《从看电视说起》课件
【一年级下册《看电视》教学设计03】从看电视说起教学设计
【一年级下册《看电视》教学设计03】从看电视说起教学设计《看电视》教学设计【教学目标】１、认识全、奇等１４个生字，会写出爸、全等６个字。
２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】１、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。
２、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
【教学过程】第一课时一、猜谜揭题１、猜谜小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
找一家用电器。
板书：电视。
补上看，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
２、谈话你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？３、过渡（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知１、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
２、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
３、小组内互相请教，解决疑难。
４、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字１、借助拼音自己尝试着读。
２、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
３、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
４、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）５、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
３、练读，采用多种方式读课文。
比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
４、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、图文结合１、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？２、学习课文第一自然段感谢您的阅读！。
四年级品德与社会下册 从看电视说起 2拓展资料素材 人教新课标版
（人教新课标）四年级品德与社会下册拓展资料第四单元通信与生活4.从看电视说起电视机带来的烦恼随看科学的发展。
现在家家户户都有电视机、它给我们增添了欢乐．可有时候也会给我们帝未烦恼。
我们家只有一台电视机．爸爸爱看球赛，什么球赛都看；妈妈爱瞧连续剧，天天都瞧。
一集也不少；我、当然爱看动画片。
一个周末的晚上、吃完饭、我的作业写完了、一家人都坐在沙发上准备看电视。
爸爸首先打开电视。
调到体育频道说“今晚的球赛很棒，我们就看球吧!”妈妈说：“今晚的《大明宫词》这一集很感人，我一定要看!”爸爸又说：“这次球赛的球员是美国的，个个身怀绝技、难得看一次，你的什么太平公主天天都演、今儿就别看了。
”我连忙插嘴：“双休日，我的作业也写完了，让我看一会儿电视吧!”爸爸膘了我一眼说：“小孩子看什么电视，睡觉去!”“这么早睡什么觉，让我看会儿动画片吧!”“不行，不行!”妈妈有点儿不耐烦了。
“看球赛!”爸爸更凶了。
我在一旁不知怎么办。
大家争了这么久，索性都不看了。
这时淘气的我趁他们只顾在一旁生气，偷偷地打开了电视机，看我的动画片去了。
好景不长，不一会儿妈妈大叫道：“快调《大明宫祠》!”爸爸看到妈妈在叫也喊起来：“快调球赛!”我忙碌了一阵，不知该让他们谁看才好，只好又把电视机关上了。
我们都闷闷不乐，唉、只好早些上床睡觉吧!我想：要是我们家有三台电视机该多好啊!一台给爸爸、一台给妈妈，一台给我，那样、以后我们再也不用为看电视而烦恼了。
家庭电视观看管理原则面对这麼多孩子过度观看电视所造成身心影响,家长和老师该如何帮助孩子来改善这些负面影响,这也是媒体素养教育中常提到的从关心媒体与自己的关系,个人如何使用媒体的这个角度做起。
下列建议是由华盛顿州的「电视关机联盟」与美国小儿科医学会提供,老师和家长们可以共享这些资讯,一同关心孩子的电视收视行为。
一、设定家庭规则开始。
规定孩子每天可以看多少小时(不超过2个小时)的电视,何时看。
请家长和老师著说「我们关掉电视吧!这样我们就可以去……(看书,骑单车,跟朋友玩)」,而不是说「你不能看电视!」,不过当规则设定后,就要严格执行。
四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标 (4)
四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标一、引入话题师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。
师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？二、看电视的风波师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。
他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？师：你们的主意都不错，我一定转告他。
师：你们也有类似的苦恼吗？生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。
生2：奶奶叫我离电视三尺远。
生3：他说得不对，应该是三米远。
师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。
让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。
(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)师：看了他们的意见，你有什么想法？师：大人的哪些意见我们是可以接受的？（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。
三、采访活动采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。
（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。
）汇报采访结果：第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。
第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。
第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。
第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。
四、拟订协议师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解电视的起源、发展和作用；2. 掌握有关电视的基本词汇和表达方式；3. 培养学生的听说能力，能够用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。
二、教学重点1. 了解电视的起源和发展历程；2. 学习有关电视的基本词汇和表达方式。
三、教学难点通过听说训练，培养学生用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。
四、教学准备1. 多媒体设备和投影仪；2. 电视相关的图片和视频素材；3. 学生练习本和课堂练习题。
五、教学过程Step 1：导入1. 创设情境：教师向学生展示一张电视机的图片，并问学生是否知道这是什么，以及他们是否有电视机在家中。
2. 引起学生兴趣：教师通过引导学生回顾自己小时候看电视的经历，让学生描述他们喜欢的电视节目和原因。
Step 2：知识讲解1. 通过多媒体展示电视的起源和发展历程，让学生了解电视的发展过程，并引导学生思量电视在现代生活中的作用。
2. 教师介绍电视相关的基本词汇和表达方式，如电视节目、频道、电视剧、新闻等。
Step 3：听说训练1. 教师播放一段关于电视节目的录相，让学生通过听力理解并回答相关问题。
2. 学生分组进行对话练习，描述自己喜欢的电视节目和原因。
教师可以提供一些句子模板供学生参考，如"I like watching ______ because ______."3. 部份学生展示他们的对话，让其他学生进行评价和提出改进建议。
Step 4：巩固练习1. 学生在练习本上完成相关练习题，巩固所学的电视相关词汇和表达方式。
2. 教师组织学生进行小组竞赛，通过问答形式检验学生对于电视知识的掌握程度。
Step 5：拓展延伸1. 教师展示一些电视节目的介绍和预告片段，让学生通过观看、听力和口语训练，进一步提高他们的听说能力。
2. 学生可以自由选择一个电视节目进行介绍，可以使用图片、视频或者文字等方式展示。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对电视的起源、发展和作用有了更深入的了解，并且学会了一些电视相关的基本词汇和表达方式。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿标题：从看电视说起说课稿引言概述：在当今社会，电视已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
通过看电视，人们可以获取各种信息，了解社会动态，放松身心，甚至学习知识。
因此，本文将从看电视这一日常活动入手，探讨如何通过观察电视节目来进行说课稿的撰写。
一、观察电视节目的内容1.1 选择电视节目类型在观察电视节目时，首先要选择适合自己的节目类型。
可以选择新闻、纪录片、电视剧、综艺节目等不同类型的节目，以便获取不同领域的知识和信息。
1.2 分析节目内容观察电视节目时，要仔细分析节目内容，包括主题、情节、演员表现等方面。
通过分析节目内容，可以了解到不同领域的知识，拓宽自己的视野。
1.3 总结节目特点观察电视节目后，要总结节目的特点，包括风格、表现形式、受众群体等方面。
通过总结节目特点，可以为后续的说课稿撰写提供参考。
二、提炼节目亮点和教育价值2.1 发现节目亮点在观察电视节目时，要注意发现节目的亮点，包括内容创新、表现形式、观众反响等方面。
通过发现节目亮点，可以为说课稿的编写提供灵感。
2.2 挖掘教育价值观察电视节目时，要重点挖掘节目中的教育价值，包括道德教育、知识传授、情感培养等方面。
通过挖掘教育价值，可以为说课稿的编写提供依据。
2.3 总结节目特色观察电视节目后，要总结节目的特色，包括独特之处、创新之处、受众喜爱之处等方面。
通过总结节目特色，可以为说课稿的撰写提供参考。
三、撰写说课稿的结构和要点3.1 观点明确在撰写说课稿时，要确立自己的观点和立场，明确表达自己对节目的评价和看法。
观点明确可以使说课稿更加有说服力。
3.2 结构清晰说课稿的结构要清晰明了，包括引言、主体、结论等部分。
结构清晰可以使说课稿逻辑性更强，读者易于理解。
3.3 重点突出在说课稿中，要突出节目的亮点和教育价值，突出节目的特色和优点。
重点突出可以使说课稿更具吸引力和说服力。
四、说课稿的语言表达和技巧4.1 语言生动在说课稿中，要运用生动的语言表达，包括形象比喻、生动描述、感情表达等手法。
小学四年级思品《从看电视说起》
2 、注意辩论态度和蔼，言行文明。
辩论方法：
1、可以表明自己的观点，举例说明。
2、可以针对对方观点提问、反驳。
3、辩论遇到困难时，可以向智囊方：家长 • 乙方: 孩子 • 协议内容： • 1、阅读时间:每天阅读半小时，时段为做完作业后的
晚上九点至九点半。
• 2、阅读内容:在父母、老师的指导下选择自己喜欢的、 内容健康的儿童读物。
《品德与社会》人教版四年级下册第四单元
从看电视说起
老少皆宜 真实快捷 国内外大事 每晚七点钟
4个字
（新闻联播）
动画片 两种动物 模范丈夫 平底锅
7个字 （喜洋洋与灰太狼）
辩论提示
辩论主题： 正方：看电视好
•
反方：看电视不好
辩论要求：
1、分正反两方进行辩论，正反方辩手各两人，其他同 学根据自己的观点，成为台上选手的智囊团，准备随时参 与辩论。
• 3、阅读安排：读书要做笔记，积累优美词句，写下 心得体会。也可以家长孩子同读一本书，口头交流读书感 悟。
• ……
• •
甲方（签字)
乙方（签字）
年
月日
温馨 提示
小窗口，大世界；
小窗口，大世界； 选选内内容容，定，时定间时；间；
巧巧安安排排，促，成促长成。长 。
《从看电视说起》PPT课件
一、看电视引起的风波
你认为大人限制小孩看电视 的理由合理吗？为什么？假如你 是家长，你会怎么做？我们来议 一议，演一演。
4
一、看电视引起的风波
关于看电视的协议 甲方：家长 乙方：孩子
甲方（签字） 乙方（签字） 年月 日
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二、接触健康的大众传媒
我们在接触大 众传媒时，应该注 意些什么？
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二、接触健康的大众传媒
人教新课标四年级品德与社会下册第四单元
从看电视说起
1
小波又为看电视和爸爸闹起了别扭。 最近，电视中播放了一个非常有意思的 动画片，小波很想看。可是，爸爸说看 电视影响学习，除了周末，平时不许看 电视。小波真是感到苦恼。
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一、看电视引起的风波
你是否有和小波 一样的烦恼？说一说 父母对自己在家中看 电视的态度。
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是不是所有的 报纸、杂志都适合 我们看？
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二、接触健康的大众传媒
沉迷于网 上游戏或聊天 会带来什么不 良后果？
我们应该 选择什பைடு நூலகம்影碟 来看呢？
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随着通信的发展和大众传媒 的多样化，给我们生活带来的方 便越来越多，但摆在面前的诱惑 会越来越多，因此大家一定要擦 亮眼睛，过上健康、高尚的娱乐 生活！
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿
标题：从看电视说起说课稿
引言概述：在当今社会，电视已经成为人们日常生活中不可或者缺的一部份。
通过观看电视节目，人们可以获得各种信息、娱乐和知识。
而在教学中，利用电视节目进行说课也是一种有效的教学方法。
本文将从看电视说起，探讨如何利用电视节目进行说课。
一、选择适合的电视节目
1.1 了解学生的兴趣爱好和学习需求
1.2 确定教学目标和内容要求
1.3 选择符合教学内容的电视节目
二、分析电视节目的教学价值
2.1 分析电视节目的内容和形式
2.2 确定电视节目的教学重点和难点
2.3 探讨如何利用电视节目进行教学互动
三、设计说课内容和方式
3.1 制定详细的说课计划
3.2 设计教学活动和任务
3.3 结合电视节目展开说课
四、引导学生进行思量和讨论
4.1 提出问题引导学生思量
4.2 组织学生进行小组讨论
4.3 鼓励学生表达自己的观点和看法
五、评估教学效果和改进方法
5.1 采集学生的反馳和意见
5.2 分析教学效果和学生学习情况
5.3 总结经验，不断改进教学方法和内容
通过以上分析，我们可以看到利用电视节目进行说课不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效果。
因此，在教学中可以尝试利用电视节目进行说课，以丰富教学内容，提高教学效果。
四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标
四年级下品德与社会教学实录-从看电视说起人教新课标活动内容：九年义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第四个主题《从看电视说起》。
活动目标：1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间；2、让学生体会到父母对自己的爱，让父母站在孩子的角度理解孩子，促进学生与父母的交流和沟通。
活动地点：教室。
活动准备：在教室安排“嘉宾席”；成请家长共同上课；电视节目录音。
活动过程：一、实话实说-----谈烦恼。
1.教师讲述课本中“小波看电视的烦恼”，引入讨论。
师：喜欢看电视的同学请举手。
（学生纷纷举手）师：有一个叫小波的同学跟你们一样，也喜欢看电视。
小波喜欢看动画片，最近电视台正在热播一部动画片，小波很喜欢看。
可爸爸说看电视影响学习，只有周末才允许他看，为此，他感到特别烦恼。
你们有类似的烦恼吗？学生：（齐）有！师：谁来说说？生1：我想看动画片，可是爸妈要求我做完作业才准看。
到那时，动画片都放完了！生2：爸爸妈妈不让我看电视师：想看不能看的烦恼。
生2：我每天回家，爸妈就让我做作业，很少可以看电视。
生3：我看电视时，爸妈定好时间，想多看一下都不行！生4：有时我想看动画片，可大人们却和我争着看。
生5：当我做完作业的时候，我妈妈只给我看半个小时，可是我一看就要看个够。
生6：我有一次因为看电视老爸批评了我，我很难受。
……师：看样子，同学们对于看电视烦恼确实很多。
师：其实，对于看电视，父母与孩子有着不同的想法，有很多值得讨论的问题。
你们想知道父母是怎样想的吗？生：想！（看电视遇到烦恼的情况，在学生生活中是普遍存在的，当学生从自己的角度谈了许多烦恼后，我以“你们想知道父母是怎样想的吗？”这个问题引导学生换个角度进行思考。
）2.请出家长代表同上一堂课。
师：今天，老师非常高兴的告诉大家，我请到了咱们班的六位家长代表和我们共同讨论有关看电视的话题。
让我们用热烈的掌声有请六位家长。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、引言大家好，今天我将为大家分享一篇关于电视的说课稿。
电视作为一种重要的媒体形式，对人们的生活产生了深远的影响。
本课将从电视的起源、发展和影响等方面进行介绍，帮助学生了解电视的历史和现状，以及电视在我们日常生活中的作用。
二、导入首先，我将通过一个问题导入本课的话题：“你们家里有没有电视？你们通常都看什么节目？”通过这个问题，我们可以引发学生对电视的思考，并为后续的学习做好铺垫。
三、电视的起源和发展1. 电视的起源电视的起源可以追溯到19世纪末的发明家们对影像传输的探索。
最早的电视是通过机械方式将静止的图像转换成动态的影像，但是图像质量较差。
直到20世纪20年代，电视才开始采用电子方式传输图像，从而实现了更高质量的影像显示。
2. 电视的发展在电视的发展过程中，有几个重要的里程碑值得我们关注。
例如，1927年美国发明家菲洛·福尔摩斯在纽约进行了第一次公开的电视演示，这标志着电视的商业化应用开始。
此后，电视技术不断改进，电视机逐渐普及到家庭中。
20世纪50年代，彩色电视的问世使电视画面更加鲜艳多彩，为人们提供了更好的观看体验。
四、电视的影响1. 电视对信息传播的影响电视作为一种大众媒体，具有广泛的传播范围和影响力。
通过电视，人们可以及时了解国内外的新闻、时事和社会动态。
电视节目还为观众提供了各种各样的信息，如科学知识、文化艺术、娱乐节目等。
2. 电视对文化传承的影响电视不仅仅是一种信息传播的工具，它还对文化的传承和发展起到了重要的推动作用。
通过电视，观众可以接触到不同地区、不同国家的文化，增加了对多元文化的了解和认知。
同时，电视也成为了文化艺术作品展示和传播的平台，为艺术家和创作者提供了更广阔的舞台。
3. 电视对人们生活方式的影响电视在改变人们的生活方式方面起到了重要的作用。
通过电视，人们可以在家中观看各种节目，无需外出。
电视节目的多样性也使得观众可以根据自己的喜好选择不同类型的节目进行观看。
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人教版四年级品德与社会
一、看电 视引起的 风 波 有个叫小波的同学又为看电视和爸爸闹起了别扭。 最近，电视中正播放着一个非常有意思的动画片 《喜洋洋与灰太狼》，小波很想看。可是，爸爸说
看电视影响学习，除了周末，平时不许看电视。小
波真是感到苦恼！你们能为他想想办法吗？
人教版四年级品德与社会
难道你们也有和小波一样的烦 恼吗？说 说 当 你 一 直 在 看 电 视 的 时 候，你 的 爸 爸 妈 妈 是 怎 么 对 待 你 的？
人教版四年级品德与社会
看电视对我们的成长带来的好处
1、开阔视野，增长见识，激发热爱科学的 兴趣。 2、获取更多的信息,了解世界，认识世界。 3、娱乐作用，可以缓解学习、生活压力， 减轻疲劳。 „„„„„
人教版四年级品德与社会
看电视对我们的成长带来的坏处
1、损害眼睛，可能造成近视眼。 2、看电视时间过长，会耽误学习。 3、不健康的电视内容（如：恐怖片、爱情 片等），会影响身心发展。 ……………
人教版四年级品德与社会
那么我们怎样避免不利的影响呢？
1、看电视时间不宜过长，一般控制在40分钟左右。
2、看内容健康的电视节目,比如少儿节目、动物世界等。
3、合理安排时间，不影响学习。
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掌 握 新 知 识（拟定协议）
关于看电视的协议 甲方：家长 乙方：孩子 1. 2.
协议是指两个或两个 以上实体为了开展某项活动， 经过协商后双方达成的一致意见。
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一扇玻璃窗，里面有名堂， 跳舞又唱歌，经常换花样。
（打一电器）
谜底：（电视）
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动画片
两种动物
模范丈夫
平底锅
7个字
（喜洋洋与灰太狼）
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老少皆宜 真实快捷 国内外大事 每晚七点钟
4个字
（新闻联播）
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归纳： 家长的态度 1、有些电视不适合小孩看。 2、看电视太多，对眼睛不好。 3、作业都做不完，怎么能看电视？ 4、看电视能有什么收获？不如看书。 ………….
限 制
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议一议（小组讨论）
你认为大人们限制小孩看电视 的理由合理吗？为什么？假如你 是家长，你会怎么做？
• 英国14岁少年模仿电 视剧惨忍杀害自己的 母亲……..
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《科学看电视“三字歌”》
• 小电视，大世界，看电视，学问多。 作业毕，才去看，控时间，很重要， 四十分，不超时，保视力，不疲劳。 选内容，要慎重：动画片，受教育， 科技片，长知识，看新闻，知天下， 听音乐，人轻松。
甲方：杨光 乙方：杨子健
1、乙方每天在完成作业后可以看不超过30分钟的电视。 2、周末可以加看一场NBA比赛和半场CBA比赛；甲方不得干扰。 3、乙方每天可以有不超过10分钟的NBA网页浏览时间。
甲方：杨光 乙方：杨子健 2012年 4月28日
人教版四年级品德与社会
是不与社会
掌握新知识
二、接触传媒、学会选择
要看对我们学习成长有益的少儿读物
人教版四年级品德与社会
掌握新知识
二、接触传媒、学会选择
我们在选择影碟时 应该注意些什么？
沉迷于网上游戏 或聊天会带来 什么后果？
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课堂总结
三、总结
电视网络是一把双刃剑（既有好处又有坏处），我们作为新 世纪的少年儿童要把握好自己！ 合理利用时间，在不影响生活的情况下多多接触电视网络， 但不要沉迷。 快乐成长，快乐学习！让我们做个阳光男孩，阳光女孩吧！
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掌 握 新 知 识（协议样本）
关于看电视的协议
3.
………..
甲方（签字） 乙方（签字） 年 月 日
人教版四年级品德与社会
报纸、书籍、广播、网络、 电视等被称为大众传媒。
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二、接触传媒、学会选择
我们在接触大众传 媒时，应该注意些什么 ？让我们一起思考这样 几个问题。
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掌握新知识
二、接触传媒、学会选择