九年级语文上册 第10课《贤人的礼物》教案 沪教版(五四制)
《贤人的礼物》教案1
《贤人的礼物》教案1
一、教学目的
教授本文，主要是为了联系两部外国短篇小说，加深学生对优秀外国短篇小说的了解，帮助学生扩大课外阅读面、提高文学鉴赏能力，并且通过课内外练习来提高解答阅读理解类题目的能力。
教授本文要达到的教学目标主要有以下几点：
1、能快速完成阅读，基本能独立分析小说的人物、情节和主题思想，理解所谓贤人的礼物;的含义;
2、学习小说巧妙的情节、悬念设置，从而了解欧?亨利的短篇小说艺术风格;
3、体会小说主人公彼此之间的深厚的爱情，让学生充分感受平凡人之间的真情之美。
二、教学重、难点
即教学目的第1、2 点
三、课时安排：1 课时。
贤人的礼物沪教版九年级上册语文教案设计
贤人的礼物沪教版九年级上册语文教案设计《贤人的礼物》教案一、教学目的本文未选入高中语文教材。
教授本文，主要是为了联系上两个单元学习的两部外国短篇小说，加深学生对优秀外国短篇小说的了解，帮助学生扩大课外阅读面、提高文学鉴赏能力，并且通过课内外练习来提高解答阅读理解类题目的能力。
教授本文要达到的教学目标主要有以下几点：1、能快速完成阅读，基本能独立分析小说的人物、情节和主题思想，理解所谓“贤人的礼物”的含义;2、学习小说巧妙的情节、悬念设置，从而了解欧-亨利的短篇小说艺术风格;3、体会小说主人公彼此之间的深厚的爱情，让学生充分感受平凡人之间的真情之美。
二、教学重、难点即教学目的第1、2点三、课时安排：2课时第一课时：复习世界三大短篇小说家中，莫泊桑、契诃夫的作品及风格，导入对欧-亨利小说的鉴赏学习;简单了解欧-亨利生平、经历;初读小说，快速筛选相关信息。
第二课时：学生在教师的引导下分析小说的人物、情节和主题思想;完成印发的课堂练习，并讲解。
《贤人的礼物》原文阅读一元八角七。
全都在这儿了，其中六角是一分一分的铜板。
这些分分钱是杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来，直弄得自己羞愧难当，深感这种掂斤播两的交易实在丢人现眼。
德拉反复数了三次，还是一元八角七，而第二天就是圣诞节了。
除了扑倒在那破旧的小睡椅上哭嚎之外，显然别无他途。
黛拉这样作了，可精神上的感慨油然而生，生活就是哭泣、抽噎和微笑，尤以抽噎占统治地位。
当这位家庭主妇逐渐平静下来之际，让我们看看这个家吧。
一套带家具的公寓房子，每周房租八美元。
尽管难以用笔墨形容，可它真真够得上乞丐帮这个词儿。
楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信，还有一个电钮，也从没有人的手指按响过电铃。
而且，那儿还有一张名片，上写着“詹姆斯·迪林厄姆·杨先生”。
“迪林厄姆”这个名号是主人先前春风得意之际，一时兴起加上去的，那时候他每星期挣三十美元。
贤人的礼物
《贤人的礼物》教学目标：1、通过朗读、圈划关键字词，品味生动细腻的人物描写，感受黛拉和吉姆真正的爱情。
2、理解“贤人”的含义，树立正确的爱情观。
3、体会欧·亨利小说“意料之外，情理之中”的结尾和“含泪的微笑”的艺术特色。
教学重难点：重点：通过朗读、圈划关键字词，品味生动细腻的人物描写，感受黛拉和吉姆真正的爱情。
难点：理解“贤人”的含义教学课时：一课时教学过程：一、直接导入揭示课题今天我们来学习《贤人的礼物》。
作为一位奉贤人，我们倡导“敬奉贤人”，你心目中的贤人是谁？文中的贤人又是谁？他们给对方各送了什么礼物？二、整体感知理清情节快速浏览课文，复述故事情节圣诞节前夕，黛拉精心筹划给吉姆送一件称心如意的礼物，但只有一块八毛七。
于是她卖掉心爱的头发，给吉姆祖传的金表买了表链，而吉姆也卖掉自己的金表给黛拉买了梳子，最后发现礼物都失去了使用价值。
三、精读品味感悟主旨小说最后一节称他们两个笨孩子，又说他们是最聪明的，你认为他们到底是聪明的还是笨的？（笨的，因为他们最不明智地献出了他们家最宝贵的东西）（聪明的，因为他们虽然失去了最宝贵的东西，但收获了爱情）他们的爱在文中有哪些具体表现？学生再读课文，圈划交流1）第1节“一块八毛七”黛拉数了三遍，体现她希望钱多一些，好给吉姆买礼物。
2）黛拉每天在丈夫下班后都一边喊着“吉姆”，一边“紧紧搂住他”第8节“她的眼睛闪亮，可是她的面孔陡然失色有二十秒之久……”3）“闪亮“写出黛拉为自己想到买头发的主意而高兴，“陡然失色”表现她为即将失去头发而心痛4）第17节“马上给我钱”黛拉说。
写出了她渴望拿到钱为吉姆买圣诞礼物的急切心情。
5）“像张开了玫瑰色的翅膀似的飞来飞去”写出了黛拉为丈夫买礼物时的欢快心情6）剪掉长发后的黛拉卷发卷，听到丈夫上楼的脚步声“她的脸色刹那间发白”都是担心丈夫看到她的变化不满……小结：吉姆和黛拉生活拮据，仍然能相亲相爱，用真心去爱他人，不顾一切、不计代价地牺牲自己来成全他人，同时也赢得了他人的爱，可谓达到了爱情的最高境界。
【推荐】2019九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第8课《贤人的礼物》教案2 沪教版五四制
贤人的礼物教学目标：1、体会主人公之间的深厚情感，感受同甘共苦相互付出的爱情。
2、理解题目“贤人的礼物”的含义。
3、了解欧亨利式结尾的特点。
教学重点：1、理清小说主要情节。
2、通过品读人物描写，体会主人公之间的深厚感情。
教学难点：理解小说为何取名作“贤人的礼物”教学过程：一、导入同学们，在你们之中的许多人都有着馈送或者接受礼物的经历，那么你们当时心情怎么样呢？这种心情，是因为礼物的价值吗？还是包含其中的其他东西呢？今天，就让我们来学习一篇关于礼物的文章。
二、初读课文，整体把握1、散读课文，明确小说三要素。
2、通过人物，环境，情节三要素，请各位同学概括一下，本文围绕着礼物讲述了一个什么故事？（概括故事情节）明确：圣诞前夕，家境困窘（环境）的黛拉与吉姆夫妇（人物）卖掉了各自最宝贵的财富买了表链和梳子送给对方，结果礼物却没了作用（结局出乎意料）三、品读课文1、黛拉与吉姆会舍弃心爱之物却买来了无用的礼物，你觉得值得吗？为什么他们这么做?请在文中寻找理由明确：找出体现黛拉与吉姆之间深厚感情的句子，并加以分析。
2、小说中吉姆对黛拉的爱的表现相对较少，是否有必要添加相关的情节？为什么？明确：小说清楚点明了两位主人公的深厚感情，而感情的营造是需要相互付出的，因此黛拉的行为就像是一面镜子，同样照出了吉姆行为背后的感情。
结局中吉姆卖掉心爱的怀表买礼物的行为也变得情理之中。
3、这样不圆满的结局，你们感到遗憾吗？明确：学生相互讨论他们虽然牺牲了自己心爱的珍宝，可是他们那份勇于自我牺牲而造成的感动，却整个填满了他们的心扉。
在贫穷而冷漠的大环境中，这份相濡以沫的爱情才是真正的珍宝。
4、结尾处说贤人本是绝顶聪明的人，那么这两个最不明智的笨孩子为什么会是贤人呢？明确：因为双方的真挚坚贞，面对困难不离不弃的感情。
在金钱至上却又经济萧条的大时代中，两位主人公在这样的生存困境之中不止不离不弃，更不约而同地为对方考虑，拥有这份真挚的情感，两人的确可称为贤人。
贤人的礼物教案(开课用)
贤人的礼物教案
康文文
一、导入
有这样一位作家【点PPT】猜猜他是谁？
今天我们来学习他写的一篇小说
二、既然标题是《贤人的礼物》，贤人是谁？做了什么？
现在，能试着概括全文内容吗？
三、虽然费尽心思，换来对方暂时用不到的礼物，但我们可以感受到他们对彼此深深的爱，同学们能找出他们的爱在文中具体的表现吗？
【提示】买礼物前买礼物时买礼物后
攒钱、犹豫挑选补救、对话
正因为他们彼此深爱，使得他们同时想到用自己重要的东西去换取礼物，产生了出人意料的结局。
圣诞节互换礼物的传统，以及生活拮据只能变卖头发和手表，又使得这一巧合的结局处于情理之中。
我们将这种结尾，称为欧亨利式结尾。
四、对于文中两位主人公，作者特地花了笔墨，写了对他们的评价。
让我们齐声朗读44段。
你认为他们是笨还是聪明？为什么？
五、正因为彼此深爱，即使生活拮据，也能互相宽慰、理解，这便是生活中的智者。
宽慰理解乐观，在爱情中固然重要，老师认为，在生活中，我们同样可以拥有这份贤人的礼物。
分享一句喜欢的话：脸上的泥土不能阻止眼中的光芒，生活的艰辛不能阻止内心的坚强
六、看课文注解，原题《麦琪的礼物》，你认为哪个标题好？为什么？
【可以改为“含泪微笑”的理解】
七、作业：模仿黛拉购买礼物的心情变化，写一写吉姆购买礼物前中后的情景。
语文：第10课《贤人的礼物》(沪教版五四制九年级上)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
-------莎士比亚Βιβλιοθήκη 贤人旳礼品欧·亨利
作者简介：
▪ 欧·亨利，美国当代短篇 小说之父。一生创作了三百 多篇短篇小说，代表作有《贤人
旳礼品》、《警察和赞美诗》、 《二十年后》、《最终一片藤叶》 等。
作品特点：
质疑讨论：
▪ 这个结局似乎有点出人意料，那么 你以为这么旳结局是否在情理之中 呢？为何？请从文本中找根据。
质疑讨论：
▪ 怎样了解结尾“而我在这里跟你笨嘴拙舌 地讲述了这间屋子里两个笨孩子旳不足为 奇旳掌故，他们最不明智地为对方牺牲了 他们家旳最宝贵旳财富。但是，我要对当 今旳聪明人最终说一句，对全部送礼旳人 而言，他们俩是最聪明旳。他俩到哪里都 是聪明旳。这两个人就是《圣经》里提到 旳贤人。”？
司空阳宇停下脚步打量着她看了看，念叨了句“孤单晓寂”若有所思旳继续抬步说了句“这名字很好！”忽然觉得自己 这句话很是耳熟，貌似很久此前也说过一般。
孤单晓寂跟上他旳步伐双手交叉在背后开口道“是呀，十年前，我刚到学校报到旳时候，学长也是这么说旳！”孤单晓 寂觉得自己旳手心应该是在滴汗旳！
司空阳宇好奇旳看向她“这么说，我们还是学友咯！”说完便爽朗旳笑了，他似乎想起了十年前有那么一种女孩子，也 是如她这般念出自己旳名字“我叫孤单晓寂，请学长多多指教！”
▪ 描写小人物是他旳小说中最令人注 目旳内容。
▪ 幽默充斥了辛酸旳笑声，这种“含 泪旳微笑”，加深了作品旳社会意 义，因而作品被誉为“美国生活旳 幽默百科全书”。
▪ “欧·亨利式旳结尾”，既在乎料之 外，又在情理之中，令人回味无穷。
质疑讨论：
▪ 当你得到一份梦寐以求旳礼品时，你 一定会欣喜若狂，而本文中旳黛拉和 吉姆收到对方为自己煞费苦心准备旳 礼品时是怎样旳感受呢？
2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第8课《贤人的礼物》教案1沪教版五四制
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《罗密欧与朱丽叶》内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（3）探讨主题思想：通过故事反映的爱情观，引导学生思考并讨论爱情的真谛和价值观。
- 举例：讨论爱情中的物质与精神、奉献与索取的关系。
2. 教学难点
（1）文本深层含义的解读：学生对文本背后的象征意义和深层哲理理解可能存在困难。
- 突破方法：通过提问、引导讨论和举例分析，帮助学生理解礼物背后的深层情感和价值。
（2）情感表达的细腻把握：学生可能难以体会主人公复杂的心理变化和情感表达。
- 突破方法：运用角色扮演、情感日记等教学活动，让学生身临其境地感受人物情感。
（3）爱情观的树立：在多元文化背景下，帮助学生树立正确的爱情观，这是教学的难点也是重点。
- 突破方法：引入现实生活中的案例，结合文本分析，引导学生形成健康的爱情观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
（1）软硬件资源
- 课本：沪教版五四制九年级语文上册
- 电子白板或投影仪
- 计算机
- 音响设备
- 录音机（可选）
（2）课程平台
- 学校教学管理系统
- 课堂互动软件（如班级优化大师等）
（3）信息化资源
- 电子教案
- PowerPoint课件
2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第8课《贤人的礼物》教案2沪教版五四制
课后作业
2. 选择课文中你最喜欢的一个情节，分析其表现手法，并说明为什么你最喜欢这个情节。
3. 结合课文内容，分析作者欧·亨利的写作风格和艺术特色。
4. 比较课文《贤人的礼物》与其他爱情故事的不同之处，谈谈你的看法。
- 语言风格
5. 启示与应用
- 现实意义
- 个人感悟
教学反思
在进行《贤人的礼物》这一课的教学过程中，我发现学生在理解课文内容、分析人物形象以及探讨课文主题等方面存在一定的困难。为了更好地帮助学生掌握这些知识点，我采取了以下教学策略：
首先，我通过设计预习问题，引导学生自主阅读课文，初步了解课文内容。在课堂上，我详细讲解了课文的结构、语言特点和主旨，并结合实例帮助学生深入理解。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的方法。课后，我布置了相关的作业，巩固学生的学习效果。
3. 课文拓展：
a. 讨论课文中的社会背景和现实意义。
b. 比较本节课文与其他爱情故事的不同之处。
4. 练习与反馈：
a. 完成课后练习，巩固所学知识。
b. 进行小组讨论，分享学习心得。
【教学方法】
1. 讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解课文。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生对课文的理解，提高写作能力。
- 通过拓展学习，增强学生的文化素养和审美鉴赏力。
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教学目标
1．理解课题“贤人的礼物”的深刻含义。
2．理解“欧•亨利式的结尾”的深刻内涵。
3．体会小说主人公彼此之间深厚的爱情，让学生充分感受平凡人之间的真情之美。
教学重点和难点
1．理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
2．体验结尾的特色，理解“含泪的微笑”的内在魅力。
教学时数
一课时。
教学过程
一、导入
同学们，你们送出过礼物吗？收到过别人馈赠的礼物吗？对，生活中经常有礼尚往来。
有的人，为了个人利益而送礼，礼物成了交易的筹码，这个不值得提倡。
而如果为了爱而送礼，那么礼物就显得弥足珍贵了，为什么呢？我们今天就来学习欧•亨利的著名短篇小说《贤人的礼物》，让它来告诉我们答案。
二、作者及其作品简介
欧•亨利，美国现代短篇小说之父。
一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《贤人的礼物》、《警察和赞美诗》、《二十年后》、《最后一片藤叶》等。
描写小人物是他的小说中最令人注目的内容。
他的作品描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。
欧•亨利式的幽默是他的短篇小说的最大特色之一。
他的幽默充满了辛酸的笑声，这种“含泪的微笑”，加深了作品的社会意义，因而作品被誉为“美国生活的幽默百科全书”。
欧•亨利还以擅长结尾闻名遐迩。
他往往以出人意料的结尾收煞全篇，美国文学界称之为“欧•亨利式的结尾”。
既在意料之外，又在情理之中，令人回味无穷。
三、速度课文，理清情节。
1．复习小说三要素。
小说三要素：人物、环境、情节。
2．速读课文。
3．根据小说三要素，看图片，复述课文。
圣诞节快到了，一对恩爱的小夫妻黛拉和吉姆想互赠礼物，但是拮据的经济条件使他们
捉襟见肘，只能卖掉自己心爱的东西换取对方心爱的东西，结果妻子卖掉了美丽的长发，丈夫卖掉了祖传的金表，分别给丈夫买了白金表链，给妻子买回了向往已久的发梳，但结果却都变成了无用的东西。
四、精读课文，质疑讨论。
（一）当你得到一份梦寐以求的礼物时，你一定会欣喜若狂，而本文中的黛拉和吉姆收到对方为自己煞费苦心准备的礼物时是怎样的感受呢？
（二）这个结局似乎有点出人意料，那么你认为这样的结局是否在情理之中呢？为什么？请从文本中找依据。
抓住小说对人物语言、动作、神态、心理等刻画来分析，按照“买礼物前——买礼物——交换礼物”这条线索来寻找。
从夫妇之间的感情来看，他们虽然十分贫困，住的是贫民窟，但他们十分相爱。
吉姆回家上楼，黛拉总是叫着他的名字，并热烈地拥抱他。
因为没钱为吉姆买圣诞礼物大哭一场。
为了给吉姆买圣诞礼物，省吃俭用，甚至不惜卖掉美丽的秀发。
为了给杰姆买礼物，“她把所有的商店都搅翻了一遍。
”“我的头发能数得清”，“但是我对你的爱情谁也数不清。
”送表链给吉姆时，“她热切地把它托在自己掌心上递给他。
这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。
”这些都真切地表达了黛拉对吉姆的爱。
而她卖掉长发前的不舍，剪掉头发后担心吉姆觉得自己不漂亮等，也都体现了这一点。
而吉姆也是非常爱黛拉的，为了给黛拉买全套的发梳，他卖掉了三代祖传的金表。
看到黛拉剪了头发，他说：“不管是剪发也好，长发也好，我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。
”
文中的有关主人公的生活状况、居住环境等的描写，都是为了衬托他们深厚的爱情。
尤其是写两位主人公的宝贵物品那一段，作者在这里引用了两个相当夸张的比喻，把古代以美貌著称的示巴女王和以豪富著称的所罗门国王拿来相比，这样，在黛拉和吉姆失去了这两样东西的时候，他们所作出的牺牲就会显得更巨大，更能体现他们夫妻爱之深，情之浓，意之切。
总结：从这些方面分析来看，小说的结局是情理之中的。
因为他们都深爱着对方，为了爱情，他们都愿意牺牲自己最宝贵的东西。
（三）朗读课文最后一段，思考：
如何理解“而我在这里跟你笨嘴拙舌地讲述了这间屋子里两个笨孩子的不足为奇的掌故，……他俩到哪里都是聪明的”？其中包含了作者对主人公所作所为怎样的态度？（结合第33自然段“每星期八元的或一年一百万的房租……这种含糊其辞的说法待会儿将给你挑
明”来理解。
）
他们是最聪明的，也是最幸福的，因为他们勇于自我牺牲，无私奉献，淳朴善良，他们馈赠的和得到的已经不仅是礼物，更是世间最宝贵的东西——真情！他们相濡以沫的真情是金钱换不来的。
表达了作者对他们崇高品行的赞美。
小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。
黛拉和吉姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗?难怪作者把小说的题目命名为《贤人的礼物》，这是神圣的、充满爱的、寓意深远的礼物。
在人性化的时代，黛拉和吉姆他们是真正有智慧、有勇气的品德高尚的“贤人”。
五、拓展。
1．《贤人的礼物》歌颂了纯洁的爱情。
中国也有许多成语是表现夫妻之情的，如“举案齐眉”等，请再说出几个这样的成语。
相敬如宾、比翼齐飞、相濡以沫、心心相印、白头偕老、夫唱妇随等。
2．爱，是永恒的主题。
吉姆和黛拉的形象表现出了许许多多小人物的最平凡又最伟大、最真实又最感人的感情世界。
说说你所知道的古今中外、在你周围类似黛拉和吉姆这样的感人的爱情故事。
如：邓颖超与周恩来。
1954年春，周恩来总理率领中国代表团出席日内瓦会议，一走就是两个多月，邓颖超采摘了工作生活的中南海西花厅的海棠花托信使捎去。
周恩来总理将日内瓦驻地的芍药花、蝴蝶花托信使捎回北京，邓颖超将此鲜花压成花画镶入镜框，一直悬挂在卧室。
邓颖超60岁时，写了一首诗赠送给周恩来总理：“夫妻庆幸能到老，无限深情在险中。
相扶相伴机缘少，革命情谊万年长。
”
六布置作业。
课后再读一篇欧•亨利的作品，进一步体会他的独特创作风格。
试就他在创作方面的一个特点，写一段300字左右的鉴赏文字。