Micros tion三维教材
六年级下册信息技术教学设计初识3D技术
六年级下册信息技术教学设计初识3D技术一. 教材分析本节课是人教版六年级下册信息技术教材中的第五课《初识3D技术》。
本节课的主要内容是让学生初步了解3D技术的基本概念，以及如何使用3D软件进行简单的操作。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，使学生能够在实践中掌握3D 技术的基本用法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们善于接受新事物，好奇心强，但同时也容易产生厌倦情绪。
对于3D技术，他们可能听说过，但不一定深入了解过。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动探索3D 技术的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解3D技术的基本概念，学会使用3D软件进行简单的操作。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生运用3D技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对3D技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：3D技术的基本概念，3D软件的基本操作。
2.难点：如何运用3D技术解决实际问题。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生通过实践解决问题。
2.情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台计算机都安装了3D软件。
2.软件准备：准备相关的教学案例和实践活动素材。
3.教学环境：创设轻松愉快的学习氛围，准备相应的教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的3D实例，如3D电影、3D打印等，引发学生对3D技术的兴趣。
同时，教师可以简要介绍3D技术的发展历程，为学生接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师讲解3D技术的基本概念，如3D建模、3D渲染等，并通过展示一些3D软件的界面和功能，让学生对3D软件有直观的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生运用3D软件进行简单的操作，如创建一个简单的3D 模型。
小学信息技术教案三维造型初体验
小学信息技术教案三维造型初体验在小学信息技术课程中，学生将有机会初次接触到三维造型。
三维造型是一种以立体图像的形式呈现物体的技术，通过使用计算机软件进行制作，可以给人们带来生动、逼真的视觉体验。
本教案将以初体验的方式引导学生探索三维造型的基本概念和操作技巧。
一、教学目标1.了解三维造型的概念和应用领域；2.掌握使用计算机软件制作简单的三维造型的技巧；3.培养学生的创造力和空间想象能力；4.为学生提供多元化的信息技术学习体验。
二、教学准备1.计算机设备和相关软件（如Tinkercad）；2.投影仪或电子白板；3.学生绘制草图和制作三维造型的工具（纸、铅笔、尺子等）；4.教师准备的示范作品。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师通过展示一些三维造型作品的图片或视频，引导学生讨论并思考什么是三维造型，以及在日常生活中我们可以看到哪些应用。
2.讲解基本概念（15分钟）教师简要讲解三维造型的基本概念，包括平面和立体的区别，以及三维坐标系的概念。
3.示范制作（20分钟）教师利用计算机和相关软件进行三维造型的示范制作。
教师可以选择简单的物体，如一个立方体或球体，向学生展示制作的过程，并介绍软件的基本操作技巧。
4.学生练习（30分钟）学生根据教师的示范，利用计算机和软件进行三维造型的练习。
学生可以选择自己喜欢的物体，如动物、水果等，进行绘制和造型。
5.展示和分享（15分钟）让学生轮流展示自己的三维造型作品，并向同学分享自己的设计思路和创作过程。
学生可以互相交流和提出问题，以进一步提高对三维造型的理解和技巧。
6.拓展与应用（20分钟）让学生思考三维造型在其他领域中的应用，如建筑设计、游戏制作等，并引导学生探索更复杂的三维造型制作方法和技巧。
四、教学评价教师可以通过观察学生的课堂参与程度、作品的质量和创意等方面进行评价。
同时，教师可以收集学生的练习作品，进行综合评估。
五、教学延伸为了进一步提升学生的三维造型技能和创作能力，教师可以推荐学生在课外进行更多的练习和探索。
小学信息技术_三维造型初体验教学设计学情分析教材分析课后反思
《三维造型初体验》教学设计一、教材分析：本课是(泰山出版社)《小学信息技术》第六册、第一单元：装扮美好生活第1课“三维造型初体验”。
二、学情分析：本课面对的是六年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
三、教学目标：知识与技能目标：1、认识和了解3D设计软件的界面，学会从多角度观察场景中的物体。
2、学会构建正方体和球体，并能够使用四格视图调整物体的位置。
3、能够根据实际需要，设计一个立体红绿灯模型。
过程与方法目标1. 通过观察各式各样、色彩鲜艳的3D打印实物，让学生了解经过设计和雕刻就能创造出不同的艺术品。
2. 通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观目标：1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、培养学生空间想象能力和创意设计的能力，能够学以致用，会根据实际需要设计简单的立体模型。
四、教学重点：会使用3D软件构建常用的立体图形，修改颜色，会简单的创意组合设计模型。
教学难点：分别观察、调整四种视图方式下的球体位置，最后呈现出球体从上方嵌入正方体的效果。
五、课时安排： 1课时。
六、教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法七、教具：微机房、课本、课件、3D设计软件，微课视频、3D打印实物作品、3D绘画笔八、教学过程：一、欣赏3D实物，导入新知向学生展示3D绘画笔制作的实物，这些各式各样、色彩鲜艳的实物作品吸引了学生的眼球。
这些作品都是3D绘画笔制作出来的。
接着向学生展示3D绘画笔，不要小瞧这支笔，它还可以制作出更加好看的作品，PPT欣赏3D打印作品，激起学生学习的欲望。
这些好看的艺术造型，都是自己创意想象然后通过3D设计软件设计成三维立体模型，最后通过3D 打印设备把他们变成可以触摸的3D作品，用他们来装扮我们的生活是不是很漂亮？。
四年级下册信息技术三维目标教案(清华版)
小学信息技术四年级下册教案第一课时播放创建演示文稿【教学内容分析】本节介绍演示文稿的播放实现，包括普通播放和控制播放，主要是讲演者放映方式和控制播放方式，讲演者放映是学生较熟悉的，控制播放对学生来说较陌生。
【学生情况分析】对 PPT 陌生，可能没有用到过此类软件。
【教学目标】知识方面：1．使学生掌握 PowerPoint 的启动与退出。
2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。
3．使学生掌握播放幻灯片的方法。
技能方面：培养学生自学能力。
情感方面：1．培养学生创造思维能力。
2．播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性。
培养学生的表达能力。
【教学重难点】重点：幻灯片的制作和播放。
难点：幻灯片的制作。
【教学策略与方法】1．自学法。
2．演示法。
3．观察法。
4．实践法。
教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。
2．教师准备演示的幻灯片样例。
【教学资源及环境】微机室【教学过程】教学具体安排教师活动学生活动二次备课环节导教师播放一个幻灯片演示文入创设情境，稿，由此导入课题。
激趣引入（3 分钟）1、启动启动 PowerPoint教师要求学生启动新课PowerPointPowerPoint教师介绍：一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。
教师介绍创建演示文稿的三种方法：(1)利用内容提示向导制作演示文稿。
(2)利用模板创建演示文稿。
(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。
教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演2 、快速制示文稿。
作一份演教师演示利用内容提示向导示文稿创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：(1)启动 PowerPoint 后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。
(2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神” 。
(3)选择输出类型：屏幕演示文稿。
(4)输入标题和页脚内容。
(5)完成。
学生观看教师演示。
学生启动PowerPoint。
学生听教师介绍。
学生听教师介绍，了解创建演示文稿的三种方法。
闽教版(2020)小学信息技术五年级下册《三维模型我来建》教材分析
小学信息技术五年级下册《三维模型我来建》教材分析闽教版（2020）一、课程目标《三维模型我来建》这节课旨在让学生了解三维建模的基本概念和优势，掌握三维建模软件的基本操作，并能够通过实践活动，熟悉三维模型的创建与编辑方法。
通过本课的学习，学生应能够激发对三维建模技术的兴趣，培养空间想象力和创新思维，提升信息技术应用能力。
二、内容要点本课内容主要包括三维建模的基本概念、三维建模软件界面及功能介绍、三维模型的创建与编辑方法，以及三维模型的应用实例等。
教材通过生动的实例和直观的操作演示,引导学生逐步掌握三维建模的基本技能和操作流程。
三、教学重难点教学重点在于让学生掌握三维建模软件的基本操作，包括窗口界面的熟悉、模型的创建与编辑方法等。
教学难点在于如何引导学生理解三维空间的概念，掌握复杂实体的创建与编辑技巧，以及如何将创意转化为具体的三维模型。
四、学情分析五年级学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉度。
然而，对于三维建模这一领域，学生可能相对陌生，缺乏空间想象力和实践经验。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过实例演示和实践活动，帮助学生逐步掌握三维建模的技能。
五、教学方法与手段本课采用任务驱动教学法，通过设计具体的三维建模任务，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能。
同时，结合演示法、实践法等多种教学方法，通过教师演示、学生操作、小组讨论等方式，帮助学生深入理解三维建模的原理和方法。
在教学手段上，充分利用多媒体教学资源，如教学视频、PPT 课件等，辅助学生理解抽象的三维空间概念。
同时，提供足够的时间让学生自主操作、探索和实践，培养学生的自主学习能力和创新精神。
六、教材特点与优势本教材具有以下几个特点和优势：1.内容丰富，结构清晰：教材从基本概念入手，逐步深入到三维建模的具体操作和应用，内容安排循序渐进，易于学生理解和接受。
2.实例生动，操作性强：教材通过多个生动具体的实例,展示了三维建模的应用场景和实际效果，同时提供了详细的操作步骤和技巧，方便学生进行实践操作。
【Microstation课件】第三章 三维实体建模与编辑
3.2 三维构造元素绘制
（2）通过回旋的实体
3.2 三维构造元素绘制
（3）通过沿曲线挤压创建实体
3.2 三维构造元素绘制
（4）按加厚表面创建实体
3.2 三维构造元素绘制
（5）线性实体
3.3 三维模型编辑
• 本节主要学习三维修改工具和三维实用工具
三维修改工具
三维实用工具
第三章 三维实体建模与编辑
主要内容
三维基本体素绘制
三维构造元素绘制
特征模型创建操作
三维模型编辑
3.1 三维基本体素绘制
➢对于立方体、圆柱、球、圆锥等这些基本立体单位，MS提供了专门 的绘图工具。
3.1 三维基本体素绘制
➢基本体素绘制有两种方式： • （1）精确绘图工具
• （2）给定必要的长、宽、高等参数
3.1 三维基本体素绘制
➢练习：用两种方式分别绘制出如绘制三维构造元素，需要使用“三维构造”工具栏。
• （1）通过挤压的实体 • （2）通过回旋的实体 • （3）通过沿曲线挤压创建实体 • （4）按加厚表面创建实体 • （5）线性实体
3.2 三维构造元素绘制
（1）通过挤压的实体
2020闽教版信息技术八上 第7课 构建三维实体模型 教案(2课时)
第15-16课时构建三维实体模型教学内容分析本课有两个主题，第一个主题主要阐述3D打印的概念、技术原理、工作过程、发展历史及应用领域等理论知识；第二个主题主要介绍常的三维建模软件，及运用3DOne建模软件制作挂坠实体模型。
教材从3D打印技术制作的沙发茶几作品图导人本课主题，实物图能够带给学生直观强烈的视觉感受，激发学生的学习兴趣，从而过渡到理论知识的学习。
通过介绍3D打印的概念、技术原理、工作过程，引导学生形成系统化的理论基础。
通过介绍其发展历史及应用领域，有利于学生从发展的角度认识3D打印的意义，使学生感受到3D打印为创意设计的实现提供无限的可能性。
教材以“福”字挂坠为例带领学生设计建模。
挂坠的操作步骤和方法较为简单，能让学生实现创意设计多样化。
再通过切片处理、打印的学习，让学生深刻体会逐层堆积的3D打印方式，引导学生建立二维、三维空间的转化思想。
教学对象分析学生在小学阶段已经学习应用3DOne软件进行三趣味设计，掌握了一定的建模基础知识和操作技能，并能根据具体应用完成简单的三维模型制作。
考虑到教学实际情况，所选案例自成体系，具有相对独立性，其操作步骤简单懂，即使小学阶段没接触过三维设计，也可以获得成功的体验。
本课结合初中阶段学生的认知规律，从打印理论和作品设计制作两个方面展开教学任务，对小学已有知识进行扩展延伸。
三维打印的理论知识对于初中学生而言较为陌生，借助视频有利于学生理解。
在作品的设计打印过程中，学生能够感受到做出实物的喜悦。
教学目标1.了解3D打印的概念和发展历史。
2.了解3D打印的应用领域。
3.认识常见三维建模软件。
4.掌握构建三维实体模型的基本操作。
教学重点和难点1.教学重点。
(1)3D打印的概念、流程。
(2)3DOne软件的操作界面。
(3)三维建模的基本操作。
2.教学难点。
(1)草图绘制工具。
(2)切片处理与打印。
教学方法1.讲授法：讲解3D打印的概念、原理、发展历史及应用领域等系统化的知识，让学生形成一个完整的认识。
六年级下册信息技术说课稿 初识3D技术
六年级下册信息技术说课稿初识3D技术一. 教材分析《初识3D技术》这一课是小学六年级下册信息技术课程的一部分。
通过这一课的学习，让学生了解和掌握3D技术的基本概念和应用，培养学生对3D技术的兴趣和好奇心，为学生进一步学习3D技术打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新技术充满好奇，具有较强的学习兴趣和学习能力。
但同时，学生对于3D技术可能还比较陌生，需要通过图片、视频等直观的方式进行学习。
三. 说教学目标1.让学生了解3D技术的基本概念，如3D建模、3D打印等。
2.让学生掌握3D技术的基本操作，如如何使用3D建模软件。
3.培养学生对3D技术的兴趣和好奇心，提高学生的创新意识。
4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握3D技术的基本概念和基本操作。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握3D建模软件的使用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究3D技术的基本概念和基本操作。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解3D技术。
3.分组讨论，让学生通过团队合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些3D技术的应用实例，如3D打印的模型，激发学生的兴趣和好奇心。
2.基本概念：为学生讲解3D技术的基本概念，如3D建模、3D打印等。
3.基本操作：演示如何使用3D建模软件，并让学生动手实践，掌握基本操作。
4.应用实例：让学生通过团队合作，完成一个3D建模的项目，如设计一个简单的建筑模型。
5.总结：对学生的作品进行评价，总结3D技术的基本概念和基本操作。
七. 说板书设计板书设计主要包括3D技术的基本概念、基本操作和应用实例。
通过板书，帮助学生形成对3D技术的整体认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和成果评价。
过程评价主要评价学生在实践过程中的操作技能、团队协作能力和沟通能力；成果评价主要评价学生完成的项目质量。
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二、三维建模 2、创建实体
旋转创建实体
此处旋转的图形必须是闭合图形，可以是二维图形， 也可以是三维图形的不同边，定义旋转轴后实现。
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二、三维建模 2、创建实体
扫描创建实体
此处首先定义轮廓线，再定义面，将面通过轮廓线转 化为实体。
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一、视图属性
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二、三维建模 1、实体建模
默认的类型包括：立方体、球形、圆柱体、圆环、椭圆体、楔形 体、多面体等。
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二、三维建模 1、实体建模
圆环
短轴
长轴
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二、三维建模 2、创建实体
圆环
加厚面
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二、三维建模 3、实体操作
交集并集差集 选择所需抽壳的面和壳体厚度后，抽出所需的实体。
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二、三维建模 2、创建实体
线性实体
此处宽度和高度根据需求首先定义，长度后续根据实 际创建。
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二、三维建模 3、实体操作
实体抽壳 选择所需抽壳的面和壳体厚度后，抽出所需的实体。
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不能选择实体上的面，此处创建 实体与拉伸创建实体类似。
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Microstation三维教材
核工业工程研究设计有限公司 2015-4-15
目录
一．视图属性 二．三维建模 三．三维修改
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一、视图属性 1、
视图属性 三维操作中，主要用到“显示样式”，默认为“线框显示”，需 要查看实体时，选择“光滑显示”
拉伸 旋转 扫描
线性实体
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二、三维建模 2、创建实体
拉伸创建实体
此处拉伸的图形必须是闭合图形，可以是二维图形， 也可以是三维图形的不同边。
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二、三维建模 3、实体操作
边界圆角、边界直角 根据选择的边，根据圆角半径或者倒角的两个距离进行倒角
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谢谢
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