学风采和能力。
个人简介我是XXX，本人从事幼儿教育行业已有多年，拥有丰富的幼儿教育工作经验，专业教育背景，具备较高的教学技能，擅长幼儿教育活动策划和落实，熟悉课程设计和教学评估，注重幼儿个性化发展，关注幼儿健康和全面发展。
教育理念幼儿阶段是人类一生中非常重要的阶段，是人格塑造的关键时期。
在本人的幼儿教育工作中，我始终坚持以下教育理念：1.以人为本。
注重幼儿的个性化需求，发挥幼儿的主观能动性和自主选择能力，尊重每个幼儿的独特性，关注幼儿的内心世界，为幼儿提供适合他们的成长环境，全面促进幼儿的个性化发展。
2.以情感为纽带。
在教育过程中，营造情感温馨、亲切、和谐的幼儿教育环境，并注重人际交往，培养幼儿良好的人际关系、合作交往、互助互爱的观念和精神。
3.以观察为基础。
在教育过程中，注重观察幼儿身心发展的变化和动态，热爱孩子，倾听幼儿的声音。
通过观察幼儿的表现和行为，调整教学内容和方向，因材施教，全面发展幼儿。
教学方法在幼儿教育过程中，我注重以幼儿为中心，采用多元化的教学方法，培养幼儿全面发展的能力，包括认知、情感、社会交往等。
常用的一些教学方法如下：1.游戏教学法。
幼儿喜欢玩，游戏尤其适合幼儿教育，通过游戏教学，幼儿可以轻松愉悦地接受新知识，同时开拓幼儿视野，锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
2.体验教学法。
幼儿通过亲身体验，融合认知、情感和行为的三个层次，实现知识的内化和技能的形成。
在体验中，幼儿感受到的巨大乐趣和认知深度，给予了他们极大的发展空间和探索无穷的可能性。
3.图画教学法。
在幼儿绘画活动中，幼儿可以锻炼手部协调能力、发掘自己的想象力和创造性思维，并通过绘画作品，表达内心情感和见解，了解世界的多彩与美好。
教育实践学以致用，实践是检验教育成果的重要方法。
在教育实践中，我注重实现“教有所成”的教育效果，提高幼儿教育的实效性。
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幼儿教师招聘面试说课技巧在目前的说课面试中，一般给说者20 分钟时间的准备，然后在10 分钟内进行阐述。
在20 分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。
这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。
值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。
要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。
（1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。
包括目标框架、理论框架。
（2）说者要合理安排好20 分钟。
一般2-3 分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。
（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“ 123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。
比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位为……”“为使幼儿感受……，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；说好目标可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。
同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答……, 这种流水帐式的说法。
（4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。
当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。
下面具体谈谈“说课”前可准备的框架：什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。
说课的基本框架：说教材一说目标一说重难点一说准备一说流程一说亮点语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事）1．说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义）散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。
散文诗等都具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个过程、画面或道理。
对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。
2．说目标：（认知、情感、能力三维目标）参考目标：A.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。
B.感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。
C•启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。
D.学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。
E.尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系3．重点：对诗歌内容的理解分析：通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。
难点：对诗歌内涵的理解……分析：因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。
4．说准备：知识准备分析：让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。
物质准备分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件。
5．语言活动基本流程参考：（重要环节的教学方法、重难点的突破策略）创设情境（激发兴趣）一完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）一分段欣赏（教师提问）一幼儿学习朗诵一仿编一活动延伸各环节设计意图：多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。
同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。
背景音乐：教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。
整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。
教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。
幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。
学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。
仿编：旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。
科学领域1．参考目标：A.通过观察、比较、探究，使幼儿……（了解某一种物理现象。
例：沉浮-- 了解物体的沉浮与其材质、大小的关系；溶解-- 了解物质的溶解过程；弹性-- 获取有关弹性的科学经验；物体的下落-- 发现物体都有自然下落的现象；滚动-- 发现不同形状的物体有不同的滚动路线等）B.积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。
C•通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究能力。
D.学习大胆地记录和描述自己操作的过程和结果。
2．重难点：幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以往往将观察探究某一物理现象作为活动的重点。
3．活动准备同语言领域4．基本流程参考：提出问题并讨论一猜测记录互交流一实验观察及比较一表达交流共分享一活动延伸提出问题并讨论：设计意图：旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点，引导幼儿回忆生活经验，分享相关的感受，同时教师通过倾听了解幼儿对“……”的认知程度，发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区，以便思考自己预设方案有何需要调整的地方。
猜测记录互交流：设计意图：猜想是幼儿主动建构知识的前提，旨在激发幼儿大胆的设想和猜测，并学习初步的记录方法，同时引发更多的幼儿参与陈述，引导幼儿听听看看，了解同伴有什么不同的观点。
实验观察及比较：设计意图：旨在引导幼儿认真实验，仔细观察，一一验证自己的猜测，培养幼儿尊重事实的态度和勇于探索的精神，幼儿学习获得事实依据和实证的材料，学习客观地描述事物。
表达交流共分享：设计意图：观察记录是集体交流的媒介和载体。
旨在鼓励幼儿大胆地描述自己的操作过程和结果，一方面幼儿学习表达自己的想法和倾听别人，并通过回顾、反思和比较，改变自己初始的想法；另一方面教师帮助幼儿梳理、归纳 零碎的经验，从而获得新的经验，或从新的角度去认识事物。
活动延伸：设计意图：提出问题，旨在鼓励幼儿继续探索本课题的相关特征。
语言：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜 欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、 清楚地表达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求， 结合中班幼儿的年龄特点和语言 发展水平，我制定了以下目标：科学，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探 究欲望。
幼儿是学习的主体， 作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境， 让每个幼 儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣， 激发他们的探究欲望， 并培养幼儿一种运 用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
社会“纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从 身边的小事做起， 培养初步的环保意识和行为。
幼儿期的生活还处在他律的阶段， 他们并不 懂得什么是对的，什么是错的， 别人这样做， 他们也会这样做。
作为老师应该让幼儿或得正 确的情感体验， 要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、 生活所造成的危害， 要让幼儿在理 解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境 的好习惯， 使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、 执行者， 并将良好的习惯泛 化到周围人身上，从中找到快乐。
数学：新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行， 对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣， 养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标， 幼儿园新《纲要》 的理念，以及中班幼儿的发展水平， 我从知识、 能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参 与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合 作者和引导者， 根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则， 结合多种教法进行活动。
1、直观法利用身边的事物与现象作为探索的使他们愿意并喜欢进行数学活动。
培 中班幼儿在老师的引导下， 能注意这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。
香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。
这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。
4、操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——＞部分——＞没有”的渐变过程。
三、说学情小班幼儿年龄在4 岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。