【苏教版小学数学】比例PPT精美课件5
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【苏教版小学数学】比例ppt优质课件5
( x + ) ：x5 = 9 : 8
12
5
9x = 8(x + )
12
x=
31
3
15× =50（3 1 千米）
3
答：A、B两地相距50千米。
红球:总球=1:3
学校里有一些球，其中红球 与总球数的比是1:3，当再买 来8个红球后，红球与总球数 的比是5:14，问现在共有多 少个球？
+
=
红球:总球 =5:14
判断成什么比例： 4、若x=y+5，（x，y均不为0），则x和y （ 不成）比例。 5、若 k 3 ，y（k一定；x，y均不为0），
x
则x和y（成反 ）比例。
【苏教版小学数学】比例ppt优质课件 5
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下 课 啦
【苏教版小学数学】比例ppt优质课件 5
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抓不变量解题
解析
买进科技书之前： 科技书：630÷(1+4)=126(本） 文艺书：126×4= 504(本）
你能用比 例解题吗 ？
买进科技书后：
每份文艺书的本数：504÷7=72(本）
科技书的本数：72×3=216(本）
新近科技书：216-126=90(本）
4 张家与李家的收入钱数之比是8:5，支出的
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
苏教版比例ppt课件
课后反思
1.我理解了什么是图形的放大和缩小了吗？
2我能利用方格纸 按一定比例将简单图形放大或缩小吗？
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
练习九
1.
①
② ③
④ ⑤
⑤ （1）图中（
）号图形是①号长方形放大后的图形，它是按
比放大后，各条边 的长都是原来的2倍。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
练一练
按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
放大或缩小前后的图形，大小变了，但形状没有变， 图形的各部分长度是按一定的比变化的。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
试一试
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
量一量，三角把形三斜角形边按的2：长1的也是原来的两倍吗？
第一课时 图形的放大和缩小
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
例1
5厘米
16厘米
8厘米
10厘米
两幅画的长 有什么关系？
宽呢？
寒假来临，不少的实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
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•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
解：设每枚白鳍豚纪念币的价格x元。 50:x＝2:3
2x＝50×3 2x＝150
x＝75
答:每枚白鳍豚纪念币的价格是75元。
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知识应用
4. 中午，太阳当头照。小明身高1.5m，他的影子长0.5m。 一棵松树的影子长10m，它的高度是多少米呢？
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
【苏教版小学数学】比例完美课件5
1.6
2.4 3.2
4 4.8 5.6 6.4
应付金额与所买邮票的数量成正比例吗？ 成正比例
2. 一辆汽车行驶的时间和路程如下表。
时间/时 1 2 3 4 5 6 路程/km 80 160 240 320 400 480
（1）写出几组路程与相对的时间的比，并比较比值的大小。
规范解答： 80∶1=80 160∶2=80 240∶3=80
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
1. 结合“正方形的周长与边长，正方形的面积与边长‘路 程、时间与速度”等情境，经历正比例意义的构建过程， 能从变化中看到“不变”，认识正比例。
2. 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正 比例。
3. 能列举生活中成正比例的实例，感受正比例在生活中的 广泛应用。
已知路程和时间，怎样求速度？
用字母表示就是：
判断两个量是不是成正比例
（1）确定这两个量是否为相关联的量。 （2）如果这两个相关联的量中向对应
的两个数的比值（也就是商）一 定，这两个量就成正比例关系； 否则，就不成正比例关系。
1. 把表填完整，你从中发现了什么？
买邮票的数量/枚 1 2 3 4 5 6 7 8
应付金额/元
0.8
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。
2.4 3.2
4 4.8 5.6 6.4
应付金额与所买邮票的数量成正比例吗？ 成正比例
2. 一辆汽车行驶的时间和路程如下表。
时间/时 1 2 3 4 5 6 路程/km 80 160 240 320 400 480
（1）写出几组路程与相对的时间的比，并比较比值的大小。
规范解答： 80∶1=80 160∶2=80 240∶3=80
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2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
1. 结合“正方形的周长与边长，正方形的面积与边长‘路 程、时间与速度”等情境，经历正比例意义的构建过程， 能从变化中看到“不变”，认识正比例。
2. 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正 比例。
3. 能列举生活中成正比例的实例，感受正比例在生活中的 广泛应用。
已知路程和时间，怎样求速度？
用字母表示就是：
判断两个量是不是成正比例
（1）确定这两个量是否为相关联的量。 （2）如果这两个相关联的量中向对应
的两个数的比值（也就是商）一 定，这两个量就成正比例关系； 否则，就不成正比例关系。
1. 把表填完整，你从中发现了什么？
买邮票的数量/枚 1 2 3 4 5 6 7 8
应付金额/元
0.8
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。
【苏教版小学数学】比例优秀课件5
3
探索新知
国旗长5m，宽130 m。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 我发现：这些国旗的长与宽的比都可以组成比例，例如60:40＝ 2.4:1.6 ＝3:2，所有国旗的长与宽的比都是3:2。
【苏教版小学数学】比例优秀课件5
做一做
1．判断两个比能否组成比例，并把组成的比例写出来，不
探索新知
国旗长5m，宽130 m。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 想一想，在上图的三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？
探索新知
国旗长5m，宽130 m。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 我发现：这些国旗宽与长的比可以组成比例，例如40:60＝1.6:2.4。 这些国旗长的比和宽的比也可以组成比例，例如5:2.4＝10:1.6。
【苏教版小学数学】比例优秀课件5
能的说出理由。
（1）0.9︰1.2和8︰6
(1)不能 因为两个比的比值不相等。
（2）0.2：2.5和4：50
(2)0.2：2.5=4：50
（3）6︰4 和0.8︰6 5
（4）12︰1.2和1︰110
(3) 不能 因为两个比的比值不相等。 (4)12:1.2=1:1/10
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•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
比例的意义
教学目标
探索新知
国旗长5m，宽130 m。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 我发现：这些国旗的长与宽的比都可以组成比例，例如60:40＝ 2.4:1.6 ＝3:2，所有国旗的长与宽的比都是3:2。
【苏教版小学数学】比例优秀课件5
做一做
1．判断两个比能否组成比例，并把组成的比例写出来，不
探索新知
国旗长5m，宽130 m。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 想一想，在上图的三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？
探索新知
国旗长5m，宽130 m。 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 我发现：这些国旗宽与长的比可以组成比例，例如40:60＝1.6:2.4。 这些国旗长的比和宽的比也可以组成比例，例如5:2.4＝10:1.6。
【苏教版小学数学】比例优秀课件5
能的说出理由。
（1）0.9︰1.2和8︰6
(1)不能 因为两个比的比值不相等。
（2）0.2：2.5和4：50
(2)0.2：2.5=4：50
（3）6︰4 和0.8︰6 5
（4）12︰1.2和1︰110
(3) 不能 因为两个比的比值不相等。 (4)12:1.2=1:1/10
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•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
比例的意义
教学目标
数学苏教版《比例》PPT(精选)1
3 操场上的国旗: 2.4 : 1.6 = 2
教室里的国旗: 60 : 40 = 3
2
求出它们的比值，你发现了什么？
一辆汽车第一次2小时行60千米， 第二次4小时行120千米 第一次行驶的路程和时间的比是：
第二次行驶的路程和时间的比是：
15∶10和60∶40能组成 比例吗？你是怎样判断的？
判断两个比能不能组成比例， 要看它们的比值是否相等。
判断下面每组的两个比能组 成比例吗？
6∶10 和 9∶15
1 3
︰
2
和
1
6
︰4
指出下面比例的外项和内项。
4.5∶2.7 = 10 ∶6
内项
外项
1 2
∶1 3
=
6 ∶4
内项 外项
＝ 3 ︰ 2
9︰ 6
内项 外项
在比例里，两个外项的积等于两个 内项的积,这叫做比例的基本性质。
3×6 ＝ 2×9
＝ 3︰2
如果把3、40看作内项
8∶3＝40∶15 8∶40＝3∶15 15∶3＝40∶8 15∶40＝3∶8
比和比例有什么区别？
比
比例
意义 两个数相除又叫做两个数的 表示两个比相等的
比。
式子叫做比例。
构成 由两个数组成，分别叫比的 前项和后项。
由四个数组成，两 端的两项叫做比例 的外项，中间的两 项叫做比例的内项。
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由,都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
5 . 作 者 曾这 样解释 自己的 名字-心 血倾注 过的地 方不容 丢弃, 我常常 觉得这 是我的 姓名的 昭示,让 历史铁 一样地 生着, 以便不 断地去 看它,不 是不断 地去看 这些文 字,而 是借助 这些蹒 跚的脚 印不断 看那一 向都在 写作着 的灵魂 ,看这灵 魂的可 能与去 向。这 也可以 看作是 对他作 品的最 好的诠 释。
教室里的国旗: 60 : 40 = 3
2
求出它们的比值，你发现了什么？
一辆汽车第一次2小时行60千米， 第二次4小时行120千米 第一次行驶的路程和时间的比是：
第二次行驶的路程和时间的比是：
15∶10和60∶40能组成 比例吗？你是怎样判断的？
判断两个比能不能组成比例， 要看它们的比值是否相等。
判断下面每组的两个比能组 成比例吗？
6∶10 和 9∶15
1 3
︰
2
和
1
6
︰4
指出下面比例的外项和内项。
4.5∶2.7 = 10 ∶6
内项
外项
1 2
∶1 3
=
6 ∶4
内项 外项
＝ 3 ︰ 2
9︰ 6
内项 外项
在比例里，两个外项的积等于两个 内项的积,这叫做比例的基本性质。
3×6 ＝ 2×9
＝ 3︰2
如果把3、40看作内项
8∶3＝40∶15 8∶40＝3∶15 15∶3＝40∶8 15∶40＝3∶8
比和比例有什么区别？
比
比例
意义 两个数相除又叫做两个数的 表示两个比相等的
比。
式子叫做比例。
构成 由两个数组成，分别叫比的 前项和后项。
由四个数组成，两 端的两项叫做比例 的外项，中间的两 项叫做比例的内项。
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由,都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
5 . 作 者 曾这 样解释 自己的 名字-心 血倾注 过的地 方不容 丢弃, 我常常 觉得这 是我的 姓名的 昭示,让 历史铁 一样地 生着, 以便不 断地去 看它,不 是不断 地去看 这些文 字,而 是借助 这些蹒 跚的脚 印不断 看那一 向都在 写作着 的灵魂 ,看这灵 魂的可 能与去 向。这 也可以 看作是 对他作 品的最 好的诠 释。
苏教版小学数学《比例》PPT课件免费5
是多少？比值是多少？
质量(千克) 10 9
8
7
6
5
43
总价（元） 30 27 24 21 18 15 12 9
总价和质量的比值：
30 10
＝3
27 9
＝3
24 8
＝3
…
总价 质量
＝单价 （一定）
推进新课
圆的面积与半径成正比例吗？
S＝r2 圆的面积随着半径的变化而变化。
圆的面积
3.14
半径
1
12.56 2
分别举一个成正比例和一个不成正比例的例子， 与同伴交流。
长方形的宽和它的面积成正比例。 长方形的宽和它的周长不成正比例。
知识归纳
路程 时间
＝速度（一定）
总价 ＝单价（一定） 数量
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随 着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值 （也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量， 它们的关系叫做正比例关系。
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
四 正比例与反比例
2）
北师大版 六年级下册
新课导入
一些人买同一种苹果,购买苹果的质量和应付的钱 数如下.请把下表填写完整.
质量(千克) 10 9
8
7
6
5
43
总价（元） 30 27 24 21 18 15 12 9
总价和质量的比值：
30 10
＝3
27 9
＝3
24 8
＝3
…
总价 质量
＝单价 （一定）
推进新课
圆的面积与半径成正比例吗？
S＝r2 圆的面积随着半径的变化而变化。
圆的面积
3.14
半径
1
12.56 2
分别举一个成正比例和一个不成正比例的例子， 与同伴交流。
长方形的宽和它的面积成正比例。 长方形的宽和它的周长不成正比例。
知识归纳
路程 时间
＝速度（一定）
总价 ＝单价（一定） 数量
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随 着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值 （也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量， 它们的关系叫做正比例关系。
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
四 正比例与反比例
2）
北师大版 六年级下册
新课导入
一些人买同一种苹果,购买苹果的质量和应付的钱 数如下.请把下表填写完整.
小学数学苏教版《比例(完整版)PPT1
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
所以，2.4:1.6＝60:40 。
也可以写成
2.4 1.6
60 40
。
像这样表示两个比相等的式子叫做比例。
二 探究新知
想一想，在上图的三面国旗的尺寸 中，还有哪些比可以组成比例？
我发现，这些国旗的长与宽 的比都可以组成比例，例如 60:40＝2.4:1.6 ＝3:2。
根据比例的 意义，若两 个比的比值 相等，就能 组成比例。
二 探优究翼文新化知
国旗长5m，宽 10 m。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。
3
思考上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比
值有什么关系？
二 探究新知
操场上的国旗：
3
2.4:1.6＝ 2
教室里的国旗： 60:40＝32
二 探究新知
操场上的国旗：
2.4:1.6＝
3 2
教室里的国旗： 60:40＝32
8个比例
四 巩固练习
P43T1 1.下面各表中相对应的两个量的比能否组 成比例？如果能，把组成的比例写出来。
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解比例的方法和解方程的方法有 什么相同点和不同点呢?
解比例是根据比例的基本 性质，那么解方程是怎么 解的呢？
1.2 75
=
0.4 χ
解：1.2 χ =75×0.4
1.2 χ =30
χ =30÷1.2
χ =25
9 ：χ = 3 ：4
解：3χ= 9×4 3χ= 36 χ= 12
1 4
：1 8
=χ：1 10
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
【 苏 教 版 小 学数学 】比例 PPT精美 课件5
【 苏 教 版 小 学数学 】比例 PPT精美 课件5
1. 通过本课的学习，你有哪些收 获？ 2. 这节课我们学习了解比例。 想一想，解比例的关键是什么？
【 苏 教 版 小 学数学 】比例 PPT精美 课件5
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县官把全城的百姓都召集到树下，郑重其事地说：“这棵古树高能通天。 我们能够安居乐业，全靠它的庇佑。因此，以后每个月大家都要交出一两银 子来供奉‘神树’”。大家听后，都很生气，知道这又是县官为了搜刮钱财， 想出来的馊主意。
这时，有一个放牛的孩子大声说道：“谁说那是通天神树，我就能量出 它的高度。”
县官斜着三角眼，说：“那你就量量吧。一个时辰之内要是量不出树高， 就罚你交十倍的钱。”放牛娃自信地说：“好，不过要是量出了树高，你就 得取消供奉。”
考考你
在一个比例中，两个外项正好互
为倒数。已知一个内项是 个内项是多少？
16 3
，另一
两个外项乘积是1 两个内项乘积也是1
1÷
16 3
=
3 16
【 苏 教 版 小 学数学 】比例 PPT精美 课件5
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放牛娃巧量树
从前，有个县官非常贪财。一天，他看着院外的那棵百年古树，又想出 了一条“妙计”。
50 ：20 = χ ：12
解: 20χ=50×12 20χ=600 χ=30
把左边的三角形按比例缩小后得到右边 的三角形，求未知数χ。（单位：cm）
3
6.4 ：χ = 4.8 ：3 6.4 ：4.8 = χ：3
小丽调制了两杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂 【苏教版小学数学】比例PPT精美课件5 蜜和200毫升水；第二杯用了30毫升蜂蜜和250 毫升水。
解：
1 8
χ=
1 4
×1 10
χ= 1 ÷ 1
40 8
χ= 1 40
×
8
χ=
1 5
0.1 0.01
=
100 χ
解： 0.1χ=100×0.01
0.1χ=1
χ=1÷0方形按比例放大后得 到右边的长方形，求未知数χ 。 （单位：cm）
20 50
50 ：20 = χ ：12
4厘米
李明在电脑上把下面的照片按比例 放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽 是多少厘米？
6厘米
按“比例放大”是什么意思？
解：设放大后照片的宽是χ厘米。
13.5 ∶ 6=χ∶ 4
6χ=13.5×4
这一步计算的 依据是什么？
6χ=54
χ=9
答：放大后照片的宽是9厘米。
像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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（1）分别写出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水体积 的比，看它们能否组成比例。
25 ：200 30 ：250
25×250=6250 200×30=6000
25:200 和30:250不能组成比例。
（2）照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比算，300 毫升水中应加入蜂蜜多少毫升？
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苏教版六年级下册
解比例
复习 什么叫比例的基本性质？
在比例里，两个内项的积等于 两个外项的积，这叫做比例的 基本性质。
复习
根据比例的基本性质把下面的 比例改写成乘积相等的式子。
4∶3＝2∶1.5 4×1.5 =2×3
x∶4＝9∶6
x ×6 =4×9
1.2 3 6 15 x 1.5 1.6 2
1.2×15 =6×3 x ×2 =1.6×1.5
只见放牛娃拿了一根竹竿和一把尺子，先用尺子量出竹竿和竹竿影子的 长度分别是六尺和一尺，又量了量树影，刚好二十四尺。他想了想，对县官 说：“大人，这棵树是一百四十四尺高。”
县官一听，傻眼了，急忙命人把“神树”锯倒测量，可是量出的结果竟 让和小牛蛙说的一样，县官没办法只好认输。
聪明的小放牛娃不畏强权，巧妙的运用数学知识量出了“神树”的高度， 免去了百姓们沉重的负担。我们在日常生活中数学知识所起的作用有多大呀！
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解：设300毫升水中应加入蜂蜜χ毫升。
25∶200=χ∶300 200χ=300×25 χ=7500÷200 χ=37.5
答：300毫升水中应加入蜂蜜37.5毫升。
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