《从看电视说起》说课稿
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电视的起源和发展历程；2.掌握电视的基本原理和工作原理；3.了解电视对社会和个人的影响；4.培养学生的观察和分析能力，提高学生的信息获取和处理能力。
二、教学重点1.电视的起源和发展历程；2.电视的基本原理和工作原理；3.电视对社会和个人的影响。
三、教学难点1.电视的基本原理和工作原理；2.电视对社会和个人的影响。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回顾自己小时候看电视的经历，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
2.展示（10分钟）教师通过多媒体展示电视机的图片，引导学生观察电视机的外观和结构，并让学生尝试描述电视机的特点。
3.讲解（15分钟）教师通过讲解的方式，介绍电视的起源和发展历程。
可以提到电视的发明者、第一台电视机的问世、电视技术的进步等内容。
4.实验（20分钟）教师组织学生进行电视的基本原理和工作原理的实验。
可以准备一台简易的电视机模型，让学生通过实验了解电视的成像原理和信号传输原理。
5.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就电视对社会和个人的影响展开讨论。
可以引导学生思量电视对信息传播、文化传承、娱乐消费等方面的影响。
6.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调电视对社会和个人的重要性。
五、教学资源1.多媒体设备；2.电视机图片；3.电视机模型。
六、教学评估1.观察学生在实验过程中的表现；2.听取学生的讨论意见；3.布置小组作业，让学生撰写关于电视对社会和个人影响的短文。
七、教学延伸1.学生可以进一步了解电视技术的发展趋势，如高清电视、智能电视等；2.学生可以通过观察电视节目，分析电视对观众的影响。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生了解电视的起源、原理和影响，培养了学生的观察和分析能力。
但在实施过程中，有些学生对电视的基本原理理解不深，需要进一步加强讲解和实践。
同时，教师在评估方面可以更加全面，可以增加一些小组讨论的评估内容。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解电视的起源、发展和作用；2. 掌握有关电视的基本词汇和表达方式；3. 培养学生的听说能力，能够用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。
二、教学重点1. 了解电视的起源和发展历程；2. 学习有关电视的基本词汇和表达方式。
三、教学难点通过听说训练，培养学生用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。
四、教学准备1. 多媒体设备和投影仪；2. 电视相关的图片和视频素材；3. 学生练习本和课堂练习题。
五、教学过程Step 1：导入1. 创设情境：教师向学生展示一张电视机的图片，并问学生是否知道这是什么，以及他们是否有电视机在家中。
2. 引起学生兴趣：教师通过引导学生回顾自己小时候看电视的经历，让学生描述他们喜欢的电视节目和原因。
Step 2：知识讲解1. 通过多媒体展示电视的起源和发展历程，让学生了解电视的发展过程，并引导学生思量电视在现代生活中的作用。
2. 教师介绍电视相关的基本词汇和表达方式，如电视节目、频道、电视剧、新闻等。
Step 3：听说训练1. 教师播放一段关于电视节目的录相，让学生通过听力理解并回答相关问题。
2. 学生分组进行对话练习，描述自己喜欢的电视节目和原因。
教师可以提供一些句子模板供学生参考，如"I like watching ______ because ______."3. 部份学生展示他们的对话，让其他学生进行评价和提出改进建议。
Step 4：巩固练习1. 学生在练习本上完成相关练习题，巩固所学的电视相关词汇和表达方式。
2. 教师组织学生进行小组竞赛，通过问答形式检验学生对于电视知识的掌握程度。
Step 5：拓展延伸1. 教师展示一些电视节目的介绍和预告片段，让学生通过观看、听力和口语训练，进一步提高他们的听说能力。
2. 学生可以自由选择一个电视节目进行介绍，可以使用图片、视频或者文字等方式展示。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对电视的起源、发展和作用有了更深入的了解，并且学会了一些电视相关的基本词汇和表达方式。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿从看电视说起说课稿引言概述：电视作为一种媒体形式，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
它不仅为我们提供了娱乐的方式，还丰富了我们的知识和视野。
然而，电视也存在一些负面影响，如对眼睛的伤害和时间的浪费。
本文将从看电视的角度出发，探讨电视对我们生活的影响，并提出一些解决方法。
一、电视的娱乐功能1.1 丰富的节目内容电视提供了各种各样的节目内容，包括电影、电视剧、综艺节目等。
这些节目不仅能够让人们放松心情，还能够给人们带来欢乐和快乐。
1.2 提供了社交娱乐的机会通过观看电视，人们可以了解到最新的社会动态和热门话题。
这使得人们在社交场合中能够更好地与他人交流和互动。
1.3 丰富的娱乐方式电视不仅提供了传统的观看节目的方式，还提供了互动游戏、投票等娱乐方式，使观众能够更加参与其中，增加了娱乐的乐趣。
二、电视的知识和视野拓展2.1 提供了大量的教育节目电视台制作了很多有教育意义的节目，如纪录片、科普节目等。
这些节目不仅能够增加人们的知识储备，还能够拓宽人们的视野。
2.2 促进了文化交流电视节目的传播不受地域限制，通过观看电视，人们可以了解到不同地区的文化和风俗习惯，促进了文化交流和融合。
2.3 培养了观众的审美能力电视节目的多样性和创新性培养了观众的审美能力，使他们能够更好地欣赏和鉴赏艺术作品。
三、电视的负面影响3.1 对眼睛的伤害长时间观看电视会导致眼睛疲劳和视力下降。
特别是在夜间观看电视时，强烈的光线会对眼睛造成更大的伤害。
3.2 时间的浪费电视节目的吸引力很大，容易让人们沉迷其中，从而浪费了大量的时间，影响了其他重要的活动和学习。
3.3 对身体健康的影响长时间久坐观看电视会导致身体的缺乏运动，增加了患肥胖、心血管疾病等疾病的风险。
四、解决电视负面影响的方法4.1 控制观看时间合理安排观看电视的时间，避免长时间连续观看，可以减少对眼睛的伤害，也能够更好地安排其他的活动和学习。
4.2 选择适合的节目选择有教育意义和艺术价值的节目，避免沉迷于低俗、暴力等不良内容，能够提高观众的审美能力和文化素养。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电视的发展历史和现状，了解电视在日常生活中的重要性；2.学习和掌握有关电视的专业术语和相关知识；3.培养学生的观察能力和批评思维，提高他们对电视节目的评价和选择能力；4.激发学生对电视行业的兴趣，拓宽他们的职业发展视野。
二、教学重点1.电视的发展历史和现状；2.电视的分类和相关专业术语；3.电视节目的评价和选择。
三、教学内容和过程1.引入（5分钟）教师可以通过提问或者展示一段精彩的电视节目片段来引起学生的兴趣，激发他们对电视的思量。
例如：“大家最喜欢看什么类型的电视节目？为什么？”或者播放一段有趣的广告片段，引导学生讨论广告对他们的影响。
2.知识讲解（15分钟）a)电视的发展历史和现状教师通过讲解和展示图片、视频等资料，向学生介绍电视的发展历史，从黑白电视到彩色电视，再到液晶电视和智能电视的浮现。
同时，介绍电视在现代社会中的重要性和普及程度，以及电视在不同领域的应用。
b)电视的分类和相关专业术语教师向学生介绍电视的分类，如电视剧、新闻、体育、综艺等，并解释每一个分类的特点和常见的专业术语。
例如，电视剧中的“剧情发展”、“角色塑造”等，新闻中的“报导对象”、“新闻价值”等。
3.案例分析（20分钟）教师选择几个经典的电视节目案例，与学生一起进行分析和讨论。
例如，一部受欢迎的电视剧，学生可以从剧情、演员表演、影响力等方面进行评价和分析。
教师可以引导学生思量电视节目的制作暗地里的努力和技巧，以及电视节目对观众的影响。
4.小组活动（25分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一种电视节目类型，例如电视剧、新闻、综艺等，自行策划并展示一个节目片段。
学生需要考虑节目的内容、形式、主题等，并在展示后进行互动和评价。
5.总结和拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾学到的知识和技能。
同时，鼓励学生积极参预电视节目的观看和评价，培养他们的批评思维和观察力。
《从看电视说起》说课稿
《从看电视说起》说课稿今天我说课的内容《从看电视说起》。
一、说教材。
《从看电视说起》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第四课。
本课教材贴近学生的生活，注重将社会常识和学生的品德教育有机的融合在一起，特别注重针对当前大众传媒对少年儿童较大影响的现实情况来组织教学。
教材不仅重视儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更强调引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能做到有节制地看电视。
二、说教学目标。
根据对本节课的理解, 我将教学目标确定如下：1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
2、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间。
3、促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重父母，并签订关于看电视的协议。
4、渗透德育与《未成年人保护法》及《互联网上网服务营业场所管理条例》的相关法制规定。
其中认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒，能够尊敬长辈，孝敬父母，能与父母进行平等交流和沟通是教学重点；能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议是教学难点。
三、说学生。
现在的学生是在电视机和电脑前成长起来的一代，怎样合理地安排看电视的时间，处理好看电视与学习、休息的关系，是少年儿童成长中不容忽视和亟待解决的问题。
四年级的学生，随着心理发育日渐成熟，思维水平有明显提高，认识开始逐渐摆脱单一思维。
此时如果能适时地正确加以引导，有利于孩子们的健康成长。
四、说学法。
品德与社会的教学过程是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
因此，要注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动。
师生双方在活动中应该相互交流、沟通、启发、补充。
基于上述认识，在教学本课时我采用师生对话、生生对话、小组交流等互动形式进行学习。
五、说教法。
本课的生活体验、情感体验是关键。
因此，我采用“情景教学法”将学生的感情激发出来。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿【标题】从看电视说起——一堂生动有趣的语文课【导语】本节课将从“看电视”这个话题入手，通过引发学生对电视的思考和讨论，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和批判思维能力。
通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。
【一、导入】1. 引入话题：老师可以通过展示一张电视机的图片，或者直接问学生：“你们家有电视吗？你们平时喜欢看电视吗？”来引起学生的兴趣和思考。
2. 学生回答：请学生积极参与回答，鼓励他们分享自己对电视的喜好、观看习惯以及电视对他们的影响等。
【二、分组讨论】1. 分组方式：将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分组任务：每组讨论并列举出他们喜欢的电视节目类型，并简要说明喜欢的原因。
同时，要求每组选出一位代表，准备在课堂上向全班展示他们的讨论结果。
3. 展示讨论结果：请每个小组的代表上台，用简洁明了的语言介绍他们小组的讨论结果，并与全班分享。
【三、观看视频】1. 视频选择：老师可以提前准备一段与电视相关的精彩视频，如电视节目片段、电视广告等。
2. 观看过程：全班一起观看视频，学生需要仔细观察，并在观看结束后回答一些与视频内容相关的问题，以检验他们的观察力和理解能力。
【四、小组合作】1. 小组任务：将学生再次分成小组，每组讨论并总结出他们对电视节目的评价标准，如内容是否有趣、是否有教育意义等。
2. 讨论结果汇报：请每个小组的代表上台，向全班展示他们小组的讨论结果，并与全班分享。
【五、个人写作】1. 写作任务：要求学生以“我最喜欢的电视节目”为题目，写一篇短文，介绍自己最喜欢的电视节目，并说明喜欢的原因。
2. 写作指导：老师可以给学生提供写作思路和范文，引导他们合理安排文章结构，注意语言表达的准确性和连贯性。
【六、展示与分享】1. 学生展示：请学生将自己的写作成果展示给全班，可以选择朗读或展示自己的书面作品。
2. 同学评价：全班同学可以对展示的作品进行评价，鼓励他们提出建设性的意见和肯定的鼓励。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿标题：从看电视说起——一堂生动有趣的语文课一、引入（150字摆布）大家好！今天我要给大家带来一堂生动有趣的语文课，题目是《从看电视说起》。
电视作为现代人生活中不可或者缺的一部份，对我们的思维、语言和文化素质等方面都有着深远的影响。
通过本课，我们将深入探讨电视对我们的影响，并引导学生学会正确看待电视，提高语文能力。
二、导入（200字摆布）首先，我将通过一个小故事导入本课。
请大家想象一下，如果有一天，蓦地没有了电视，我们会怎么办？我们会感到无聊、空虚，甚至有些不知所措。
这是因为电视已经成为了我们生活中的一部份，它给我们带来了许多乐趣和信息。
但是，我们也要明白，电视并非完美无缺，它也存在一些负面影响。
那末，我们应该如何正确看待电视呢？三、分析（400字摆布）接下来，我将带领学生们分析电视对我们的影响。
首先，电视可以开阔我们的视野。
通过观看各种类型的节目，我们可以了解到不同国家、不同文化的风俗世情，拓宽自己的知识面。
其次，电视可以提高我们的语言能力。
通过观看电视剧、综艺节目，我们可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高我们的口语和写作能力。
此外，电视还可以培养我们的审美能力。
通过观看优秀的影视作品，我们可以欣赏漂亮的画面、感受深刻的情感，提高我们的审美水平。
然而，电视也存在一些负面影响。
首先，过度沉迷于电视可能会影响学习和工作。
如果我们花太多时间看电视，就会削弱我们的学习和工作效率，甚至导致学业和事业的退步。
其次，电视中的不良内容也可能对我们产生不良影响。
一些暴力、低俗、不健康的节目可能会影响我们的价值观和行为准则。
因此，我们要学会正确看待电视，选择适合自己的节目，避免被不良内容所影响。
四、展示（300字摆布）在本课中，我将通过展示一些精心挑选的电视节目和片段，让学生们感受电视的魅力和多样性。
比如，我将播放一段有趣的动画片，让学生们体验到电视给我们带来的欢乐和惊喜；我还将播放一些优秀的纪录片，让学生们了解到电视的教育价值和知识传递功能。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1.了解电视的发展历程和作用；2.掌握电视节目的分类和特点；3.培养学生的观察能力和批评思维；4.激发学生对电视节目的兴趣，提高学生的文化素质。
二、教学重点1.电视的发展历程和作用；2.电视节目的分类和特点。
三、教学难点1.培养学生的观察能力和批评思维；2.提高学生的文化素质。
四、教学准备1.多媒体设备；2.电视节目相关的图片和视频素材。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.教师播放一段电视节目的视频片段，引起学生的兴趣。
2.教师提问：“你们平时喜欢看电视吗？你们最喜欢看哪种类型的电视节目？”Step 2：引入新课（10分钟）1.教师出示一张电视发展的时间轴图片，向学生介绍电视的发展历程。
2.教师解释电视的作用，如娱乐、信息传播、教育等。
Step 3：学习电视节目的分类和特点（15分钟）1.教师出示一张电视节目分类的表格，向学生介绍不同类型的电视节目，如新闻、电视剧、综艺节目等。
2.教师通过播放不同类型的电视节目片段，让学生感受不同类型节目的特点。
Step 4：培养观察力和批评思维（20分钟）1.教师播放一个电视节目的完整片段。
2.教师提问：“你们对这个节目有什么感觉？你们认为这个节目有什么优点和缺点？”3.学生进行小组讨论，然后向全班汇报自己的观点和理由。
Step 5：提高学生的文化素质（20分钟）1.教师出示一张电视节目推荐榜单，向学生介绍一些经典的电视节目。
2.教师组织学生进行角色扮演，摹拟电视节目的主持人和佳宾。
Step 6：总结归纳（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调电视节目的分类和特点，以及观察力和批评思维的培养。
2.教师鼓励学生多关注优秀的电视节目，提高自己的文化素质。
六、课后作业1.要求学生观看一档电视节目，并写一篇观后感；2.要求学生采集一些有关电视节目的新闻报导，并进行分析和评价。
七、教学反思本节课通过引入新课、学习电视节目的分类和特点、培养观察力和批评思维、提高学生的文化素质等环节，全面开展了对电视节目的探索和学习。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿一、课题概述本节课的主题是“从看电视说起”，旨在通过讨论电视对我们生活的影响，引导学生正确看待电视的作用和影响，提高他们的媒体素质和批评思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 了解电视的发展历程和作用。
(2) 掌握电视对个人、家庭和社会的影响。
2. 能力目标：(1) 培养学生的媒体素质，提高他们对电视节目的批评性思维。
(2) 培养学生的表达能力和团队合作意识。
3. 情感目标：(1) 培养学生正确看待电视的态度，避免沉迷于电视。
(2) 培养学生对优质电视节目的欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 电视对个人、家庭和社会的影响。
(2) 媒体素质和批评性思维的培养。
2. 教学难点：(1) 如何引导学生正确看待电视的作用和影响。
(2) 如何培养学生的媒体素质和批评性思维能力。
四、教学准备1. 教具准备：(1) 多媒体投影仪、电视机、电脑等。
(2) PPT课件、视频片段等教学资源。
2. 学生准备：(1) 提前观看一些电视节目，准备相关观点和意见。
五、教学过程本节课分为三个部份：导入活动、知识讲解与讨论、总结与展示。
1. 导入活动（5分钟）(1) 引导学生回顾自己小时候看过的电视节目，并谈谈自己对电视的印象。
(2) 提问：你认为电视在我们生活中扮演了哪些角色？请举例说明。
2. 知识讲解与讨论（30分钟）(1) 通过PPT展示电视的发展历程，介绍电视的起源、发展和现状。
(2) 分小组讨论：电视对个人、家庭和社会的影响有哪些？请列举具体例子。
(3) 分组展示并进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法。
(4) 引导学生思量：电视节目的真实性和价值观传递是否受到影响？如何培养自己的批评性思维能力？3. 总结与展示（10分钟）(1) 整理学生的观点和意见，总结电视对个人、家庭和社会的影响。
(2) 引导学生思量：如何正确看待电视的作用和影响？如何提高自己的媒体素质？(3) 鼓励学生分享自己喜欢的优质电视节目，并解释喜欢的原因。
从看电视说起 说课稿
从看电视说起说课稿【标题】从看电视说起——培养学生的批判性思维和媒体素养【导语】本节课将以“从看电视说起”为主题，通过引导学生观察和分析电视节目，培养学生的批判性思维和媒体素养。
通过本节课的学习，学生将能够更加理性地对待媒体信息，增强自身的媒体素养。
【教学目标】1. 了解电视节目对个人和社会的影响；2. 培养学生的批判性思维，学会分析和评价电视节目；3. 提高学生的媒体素养，培养正确的媒体消费观念。
【教学重点】1. 培养学生的批判性思维；2. 分析和评价电视节目。
【教学难点】1. 培养学生正确的媒体消费观念；2. 提高学生的媒体素养。
【教学准备】1. 电视机、电视节目录像；2. 班级学生名单；3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 师生互动：与学生谈论电视节目的种类和自己喜欢的电视节目。
2. 引入主题：通过提问“你们觉得电视节目对我们的生活有什么影响？”来引发学生思考。
二、学习与讨论（15分钟）1. 导入新知：通过观看一段电视节目录像，引导学生观察和分析其内容、形式、价值观等要素。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并记录下他们对所观看电视节目的评价和观点。
3. 分组展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和讨论。
三、知识讲解（20分钟）1. 讲解电视节目对个人和社会的影响：通过PPT展示相关数据和案例，让学生了解电视节目对个人价值观、行为习惯、社会文化等方面的影响。
2. 培养批判性思维：讲解批判性思维的概念和重要性，引导学生分析电视节目中的潜在信息和偏见，并提出自己的观点。
四、案例分析（20分钟）1. 分析典型电视节目：选择一些典型的电视节目，让学生分析其内容、宣传手法、对观众的影响等方面，并提出自己的看法。
2. 学生互动：鼓励学生之间进行讨论和辩论，促进思维碰撞和观点交流。
五、总结与反思（10分钟）1. 总结课堂内容：对本节课的重点内容进行总结，并强调批判性思维和媒体素养的重要性。