中小学校督导评估指标体系(初中)

70
>63
63-56 56-49 49-42
<42
B8 师资队伍 70分
20
>18
18-16 16-14 14-12
<12
50 >45
45-40 40-35 35-30
<30
B9 安全设施 20分
20
>18
18-16 16-14 14-12
<12
初中
第 2 页，共 9 页
指标 一级 类别 指标
二级 指标
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
续 基 础 性 指 标
续 A3 学 校 管 理
B13 教师工作 25分
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
C29 教师培养
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
C20 财务管理制度健全，运行规范，无违规违纪现象；实行民主理财，经费使用合理，效益 财务管理 高；积极开展创建节约型校园活动。 德育工作机构健全,基层组织完善，人员落实，职责明确；制定德育工作规划及实施方 C21 案；能把德育工作渗透到学校工作的各个领域和环节，寓德育于各学科教学之中，形成 德育管理 全员、全过程育人的德育工作机制。 认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置；加强 C22 学生日常管理，培养学生良好行为习惯，养成教育，主题教育有特色，针对性、实效性 德育教育 强；办好家长学校，组织好家庭教育实践活动。 教学管理机构健全，职责明确，管理到位，运作规范；校长、主管教学的副校长、教研 部门注重对常态课的研究与指导，定期研究教学工作，每学期听课节数、参加教研组活 动次数达到当地教育行政部门规定。 学校、教研组、教师教学计划齐全，监控调适到位，执行力强；教师备课、上课、作业 布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实。 课堂教学体现先进的教育理念，新课改精神得到有效落实，教师教学方法，教学目标的 设定符合课标要求；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确，能 面向全体学生，关注学生个体差异。 课程资源得到充分利用，教材内容与信息化教学手段整合合理；积极探索培养学生创新 和实践能力的有效途径，课堂教学质量和效益明显，优质课比例高。
10
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
B5 校园规划 20分 A2 办 学 条 件 300 分
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
续 基 础 性 指 标
B6 校舍建设 100分
70
>63
63-56 56-49 49-42
<42
30
>27
27-24 24-21 21-18
<18
B7 教学装备 70分
初中
第 3 页，共 9 页
指标 一级 类别 指标
二级 指标
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A B C D E <3
评估 分
续 B12 教学工作
教研室在教学研究中能发挥专业引领作用；教研组能有针对性地开展交流、反思、课题 研究等教研活动，集体备课、说课、听课，评课制度得到有效落实。 C26 教学研究 有校级及以上教育教学课题研究项目，课题立项规范，针对性、新颖性、实用性、可行 性强，有一定的学术价值和应用价值，课题研究取得初步成效，并在一定范围内推广。 建立有利于教师专业发展的评价考核方案与奖励机制；学校评优评先、绩效考核、职称 C27 评聘等考核制度科学合理，实施过程公开公正，能促进教师发展，能促进教师团队合作 教师管理 文化的形成；民汉合校民汉教师一体化管理到位。 贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，开展师德师风教育活动，建立师德考评制度， C28 强化教书育人职责；教师热爱教育事业，尊重、关爱学生，为人师表，教书育人，自尊 师德建设 自律；教师中无体罚和变相体罚学生等现象发生，无违法、违纪、犯罪行为，有本校师 德先进典型。 制订贯彻落实《中学教师专业标准》的具体措施和教师专业研修目标规划；有青年教师 、骨干教师培养的具体措施和实施办法；校本培训体现全员性、针对性、实效性，注重 教师合作文化培养；重视教师继续教育管理，并按期完成培训任务。 有班主任培养、选聘计划，并有效实施；定期开展班主任考核，班主任队伍专业化水平 高，工作能力强，能对班委会、团支部、家庭教育等工作进行有效指导；任课教师、学 生及家长对班主任工作满意度高。
评估 分
B4 教育经费 20分
C9 根据学校实际与学校发展要求，科学编制学校经费预算。 科学预算 C10 资金使用规范有效，运行安全，厉行节约，专款专用，无违纪违规现象，接受审计。 规范使用 C11 农村普通中小学生均用地面积符合自治区《义务教育学校办学基本标准（试行）》要求 校园用地 。 C12 科学制定校园规划并经政府批复实施。教学区、生活区、运动区分区明确，功能齐全。 科学规划 C13 城市、农村普通中小学生均建筑面积符合自治区《义务教育学校办学基本标准（试行） 校舍达标 》要求。 C14 校舍做到及时维修，并保持坚固、安全、实用，及时消除危房。 及时维修 C15 实验仪器设备、 体艺卫设备、信息技术、劳动技术、图书资料满足实际需要，达到或 设施设备 超过自治区《中小学教学仪器设备配备标准试行》新教基〔2010〕35号规定标准。 C16 校长、书记选拔任用符合国家和自治区规定的任职条件，并获得《任职资格培训合格证 班子配备 书》；管理人员配备职数符合有关规定，学历达标，结构合理。 按学校编制标准配齐配足各学科教师及教学辅助人员；教师具备国家规定相应层次的学 C17 历及教师资格证书，教师职称结构合理。实施双语教育的学校，按模式和进度，配齐双 教师配备 语教师，双语教师汉语水平达到自治区规定等级要求。 C18 学校人防、技防、物防设施配备齐全、管理与运行正常；体育活动设施安全可靠。 设施配备
新疆维吾尔自治区中小学校督导评估指标体系（初中）
指标 一级 类别 指标 二级 指标 三级指标 评 估 要 素 标准 分 评分参考表 A >9 B 9-8 C 8-7 D 7-6 E <6 评估 分
B1 发展规划 20分
学校发展规划制定科学，符合教育规律和学校发展实际，凝聚师生智慧，体现学校特 C1 色；规划目标、分年度目标清晰，措施得力，保障可靠，具有递进性、时代性和前瞻性 学校规划 。 C2 发展规划执行与落实情况好，阶段目标达成度较高；发展规划文本、规划用表、各阶段 规划落实 总结齐全；监测学校发展规划的实施，每学年针对规划执行情况开展自查自评。 全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，依据教育部《全面推进 C3 依法治校实施纲要》（教政法〔2012〕9号）精神，结合学校自身特点，制定本校依法 贯彻方针 治校的具体办法，开展依法治校示范学校创建活动。
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A B C D E <3
评估 分
B10 行政工作 15分
C19 校务管理
实行党组织领导下的校长负责制，党组织发挥政治核心作用；坚持校务会议制度，民主 决策程序完善；内设组织机构合理，管理效能高；党、团、工会正常开展活动，并在管 理中发挥积极作用。 领导班子业务能力强，以身作则，分工明确，团结协作，认真履行岗位职责，在大事大 非问题上立场坚定、旗帜鲜明；民主测评优良率高。
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
5
>4.5 4.5-4 4-3.5 3.5-3
<3
“体育、艺术2+1项目”、大课间活动得到有效落实；每年举办运动会、校园“体育节 C34 ”、“艺术节”等活动，学生参与面广；积极组建各种兴趣活动小组，满足学生个性发 文体活动 展需求，努力形成健康向上的体育艺术文化氛围。 C35 定期组织学生参加社区服务和社会实践活动，组织机构和人员落实、活动时间及经费有 实践活动 保障；学校社会实践活动有创新，学生参与活动态度积极，活动项目及过程稳定。 C36 学校教学仪器及图书、体育器材、活动设施等入库、使用、报废等制度健全，定期检查 设备管理 、维修，保证教育教学需要。 C37 理、化、生、劳动技术等教学实验仪器，体育、音乐、美术、信息技术等教学器材使用 设备利用 效率高；图书、阅览室坚持每天开放，组织师生阅览，师生借阅率高。 C38 学校资产管理制度健全，责任明确，档案、账目齐全，账物相符，无国有资产流失现象 校产管理 。
10
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
10<6
基 A1 础 办 性 B2 学 指 依法办学 方 标 40分 向 700 80分 分
依法制定具有学校自身特色的学校章程，章程体现学校的办学特色和发展目标，突出 C4 科学性和可操作性，并由教育行政部门核准；建立和完善教职工代表大会制度，坚持校 依法治校 务公开，民主管理，维护教职工合法权益，学校依法决策，教师依法执教。 依据法律和学校章程，建立健全现代学校管理制度及各部门岗位职责；学校绩效考核、 C5 奖惩办法科学合理，落实到位；学校日常管理规范有序，效果良好；汇编并公布学校章 制度建设 程和规章制度，便于师生了解、查阅。 建立家长委员会制度，成立家长委员会，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日 C6 常教育教学等管理工作；学生、家长满意度测评机制健全，沟通渠道畅通，形成家、校 社会监督 、社会教育合力。 执行国家课程计划，开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时；保证中小学生每天 C7 一小时校园体育活动；不得挤占音、体、美、信息技术、劳动技术、综合实践活动等课 办学行为 程的教学时间；执行课程标准，不得随意调整课程难度和教学进度。 招生工作符合当地教育行政部门的要求，坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源， C8 不分重点班和非重点班；坚持免试就近入学，不举行或变相举行选拔性考试；严格控制 招生行为 班额。