《小数加减法第二课时》教学设计
《小数加减法(2)》(教案)人教版四年级数学下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《小数加减法（2）》
2.教学年级和班级：人教版四年级数学下册
3分钟
核心素养目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数加减法的计算。
5.解决实际问题的能力：学生通过解决实际问题，提高了运用小数加减法解决实际问题的能力。他们能够将所学的知识运用到生活中，解决购物找零、分配物品等实际问题，提高了生活自理能力。
6.沟通与交流能力：学生在小组讨论和成果展示中，培养了沟通与交流能力。他们能够清晰地表达自己的想法，倾听他人的意见，并与他人进行有效的沟通和合作。
学生学习效果
1.知识与技能：学生能够理解和掌握小数加减法的运算方法，包括小数点的对齐和进位借位的处理。他们能够正确地进行小数加减法的计算，并在实际问题中运用小数加减法进行正确的计算。
2.过程与方法：学生在学习过程中通过实际的例子和练习，培养了数感，提高了解决实际问题的能力。他们能够运用小数加减法解决生活中的问题，如购物找零、分配物品等。
3.情感态度与价值观：学生在学习小数加减法的过程中，培养了团队合作的精神，增强了对数学学科的兴趣和自信心。他们能够积极地参与小组讨论和实践活动，主动向同学和老师请教问题，展现出积极的学习态度。
4.自主学习能力：学生通过小组讨论和实践活动，培养了自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找解决问题的方法，并在小组讨论中与他人交流和分享自己的想法。
2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了一系列的教学活动。首先，通过引入生活中的实际例子，让学生感受到小数加减法的实际应用，激发学生的学习兴趣。然后，进行小组讨论，让学生分享自己对于小数加减法的理解和计算方法，促进学生之间的交流和思考。接下来，进行计算练习，让学生动手操作，巩固所学知识。最后，进行小组合作解决问题，让学生应用小数加减法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
部编人教版四下数学第2课时《小数加减法(例2)》教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版第二课时小数加减法（例2）一、学习目标（一）学习内容在学生已经学会用竖式计算数位相同的小数加减法的基础上，例2教学数位不同的小数加、减法竖式计算。
通过小精灵的提问“百分位上如何减？”促进学生的思考和交流，突出小数点对齐的必要性。
最后通过师生对话的形式引导学生进行反思，将计算过程中的感性认识逐步上升为理性思考，并归纳和概括出笔算小数加减法的一般方法。
（二）核心能力通过尝试计算、交流讨论、概括归纳的过程，总结出笔算小数加减法的一般方法，培养归纳概括能力，提高计算的灵活性和准确性。
（三）学习目标1．通过自主探索、交流讨论归纳出笔算小数加减法的一般方法，进一步理解算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2．通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
（四）学习重点归纳概括出笔算小数加减法的方法，会正确计算。
（五）学习难点被减数小数位数比减数少的减法二、教学设计（一）课前设计1.预习任务：计算并对比下面两组题，你有什么想法？8千克＋5千克＝（）千克8吨＋5千克＝（）千克3个0.1－2个0.1＝（）3个0.1－2个0.01＝（）（二）课堂设计1. 复习导入（1）口算。
0.5＋0.3 4.8－2.6 3.5＋1.5 0.18－0.12（2）列竖式计算3.87＋4.68 11.62－0.97说一说计算时要注意什么？（3）交流课前作业。
为什么8吨加5千克时，8和5不能直接相加呢？为什么3个0.1减2个0.01时，不能直接相减呢？怎么解决呢？今天这节课，我们继续学习小数加减法。
（板书课题）【设计意图：通过复习，熟悉计算方法，同时在交流课前作业的活动中，产生矛盾冲突，提出新的问题，唤起相关知识经验，为接下来的学习做好准备。
】2. 学习例2。
（数位不相同的小数加减法）（1）小数加法①直接出示例题（1）。
②观察算式，和昨天学习的有什么不同？③估一估，大约花了多少钱？④实际花了多少呢？学生尝试计算。
四年级下册数学教学设计《6第2课时小数加减法(2)》人教版
四年级下册数学教学设计《 6第2课时小数加减法（2）》人教版一. 教材分析《人教版四年级下册数学》第六单元的第二个课时是小数加减法的进一步学习。
这部分内容是在学生已经掌握了小数加减法的基本运算方法的基础上进行拓展和深化的。
通过本节课的学习，学生需要能够熟练地进行小数加减法的笔算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识，也掌握了小数加减法的基本运算方法。
但是，学生在进行小数加减法的笔算时，可能会出现计算错误，特别是对于小数点的位置掌握不够准确。
此外，学生对于如何将实际问题转化为小数加减法的问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行小数加减法的笔算，并能够解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够理解和掌握小数加减法的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地进行小数加减法的笔算。
2.难点：学生能够解决一些实际问题，并将实际问题转化为小数加减法的问题。
五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习的方式，理解和掌握小数加减法的运算规律。
同时，结合实例，让学生在实际问题中感受和理解小数加减法的应用。
六. 教学准备1.准备一些小数加减法的练习题，用于课堂练习和巩固。
2.准备一些实际问题，用于引导学生将实际问题转化为小数加减法的问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师可以通过一些实例，引导学生回顾小数加减法的基本运算方法。
例如，可以出示一些商品的价格，让学生计算购买两件商品需要支付的总金额。
呈现（10分钟）教师可以通过出示一些小数加减法的题目，让学生进行笔算。
在学生笔算的过程中，教师可以适时地进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握小数加减法的运算规律。
操练（10分钟）教师可以让学生进行一些小数加减法的笔算练习，让学生在实践中进一步巩固和掌握小数加减法的运算方法。
四年级下册数学教案-2小数加减法(二)(人教新课标( ))
课题：小数加减法〈二〉第 2 课时总计第节教学目标1．理解和掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法，类推归纳出小数加减法的计算方法。
2．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。
3．通过生活情境的创设，让学生明确数学就在自己身边，建立起数学源于生活，应用于生活的认识，学会从生活中学习知识，培养学生的学习兴趣。
教学重难点1．理解并掌握小数部分位数不同的小数加减法的计算方法。
2．让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高学生的思考能力和计算能力。
教学过程：一、复习引入1．口算。
2.5＋0.9＝ 11.7＋2＝ 1.2－0.5＝ 8.6－5.3＝7.8＋1.6＝ 0.39＋0.15＝ 4.7－2.8＝ 0.96－0.33＝2．列竖式计算并验算。
8.72＋15.28＝ 25.25－16.07＝(学生独立完成，集体订正）二、探究新知1．出示小林购书情境：小林购买了《数学家的故事》和《神奇的大自然》。
提问：你能算出小林一共花了多少钱吗？让学生尝试用自己的方法计算。
学生板演时，教师再一次重点引导学生小数点对齐，也就是相同数位对齐。
方法一：方法二：6．4 5 6．4 5＋ 8．3 ＋ 8．314．7 5 7．2 8讨论：哪一种方法是正确的？为什么？学生讨论。
师生交流后明确：因为在整数加减运算中，相同计数单位上的数才能相加。
同样的道理，小数加法也是相同计数单位上的数才能相加，列竖式时只要把小数点对齐就能使相同数位上的数对齐。
学生再次计算，师巡视。
2．出示第二个问题：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？（1）让学生独立列出算式：8.3－6.45＝教师巡视，指名板演，及时反馈，找出不一样的做法，提示学生应该注意什么？（2）仔细观察，思考问题。
当被减数的小数位数比减数位数少时又该怎么计算?（3）试着计算，并把自己的算法和结果与组内同学交流。
3．汇报交流，理解算理。
8．3 0－6．4 51．8 54．质疑归纳。
数学四年级下册 教案-小数加减法2 人教版
数学四年级下册教案-小数加减法2 人教版教学内容：本节课教学内容为人教版四年级下册数学“小数加减法2”。
在之前的学习中，学生已经掌握了小数的基本概念、性质和简单的小数加减法运算。
本节课将在此基础上，进一步学习小数加减法的进位和退位运算，以及解决实际问题中的应用。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握小数加减法的进位和退位运算，能正确计算小数的加减法题目，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
教学难点：1. 小数加减法进位和退位的处理。
2. 解决实际问题时，如何正确列出算式并进行计算。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些生活场景，让学生发现其中涉及的小数加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：结合PPT课件，讲解小数加减法的进位和退位运算规则，并通过例题进行演示。
3. 巩固练习：让学生分组进行练习，互相讨论、解答问题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减法的运算规则和注意事项。
5. 课后作业布置：布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计：1. 小数加减法22. 正文：- 小数加减法进位和退位运算规则- 例题解析- 练习题目3. 结尾：课后作业布置作业设计：1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的小数加减法题目。
2. 提高练习：解决一些实际问题，要求学生正确列出算式并进行计算。
3. 拓展练习：研究小数加减法在生活中的应用，举例说明。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，针对这些问题调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，使学生在轻松愉快的环境中学习。
数学四年级下册 教案《小数加减法2 》人教版
数学四年级下册教案《小数加减法2 》人教版一. 教材分析《小数加减法2》是人教版数学四年级下册的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了小数的概念、小数的读写方法、小数的大小比较的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生掌握小数加减法的计算法则，能正确进行小数加减法的计算，培养学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和读写方法有一定的了解。
但是，学生在进行小数加减法计算时，可能会对小数点的处理和进位、退位等操作产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生正确进行小数加减法的计算。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小数加减法的计算法则，能正确进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：小数加减法的计算法则。
2.难点：小数点的处理和进位、退位的操作。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、讲解演示、练习巩固等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：小数加减法的计算方法。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入小数加减法的计算，如：“小明有2.5元，他买了一支0.8元的铅笔，他还剩下多少钱？”让学生思考并回答，引起学生对小数加减法的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数加减法的计算方法，引导学生观察和小数加减法有关的例子，总结出小数加减法的计算法则。
操练（10分钟）教师提出一些针对性的练习题，让学生独立完成。
如：0.3 + 0.25、2.8 - 1.5等。
教师选取一些学生的作业进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知识。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流小数加减法的计算方法，共同解决一些难题。
人教版四年级下册数学第2课时 小数加减法(2)教学设计
第二课时小数加减法(2)教材第73页例2及练习十七第5～10题。
1．使学生进一步理解掌握小数加、减法的计算方法，会正确地进行小数加、减法计算。
2．培养学生的计算能力。
3．能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题。
4．培养学生细心检查的好习惯。
一位小数与两位小数相加减的方法。
熟练运用小数加、减法解决实际问题。
一、复习导入1．口算。
(出示口算卡)1．2＋3.8＝7.6－2.4＝ 1.33＋2.12＝10－9.8＝ 12.5－0.5＝ 7.5＋2.5＝指名学生口算。
2．列竖式计算并且验算。
36．8＋9.36＝15.36－8.57＝指名学生板演，集体检查，教师作讲评。
师：同学们，我们已经学过了相同位数的小数相加减，今天学习不同位数的小数相加减的计算方法。
二、新课教学1．出示例2第(1)题：小林买了下面两本书，一共花了多少钱？师：从图中你知道了什么信息？可以怎样列式？学生小组讨论，列出算式。
学生汇报，教师板书：6.45＋8.3＝师：仔细观察，这两个加数有什么不同？生：第一个加数是两位小数，第二个加数是一位小数。
怎样计算呢？计算中要注意什么问题？学生小组讨论，说出算法，教师板书。
小结：相同数位要对齐，即小数点对齐。
2．出示例2第(2)题：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？师：请同学们读题分析题意，列出算式。
学生独立列出版式。
指名学生回答，教师板书：8.3－6.45＝师：怎样计算呢？百分位上怎样减？学生汇报，教师板书。
小结：一位小数减两位小数时，百分位没有数应添“0”占位来减。
3．小数加减法要注意什么？学生讨论，教师根据学生汇报进行总结。
小数点对齐，也就是把数位对齐，得数的末尾有0，一般要把0去掉。
三、巩固练习1．完成教材第73页“做一做”。
学生独立完成后，说说计算方法。
2．完成教材第75页第7题。
(1)让学生读题，明确题意(用小数计算)。
(2)教师举例说明。
(3)学生小组内讨论，共同完成其余题。
第二课 简单的小数加减法教案
第二课简单的小数加减法教案一、教学目标1.让学生掌握小数的概念，理解小数的数位顺序和小数点的作用。
2.学会简单小数的加减法运算，能熟练进行小数的加减运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：小数的概念，小数加减法的运算方法。
难点：小数点对齐，进位与退位。
三、教学过程一、导入新课1.利用课件展示生活中的小数，如价格、长度、重量等。
二、新课讲解1.讲解小数的数位顺序和小数点的作用。
（1）展示小数的数位顺序表，让学生观察并说出各个数位的名称。
（2）讲解小数点的意义，让学生明白小数点的作用是分隔整数部分和小数部分。
2.讲解简单小数的加减法运算。
（1）以实例讲解小数加法运算，如0.5+0.3。
（2）讲解小数减法运算，如1.2-0.6。
3.强调小数点对齐的重要性，让学生在实际操作中掌握对齐方法。
4.讲解进位与退位的方法。
（1）讲解小数加法中的进位，如0.8+0.7。
（2）讲解小数减法中的退位，如2.3-1.9。
三、课堂练习1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2.老师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
四、小组讨论1.将学生分成小组，每组选取一个组长。
五、课堂小结2.强调小数点对齐和进位退位的重要性。
六、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点重点补充：1.学生能够理解小数点左边是整数部分，右边是小数部分，并且知道小数部分的每一位代表的是什么（十分之一，百分之一，千分之一等）。
2.学生能够通过实际物品或图形，如长度、面积模型来直观理解小数的加法和减法。
难点补充：1.学生能够准确地理解并执行小数点对齐的操作，确保加减法运算的正确性。
2.学生能够处理涉及进位和退位的复杂小数加减法问题。
教学过程补充：一、导入新课1.教师展示一些带有小数的物品价格标签，如“0.99元的铅笔”，“1.25元的橡皮”。
小数的加减法第二课时教案
小数的加减法第二课时教案教学目标
1．巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。
2．提高解题能力。
3．培养良好的学习习惯。
教学重点：小数加减法法则，加减法关系。
教学难点：运用法则进行准确计算。
教学过程
一、复习引入
1．小数加减法的方法是什么？
2．口算下列各题
0.7＋0.9 4.7－0.5 0.56－0.46 1.2＋0.8
1－0.4 0.39＋0.15 7.7＋0.6 3.6－0.8
4.8－3
5.7＋0.2 3.6－1.6 7＋2.3
3．板演下面各题并演算
8.02＋15.28 108.5－35.05 25－16.07
提问：小数加减法如何计算呢？
二、笔算练习
1．完成下表，并说说你了解到什么信息。
（单位元）
小数的加减法第二课时教案
2．根据信息说说你了解到什么？
3．用小数计算下面各题，。
三年级下册数学教案-简单的小数加、减法第2课时示范教学方案人教版
三年级下册数学教案简单的小数加、减法第2课时示范教学方案人教版今天我要给大家示范教学的是三年级下册数学教案中的简单小数加减法第二课时。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级下册数学。
本节课的教学内容主要包括小数加减法的运算方法，以及小数加减法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小数加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数加减法的运算方法，难点是如何理解小数点对齐的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数加减法，我准备了电子白板和一些实际物品，如苹果、铅笔等，来进行实践操作。
五、教学过程我通过一个实际情境引入本节课的内容。
我将展示一幅苹果树的图片，图片中有5个苹果，然后我会向学生们展示一个苹果，并问他们：“如果我们将这个苹果也放在树上，树上一共有多少个苹果呢？”学生们可以通过实际操作来解决这个问题。
然后，我会让学生们进行随堂练习，巩固他们对于小数加法的理解。
我会给他们一些小数加法的题目，例如3.5 + 2.1，让他们独立完成。
然后，我会让学生们进行随堂练习，巩固他们对于小数减法的理解。
我会给他们一些小数减法的题目，例如5.6 1.8，让他们独立完成。
六、板书设计在板书设计中，我会将小数加减法的运算方法以简洁明了的方式展示给学生。
我会用大的数字和箭头来表示小数点对齐的概念，并会用不同颜色标注出每一步的操作。
七、作业设计对于课后作业，我会设计一些小数加减法的题目，以便学生们能够巩固本节课所学的知识。
例如：八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了小数加减法的运算方法。
如果学生们有困难，我会在下一节课中进行针对性的讲解和练习。
同时，我也会鼓励学生们在实际生活中运用小数加减法，例如在购物时计算价格，来巩固他们对于小数加减法的理解。
重点和难点解析一、小数点对齐的概念小数点对齐是小数加减法运算中的一个重要概念。
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《小数加减法第二课时》教学设计
今天我们学习了小数加减法，在此之前学生已经学习了整数的加减法，具有一定的生活经验和知识基础，因此教学时选取贴近学生的现实素材，利用具体情境，使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣，并由此激发学生学习数学的热情。
让学生实实在在地体会到数学的价值，从而更加亲近数学。
为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型，在众多的生活实例中选取学生感兴趣的生活素材，并通过创造性的劳动恰到好处地把数学知识与学生的生活经验揉合在一起。
在课堂上，由熟悉的“生活”情境引发问题，发挥学生积累的经验，提出问题并解决问题，学生的探索必然是积极主动的，从而对小数加减法作出不同水平的解答。