老教师带新教师工作计划
高中教师老带新的工作计划
一、前言为了提高新教师的业务水平，促进新教师快速成长，发挥老教师的传帮带作用，我们制定了以下老带新工作计划。
二、工作目标1. 提高新教师的师德修养，使其具备良好的教师形象。
2. 提升新教师的专业素养，使其掌握所教学科的教学方法和技巧。
3. 培养新教师的教育教学能力，使其具备独立完成教育教学任务的能力。
4. 增强新教师的团队协作精神，使其融入学校教育教学团队。
三、具体措施1. 老教师传帮带（1）制定老教师传帮带计划，明确老教师和新教师的职责分工。
（2）老教师定期对新教师进行业务指导，包括备课、授课、批改作业、辅导学生等方面。
（3）老教师对新教师进行听课、评课，帮助新教师发现教学中的不足，并提出改进意见。
2. 教学研讨（1）定期组织新教师参加教研活动，学习先进的教育教学理念和方法。
（2）鼓励新教师积极参与教学研讨，分享教学经验，共同探讨教学难题。
（3）组织新教师观摩老教师的公开课，学习老教师的教学技巧和课堂管理经验。
3. 教学观摩（1）安排新教师到其他学校或教研组进行观摩学习，拓宽视野，借鉴经验。
（2）邀请其他学校或教研组的教学骨干来我校进行教学示范，促进新教师快速成长。
（3）组织新教师参加各类教学比赛，提高教学水平。
4. 课题研究（1）鼓励新教师参与课题研究，提升科研能力。
（2）组织新教师参加课题研讨，分享研究成果，共同提高。
（3）推荐新教师参加各类学术交流活动，拓宽学术视野。
5. 职业规划（1）为新教师提供职业生涯规划指导，帮助其明确职业发展方向。
（2）关注新教师个人成长，定期进行谈心交流，了解其思想动态和工作状况。
（3）组织新教师参加各类培训，提高综合素质。
四、工作要求1. 老教师要充分发挥传帮带作用，关心新教师成长，耐心指导，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
2. 新教师要虚心学习，积极进取，努力提高自身业务水平。
3. 学校要为老带新工作提供必要的条件和保障，确保工作顺利开展。
五、总结通过老带新工作计划的实施，我们相信新教师能够在短时间内迅速成长，为我国教育事业贡献自己的力量。
教师以老带新指导工作计划
教师以老带新指导工作计划一、指导工作背景教师以老带新指导工作，是指有经验的老师通过指导和帮助新老师的教学工作，提高新老师的教学水平和工作能力。
教师以老带新指导工作不仅有助于新老师快速适应学校教学环境和工作内容，更有助于提升学校整体教学水平，促进学校教师队伍的稳定和成长。
因此，规范和有效地开展教师以老带新指导工作，对学校教育教学质量的提高至关重要。
二、指导工作目标1. 帮助新老师快速适应学校教学环境和工作内容，尽快成为一名合格的教师；2. 强化新老师的教学技能和专业素养，提高教学水平和工作能力；3. 促进学校教师队伍的稳定和成长，提升学校整体教学水平。
三、指导工作内容1. 了解新老师的基本情况，包括教学经验、专业背景、教学成绩等。
2. 与新老师进行沟通，了解他们在教学中的问题和困惑，制定个性化的指导方案。
3. 对新老师进行定期的教学观摩和评估，发现问题及时给予帮助和指导。
4. 与新老师共同备课、研讨教学方法，提供实际的指导意见和建议。
5. 定期组织教研活动，让新老师有机会与其他老师交流心得、分享经验。
6. 帮助新老师进行教学案例的深度分析，提出改进建议和指导意见。
7. 组织新老师参加相关的教育培训和学习，提高专业素养和教学水平。
四、指导工作措施1. 指导工作负责人要明确责任，建立健全的指导工作机制和流程，明确各个环节的责任。
2. 学校要为指导工作提供必要的资源支持，包括人力、物力、财力等，保障指导工作的顺利开展。
3. 学校要建立相关的奖励机制，激励指导工作的负责人和参与者，推动指导工作的深入开展。
4. 学校要加强对指导工作的监督和评估，及时发现问题并对其进行及时调整和改进。
五、指导工作效果评估1. 通过教学成绩和教学效果的评估，客观地反映指导工作的效果。
2. 通过学校教学评比和竞赛的结果，展现出指导工作的实际成果。
3. 通过学生和家长的满意度调查，评估新老师的教学质量和工作表现。
六、指导工作总结和展望通过持续不断地平衡指导工作任务与目标的关系，不仅充分发挥老师的经验和智慧，更能够培养和造就出一批批的优秀新老师，并进一步促进学校教学工作水平的提高和整体发展。
学校教师老带新工作计划(推荐5篇)
学校教师老带新工作计划（推荐5篇）1.学校教师老带新工作计划第1篇一、指导思想努力践行学校教师传帮带的`重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过“传帮带”结对模式，加强对教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求1、活动目标“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
2、活动要求(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
(2)在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
(3)具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力。
三“传帮带”的职责1.指导教师(1)指导被带教师制定工作计划。
(2)指导他们工作的各个环节、传授自己的工作心得。
(3)每学期至少听他们上课10节，每节课应与其交换意见。
(4)指导他们进行课改和科研。
(5)开放自己的课堂、公开自己的教案。
2.被指导教师(1)每学期至少听指导教师上课10节。
(2)经常向指导教师汇报自己的工作和思想。
四、具体操作步骤(一)指导王英老师备课在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，要使她的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使她学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。
(二)指导王卫东老师课堂教学在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理，如何上好多媒体课等方面加以指导。
2024年班主任的老带新工作计划
2024年班主任的老带新工作计划一、指导思想：为了更好地开展工作，本学期我校提出了“以老带新”的工作思路，本着对新老教师的优势分析，结合学校实际，特制定出新老教师结对子工作计划。
通过以老带新的方式，促进新教师快速成长，尽快适应岗位，成为学校教育教学骨干。
二、结对子成员情况分析：新教师：张三，本学期担任语文教学工作，有丰富的前期教育教学经验，能够独立备课，上课。
前期工作中，能够遵守各项规章制度，工作踏实肯干。
但前期工作中，对后进生的辅导力度不够，基础知识掌握不牢固。
老教师：李四，从事教育工作多年，有丰富的教学经验和较高的业务水平，教学思想端正，工作态度认真。
本期担任六年级班主任工作，负责并上语文课。
本期班级学生转入较多，需要加强班级管理。
三、工作目标：1. 通过师徒结对活动，努力实现新老教师共同成长、共同进步。
2. 老教师通过传帮带活动，加深对教育教学的内涵和实质的理解，提高教学水平和班级管理水平；新教师通过虚心学习、取长补短，尽快适应岗位，提高综合素质。
3. 促进新老教师共同提高，实现优势互补，为学校教育教学工作服务。
四、具体活动安排：（一）制定师徒结对计划：根据学校实际情况，通过个别了解、查看资料和交谈等方式，了解新教师的教学情况和工作态度，根据新教师教学实际情况和需求，制定切实可行的帮扶计划。
（二）师徒结对活动：1. 相互听课：新老师要向老教师虚心学习，坚持做好相互听课。
老教师听取新老师对课堂教学的设计与思路，理解教学内容及其重点、难点，观看新老师对教材的独到见解和创造性教学思维；新老师听老教师的课要观察老教师的课堂教学策略、教学思想、教学方法等教学背后的思想。
通过相互听课，交流评课，共同研究教学中遇到的问题及解决问题的方法。
每月至少互听一节课。
2. 备课指导：每月定期组织新老教师互相交流学习。
交流方式多种多样如：示范课、研讨、座谈等。
在备课方面加强指导，帮助新教师熟悉教材、教参，熟悉教案的制定，课堂的把握等环节。
高校教师老带新工作计划
高校教师老带新工作计划
1. 介绍新老师
首先，我会介绍新老师加入我们学校的情况，包括他们的教育背景、专业领域和教学经验。
2. 沟通交流
我会安排新老师与其他教师进行沟通交流，让他们更快地融入学校的教学环境，了解学校的教学理念和教学方法。
3. 辅导帮助
我会为新老师提供辅导帮助，帮助他们了解学校的教学管理制度，以及处理学生问题和家长沟通的技巧。
4. 观摩课程
安排新老师观摩其他老师的课程，让他们了解学校的教学风格和特点，帮助他们更好地融入学校的教学团队。
5. 教研活动
鼓励新老师积极参与学校的教研活动，与其他老师分享教学经验，提高自己的教学水平。
6. 提出反馈
定期与新老师进行面对面的交流，了解他们在工作中遇到的问题和困难，及时提出合理的反馈和建议。
7. 总结经验
帮助新老师总结经验，分享成功的教学案例，让他们更好地融入学校教学团队，成为学校教学的中坚力量。
老带新教师培养工作计划
老带新教师培养工作计划一、背景介绍在教育教学工作中，新老师的培养至关重要。
新教师需要通过老带新的方式快速融入学校的工作氛围，了解学校的教育教学理念和管理体制，掌握教学方法和教学技能，提高教学水平。
老带新教师培养工作旨在通过老师的指导和帮助，使新教师快速成长，为学校的教育教学工作做出积极贡献。
二、培养目标1. 了解学校的教育理念和管理体制；2. 掌握优秀的教学方法和教学技能；3. 提高教学水平，能够独立承担教学任务。
三、培养措施1. 师徒制培养老师们将与新教师结成师徒关系，老师将亲自指导新教师的教学工作，分享自己的教学经验，帮助新教师提高教学水平。
2. 班主任的指导学校班主任将对新教师进行定期指导，帮助新教师了解班级管理工作，提高班级管理水平。
3. 理论培训学校将邀请有经验的教育专家为新教师进行理论培训，帮助新教师了解教育教学理论，提高教育教学水平。
4. 实践锻炼学校将安排新教师进行实践教学实习，让新教师在实践中不断总结经验，提高教学水平。
四、培养计划1. 第一阶段（入职初期）目标：了解学校的教育理念和管理体制措施：老师带领新教师参观学校，介绍学校的办学特点、教育教学理念和管理体制。
2. 第二阶段（教学实践）目标：掌握优秀的教学方法和教学技能措施：老师指导新教师进行实践教学实习，并在实践中不断总结教学经验，提高教学水平。
3. 第三阶段（独立教学）目标：提高教学水平，能够独立承担教学任务措施：学校安排新教师进行教学实践，评估新教师的教学水平，为新教师提供进一步的指导和培训。
五、培养成果1. 对学校的贡献：通过老带新教师培养工作，新教师将更快速地适应学校的工作氛围，掌握优秀的教学方法和教学技能，提高教学水平，为学校的教育教学工作做出积极贡献。
2. 对新老师的价值：新教师能够通过老师的指导和帮助，快速成长，提高教学水平，为自己的教育教学事业打下坚实的基础。
3. 对老师的价值：作为老师，通过和新教师的交流和指导，不仅可以传授自己的教学经验，还可以从新教师的观点中得到新的启示，提升自己的教学水平和管理能力。
以老带新年轻教师工作计划
一、背景随着我国教育事业的发展，越来越多的年轻教师加入到了教育队伍中。
然而，年轻教师在教育教学过程中，由于缺乏经验，常常会遇到各种问题。
为了帮助年轻教师快速成长，提高教育教学质量，我校决定开展以老带新的活动，通过老教师的传帮带，助力年轻教师成长。
二、工作目标1. 提高年轻教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进年轻教师与老教师的沟通交流，形成良好的教学氛围。
3. 培养一支业务精湛、团结协作的教师队伍。
三、工作内容1. 制定以老带新方案（1）明确老教师和年轻教师的职责，确保活动有序进行。
（2）制定详细的带教计划，包括教学内容、教学方法、考核标准等。
2. 开展师徒结对活动（1）组织老教师与年轻教师进行师徒结对，明确师徒关系。
（2）要求老教师定期对年轻教师进行指导，关注年轻教师成长。
3. 举办教学研讨活动（1）定期举办教学研讨活动，邀请老教师分享教学经验。
（2）鼓励年轻教师积极参与研讨，提出自己的教学困惑。
4. 开展教学观摩活动（1）组织年轻教师观摩老教师的教学活动，学习优秀的教学方法。
（2）鼓励年轻教师课后与老教师交流，探讨教学方法。
5. 进行教学考核（1）定期对年轻教师进行教学考核，了解其教学水平。
（2）针对考核结果，制定针对性的改进措施，助力年轻教师成长。
四、工作措施1. 加强宣传，提高认识通过召开动员大会、发放宣传资料等方式，让全体教师充分认识到以老带新活动的重要性。
2. 制定考核标准，确保活动效果根据活动目标，制定详细的考核标准，对活动效果进行评估。
3. 营造良好的氛围，促进师徒交流通过开展各种活动，营造良好的师徒交流氛围，促进年轻教师与老教师的沟通交流。
4. 加强培训，提高年轻教师综合素质组织年轻教师参加各类培训，提高其教育教学能力和综合素质。
五、预期效果通过以老带新活动，预计年轻教师将在以下方面取得显著进步：1. 教学水平得到提高，教育教学质量得到提升。
2. 教师团队凝聚力增强，形成良好的教学氛围。
教师老带新工作计划
教师老带新工作计划引言：在教育行业中，老师的角色不仅是教授知识，更是培养学生的能力和品格。
而老师老带新工作则是教育体系中非常重要的一环，通过老师的引领和帮助，新教师可以更快地融入工作，并且得到提升。
本文将从师徒制教学、课程设计、教学方法、学生管理、心理辅导等方面来规划老师老带新工作。
一、师徒制教学1. 制定师徒制教学计划- 明确老师和新教师的工作职责和目标- 制定师徒配对计划，使新教师能够与适合的老师进行配对- 确定师徒制教学的时间安排和工作内容2. 师徒制教学的实施- 组织老师和新教师进行师徒制教学培训- 结合实际工作，开展师徒制教学活动- 定期组织师徒制教学成果展示和交流活动3. 师徒制教学的评估- 对师徒双方进行个人能力和工作表现的评估- 收集师徒制教学的反馈意见，不断改进和完善师徒制教学计划- 对师徒制教学的实施效果进行评估，并及时调整教学方案二、课程设计1. 参与老师为新教师设计的课程- 老师结合新教师的教学内容和个人特点，为其制定个性化的课程设计- 老师和新教师共同研究课程内容，讨论课程设计方案2. 参与新教师课程设计的培训和指导- 为新教师提供有关课程设计的相关培训和指导- 鼓励新教师在课程设计中发挥自己的特长和创新能力3. 对新教师课程设计进行评估- 对新教师的课程设计进行评估，给予合理的建议和指导- 鼓励新教师不断改进课程设计，提高教学质量三、教学方法1. 倡导教师多元化的教学方法- 引导新教师采用多种教学方法，提高教学效果- 组织新教师观摩老师的授课过程，学习老师的教学方法2. 指导新教师在教学方法上的应用- 老师为新教师提供教学方法上的指导，帮助其提高教学能力- 结合实际教学工作情况，对新教师的教学方法进行指导和辅导3. 对新教师的教学方法进行评估- 对新教师的教学方法进行评估，鼓励其不断探索和创新- 对新教师的教学方法进行改进，提高教学效果四、学生管理1. 指导新教师在学生管理方面的工作- 引导新教师树立正确的学生管理观念，培养自己的学生管理能力- 为新教师提供学生管理的相关资料和案例，帮助其学习和改进学生管理工作2. 对新教师的学生管理工作进行评估- 对新教师的学生管理工作进行评估，给予合理的建议和指导- 鼓励新教师不断改进学生管理工作，提高学生管理水平五、心理辅导1. 为新教师提供心理辅导培训- 为新教师提供心理健康培训和辅导，提高其心理健康水平- 为新教师提供心理辅导和咨询服务，帮助其解决心理问题2. 对新教师的心理状态进行评估- 对新教师的心理状态进行评估，及时发现和解决心理问题- 鼓励新教师关注自己的心理健康，建立健康的心理状态六、总结和展望老师老带新工作是一项重要的教育工作，通过合理的规划和实施，可以有效地提高新教师的教学水平和工作能力。
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“老带新”教师培养工作计划我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。
而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。
为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。
学习老教师的教学经验和教学方法。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
“老带新”结对帮扶计划2011年11月篇二：老教师带新教师工作计划工作计划今年学校确立了我和张义华老师的师徒关系。
在一这学期的互帮互学中，按帮带协议书中的要求去做，认真履行自己的权利和义务。
一年来，我们是这样做的：1、加强理论，提高自身素质。
为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，我们首先阅读了《学校体育》、《中小学体育教学》等书籍。
大量理论书籍的阅读，使我们学到了很多的理论知识,非常有利于我们的教学。
其次，我们一起借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构。
经过努力，我的课堂教学有了很大进步。
2、备课、上课、互相评课。
学期初，我们就制定了多在一起备课，互相多听课，听后多提意见的计划。
工作中，我们也是这么做的。
这学期以来，我听了张老师很多节课，跟她讲到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。
张老师也经常听我的课。
每次听完，我都会提出很多的宝贵意见，帮助她不断进步。
3、参赛这学期来，张老师参加本校校组织的青年教师交流课了，经过修改再修改，获得了不错的成绩。
1篇三：新老教师帮扶计划新老教师帮扶计划（2013—2014学年下）范淑艳为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。
按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。
希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。
帮扶对象：张广超老师对象分析：张广超老师是上学期新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校六年级的数学教学工作。
从上学期的接触与观察中发现：张广超老师具有较好的现代教育的基本素质，拥有较强的数学专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。
但是，由于张老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目标、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联系和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。
预期目标：1、长期目标：一年合格上岗，胜任教学。
2、近期目标：本学期结束前，张广超老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。
帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。
通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。
2、听课：我和张广超老师建立一个不定期互相听课的制度。
张老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听张老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。
同时我也会带领张老师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。
3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课（有时可能是随机评课）。
我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。
通过说课评课，力求让张老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。
每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，张老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。
4、课后反思：要求张老师养成每次课后写反思的习惯。
课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。
5、上汇报课：每个学期，张老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。
课前我会和张老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。
通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。
新老教师帮扶总结范淑艳为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，有力的促进了青年教师的健康成长。
本人作为一名老教师，除了在做好自身工作的同时，还与新上岗的张广超教师结对子，对她进行教学方面的指导。
指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，形成老教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过老教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、实行措施课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学。
”方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思。
三、成效显着经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。
已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。
四、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
因此建议学校支持新老教师参加一些全国性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
篇四：历史组老教师带新教师工作计划老教师带新教师工作计划新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。
为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，但青年教师的成长应有计划，有步骤地进行。
为此，我组制定以老带新的教师工作培养计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
每周三下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
2014年9月16日篇五：“老带新”教师培养工作计划“老带新”教师培养工作计划一、指导思想为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，特制定活动计划。
二、帮教帮学活动目标：通过帮教活动，使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
三、“传帮带”活动时间周期安排：以两个学期为期限四、活动要求：被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导教师每学期指导时间不少于20小时。
五、业务方面具体要求：新老师在指导教师的帮助下，了解新课改对教育教学常规，基本能力。
能够按照新的理念进行教育教学活动。
主要体现：1、制定教育及学科教学计划2、钻研教材，备课（1）课改结构，课型不同，课堂的结构也不同;（2）每节课的重点难点及突破方法;（3）板书设计及教学媒体运用;（4）逐步形成自己的课堂教学模式、方法;（5）作业量，作业批改，辅导等环节。