大学生图书馆阅读行为与成就感分析

大学生图书馆阅读行为与成就感分析
大学生阅读状况不尽如人意，已经引起社会的高度关注。

如何使大学生最大限度地开发利用宝贵的文献信息资源。

也是学生与图书馆工作者应该思考的问题。

笔者结合工作实践，通过对多名在校大学生阅读行为调查研究，并对他们的阅读成就感进行了分析，得出大学生的阅读成就感与图书馆的环境与态度有关。

因此必须加强高校图书馆自身服务的宣传，吸引更多的学生利用图书馆，享受阅读的乐趣。

标签：图书馆；阅读；大学生；成就感
高校图书馆是不仅是高校的信息资源中心，而且已经成为评估一所大学水平的重要指标之一。

因此科学的研究对于图书馆阅读有着积极促进作用。

大学生作为高校图书馆主体读者群，研究他们的图书馆阅读行为以及其与成就感之间的相关性，有助于我们了解高校图书馆存在的问题，营造良好的读书风气。

一、大学生图书馆阅读行为分析
在2014年10月至2014年11月期间，以内蒙古某所本科院校为样本进行了抽样调查，发放调查问卷共800份，其中收回的有效问卷为713份，回收率为89.1%。

问卷的内容包括：每隔多长时间去一次图书馆，每次在图书馆阅读时间有多久，每月的平均阅读量是多少，阅读的类型有哪些，最主要的阅读场所是哪里，阅读的主要目的是什么以及对图书馆的满意程度如何？
问卷调查的结果显示，平均每周都会去图书馆的人数约为31%，而一周以上去一次的则为69%，这充分说明大部分学生去图书馆阅读的频率很低。

而其中每天都去图书馆的学生则更是少之又少，大概只占全部学生的7.8%，半数以上的学生则是一个月偶尔去几次。

在回答“最主要的阅读场所”时表示，更喜欢在教室和寝室阅读，在图书馆阅览室的空间不足的情况下，教室则是比较好的选择，但是高校一般不会设置班级的固定教室，相比之下，在寝室阅读就显得更加方便与自由。

而另一部分喜欢去图书馆阅读的同学则认为在图书馆学习有氛围效率更高，当然有的高校图书馆距离较远且存在空间有限，也导致学生更倾向于选择在教室和寝室阅读与学习等。

从学生的阅读目的以及阅读偏好可以看出，大多数学生会选择综合素养类读物，比如，文学经典、历史、时政、人物传记等，其他学生则会选择专业书籍以及时尚休闲类书籍，这在一定程度上符合年轻人阅读的多样性及广泛性。

对于处在成长阶段的大学生来说，综合性素养类读物不仅能提高他们的综合素质，汲取精神食粮，而且能给处于青春期的大学生情感、学习、职业上的有效建议。

而时尚休闲类书籍能让学生在紧张的学业压力中放松下来，虽然内容粗俗也值得我们关注。

除此之外，阅读与自己专业相关书籍的学生仅占29%，这在一定程度上与专业的枯燥与复杂性有关。

另一方面，据调查，传统纸制书籍目前仍是大多是学生阅读材质的首选，但是，数字阅读已经开始挑战纸质书籍，成为学生阅读不可
忽视的媒介。

随之而来的“快餐式阅读”逐渐成为阅读新动向。

就学生对图书馆满意度调查来说：仅有28%左右的学生对图书馆较为满意，33%的学生对图书馆不满意。

之所以会出现这一结果，一方面与图书馆的书籍等文化服务有关，另一方面与图书馆的环境、馆员知识结构素质等有关。

图书馆的馆藏数量有限、书籍更新速度慢，没有吸引力；图书馆读书环境不佳、馆员态度冷淡等都会使学生对图书馆产生消极心理。

这样看来，吸引学生去图书馆阅读学习的原因大部分是因为图书馆阅读的浓厚氛围，但是浓厚氛围却没有吸引更多的学生去图书馆学习，这个问题必须引起广大教育工作者的高度关注。

二、大学生总体成就感的分析
通过对不同学生的阅读量与其成就感的对比分析可以看出，阅读数量在一定程度上影响着学生的成就感。

比如说，平均每月阅读三至四本书的学生，其成就感会多于阅读四本以上书籍的学生。

这反映了阅读量和成就感有着密不可分的联系。

阅读量过少不能满足学生的精神需求，而阅读量过大，就会显现出功利的一面，反而违背了阅读的初衷。

所以，适度的阅读量对于学生而言至关重要。

除此之外，图书馆的整体环境也是影响学生阅读成就感的重要因素。

经过调查发现，对图书馆的满意程度决定了学生的成就感，也就是说图书馆的环境好坏与学生的成就感在一定程度上是成正比的。

而且学生的成就感同时还与其对图书馆的态度有关，一般来说，对读书成就感高的学生就会对图书馆产生积极态度，这和对图书馆感觉平平或是不满意的学生呈现很大的差异。

这一结果也从另一方面反映了学生的心态。

内心开朗豁达、包容心强的学生很大程度上会对图书馆满意，并且会热爱读书，相反，对于图书馆持否定态度的学生，也在一定程度上成为不喜欢读书的借口。

综上所述，可以推断出对阅读有着积极态度并且本身心胸开阔的学生更容易有成就感。

就目前而言，大学生的图书馆阅读行为较为消极和被动。

而造成这一局面的原因也有：第一，学业负担重；第二，受社会浮躁风气的影响，高校学生并没有养成定期阅读的好习惯；第三，网络和休闲娱乐占据了学生业余时间，除此之外，校园交际活动也让一些学生沉醉其中；第四，手机、网络等电子媒体的兴起，大多数学生更喜欢发起、转发、评论、回复、关注等互动交流的阅读方式；第五，就业压力使不少学生阅读带有一定的功利性，阅读之前要先掂量书的实用性。

大众传媒的普及以及随之而来的快生活节奏，电子阅读在一定程度上改变了大学生的求新求知的阅读方式，但也导致厚此薄彼，学生对书本蕴藏的文化经典、文化底蕴淡化的趋势。

目前大学生的心理问题也在随之上升，这在很大程度上与文化底蕴的减少而造成的成就感缺失相关。

只有不带功利性的阅读才可以真正地满足人类的精神和文化需求，大学生没有了这种获得精神满足的途径，自然而然地因空虚孤独就会产生相应的心理问题。

当前社会急功近利、浮躁的风气也对大学生产生消极影响，导致学生阅读趋于浅薄和具有很强的目的性，这就使得阅读快乐感和成就感无从谈起。

大学生只有及时地转变阅读取向，才能有效地提高大学生图书馆阅读的成就感。

而如何做到不带功利性自由地阅读，也是当今大学生应该把握的重点问题。

除此之外，高校相关部门和教育工作者也应当对大学生进行相关的疏导与教育，举行专题活动，引导学生选择文化含量更高的书籍。

同时高校应完善管理制度，督促学生多读书，营造良好的阅读氛围，并让他们及时交流与分享，有效地帮助他们从功利性的阅读向自由阅读转变，同时提高他们阅读的成就感。

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