德育工作督导评估细则
小学教师道德行为评估细则
小学教师道德行为评估细则一、评估目的为了进一步加强小学教师的职业道德建设，不断提高教师队伍的道德素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，特制定本评估细则。
二、评估原则1. 客观公正：评估过程中要本着客观公正的原则，对教师的道德行为进行准确评价。
2. 注重实效：评估内容要贴近教师的工作实际，注重评估结果对教师职业道德建设的实际推动作用。
3. 奖惩分明：对道德行为表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师要及时进行指导和帮助，严重的要依法依规处理。
三、评估对象本评估细则适用于我国所有小学在职教师。
四、评估内容4.1 职业道德观念- 是否认真贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业。
- 是否树立正确的教育观、学生观，尊重学生个性差异。
- 是否具有高尚的师德风范，关爱学生，为人师表。
4.2 教育教学行为- 是否严谨治学，注重教育教学质量。
- 是否遵循教育规律，因材施教，提高学生综合素质。
- 是否认真备课、上课，积极参加教育教学研究活动。
4.3 师生关系- 是否尊重学生，平等对待学生，关心学生成长。
- 是否积极参与学校、班级管理，维护良好的教育教学秩序。
- 是否自觉接受学生、家长和社会的监督。
4.4 教师形象- 是否具有良好的职业形象，衣着得体，语言文明。
- 是否遵守教育教学规范，严守职业道德底线。
- 是否积极参与社会公益活动，传播正能量。
五、评估方法1. 自我评估：教师要对照评估内容，定期进行自我评估，总结自己在职业道德方面的优点和不足，明确改进方向。
2. 学生评价：学生要对教师的道德行为进行评价，了解教师在教育教学过程中的表现，为教师提供反馈。
3. 同行评价：教师之间要相互评价，促进彼此在职业道德方面的提高。
4. 领导评价：学校领导要对教师的道德行为进行评价，结合教师的工作实际，对其职业道德进行指导。
5. 家长评价：家长要对教师的道德行为进行评价，了解教师在教育教学过程中的表现，为教师提供反馈。
教师师德师风督导评估规定
教师师德师风督导评估规定引言：教师师德师风是衡量一个学校教学质量和教师专业素养的重要标准。
为了进一步提升教师师德师风水平，促进教育教学改革与发展，教育行政部门制定教师师德师风督导评估规定。
本文将从制定目的、评估标准、评估方式、评估对象、评估周期、评估结果利用等多个方面进行阐述。
一、制定目的教师师德师风督导评估规定的制定旨在加强对教师师德师风的监督与评估，建立健全教师职业道德和教学风格评估体系，推动教师的专业发展，提升教育质量。
二、评估标准教师师德师风督导评估标准应包括教师的道德、教学风格与方法、学科知识储备以及与学生的沟通等方面内容。
评估标准的制定需综合参考国内外教育系统的相关规定和经验，同时兼顾实际教育环境的特点和需求。
三、评估方式教师师德师风督导评估方式应多样化，既包括学生、家长对教师的评价，也包括同行教师和学校行政管理的评估。
此外，还可以结合课堂观察、教学设计和教案审核等方式进行评估。
四、评估对象教师师德师风督导评估对象主要是学校的教师，不同学段、不同科目的教师都应被纳入评估范围。
评估对象可以根据不同需求分阶段进行，以确保评估的公平性和全面性。
五、评估周期教师师德师风督导评估周期应定期进行，一般建议为每学期至少一次。
评估周期的安排应考虑到学校的实际情况和教师个人的发展需要，既要给予教师足够的时间和机会提高，又要保持监督和督促力度。
六、评估结果利用教师师德师风督导评估结果以定期评估报告的形式反馈给评估对象，并在学校内部进行交流和分享。
评估结果旨在指导教师的专业发展和提升，同时也可用于教师岗位晋升、正式考核和培训计划的制定。
七、评估结果保密教师师德师风督导评估结果的保密性非常重要，评估机构和相关人员应严格遵守评估保密规定，保护教师个人信息和评估结果的隐私。
评估结果仅供内部使用，不得用于其他非教育目的。
八、评估机构与人员教师师德师风督导评估机构可以由教育行政部门、学校自身或第三方机构组成。
评估人员应具备相关专业知识和经验，并接受相应的培训，确保评估的准确性和公正性。
小学师德评价考评细则
小学师德评价考评细则一、综述二、评价内容（一）教师道德品质评价1.诚实守信：评估教师是否言行一致，是否重视诚信教育，是否信守职业道德规范。
2.公正廉洁：评估教师是否公正对待学生，是否严格要求自己，在职业行为中避免以权谋私、徇私舞弊等问题。
3.爱岗敬业：评估教师是否热爱教育事业，是否尽心尽责，是否对学生有无私付出。
4.亲和关怀：评估教师是否善于与学生建立良好的亲师关系，是否关心学生的成长与发展，是否给予学生足够的关怀与支持。
5.社会责任感：评估教师是否关注国家和社会的大事，是否通过自己的职业行为表达对社会的关怀和责任心。
（二）教师职业行为评价1.教学能力：评估教师的教学能力是否达到专业要求，是否能够引导学生进行实践性学习，是否能够创设良好的教学氛围。
2.学生管理能力：评估教师对学生的管理能力，包括班级管理、学生行为引导等方面的表现。
3.教育创新能力：评估教师是否能够进行教育创新实践，是否能根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方式。
4.专业发展：评估教师是否具备主动学习的习惯，是否参加专业培训和研讨会，是否不断提升自己的专业素养。
5.团队合作：评估教师在教师团队中的表现，是否积极参与集体活动，是否与同事和谐相处。
三、评价方式（一）听课评价：通过班级主任、校级评价员的听课评价，评估教师的课堂教学表现和学生管理能力。
（二）学生评价：通过评估教师在学生心目中的形象和评价，了解教师在学生中的口碑和影响力。
（三）同事评价：通过向教师的同事了解其在工作中的表现和影响力，评估教师的职业行为和团队合作能力。
（四）社会评价：通过向学生家长、社会各界人士了解教师的社会声誉和社会责任感，评估教师的道德品质和社会价值。
四、评价标准评价标准根据小学教师的职业要求和教育部门的相关规定确定，结合学校实际情况，具体包括以下方面：1.优秀：教师道德品质优秀，职业行为卓越，能够为学生的发展和学校的发展做出积极贡献。
2.良好：教师道德品质较好，职业行为良好，能够为学生的发展和学校的发展做出正面影响。
小学实施素质教育工作督导评估细则
②教科书及推荐用书目录； 料；②座谈
育 C15 ②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科 ③“课程审议制度”和“课程 会或问卷
工
课
书。（8 分）
评价制度”的建立及审议、 （各年级
作
程 ③学校教育教学设施、设备按国家标准配齐、规范管理、有 评价的有关资料；
学生代表）
（120） 管
效使用。（6 分）
教研组长、教
想 ④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展 ④班子成员的教育经验总结或论文， 师代表、家长
(30) 自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校 听（评）课的记录；
代表分别进
发展计划。（8 分）
⑤校务会（行政会）记录；
行）。
A1
B1
⑥班子成员主动征求教职工意见、建
学 领
校 领导
①有较强的执法意识，依法办学，以德治校。 （6 分）
育资源，发挥校外教育力量的作
用取得的成效。
①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教 ①课程表；
学，完成教学任务。（5 分）
②《品德与生活》、《品德与社会》
②联系社会实际和学生生活进行教学，不断提高教育教 教学计划、教案；时事政策教育
学的针对性和实效性。（4 分）
和专题教育活动的有关资料；
③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活 ③德育实践活动计划、总结及过程
准 体罚、变相体罚学生现象。（8 分）
迹；
(30) ④密切与家长联系，通过多种形式与每位学生家 ⑥家长会、家访工作的有关资料。
长经常沟通。（7 分）
2
指标设定
评价要素标准及权重
主要备查材料
校县市
信息采集
教师师德师风督导评估管理制度
教师师德师风督导评估管理制度教师师德师风是教育工作的核心价值观，是培养良好学风、创造良好的教学氛围和促进学生全面发展的重要环节。
为了保证教师师德师风的健康发展，督导评估管理制度应运而生。
本文将从多个角度详细探讨教师师德师风督导评估管理制度的重要性、存在的问题和改进的思路。
首先，教师师德师风督导评估管理制度对于推动教育教学改革具有重要意义。
这一制度可以帮助学校管理者全面了解教师的师德师风状况，发现问题，及时进行纠正和改进。
同时，通过对教师师德师风进行评估，可以激发教师的工作激情，促使其不断提升专业素养，提高教育教学质量。
其次，教师师德师风督导评估管理制度可以促进教师的自我发展。
通过对教师的师德师风进行评估，可以发现其个人存在的不足和问题，并提供改进的机会。
教师可以通过自我反思和专业培训来提升自己的师德师风，使其更好地履行教育使命。
然而，目前教师师德师风督导评估管理制度还存在一些问题。
首先，评估内容过于机械化，没有考虑到教师个体差异和实际情况，导致评估结果缺乏针对性。
其次，督导评估工作缺乏专业性，评估者的水平和能力参差不齐，影响了评估结果的准确性和权威性。
此外，评估制度的执行并不完善，缺乏有效的督促和激励机制，教师参与度不高。
针对上述问题，我们可以提出以下改进思路。
首先，应加强对教师师德师风的理论研究，建立科学的评估指标体系。
评估内容应该注重教师的职业道德、教育教学水平、教育教学态度等方面，体现教师的整体素质和职业操守。
其次，督导评估工作应由专业人员进行，他们应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能对教师的师德师风进行客观、准确的评估。
此外，评估制度的执行应建立完善的反馈机制和激励机制，鼓励教师参与评估并提供改进意见。
总结来说，教师师德师风督导评估管理制度是保证教育教学质量和教师发展的重要手段。
通过建立科学的评估指标体系、加强评估人员的专业性培训和改进评估制度的执行，可以更好地推动教师师德师风的健康发展。
中学教师德育工作评估量化细则模版
中学教师德育工作评估量化细则模版一、授课认真负责1. 准备充分：按照教学计划提前备课，准备教案和教材，确保教学内容完整准确。
2. 讲解清晰：授课过程中语言表达清晰，概念、知识点讲解逻辑性强，学生易于理解。
3. 教学生动性：善于引导学生思考，提问问题激发学生思维、培养学生动手能力。
4. 课堂纪律管理：能有效控制课堂纪律，确保学生专心听讲，不出现无关行为和噪音。
二、教育教学资源丰富1. 教材使用：合理使用教材和教辅资料，确保教学资源充实，与学生的学习需求相匹配。
2. 网络教育资源：善于利用互联网教学资源，拓宽学生的知识范围，提供多样化的学习资料。
3. 实践活动组织：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力和社会实践经验。
三、关爱学生，师生关系良好1. 学生个性特点了解：了解每个学生的个性特点和需求，与学生建立良好的师生关系。
2. 热爱学生：认真倾听学生的困惑和问题，积极帮助解决，关心学生的成长和发展。
3. 进行个别辅导：根据学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
四、课外活动丰富多样1. 社团组织：积极参与学校的社团组织，组织学生参与各类兴趣小组和俱乐部活动。
2. 活动方案制定：制定各类课外活动方案，包括文化艺术类、体育运动类等，丰富学生的课余生活。
3. 活动结果评估：对每个课外活动进行评估，了解学生参与程度和收获，不断改进活动效果。
五、学生成长记录系统及时更新1. 学生成长档案建立：建立学生的学籍档案，详细记录学生的学习成绩、课外活动、奖惩情况等。
2. 档案更新及时：及时更新学生成长档案，记录学生在校期间的成长和发展变化。
3. 家长报告撰写：定期向家长撰写学生的进步报告，及时反馈学生学习、表现情况。
六、专业学习不断提升1. 继续教育培训：积极参加学校组织的专业培训和教研活动，不断提高教育教学水平。
2. 学科研究深入：进行学科相关的研究和探索，提高学科知识和专业素养。
3. 教育教学方法更新：关注教育教学领域的新理论和新方法，不断更新教育教学方法，提高教学质量。
德育专项督导方案
为全面贯彻落实立德树人根本任务，深入推进学校德育工作，加强德育队伍建设，提高德育工作质量，根据《中小学德育工作指南》和上级教育部门的相关要求，特制定本德育专项督导方案。
二、督导目标1. 检查学校德育工作组织领导情况，确保学校德育工作有序开展。
2. 评估学校德育工作制度、课程、活动、评价等方面的落实情况，促进德育工作规范、科学、有效。
3. 分析学校德育工作存在的问题，提出改进意见和建议，推动学校德育工作持续改进。
三、督导内容1. 学校德育工作组织领导情况：（1）学校德育工作领导小组的设立和职责；（2）学校德育工作计划、总结的制定和执行情况；（3）学校德育工作经费的投入和使用情况。
2. 德育工作制度、课程、活动、评价等方面的落实情况：（1）德育课程设置、教学内容、教学方法等方面的落实情况；（2）德育活动的组织、实施、效果等方面的落实情况；（3）德育评价体系的建立、实施、反馈等方面的落实情况。
3. 德育队伍建设情况：（1）德育工作队伍的构成、培训、考核等方面的落实情况；（2）班主任队伍建设、家校合作等方面的落实情况。
4. 德育工作特色与创新：（1）学校德育工作的特色亮点；（2）学校德育工作的创新举措。
1. 听取汇报：听取学校德育工作领导小组汇报德育工作情况；2. 查阅资料：查阅学校德育工作相关制度、计划、总结、课程、活动、评价等方面的资料；3. 实地查看：对学校德育工作进行实地查看，了解德育工作的开展情况；4. 问卷调查：对学校德育工作相关人员进行问卷调查，了解德育工作的落实情况；5. 访谈：与学校德育工作领导小组、班主任、教师、学生等进行访谈，了解德育工作的实际效果。
五、督导时间及安排1. 督导时间：根据学校实际情况，确定具体督导时间；2. 督导安排：（1）前期准备：学校德育工作领导小组汇报德育工作情况；（2）实地查看：对学校德育工作进行实地查看；（3）资料查阅：查阅学校德育工作相关资料；（4）问卷调查：对学校德育工作相关人员进行问卷调查；（5）访谈：与学校德育工作领导小组、班主任、教师、学生等进行访谈；（6）总结反馈：对学校德育工作进行总结反馈。
德育工作督导评估细则
德育工作督导评估细则一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、道德观念和社会责任感具有重要意义。
为了保障和提升学校德育工作的质量，对德育工作进行督导和评估是必不可少的环节。
二、督导评估目的1.了解学校德育工作的开展情况，发现存在的问题和不足。
2.提供改进德育工作的建议和指导，促进德育工作的进一步发展。
三、评估内容1.德育目标和任务评估学校是否明确德育的目标和任务，是否与学校教育目标相一致，并通过制定德育计划和方案将其落实到实际工作中。
2.德育组织和领导评估学校德育组织是否健全、领导层是否重视德育工作，并是否有相关政策和规章制度支持。
3.德育活动和项目评估学校开展的德育活动和项目的类型、数量和质量，包括学生社团、志愿服务、德育讲座等，是否能够覆盖全体学生并取得实效。
4.德育教育和教学评估学校德育教育的内容和方法，包括德育教材的选择和使用、教师的德育教学能力和教学效果等。
5.德育考评和奖惩制度评估学校对学生的德育考评和奖惩制度的完善程度和执行效果，是否能够有效激励和督促学生的德育发展。
四、评估方法1.文件资料的查阅通过查阅学校的德育工作文件、计划和方案，了解学校德育工作的整体情况。
2.观察和访谈3.学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对学校德育工作的认知和评价，以及对德育工作的期望和建议。
五、评估结果和建议评估结果应客观、具体和可操作，根据评估结果提出改进德育工作的建议和指导，并制定改进计划和方案。
六、评估周期根据学校的具体情况和需要，评估周期可为半年、一年或数年。
根据评估结果制定的改进计划也应有相应的落实周期和责任人。
七、评估报告总结：德育工作督导评估的目的是提高学校德育工作的质量和水平，评估内容包括德育目标和任务、德育组织和领导、德育活动和项目、德育教育和教学、德育考评和奖惩制度等方面。
评估方法包括文件资料查阅、观察和访谈、学生问卷调查等。
评估结果应客观、具体和可操作，提出改进建议和制定改进计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
制度
管理
8分
C7
常规制度
4分
建立德育工作常规制度（如教师、班主任考核制度、学生奖惩条例、清洁卫生制度、师生值日制度、班级管理评比制度、文明宿舍评比制度、治安管理制度等），并认真执行。确定各处室、各年段、教研组、团队、学生会等组织应承担的具体任务及工作措施，有完备的考核、评估及奖惩制度，定期检查落实情况。
B10
学校
家庭
社会
相结合教育
3分
C39
指导
家庭
教育
2分
加强对家庭教育的指导，通过家长学校、家长会、教师家访、网络学校互动等多种形式进行分层分类的指导，帮助家长树立正确的亲子观、成才观、教育观，掌握科学的教育方法，发挥家庭教育在思想道德教育中的作用。
查阅资料
家访
社会访谈
C40
校外德育
队伍建设
1分
加强校外德育工作队伍建设，完善法制副校长选聘制度，建立学校关工委，积极吸纳“五老”队伍及其他社会人士担任校外志愿辅导员，每学期至少有两次以上的教育活动。
A3
绩
效
与
评
价
16分
B12
德育
绩效
8分
C43
学生质量
2分
思想觉悟高，道德素养好，遵纪守法，文明礼貌，自尊自律，积极向上。校风好、教风正、学风纯，先进典型不断涌现。有学生综合素质评价体系，资料保存完好。
查阅资料
问卷调查
C44
德育
成绩
2分
德育学科合格率达95%以上，其中优良率小学85%以上，初中为75%以上，高中为70%以上（毕业会考成绩）。
C45
操行
评定
2分
学生操行合格率98%以上，特殊生帮扶工作效果明显。
C46
德育
成绩
2分
学生犯罪率、非正常死亡率为零，中学生违纪率2%以下（受校纪处分以上）。
B13
综合
评价
8分
C47
师生
意见
2分
师生对学校德育工作的满意度较高。
召开座谈会
问卷
征求意见
C58
家长
意见
2分
家长对学校德育工作的满意度较高。
C49
召开师生座谈会
听取汇报
查阅资料
C26
诚信教育
2分
树立以诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，将诚信教育落实到学校管理的各个环节；通过创建“诚信校园”、“诚信班级”、做“诚信作业”、进“诚信考场”、当“诚信公民”等形式,让中小学生了解诚信的基本内容,培养学生诚实待人、诚实守信的优良品质。
C27
安全法制
教育
A2
内
容
与
方
法
51分
B11
特殊
群体
教育
4分
C41
关注
特殊
学生
2分
关注“留守子女”、“流动人口子女”、“单亲家庭子女”、“残疾学生”、“问题学生”等特殊学生的教育问题，为他们解决实际困难，提供便利条件，切实保障他们平等受教育的权利。
查阅资料
家访
社会访谈
C42
帮扶
措施
2分
把特殊生教育工作列入教职工年终考评内容，重点加强对网络痴迷者、学习困难者、生活艰难者、严重心理障碍者和经常违纪学生的教育管理，做好不良行为、严重不良行为学生的教育矫治工作，建立教育跟踪档案。
C2
重视
德育
工作
1分
认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，树立育人为本的思想，坚持德育为首，完善德育体系，把德育工作纳入学校工作的重要内容，列入学校工作计划，落实到学校工作的各个环节，全面推进素质教育。
C3
面向
全体
学生
1分
确立现代德育观念，面向全体学生，全面提高育人质量。充分尊重学生的人格，关心学生的健康发展；充分尊重学生成长的差异，发展学生的个性特长。多方面了解学生，挖掘不同学生的潜能。采取多种方式促进学生自我发展、全面发展。
C24
人文科技
1.5分
组织开展科普讲座、科技创新、科学实践活动，培育学生科学精神和创新能力，不断用中华民族和世界优秀文化感染学生，激发青少年学生确立积极的人生态度，提高学生的人文素质。
B7
基础
道德
教育
14分
C25
行为规范
教育
4分
践行社会主义荣辱观，认真实施中小学生《守则》、《规范》，以养成教育为重点，广泛开展文明礼仪教育，培养学生文明行为和遵纪守法观念，引导学生树立文明健康的良好形象。
C22
民族精神
教育
1.5分
每年9月份的弘扬和培育民族精神月活动，主题明确，方案具体，活动内容丰富多彩，帮助学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。
C23
传统教育
1.5分
引导中小学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争。弘扬中华民族尊老爱幼传统美德，教育学生心怀感恩，学会做人。
4分
抓好学校安全教育，制定安全工作预案，组织演练，落实安全工作措施，开展健康卫生、禁烟禁毒、预防艾滋病、遵守交通法规等珍爱生命教育，提高学生自救自护的能力；认真实施普法规划，提高青少年学生的法制素质，控制违纪违法现象，杜绝犯罪，增强学生尊重、保护他人权益的意识。
C28
心理健康
教育
2分
建立心理辅导咨询室，配备专（兼）职教师，经常开展心理辅导咨询等活动，强化心理健康教育，化解学生成长过程中的心理困惑，培养学生健全人格、坚强意志和承受挫折的能力。
胡集中心校德育工作督导评估细则
一级
指标
（分值）
二级
指标
（分值）
三级
指标
（分值）
评 价 标 准
评分
评价
方法
A1
组
织
与
管
理
33分
B1
办学
思想
4分
C1
全面贯彻
教育方针
2分
全面贯彻教育方针，办学思想明确，办学方向端正，有反映学校办学理念、办学宗旨、办学特色的发展规划及实施措施。
听取汇报
查阅资料
召开教师座谈会
课程改革
2分
认真实施课程改革，注重基本知识和基本技能，关注学生的学习过程与方法，关注学生情感、态度、价值观，构建民主、平等、和谐、互动的师生关系和育人环境。
C33
校本德育
课程
2分
积极开发有利学生思想道德教育建设的校本德育课程，发挥校本德育课程的育人功能。
C34德育科研
2分
有市级以上德育科研课题立项；近两年内教师在市级以上德育课教研活动、德育论文评选中获奖中获奖或在省级以上刊物（出版社）发表论文、论著。
经验
推广
2分
近两年，学校德育创新成效显著，并产生广泛影响，被县级以上教育行政部门推广。
C50
社会
影响
2分
近两年，学校德育工作典型经验被新闻单位报道；周边群众、社区及有关机关团体对学校德育工作情况反映良好。
C17
课外
活动
师资
保障
1.5分
把课余活动的组织指导纳入教师职责范围，记入工作量。
C18
优化
环境
1.5分
优化校园内外的治安、文化、卫生、交通环境，创建文明、安全、和谐校园，为学生的健康成长创造良好的条件。
C19
经费
投入
与
管理
1.5分
学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育软件开发等。
C38
社会
实践
活动
3分
加强校外德育基地和社会实践基地建设，至少有一处稳定的校外德育基地，有定期活动记录。引导学生参加社会调查、生产劳动、军事训练、科技观摩、小发明、小创造、勤工俭学、志愿者服务等社会实践活动，丰富生活体验。保证小学生每年社会活动时间不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。
C29
网络管理
2分
加强校园信息网络建设，创造条件在课余时间及双休日、寒暑假向学生开放上网机房，吸引学生在学校参加网上活动。运用网站过滤软件，开展健康益智网络活动，丰富规范网页内容；开展网络道德教育，教育学生健康上网，远离社会网吧、远离色情、远离暴力。
A2
内
容
与
方
法
51分
B8
课堂
教学
10分
C30
德育课程
B2
机构
建设
3分
C4
组织领导
1分
成立学校德育工作领导小组，制定德育工作方案，定期研究德育工作，解决实际困难。
C5
德育处室
1分
城区中小学、乡镇所在地中、小学设德育处，村级完小确定一名德育专职干部具体负责学校德育工作。
C6
团、队组织
1分
学校党组织重视共青团、少先队工作，定期研究解决中小学团队工作中的实际问题。团、队、学生会组织网络健全，职责分工明确，在德育工作中发挥重要作用。
2分
开足上好中小学德育课程，加大课程改革力度，改汇报
召开师生座谈会
查阅资料
C31
学科渗透
2分
学校认真组织实施学科渗透德育工作，开足上齐音乐、美术、体育等文体类课程，积极发挥各学科育人功能，并在教材建设、考试评价改革中予以保证。
C32
B9
校园
文化
活动
12分
C35
校园
文化
环境
建设
3分
校舍功能布局合理、美观大方；校园文化基础设施齐全，自然与人文景观和谐结合，校园文化富有特色，学校广播室、网站、团队活动室、展览室、宣传栏、升旗台等发挥育人功能，黑板报主题鲜明、内容新颖，校园环境整洁优美、育人氛围浓厚，人际关系和谐健康。