《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计
九年级化学人教版上册第二单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和装置；
（2）了解二氧化碳的性质，如无色无味、密度大于空气等；
（3）学会使用实验器材，提高实验操作技能。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力；
（2）学会运用二氧化碳的性质进行实验设计和推理；
（3）成果分享：鼓励学生将实验成果进行展示和分享，促进各小组之间的交流与学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生活实例作为新课导入：灭火器的使用。我会向学生展示灭火器的图片，并提问：“同学们，你们知道灭火器为什么能灭火吗？它的原理是什么？”这个问题与学生日常生活密切相关，能够激发学生的好奇心。接着，我会简要介绍灭火器中的主要成分——二氧化碳，从而引出本节课的主题：二氧化碳的实验室制取与性质。
3.问题解答：针对课程内容设计一些思考题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
4.课堂练习：布置一些与二氧化碳性质相关的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在实验操作、知识点掌握、合作学习等方面的优点和不足。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生构建知识框架，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.板书内容与PPT同步，避免重复；
2.使用简洁的语言和符号，避免冗长的解释；
3.板书布局合理，逻辑清晰，方便学生理解和记忆；
4.适时更新板书内容，保持与教学进度一致。
初中化学_实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计_初中化学_二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
过程与方法（1）通过实验室制取气体的方法和设计思路，探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置；（2）初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验方法的科学性。
情感态度与价值观（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过教师与学生的、学生与学生之间的合作学习、研究学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成不断学习化学的兴趣。
二、教学重难点教学重点二氧化碳的制取教学难点二氧化碳制取装置的选择三、教学流程课前准备--实验器材、药品烧杯、集气瓶、玻璃导管、单孔橡胶塞、玻璃片。
大理石、稀盐酸（1:2）。
蒸馏水、火柴。
教学流程活动【导入】以一则小谜语引入，引出实验室制取气体的一般思路和方法。
新课1.实验室制取气体的思路和方法根据已有的知识即实验室制取氧气为例分析根据反应原理选择原料及反应条件根据反应物的状态、反应条件和生成气体的密度及溶解性确定实验装置由气体的特性确定检验方法2.实验室制取二氧化碳的方法（1）根据反应原理确定二氧化碳气体发生装置反应物的状态——________________________反应发生的条件——______________________（2）根据二氧化碳的密度及溶解性确定二氧化碳气体收集装置二氧化碳的密度——___________________二氧化碳的溶解性——___________________（3）总结归纳设计装置反应原理：利用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳并解释不能用浓盐酸和稀硫酸的原因；发生装置：固液不加热型；收集装置：瓶口向上排空气法；装置改进及其优点。
（4）确定实验步骤连接试管和带导管的单孔橡皮塞，检查装置的气密性取下带导管的橡皮塞，放在桌上，用镊子取约5g—10g（5小块）石灰石于试管中向试管中倾倒15mL左右稀盐酸，塞紧带导管的橡皮塞观察现象用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体将燃着的木条放在瓶口，做验满实验观察现象，得出结论。
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计
实验活动2 二氧碳碳的实验室制取与性质教学设计设计理念及实验流程【设计理念】分段集体实施与自主探究相结合：本实验是在在学生完成了蜡烛燃烧，吸入和呼出气体以及氧气制取和性质实验的基础上进行的，学生已经具有一定的实验基础和基本功，实验中继续按照课程流程图完成各环节，并且要逐步放手让学生进行自主探究，体现了开放性，还锻炼了学生的合作精神。
【课程流程图】（3）不能用浓盐酸，因为浓盐酸具有挥发性，会挥发出HCl气体使收集的二氧化碳不纯。
2、选择发生装置：固——液反应不加热（二）复习操作步骤及应注意的问题【思考】 1、制取二氧化碳的装置在使用前如何检查装置的气密性？2、两种反应物再加入时，有没有先后顺序，为什么？3、向上排空气法如何检验二氧化碳收集已满？4、如何检验二氧化碳？【学生】回答（三）实验探究气体的制取：（1）查：关闭止水夹，向长颈漏斗中注入水，形成一段液面差，静置一段时间，若液面差保持不变则气密性良好。
（2）装：先装固体，后加入稀盐酸。
（3）定：把反应装置固定好（4）收：收集气体，导管口一定要插入集气瓶底部（5）验满：将燃着的木条放在集气瓶口，如熄灭，则说明收集已满。
（二）二氧化碳的性质实验：①二氧化碳性质探究：如图将二氧化碳沿烧杯内壁缓慢倒入，观察现象。
每一个步骤都是一个小任务，按照课程流程图进行完成。
以培养严谨的科学实验态度。
通过探究了解二氧化碳的物理性质和化学性质、用途。
②二氧化碳溶解性实验：用试管收集二氧化碳，倒插入盛有一定量水的烧杯中。
③二氧化碳和水反应：A、取二支洁净试管，分别加入2毫升水，并滴加几滴管紫色石蕊试液，向其中一支试管通往二氧化碳，另一支不通，进行对比。
B、将变化的试管在酒精灯上加热。
④.二氧化碳与氢氧化钙溶液反应；将二氧化碳通入盛有少量并振荡。
教学反思附件13、二氧化碳制取与性质班级：姓名：小组合作者：【实验目的】1、练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集二氧化碳；2、通过实验探究二氧化碳的性质。
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质优秀教学设计
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学目标:知识与技能[.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
过程与方法通过独学（阅读导学案，完成练习题）、对学（讨论、同桌相互批改练习题）、群学（小组讨论设计实脸方案，完成实脸，学会实验室制取二氧化碳的操作，加深对二氧化碳性质的认识）等探究式的学习，体会过程性的学习，进一步形成科学的学习方法。
情感、态度与价值观1.通过探究活动，培养求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。
2.继续保持学习化学的好奇心和探究化学世界的欲望，进一步激发和发展学习化学的兴趣。
教学重点:二氧化碳的制取与性质。
教学难点:二氧化碳制取时的注意事项，研究二氧化碳性质的实验方案设计。
学具准备:烧杯（lOOmk 250ml各1个〉、集气瓶、毛玻璃片、锥形瓶、酒精灯、量筒、胶头滴管、胶皮管、带导管的单孔橡胶塞、试皆3支、试管夹、试管架、大理石（或右•灰石）、稀盐酸（1E2）、澄淸石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馆水、矿泉水瓶、火柴等。
教学过程:独学：复习二氧化碳的制取和性质的相关知识，完成下列练习：一、二氧化碳的实验室制法1.实验室常用稀盐酸為块状的大理石或右灰仃制取二氧化碳,发生的反应用化学方程式表示为C a C O d+2H C l=C a C l广H Q+C O*。
、下列^$组物质反应都能产生二氧化碳，但实验室为什么不用于制取二氧化碳呢？1匕反应，不能持续产生二氧化碳木炭在氧气中燃烧C 十Q 点燃COz 制得的-氧化碳不纯， 含有较多氧气或空巳 高温锻烧石灰石CaCOs 启;沖 CaO+COzT反应需要高温3、 实验室制取二氧化碳的发生装置应选用分解过氧化氢溶液制取氧气的发生装置,原 因是反应物大理石是固体、稀盐酸是液体，反应条件是常温;收集装置应选用向上 排空气法收集氧气的装置,原因是_二氧化碳密度比空气大，能溶于水。
4、 气体发生装置中的容器可以用大试管、锥形瓶、广口瓶、烧瓶等,为 了便于随时添加液体，可使用 长颈漏斗 或 分液漏斗；检査下图甲中气体发生装置气 密性的方法是 先将导管放入水中，再用手紧握试管，观察导管口是否冒出气泡°检査下 图乙中气体发生装置气密性的方法是 先用止水夹夹紧橡皮管，再向分液漏斗中加水，然后 打开分液漏斗活塞，观察分液漏斗中的水是否流下：也可以用检査甲中气体发生装置气密 性的方法，即先关闭分液漏斗活塞并将导管放入水中，再用手紧握锥形瓶，观察导管口是否 冒出气泡。
二氧化碳的实验室制取与性质教案
二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制取方法及注意事项。
2. 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制取方法。
2. 二氧化碳的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。
2. 二氧化碳的化学性质。
教学准备：1. 实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 实验报告表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和重要性。
2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、实验室制取二氧化碳（15分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳的药品和仪器。
2. 演示实验室制取二氧化碳的操作步骤。
3. 学生分组实验，制取二氧化碳。
三、二氧化碳的物理性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的物理性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的物理性质。
四、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的化学性质。
2. 学生实验观察二氧化碳的化学性质。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生总结二氧化碳的实验室制取方法和性质。
2. 教师评价学生的实验操作和表现。
教学反思：本节课通过实验室制取二氧化碳，让学生亲身体验和实践，提高了学生的实验操作能力和科学思维。
在教学中，要注意引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。
要关注学生的实验安全，加强安全教育。
六、二氧化碳的实验室安全注意事项（10分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳时的安全注意事项。
2. 学生讨论并回答二氧化碳实验室安全问题。
七、二氧化碳的实验室制取技巧（10分钟）1. 分析实验室制取二氧化碳时可能出现的问题。
2. 演示解决实验室制取二氧化碳问题的技巧。
八、二氧化碳的实验室制取实践（15分钟）1. 学生分组实践制取二氧化碳。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
九、二氧化碳的性质实验分析（15分钟）1. 学生分析实验现象，总结二氧化碳的性质。
2. 教师点评学生实验结果，引导学生深入理解二氧化碳的性质。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计(附导学案)
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计（附导学案）教学目标:1.知识与技能:(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;(3)加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法:能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3.情感态度与价值观:从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
教学难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
教学方法:实验、讲解、总结。
教学准备:仪器:锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、胶头滴管、注射器、具支试管、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。
药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。
教学过程:一、创设情景，引入课题1.我们一起来猜个谜语:左边月儿弯，右边月儿圆，左边能取暖，右边能助燃。
打一物质(用化学式表示)2.实验前准备:请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。
注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。
3.目标展示，学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。
(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。
(2)做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。
二、实验活动讲解1.二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。
2.实验的具体步骤的讲解(1)检查装置的气密性的方法:(2)药品的取装与添加:(3)反应的发生、气体的收集方法、验满的方法:(4)要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满:(5)将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象:(6)把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序:(7)反应的终止。
三、进入实验活动1.二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。
九年级化学上册《二氧化碳的室制取与性质》教案、教学设计
3.家长应督促孩子完成作业，关注学习进度，共同培养孩子的学习兴趣。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性指导，以提高学生的学习效果。
九年级化学上册《二氧化碳的室制取与性质》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度大于空气等，并了解其在自然界和日常生活中的存在与作用。
2.使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法及操作步骤，熟悉所需仪器和药品。
3.培养学生运用观察、实验等科学方法，对二氧化碳的制备及性质进行研究，提高实验操作能力。
教学过程：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题等，涵盖本节课的重点内容。学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对学生错误较多的题目进行重点讲解，确保学生对知识点的掌握。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课二氧化碳的室制取与性质进行总结归纳。
教学过程：首先，让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。然后，教师对二氧化碳的基本性质、实验室制取方法及操作步骤进行梳理，强调重点知识。最后，提出课后思考题，如如何减少二氧化碳排放，保护环境等，引导学生将所学知识应用于实际生活。
4.通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提高学生的自学能力和综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，使其积极主动地参与课堂学习。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成观察、思考、质疑、探究的好习惯。
3.增强学生的环保意识，使其认识到二氧化碳对环境的影响，树立绿色化学观念。
4.培养学生的团队合作精神，使其学会与他人合作、交流，共同解决问题。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标1、实验室制取二氧化碳。
2、通过实验学会实验室制取二氧化碳的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置和用向上排空气法收集气体的方法。
3、通过实验验证加深对二氧化碳性质的认识。
二、教学重点1、通过探究实验选择制取二氧化碳的原理及药品，提高分析和解决实际问题的能力。
2、通过小组合作制取二氧化碳并验证其性质，培养学生合作能力、表达能力；三、教学难点1、学生在教师引导下潜移默化形成科学的学习思维方法。
2、在探究中，使学生体验合作；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
3、从二氧化碳制取原理选择和装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
四、实验用品烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、井穴板。
大理石（或石灰石）、碳酸钠粉末、稀硫酸、稀盐酸（1 ：2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。
五、教学过程引入：以图片晨练（太阳还未升起）真的有益于健康吗的问题引入，分析此时不适合晨练的原因，从而进入学习情境。
提问：你还知道那些关于二氧化碳的信息？你知道实验室怎么样制取二氧化碳吗？探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。
师：那么我今天就来体验一下为什么不能用其他药品制取二氧化碳的原因以及最佳原料？学生实验活动：体验大理石、碳酸钠和稀硫酸、稀盐酸的反应。
（微型实验，用井穴板完成）讨论归纳：实验室制取二氧化碳的最佳原理学生思考后得出结论：稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体板书：实验原理（学生板演）总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑师：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？学生：制取装置探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。
提问1：确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？（反应物的状态和反应发生的条件）请一位同学说一说这两个方面的情况（固体和液体；不需要加热）提问2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。
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《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2.加深对二氧化碳性质的认识
过程与方法
1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排气法收集气体。
2.练习相关化学基本操作
情感、态度与价值观
提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神
【教学重难点】
重点：二氧化碳的制取和性质
【实验用品】
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
温故知新
1、实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢？请从下图中选择实验室制取CO2的发生装置并说明理由。
2、实验室收集CO2的装置是什么？并说明理由。
收集方法是，选择该方法的理由是
A B C
【合作探究】
（一）制取二氧化碳
分组实验：1—6组同学选择图1装置，7—12组同学选择图2装置
1、连接装置
图1 图2
2、检查装置气密性
方法是
3、装入药品：先加入，再加入，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：
4、验满方法是
5、检验方法是
（二）二氧化碳的性质
分组实验：1—6组同学任务—性质3和性质1，7—12组同学任务—性质2
1、把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象：_________________________
结论
2、二氧化碳与水的反应
（1）向两支试管中分别加入 2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是说明____
化学方程式为______________________
（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是原因是化学方程式为
3、二氧化碳与澄清石灰水的反应
取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是________________，化学方程式为
4、二氧化碳溶解性的实验?
【问题与交流】怎样用实验证明碳酸型饮料（汽水）中含有二氧化碳
【课堂小结】：这节课你收获了什么？
【练习设计】
1.用下图装置在实验室收集一瓶C02进行性质实验，据图回答问题：
(1)写出图中标号仪器的名称：A是___________，B是____________。
(2)检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再
向A中加入水至形成一段水柱，静置，若观察到______
_ __，说明气密性良好。
(3)检验C02是否收集满的操作和现象是：将燃着的木条放在______ ，若
火焰熄灭，说明已经收集满。
2.实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察下列装置并回答相关
问题。
(1)A 装置中发生反应的化学方程式____________________________________。
(2)根据A 装置的适用条件改进后得到B装置，其中仪器c 的名称是_______
(3)E 装置从a、b 中某一个接口进气，可以代替C、D 装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。
现用A、E装置来制取并收集氧气，连接A 装置的应是______口(选填“a”或“b”)。