婴儿期的发展认知及语言
婴幼儿能力发展(13-24个月)
婴幼儿能力发展(13-24个月)婴幼儿能力发展(13-24个月)婴幼儿从出生到两岁的阶段是他们人生中的重要时期，也是他们能力迅速发展的关键期。
在这个阶段，婴幼儿从完全依赖于成人到逐渐学会独立行动和表达自己的需求。
以下是婴幼儿13个月到24个月之间能力发展的概述。
1. 语言能力发展在13个月到24个月之间，婴幼儿的语言能力发展迅速。
他们开始学习模仿成人的语音和动作，并尝试用简单的词汇和手势来表达自己的需求。
他们能够理解常见的指令，如“给我”、“拿来”等，并能够使用简单的词语来表示自己的意思，如“妈妈”、“宝宝”等。
2. 社交能力发展在这个阶段，婴幼儿的社交能力也得到了显著的提高。
他们开始与成人和其他孩子进行更为复杂和有意义的交流。
他们能够通过眼神和面部表情来表达自己的情感，如喜悦、恐惧等。
他们也开始表现出对其他孩子的兴趣，并有意识地尝试与他们进行互动和玩耍。
3. 运动能力发展婴幼儿的运动能力在13个月到24个月之间也得到了显著的提高。
他们可以自由地爬行、站立和行走，并尝试迈向独立行走的里程碑。
他们开始探索周围的环境，能够挪动和探索物品。
他们还能够使用简单的动作来模仿成人的行为，如拍手、波动等。
4. 认知能力发展婴幼儿的认知能力在这个阶段也有了显著的提高。
他们开始理解简单的问题，并能够给出正确的答案。
他们能够模仿一些简单的动作和行为，如塞圆形木块进圆孔、叠放物品等。
他们开始对各种物品的功能产生兴趣，并能够通过试错的方式来解决问题。
5. 情绪能力发展在这个阶段，婴幼儿的情绪能力也得到了明显的发展。
他们开始通过手势、声音和表情来表达自己的情感，如开心、生气、沮丧等。
他们开始懂得分享自己的东西，并表现出对他人的关心和照顾。
同时，他们也会展示出明显的情绪表达，如哭闹、拒绝等，以显示自己的意愿和需求。
综上所述，从13个月到24个月的婴幼儿能力发展阶段是一个关键时期。
他们在语言、社交、运动、认知和情绪能力等方面都取得了显著进展。
婴儿的语言发展与训练
婴儿的语言发展与训练语言是人类最重要的交流工具之一，对于婴儿来说，语言的发展是他们认知和社交能力的重要组成部分。
在婴儿的早期生活中，家庭环境和亲密关系对于他们的语言发展起着至关重要的作用。
本文将探讨婴儿语言发展的阶段和如何进行有效的语言训练。
一、婴儿语言发展的阶段1. 前言期（0-3个月）在出生后的前几个月，婴儿主要通过哭泣和表情来表达自己的需求。
他们开始对声音和语调产生兴趣，并能够分辨出母亲的声音。
2. 共鸣期（3-8个月）在这个阶段，婴儿开始模仿成人的语音，并能够发出一些简单的音节，如“ba”、“ma”等。
他们也能够通过触摸和听觉来感知语言的节奏和韵律。
3. 语音期（8-12个月）在这个阶段，婴儿开始发出更多的音节，并能够模仿成人的语音。
他们开始理解一些简单的词语，并能够通过手势和表情来表达自己的需求。
4. 词汇期（12-18个月）在这个阶段，婴儿开始学会一些简单的词语，并能够用词语来表达自己的意思。
他们也能够理解一些简单的指令，并能够通过语言来与成人进行简单的交流。
5. 句子期（18-24个月）在这个阶段，婴儿开始学会组合词语成句子，并能够用句子来表达自己的意思。
他们开始理解一些复杂的指令，并能够通过语言来与成人进行更加复杂的交流。
二、婴儿语言训练的方法1. 提供丰富的语言环境家庭环境是婴儿语言发展的重要因素之一。
父母可以通过与婴儿进行亲密的交流，为他们提供丰富的语言环境。
可以通过与婴儿说话、唱歌、讲故事等方式来促进他们的语言发展。
2. 使用简单清晰的语言在与婴儿交流时，父母应使用简单清晰的语言。
可以使用简单的词语和短句来与婴儿进行交流，避免使用复杂的语句和难以理解的词汇。
3. 鼓励婴儿模仿婴儿在语言发展的早期阶段，会模仿成人的语音和动作。
父母可以通过模仿婴儿的语音和动作，鼓励他们模仿成人的语音和动作，从而促进他们的语言发展。
4. 使用图书和玩具图书和玩具是婴儿语言训练的重要工具。
父母可以给婴儿提供一些适合他们年龄的图书和玩具，通过与他们一起阅读和玩耍，促进他们的语言发展。
婴幼儿的心理发展和认知能力
婴幼儿的心理发展和认知能力婴幼儿的心理发展和认知能力是他们成长过程中的重要方面。
在这个阶段，他们通过感受周围环境、与他人互动和探索，建立起对世界的理解和认知。
本文将探讨婴幼儿心理发展的不同阶段以及他们在认知能力上的进展。
1. 婴儿期（出生至2岁）婴儿期是心理发展的最初阶段。
从出生到2岁，婴儿经历了许多重要的生理和心理变化。
在这个阶段，他们的认知能力主要通过感官体验和运动发展。
1.1 感官经验婴儿通过触觉、听觉、视觉、嗅觉和口味等感官经验来建立自己对世界的认识。
他们会用手去触摸和抓握物体，用嘴巴去尝试和咀嚼物品，以探索自己的身体和周围环境。
1.2 运动发展婴儿在这个阶段逐渐学习控制自己的身体，如翻身、爬行、坐立和站立等。
通过这些运动，他们能够更好地探索周围环境，并与他人进行互动。
2. 幼儿期（2岁至6岁）幼儿期是婴幼儿心理发展的关键阶段。
在这个阶段，他们的认知能力得到了明显的提高，开始逐渐理解和解释世界。
2.1 建构主义认知在幼儿期，儿童通过观察和模仿他人的行为来学习和理解事物。
他们通过玩耍和角色扮演来模拟现实生活，这有助于他们建立对社会规则和角色的认识。
2.2 语言和沟通幼儿期也是语言和沟通能力快速发展的时期。
从简单的单词到流利的句子，幼儿逐渐学会使用语言来表达自己的需求和情感。
同时，他们也通过语言与他人进行交流和理解。
3. 学前期（6岁至12岁）学前期是儿童认知能力得到进一步发展的阶段。
在这个阶段，儿童开始思考抽象的概念，并通过逻辑推理来解决问题。
3.1 抽象思维从具体的事物到抽象的概念，儿童在学前期开始运用抽象思维。
他们能够进行分类、序列和比较等思维活动，更好地理解世界的复杂性。
3.2 逻辑推理儿童在学前期开始运用逻辑推理来解决问题。
他们能够思考因果关系、推理和解决简单的数学问题。
这些能力为他们日后的学习和思维活动奠定了基础。
总结：婴幼儿的心理发展和认知能力经历了不同的阶段，从感官经验到运动发展，再到建构主义认知和抽象思维。
0-12个月宝宝语言认知特点及简单练习方法
0-12个月宝宝语言认知脉络1月（新生儿期）：哭，哭是新生儿唯一的语言，整个新生儿期都在哭；有很多种哭的类型，如饥饿性啼哭、困倦性啼哭、尿湿性啼哭等。
哭2月：小嘴做说话的动作，嘴唇微微上翘、前伸，成O形；有模仿说话的意愿。
有模仿说话的动作3月：婴儿简单发音期，开始了积极的“说”，高兴时会发“阿、哦、噢”等；越高兴发音越多，语言学习的开始。
无意识的发音（元音）4月：慢慢会用“微笑”说话，发出“阿、哦、噢”的元音；越高兴，发音越多；爸妈可给宝宝做做元音发音口型，对宝宝说更多话。
熟练几个元音的发音，说的更多（婴儿语言发展是有一定规律的，最初是语言的感知，宝宝靠听、看来感知声音，然后对语音分辨，最后是自己发出声音。
）5月：连续音节阶段。
宝宝发音增多，高兴时更明显，可发出ba-ba，da-da，mou-mou 等声音，但没具体指向，属自言自语。
但多重复强化，宝宝会在ma-ma和妈妈之间建立起联系。
连续音节ba-ba，mou-mou，da-da，无具体指向，重复强化（在音节和具体的人和事物间建立起联系，需要一段很长过程，重复强化。
）6月：进入咿呀学语阶段，对语音感知更清晰，发音更主动，会无意识地叫“mama、baba、dada”，要给以积极回应，有助于宝宝把声音和具体的人、事物结合起来。
咿呀学语阶段，重复强化已会的音，模仿新的音7月：主动模仿说话声，能听懂语气、语调的意义；学下一个音节前，会整天或几天重复某个音节。
这时家长要积极参与，像教“爸爸、妈妈”一样耐心地教其他音节。
学下一个音节前，一直重复强化，会主动模仿（至少需1年以上，才能听懂它的咿呀说话，但周岁前宝宝就能很好理解你说的一些词汇了。
）8月：重复连续音节阶段。
从咯咯声、尖叫声向可识别的音节转变，不再是简单的韵母声，能将声母和韵母音连续发出，如a-ba-ba，da-da-da。
有意识地将几种简单音节和人、事物联系起来。
理解说话的语气情感，能进行简单的言语交往，能发出各种单音节的音，“大大、妈妈”等双唇音，更喜欢模仿学习和主动说话。
简述婴幼儿言语发展的几个阶段
简述婴幼儿言语发展的几个阶段
婴幼儿的言语发展是一个逐步建立的过程，从最初的无言到逐渐熟练掌握语言表达能力。
以下是婴幼儿言语发展的几个阶段：
1. 先言期：出生至6个月
在这个阶段，婴儿不会发出有意义的语言，只能通过哭声、啼哭、叫声等方式表达自己的需求和情感。
2. 单词期：6个月至1.5岁
在这个阶段，婴儿开始发出单词，并逐渐学会了简单的语言表达。
这个时期，婴儿能够理解一些简单的指令，如“来”、“去”、“不要”等。
3. 语汇期：1.5岁至3岁
在这个阶段，婴儿的词汇量不断增加，能够说出更多的单词和短语。
此时，婴儿开始形成简单的语言结构，如“我要”、“你来”等。
4. 句子期：3岁至5岁
在这个阶段，婴儿学会了组合单词和短语，形成更加复杂的句子。
此时，婴儿开始理解一些抽象的概念，并能够进行简单的语言交流。
5. 成人语言期：5岁以上
在这个阶段，婴儿的语言表达能力变得越来越流畅、准确。
此时，婴儿已经掌握了成人语言的各种语法规则和表达方式，并能够进行深入的交流和思考。
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婴幼儿语言发展顺序及年龄
引言：婴幼儿语言发展是一个持续的过程，在特定的年龄阶段会展现出不同的语言能力。
了解婴幼儿语言发展的顺序和年龄是帮助父母和教育者评估和促进婴幼儿语言能力的重要工具。
本文将详细介绍婴幼儿语言发展的顺序和相应年龄段的发展特点。
概述：婴幼儿语言发展可以分为语音、词汇、语法和交际能力等不同方面。
在早期的语言发展中，婴幼儿通过观察和模仿开始了解和使用语言。
随着年龄的增长，他们逐渐掌握了更多的词汇和语法规则，提高了对别人的理解和表达能力。
同时，他们开始使用语言与他人进行沟通和交流，展示出更复杂的语言技能。
正文：一、语音发展1.高亢音：在出生后的前一到两个月，婴幼儿会发出类似于高亢的声音，这是他们开始使用声音的第一步。
2.声调模仿：在3个月左右，婴幼儿能够模仿成人的声调，并在不同情境中使用不同的声调。
3.辨别音素：在6个月到一岁之间，婴幼儿开始学会区分并发出不同的音素，例如/b/和/m/的区别。
4.声母和韵母：一岁到两岁之间，婴幼儿开始学会发出完整的音节，包括声母和韵母。
5.填充音节：在三岁左右，婴幼儿能够使用更复杂的音节，并逐渐掌握声母和韵母的组合。
二、词汇发展1.能听懂词语：在六个月左右，婴幼儿能够理解一些常见的词语，例如“妈妈”和“奶奶”。
2.使用简单词语：一岁到18个月，婴幼儿开始能够简单地使用一些词语，如“爸爸”和“球”。
3.两词短语：在18个月到两岁之间，婴幼儿开始使用两个词的短语表达简单的需求和心愿。
4.句子构建：两岁左右，婴幼儿开始尝试组合单词并构建简单的句子。
5.多样的词汇：三岁左右，婴幼儿的词汇量逐渐增加，并且开始使用更多的动词和形容词。
三、语法发展1.增加词汇：在两岁左右，婴幼儿的词汇量逐渐增多，并开始学会使用不同词性的词语。
2.三词句子：两岁半到三岁，婴幼儿开始使用三个词的句子，并在句子中使用辅助词。
3.句子的结构：三岁到四岁之间，婴幼儿学会了基本的主谓宾结构，并开始形成更复杂的句子。
4.语法错误：四岁左右，婴幼儿可能会使用一些不正确的语法结构，但仍然能够表达清晰的意思。
0—3岁婴幼儿语言发展特点
0—3岁婴幼儿语言发展特点0-3岁是婴幼儿语言发展的重要阶段，这个阶段是语言能力迅速发展的时期。
以下是0-3岁婴幼儿语言发展的特点：1.预言发展期（0-1岁）：在这个阶段，婴幼儿主要通过哭泣、笑和各种声音来表达自己的需求和情感。
他们开始学习辨别和模仿不同的声音，并通过触觉和视觉刺激来了解世界。
2.单词发展期（1-2岁）：在这个阶段，婴幼儿开始发展单词能力。
他们会渐渐能够理解和使用一些简单的词汇，如“妈妈”、“爸爸”等。
他们倾向于使用简短的短语和句子来表达自己的需求和感受。
3.句子发展期（2-3岁）：在这个阶段，婴幼儿语言能力得到了显著提高。
他们开始能够组织词汇形成更复杂的句子。
他们可以理解和使用更多的词汇和语法规则，并可以进行简单的对话。
他们还开始表达自己的意见和喜好。
除了以上的一般特点，0-3岁婴幼儿语言发展还有以下几个方面的特点：1.颠覆语言发展假说：在过去，人们普遍认为婴幼儿是通过被动学习的方式获得语言能力。
然而，现在的研究发现，婴幼儿很早就开始主动参与语言学习过程，他们通过积极地观察和互动来学习语言。
2.意图性沟通的出现：大约在婴幼儿1岁左右，他们开始使用语言来表达自己的意图，例如请求或分享信息。
这标志着他们开始理解语言的功能和目的。
3.跨模态理解：婴幼儿在语言发展初期通过观察和感知来理解世界。
他们将听觉、视觉和触觉等不同感官信息进行整合，帮助他们理解语言和非语言的信息。
4.婴幼儿语音习得的关键期：研究表明，婴幼儿在0-3岁之间是语音习得的关键期。
在这个阶段，他们能够辨别并模仿各种语音，帮助他们发展正确的发音和语音技巧。
5.父母的重要作用：父母和其他主要照顾者在婴幼儿语言发展中扮演着关键的角色。
他们提供语言输入、促进交流互动和给予关注和回应，这些都对婴幼儿的语言发展至关重要。
总结起来，0-3岁是婴幼儿语言发展的关键阶段，他们在这个时期通过观察、模仿和互动来学习语言。
父母和其他主要照顾者的参与对促进婴幼儿语言发展非常重要。
简述儿童语言发育的内容
简述儿童语言发育的内容儿童语言发育是指在儿童成长过程中，他们逐渐习得和使用语言的能力。
语言发育是儿童认知、情感和社交发展的重要组成部分。
以下将详细描述儿童语言发育的内容，并拓展相关信息。
1. 婴儿期语言发育：婴儿在出生后的几个月内，会通过哭泣、咿呀声和眼神交流等方式表达自己的需求和情感。
随着时间的推移，婴儿会开始模仿父母的语音和音调，逐渐发展出自己的语言能力。
在6-12个月时，婴儿开始发出简单的音节组合，如“mama”、“dada”等。
2. 幼儿期语言发育：幼儿期是语言发展的重要阶段。
在这个阶段，幼儿会逐渐理解和使用越来越多的词汇，开始组合单词表达更复杂的意思。
他们学会用简单的句子来表达自己的需求和感受，并逐渐掌握语法规则。
同时，幼儿还会通过模仿其他人的语言和参与对话来提升自己的语言能力。
3. 学龄前期语言发育：在学龄前期，儿童的语言发展进入了一个快速增长的阶段。
他们开始掌握更多的词汇和句法规则，并能够用语言来描述和解释事物。
此时，他们也逐渐学会了像讲故事、解答问题、分享经历等更复杂的语言技能。
此外，学龄前儿童还开始进入字母和音节的学习，为阅读和写作的基础打下了坚实的基础。
4. 儿童语言发育的影响因素：儿童语言发育受到多种因素的影响。
家庭环境和家长的言语输入是最重要的影响因素之一，丰富的语言输入能够促进儿童语言发展。
此外，儿童的遗传因素、认知能力、社会互动和学习环境等也与语言发育密切相关。
同时，儿童语言发育可能受到各种语言障碍的影响，如言语发育迟缓、语言障碍、听力障碍等。
总结起来，儿童语言发育是一个逐渐习得和使用语言的过程，从婴儿期到学龄前期，儿童逐渐掌握丰富的词汇和语法规则，并能够运用语言进行交流和表达。
儿童语言发育受到家庭环境、遗传因素和其他外部因素的影响。
了解儿童语言发育的过程和影响因素，有助于家长和教育工作者更好地支持儿童的语言发展。
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联想学习 习得性恐惧
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
（三）注意的发展（到第一年末）
注意：新生儿最初的注意是在无条件反射基础
上产生的，这只是一种无意注意的萌芽。
条件反射性的定向反射要到三个月时才出现，
5-6个月时注意集中开始稍稳定，但时间不能太 长，注意还属于不随意性质，随意注意出现在 一岁以后。
（七）认知的进一步发展（1-3岁） 感知觉较婴儿精细 知觉开始具有概括性和随意性 复杂知觉初步发展 无意注意的发展与有意注意的萌芽 无意记忆的发展和有意记忆的萌芽 词的思维的发生
第二节 婴儿期的认知及语言发展
二、婴儿期认知发展的相关理论—皮亚杰理论 感觉运动思维 皮亚杰提出的 “感觉运动阶段” 是认知发展 的第一阶段 它从婴儿出生时就开始了，这时儿童主要是 通过自己的感觉和运动技能来学习，经历这 一阶段，新生儿就从主要是通过反射及随机 行为来反应，转变为有目标指向的反应。 在这一阶段，婴儿思维的发展主要反映在三个 重要的方面。
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
（二）视知觉（到第一年末） 婴儿在探索自己的视觉世界时，会梳理清楚物 体的特征及在空间中的组织关系。 婴儿的“深度知觉”
婴儿从一出生就表现出明显的视觉偏好，他们 更喜欢带图案的视觉刺激而不是简单的视觉刺 激。
视 崖 实 验
实验：年龄在6-14个月之间的婴儿。每个婴儿 都放在视崖的中间板上，先让母亲在深的一侧呼唤 自己的孩子，然后再在浅的一侧呼唤自己的孩子。 结果：母亲在浅的一侧呼唤她们的孩子时，所 有的孩子都爬下中央板并穿过玻璃。然而当母亲在 深的一侧呼唤他们时，大部分婴儿拒绝穿过视崖， 他们远离母亲爬向浅的一侧 。 证明：婴儿已经意识到视崖深度的存在。
后续发展：
把年龄在2-5个月之间的婴儿放在视崖深侧的玻璃上，这时所有的婴儿都 表现出心率变慢。这种心率变率是感兴趣的信号，而不是恐惧的信号， 恐惧应伴随心率加快。这表明这些婴儿还没有习得对落差的害怕。 把1岁的婴儿放在视崖上，落差不深也不浅，大约76厘米。当儿童爬向视 崖时，他会停下来向下看。在另一边，母亲在那里等待。有时母亲根据 指令在脸上做出害怕的表情，有时则看起来兴高采烈。当婴儿看到母亲 害怕的表情时，他们会拒绝再向前爬。而当看到母亲高兴的表情时，大 部分婴儿会再次检查悬崖并爬过去。当落差被变得很浅时，婴儿不再观 察母亲的表情而径直向前爬。
二信号系统的发展分不开的，是和言语的发展 相联系的。 婴儿这种前言语的“思维”是和他的手的抓握 和摆弄物体动作的发展分不开的。
思 考 题
婴儿房间挂满五彩缤纷的 玩具好吗？
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
（六）统合知觉 指的是把不同感觉通道获得的信息作为一个统一的整体来知 觉，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。 新生儿大致会转向声音的方向，以简单的方式去够物。这表 明他们知道物体的形象、声音以及能触摸是联系在一起的。 3、4个月的婴儿就能够把儿童或成人的唇动与听到的语 音联系起来。 在4-6个月时，婴儿能够知觉陌生人独特的面部-嗓音配 对，并记住它。 到8个月时，婴儿甚至能够根据性别来匹配嗓音和面部
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婴儿期的发展
1
第四章
婴儿期的发展
第一节 第二节 第三节
婴儿期的身体发展 婴儿期的认知及语言发展 婴儿期的心理社会性发展
第二节
婴儿期的认知及语言发展
主要内容
了解婴儿期知觉发展的基本特点 从皮亚杰理论、朴素理论、信息加工理论、
认知神经科学观、社会文化观等多角度把 握婴儿发展的基本特点
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
（四）记忆的发展（到第一年末）
记忆：记忆一般从婴儿期开始。条件反射的出
现即标志着有了记忆，但这个时期的记忆都是 不随意性的。
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
（五）思维的发展（到第一年末）
前言语的“思维”：
思维是较高级的心理过程，严格地说它是和第
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
（一）听知觉（到第一年末）
在5个月时，婴儿会对母语中的音节划分表现出敏感 6-8个月时，婴儿能够“筛出”不是母语中的声音 婴儿也能够确定声音的来源，即“声音定位” 婴儿在刚出生时就具备声音定位的能力，2个月时 有起伏，1岁时大体达到成人的水平。
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
（六）统合知觉
多通道敏感性对于知觉的发展非常关键。它可以 让婴儿注意到感觉输入之间有意义的关系，并很 快地理解自己的环境。 多通道知觉也会促进社会信息和语言的加工，它 是促进各方面心理发展的基本能力。
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
第二节 婴儿期的认知及ຫໍສະໝຸດ 言发展一、婴儿期知觉的发展
（二）视知觉（到第一年末） 新生儿聚焦和颜色知觉的能力都很差，到2个月 时，婴儿对物体的聚焦和对颜色的区分，就和 成人一样了。其视敏度大约是成人的1/10至 1/30。视敏度在头一年会一直稳定地改善，到6 个月时，几乎达到了成人的水平。 对环境的扫描和对运动物体的追踪在头半年会 改善，因为婴儿能够更好地控制眼球的运动了。
第二节 婴儿期的认知及语言发展
※
二、婴儿期认知发展的相关理论—皮亚杰理论
1．对环境的适应和探索 新生儿对很多刺激会有反射反应，但是在1-4个月期间， 这些反射会因为经验而修正 在8个月的时候出现有准备的、有目的的行为 到12个月时，婴儿会变成一个积极的实验者 他们可能会处心积虑地摇晃各种东西，看看能够发出 什么声音来。或者他们会把东西往下扔，看看会发生 什么事。 婴儿用不同的东西重复相同的活动，只是为了看看到 底会发生什么。
掌握婴儿期语言发展的基本特点
第二节 婴儿期的认知及语言发展
一、婴儿期知觉的发展
（一）听知觉（到第一年末）
总体上婴儿的听力不如成人。 但是婴儿对于超出人类言语范围的极高频和极低频 的声音比成人敏感 婴儿一出生就喜欢复杂的声音，比如噪音和嗓音，而 不喜欢纯音。
在4-7个月时，婴儿就对音乐片段有感觉，他们更喜欢 中间有停顿的莫扎特小步舞曲