第一单元《多位数的认识--例7》新授课
多位数的认识 教案
多位数的认识教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2. 让学生理解多位数的组成，能够说出各个数位上的数字。
3. 培养学生数位的概念，能够识别和理解数位顺序。
二、教学内容：1. 多位数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的组成：每个数位上的数字表示有几个该数位的计数单位。
3. 数位的概念：数位顺序是从右往左，依次是个位、十位、百位、千位等。
三、教学重点与难点：1. 重点：多位数的读写方法，多位数的组成。
2. 难点：数位的概念，识别和理解数位顺序。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、计数器等教具，让学生直观地感受多位数的组成。
2. 采用游戏教学法，设计相关的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握多位数的读写方法。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入多位数的认识。
2. 讲解多位数的读写方法，示范读写几个多位数，让学生跟读。
3. 讲解多位数的组成，让学生通过观察数字卡片，理解每个数位上的数字表示的意义。
4. 讲解数位的概念，让学生通过计数器直观地感受数位顺序。
5. 练习读写多位数，让学生分组进行，互相检查和纠正。
6. 总结多位数的认识，强调多位数的读写方法和数位概念。
7. 布置作业：让学生课后练习读写多位数，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和作业，评估学生对多位数的读写方法和组成的掌握程度。
2. 通过小组讨论和问答，观察学生对数位概念的理解和应用能力。
3. 收集学生作业，分析其多位数读写的准确性，及时给予反馈和指导。
七、教学延伸：1. 让学生尝试读写更大的多位数，如十万、百万等。
2. 引导学生思考多位数的读写方法和数位概念在实际生活中的应用，如购物时的价格计算等。
八、教学资源：1. 数字卡片：用于展示和练习多位数的读写。
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案一、教学目标1.掌握多位数的认识，能够正确读写多位数。
2.能够根据多位数的大小进行比较。
3.能够根据实际问题计算多位数的加减法。
二、教学重点1.多位数的认识及读写。
2.多位数的比较。
3.多位数的加减法。
三、教学内容1.什么是多位数？–多位数是由多个数字组成的数，数字的位数超过两位。
2.多位数的读写–例如：325 读作三百二十五。
3.多位数的比较–通过比较多位数大小，进行大小关系的判断。
4.多位数的加减法–通过实际问题进行多位数的加减法运算。
四、教学准备1.教师准备多位数的卡片、小黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程1.导入：通过示例介绍何为多位数以及多位数的读写。
2.学习：呈现多位数，让学生进行读写练习。
3.操练：设计多位数大小比较的练习题，让学生进行练习。
4.教学：通过实际问题引入多位数的加减法。
5.练习：布置练习题，巩固多位数的加减法运算。
六、教学反馈1.老师检查学生在课堂上的学习情况。
2.学生回答问题，共同解决难题。
七、教学延伸1.学生可在课后继续练习多位数的加减法。
2.可以设计更多实际生活中的问题，让学生灵活运用多位数知识。
八、总结本节课主要介绍了多位数的认识，包括读写、比较和加减法的运算。
学生通过课堂学习和练习，能够掌握多位数的基本概念及运算方法，为进一步学习数学打下基础。
通过本课的学习，相信学生对于多位数的认识有了更深刻的理解，希望学生能够在课后不断巩固所学知识，提高数学能力。
《多位数的认识》教案 高效课堂 获奖教学设计
第 1 课时多位数的认识教学目标：1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。
教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。
这节课我们就先来复习多位数的相关知识。
二、交流共享1.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。
从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。
每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
从高位读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（2）多位数的写法。
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
（1）改写。
可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（2）省略。
省略时一般用“四舍五入”的方法。
是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。
人教版小学四年级上册数学《多位数的认识》精品课件
三、巩固提高
1.填一填： （1）10个一千万是( 一亿 )。 （2）49007050000里有( 490)个亿和(705)个万。
2.连线。
7个亿、9个千 万和4个千
7个亿、9个 万和4个百
7个亿、9个十 万和4个十700090400700900040 790004000
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
二、深化知识
读数与写数
亿级 万级 个级 写作： 5080 4000 0000 读作：五千零八十亿四千万
数的比较
100000 ＞99999 470900 ＜ 479000 308007100 ＜ 380007100 7450000 ＞5740000
近似数与省略
38070000 ＝3807万 5200000000 ＝52亿
改写
先分级，再找到万位或亿位，去 掉万位或亿位后面的“0”，再添 上一个“万”字或“亿”字。
求近似数
先分级，再找到万位或亿位，用“四 舍五入”法去掉万位或亿位后面的尾 数，再添上一个“万”字或“亿”字。
数的比较
位数不同的两个数， 位数多的数就大。
位数相同的两个数，从最高位 比起，最高位上的数大的那个 数就大，如果最高位上的数相 同，就比较下一个数位上的数。
数的概念；大数读、写的方法；数的改写和省略尾数的 方法。
【学习难点】
数中间和末尾有0的读写，用“四舍五入”法求近似数。
一、复习旧知
多位数的认识
读数 写数 改写 求近似数 比较大小
数的分级
数 级 …… 亿 级
认识多位数教案
认识多位数教案教案标题：认识多位数教学目标：1. 学生能够理解多位数的概念，并能准确地念出多位数。
2. 学生能够将多位数按照十位数、百位数、千位数等进行分离和阅读。
3. 学生能够比较多位数的大小，并能正确运用比较符号进行比较。
教学准备：1. 教具：多位数卡片（包括十位数、百位数、千位数等），比较符号卡片。
2. 板书：十位数、百位数、千位数。
3. 多位数的演示示例。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾个位数和两位数的概念，并与多位数进行对比，发现它们的差异和相似之处。
知识讲解：2. 明确告诉学生多位数是由多个位数组合而成的，例如百位数由个位数和十位数组成。
引导学生自主观察多位数的结构，并讲解十位数、百位数、千位数的概念及其位置价值。
示例演示：3. 准备多个多位数卡片，向学生展示一张多位数卡片，并请学生一起念出多位数，然后按照十位数、百位数、千位数等进行分离。
逐步增加难度，让学生用卡片组成更大的多位数，并进行相应的分离和阅读。
小组活动：4. 将学生分成小组，每组分发多位数和比较符号卡片，要求学生使用卡片进行多位数的比较。
每组选出一位代表，向全班展示他们进行比较的结果。
讨论和总结：5. 引导学生回顾比较的结果，让他们总结比较多位数的方法和技巧，例如比较最高位数、逐位比较等。
拓展练习：6. 在课堂结束前，布置一些拓展练习，包括识读多位数、按大小排列多位数等。
评价与反馈：7. 对学生进行个别评价，根据他们在拓展练习中的表现，给予及时反馈，并提供个别指导。
教学延伸：8. 将多位数的概念与实际生活相联系，例如提问学生他们身边有哪些多位数，如电话号码、车牌号码等，进一步加深他们对多位数的认识。
教学资源：- 多位数卡片- 比较符号卡片扩展资源：- 定制的练习题- 多位数的实际应用示例这个教案旨在帮助学生从多个角度理解和认识多位数，通过互动和实践，学生能够更加深入地理解多位数的概念、结构和比较方法。
同时，教案强调了评价与反馈的重要性，以便及时调整教学进度和内容，确保学生的学习效果。
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教学设计
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教学设计一. 教材分析《多位数的认识》是小学数学四年级上册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握多位数的读写方法，以及理解多位数的数位顺序和数位名称。
教材通过实例引导学生认识万以上的数，并能够正确地读写和比较多位数。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数位概念，但对多位数的认识还比较模糊，特别是在读写多位数和理解数位顺序方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和直观的教具，帮助学生理解和掌握多位数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的读写方法，能够正确地读写万以上的数。
2.让学生理解多位数的数位顺序和数位名称，能够借助数位顺序表进行多位数的读写和比较。
3.培养学生的数感，提高学生对多位数的认识和运用能力。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的数位顺序和数位名称。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握多位数的认识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和巩固多位数的认识。
3.数位顺序表：借助数位顺序表，帮助学生理解和掌握多位数的数位顺序和数位名称。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的认识课件，包括图片、动画和实例等。
2.数位顺序表：准备数位顺序表，以便学生进行观察和操作。
3.教学道具：准备一些多位数的卡片，用于学生的读写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数，如电话号码、身份证号码等，引导学生对多位数产生兴趣，并提出问题：“你们知道这些数字是什么意思吗？它们是怎样读写的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的读写方法和数位顺序。
讲解过程中，可以使用数位顺序表，让学生直观地了解多位数的数位顺序和数位名称。
3.操练（10分钟）学生分组进行读写练习，每组选一个多位数，互相进行读写，并检查是否正确。
认识多位数教案
认识多位数教案教案：认识多位数一、教学目标：1.能够通过教学活动，使学生了解多位数的概念，学会认识和读写多位数。
2.能够将多位数的大小进行比较，掌握多位数的大小关系。
3.能够熟练进行多位数的加减运算，提高计算能力。
二、教学重难点：1.认识多位数的概念及读写多位数。
2.学会比较多位数大小的方法。
3.熟练进行多位数的加减运算。
三、教学准备：1.多位数的卡片。
2.小班参与教学的教具。
3.多位数的练习题。
四、教学过程：1.导入新知识：通过游戏形式，介绍多位数的概念。
教师出示多位数的卡片，让学生观察数字上的位数，并请学生大声读出数字。
然后，教师说出一个多位数，学生模仿教师说出同样的多位数，并进行多次练习。
2.区分多位数中的个位、十位和百位。
教师给学生出示几个多位数的卡片，然后将卡片上数字各个位上的数字分别读出来，学生模仿教师读。
3.认识多位数的大小关系。
教师在黑板上列出几个多位数，让学生观察多位数的位数大小，然后由学生按照大小顺序进行排列。
4.多位数的读写练习。
教师给学生出示一些多位数的卡片，让学生模仿教师读出数字，然后进行相反的操作，即由教师口述多位数，学生将数字写在小白板上。
5.多位数的加法运算。
教师出示具体的多位数加法运算题，让学生按照正确的步骤进行计算，然后将结果报告给教师。
6.多位数的减法运算。
教师出示具体的多位数减法运算题，让学生按照正确的步骤进行计算，然后将结果报告给教师。
7.加减混合运算。
教师给学生出示一些加减混合运算的题目，让学生分析题目的要求，然后进行计算。
8.课堂练习。
教师给学生发放一套练习题，让学生独立完成，然后检查答题情况。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够对多位数有一个初步的认识，能够正确读写多位数，并且能够进行多位数的加减运算。
同时，本节课还给学生提供了练习题，帮助学生巩固所学知识。
不过，在教学过程中，发现学生对多位数的大小关系的掌握还不够扎实，需要多加强练习和巩固。
四年级数学上学期优质教案第1课时多位数的认识
9总复习单元集体备课总复习内容主要涉及本册教科书中四个主要内容，分别是大数的认识、乘法和除法的运算、空间与图形、统计与数学广角。
通过总复习，学生对本学期所学的知识进行整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期的教学目标。
正因为总复习的目的就是对本学期所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，所以教学中要把握两个关键点：一是查漏补缺，进一步巩固深化数学知识和技能；二是沟通联系，构建知识体系，深化对知识的理解，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
本册教科书四大版块的内容学生基本已经掌握，欠缺的是厘清知识脉络、查漏补缺的能力以及科学有效的复习方法。
所以复习的重点应该放在引导学生复习巩固的基础上，让学生初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力，并逐步掌握复习方法，形成良好的学习习惯。
1.抓住重难点知识，查漏补缺是复习课的一项主要内容，辨析含糊不清的认知，巩固强化薄弱环节则是复习课的重要任务。
例如，复习“大数的认识”的一项重点内容就是大数的读写法，一方面抓住其重点内容“中间、末尾有0的数的读写法”进行复习，另一方面还要关注学生的思维易受知识负迁移的影响而产生思维障碍点。
2.复习课要加强各部分内容之间的联系，完善知识结构，建构知识网络。
例如，复习“图形与几何”时，结合本册教科书知识较为零散、概念多的特点，教师要引导学生进行适当的系统整理，在建构知识网络的过程中，使学生更加直观、清晰地了解图形间的联系和区别，明确概念，内化理解。
3.复习时，既要加强知识间的横向联系，又要加强知识间的纵向联系。
例如，复习“乘法和除法的运算”时，可以把因数和积的关系、商的变化规律与乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并能灵活运用这些规律进行口算，使口算更准确、迅速。
如学生前面学习60÷20时，对于为什么可以利用6÷2进行口算的原理不是很清楚，学习商不变的性质之后，就可以说清其中的道理了。
数学《认识多位数》教案
数学《认识多位数》教案一、教学目标1. 了解多位数的概念和特点。
2. 能够用实物或图表形象表示多位数。
3. 能正确读写和快速辨认多位数。
二、教学重点1. 多位数的概念和特点。
2. 多位数的读写和辨认。
三、教学难点1. 多位数的读写和辨认。
四、教学内容1. 多位数的概念和特点。
2. 多位数的读写和辨认。
五、教学方法1. 多媒体教学法。
2. 教师讲授法。
3. 实物和图表演示法。
六、教学准备1. 课件和多媒体设备。
2. 实物和图表。
3. 黑板和彩笔。
七、教学过程1. 导入课题。
通过展示一些多位数的实例，引导学生讨论多位数的概念和特点。
学生能够说出多位数的结构和由十进位制构成，并且了解每一位的数字所代表的意义。
2. 用实物或图表演示多位数。
通过展示一些实物或图表，让学生能够直观地看到多位数的结构和组成。
比如：展示一张数字表，或者给学生发放一些计数器或珠算工具，让学生对多位数的构成有更清晰的认识。
3. 学习多位数的读写和辨认。
通过教师讲授和学生自己复习，让学生能够正确读写和辨认多位数。
教师可以结合实物或图表来帮助学生学习，如让学生阅读数字表上的数字，或者让学生自己用计数器或珠算工具完成一些多位数的加减运算等。
4. 练习和巩固。
通过练习题目的完成，让学生巩固多位数的概念和读写技能。
教师可以让学生进行口头练习，也可以出些练习题让学生自己完成。
八、作业布置1. 完成课堂上的练习题。
2. 纪念多位数的规律和结构。
九、教学反思本节课通过多媒体、实物、图表和教师讲授等多种方法，让学生了解多位数的概念和特点，掌握多位数的读写和辨认技能。
同时，通过练习和巩固，让学生能够熟练应用多位数进行加减运算，为后续数学学习打下坚实基础。
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案一. 教材分析《多位数的认识》是小学数学四年级上册的一节课，主要让学生认识和理解多位数的概念，掌握多位数的读写方法，以及能够进行多位数的简单运算。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的数感和数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的认识，掌握了基本的数数能力和简单的运算能力。
但是，对于多位数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生认识和理解多位数的概念，掌握多位数的读写方法。
2.培养学生对于数学的兴趣和积极性，提高学生的数感。
3.培养学生通过观察、思考、操作、交流等方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.多位数的认识和读写方法。
2.多位数的简单运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件，展示一些生活中的多位数，如电话号码、身份证号码等，引导学生关注和思考这些多位数的特点和读写方法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍多位数的概念和读写方法，如万、亿等单位的使用，以及多位数的读写规则。
同时，引导学生通过观察和思考，发现多位数的特点和规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，使用教学卡片进行多位数的读写和运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些多位数的运算题目，引导学生独立解答，并给予讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组进行讨论，探索多位数的更多应用，如数的比较、数的转换等。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调多位数的重要性和应用价值。
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学会用计算器加减运算探索一些简单的规律
教学难点
学会用计算器加减运算探索一些简单的规律
学情分析
学生已经认识了计算器，知道基本按键的作用。有的学生有用计算器做加减法的经验，为多位数的加减法计算打下了生活基础。
教具学具计算器教学过 Nhomakorabea设计教学
环节
教学思路与教学预设
学生任务与设计意图
复备
一、
复习铺垫、迁移过渡。
2、两个数相加的和什么时候最小？
试试CE键有什么功能？（清除）
3、自己试试看：26×39＝312÷8＝
4、你觉得使用计算器需要注意些什么？
1.师过渡：通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会？你觉得用计算器计算怎么样啊？
2．激趣：计算器的本领真是不小，请用从0--9十张数字卡片组成两个五位数。比一比谁组成的两个数相加的和比较大，什么时候和最小。
◆照这样计算，一个没关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费______千克。
◆把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，这些水大约能装______桶。
◆如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用______个月，约合______年。
（1）看完这些数据，你想说点什么？
（2）小结：节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力！
二、
合作探究、自主学习。
四、
练习巩固、课堂小结。
五、
拓展延伸、布置作业。
1、师：谁会使用计算器计算？
按on/c键，显示：0
输入题目，按=键，显示结果，再按on/c键，清屏。
2、出示:386＋179＝，
（先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，显示结果565。）
3.小组交流：
4.全班交流：【教学预设】
（1）和最大：万位是9和8，千位上是7和6，百位是5和4，十位上是3和2，个位上是1和0就可以.
（2）和最小：万位是1和2，千位上是0和3，百位是4和5，十位上是6和7，个位上是8和9就可以.
1、练习巩固。
师：现在我们来研究一个非常有价值的问题。
一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……
2.小组成员互相交流，讨论完善学习结果，取长补短，构建新的认知结构。
【学生任务】
学生用计算器输入数据，计算得数，再指名汇报结果。教师提醒学生要做到：看清数据、正确输入。
【设计意图】
熟练应用计算器，同时进行节约用水的教育。
学习
要点
1.在认识计算器面板上的按键名称和功能的基础上，用计算器进行大数目的加减运算，探索简单的规律。
2.课堂小结
这节课你学到了什么？在学习中，你遇到了什么困难，是这样解决的？
数学书45页---46页练习题
【学生任务】
1.学生介绍使用方法：
2.学生尝试使用计算器计算。
说说你是怎样使用计算器计算的？
【设计意图】
应用学生已有经验，激发学生学习兴趣。
【学生任务】
小组内交流课前小研究
【设计意图】
1.完成对小研究评判，发现错误多内容，集中指导。
NO.5青龙湖中心校生本课堂教学
——学案（士兵式备课）
科目
年级
内容
册数
课型
备课人
日期
教学目标
1.在认识计算器面板上的按键名称和功能的基础上，学会用计算器进行大数目的加减运算，探索简单的规律。
2．学会用计算器进行大数目的加减运算，提高操作、探究能力。
3．通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。
2．用计算器进行大数目的加减运算。
3．体验计算器的有用性，。
课后
反思
NO.6青龙湖中心校生本课堂教学
——教学小研究
北京版教材（）册第（）单元《》教学小研究
班级：姓名：
请你认真阅读数学书26页，积极思考完成下面的小问题。
1、请用从0--9十张数字卡片组成两个五位数。比一比谁组成的两个数相加的和比较大，你能写出几个算式？