部编人教版语文七年级下册《老山界》市优质课一等奖课件
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部编人教版语文七年级下册《老山界》省优质课一等奖课件
2021/7/16
2.了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。
时间 地点
第 下 午 瑶民家
一 天 天 黑 山脚下
夜 里 半山腰
半 夜 山路上
第 二
黎明 以后
雷公岩
天 下 午 山顶
人物
活动
瑶家大嫂
攀谈，宣传红军政策，使 瑶民理解了红军。
红军战士 准备爬山
红军战士 夜行军
红军战士 半夜露宿
红军战士、 医务人员
吃饭难
粮食奇缺、肚子饥饿
处境难
敌人追击、枪声密集
2021/7/16
2.面对这些困难，红军战士是如何对待的？表 现了红军战士怎样的品格？请用《七律 长征》中 的两句诗来概括。
走路难：打趣逗笑、奋勇登山 睡觉难：酣然入梦、观赏夜景 吃饭难：鼓着勇气、继续前进 处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机
表现了红军战士顽强的意志和革命的乐观主义 精神。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
2021/7/16
归纳知识点：
环境描写要为表现中心服务；学习 本文写景要注意交代立足点，同时按 时间变化和地点转移安排文章的层次 的写法；虚实结合，以动衬静。
2021/7/16
（1）黎明的时候被人推醒，说是 准备出发。山下有人送饭上来，不管 三七二十一，抢了一碗就 吃。
【 “抢”形象地表现了红军 战士为了完成爬山 任务而抓紧时间吃饭的动人场面。 】
2021/7/16
字词积累
huáng zhàn gū lu péng pài
惊惶 打颤 骨碌 澎湃
quán zhuì
chù
kē
蜷缀
矗 苛捐杂税
hān
酣然入梦
là
落得很远了
2021/7/Байду номын сангаас6
2.了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。
时间 地点
第 下 午 瑶民家
一 天 天 黑 山脚下
夜 里 半山腰
半 夜 山路上
第 二
黎明 以后
雷公岩
天 下 午 山顶
人物
活动
瑶家大嫂
攀谈，宣传红军政策，使 瑶民理解了红军。
红军战士 准备爬山
红军战士 夜行军
红军战士 半夜露宿
红军战士、 医务人员
吃饭难
粮食奇缺、肚子饥饿
处境难
敌人追击、枪声密集
2021/7/16
2.面对这些困难，红军战士是如何对待的？表 现了红军战士怎样的品格？请用《七律 长征》中 的两句诗来概括。
走路难：打趣逗笑、奋勇登山 睡觉难：酣然入梦、观赏夜景 吃饭难：鼓着勇气、继续前进 处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机
表现了红军战士顽强的意志和革命的乐观主义 精神。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
2021/7/16
归纳知识点：
环境描写要为表现中心服务；学习 本文写景要注意交代立足点，同时按 时间变化和地点转移安排文章的层次 的写法；虚实结合，以动衬静。
2021/7/16
（1）黎明的时候被人推醒，说是 准备出发。山下有人送饭上来，不管 三七二十一，抢了一碗就 吃。
【 “抢”形象地表现了红军 战士为了完成爬山 任务而抓紧时间吃饭的动人场面。 】
2021/7/16
字词积累
huáng zhàn gū lu péng pài
惊惶 打颤 骨碌 澎湃
quán zhuì
chù
kē
蜷缀
矗 苛捐杂税
hān
酣然入梦
là
落得很远了
2021/7/Байду номын сангаас6
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《老山界》市公开课一等奖课件
豪迈乐观
（四）
（25）走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩， 果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖， 虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去 疲、倦要半，等夜一今里会天，儿全忽就纵然酣队醒然过来入完，梦了才了再觉。过得去寒的气。逼有人几，匹刺曾入经肌从骨崖，上浑跌身下打来着，颤脚。骨把都毯断子了卷得 更。紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石， 它跟我（们2这9）样…地…接医近务！人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁 感边受需红要军有的人坚搀强扶精着神。和医坚务定人信员念中。的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问 和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。……机关枪声很密，大概是在我们昨天 出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大 概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?
（13）大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来， 都想努一把力，好快些翻过山去。
（14）“不要掉队呀！” （15）“不要落后做乌龟呀！” （16）“我们顶着天啦！” （17）大家听了，哈哈地笑起来。 （18）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点 点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在
澎湃。不知什么时候又睡着了。
（二）
（20）就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就 在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而 疲且倦路，上一的会石儿头就又酣非然常入不梦平了，。睡一晚准会疼死人。
（半2夜1里），但忽这然是醒没来有，办才法觉的得，寒只气得逼裹人一，条刺毯入子肌，骨横，着浑心身躺打下着去颤。。因把为毯实 子缀在卷着太得的疲更宝倦紧石，些，一它,把会跟身儿我子就们蜷酣这起然样来入地，梦接还了近是。！睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上 感受（红2军2）的半坚夜强里精，神和忽坚然定醒信来念，。才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战
（四）
（25）走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩， 果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖， 虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去 疲、倦要半，等夜一今里会天，儿全忽就纵然酣队醒然过来入完，梦了才了再觉。过得去寒的气。逼有人几，匹刺曾入经肌从骨崖，上浑跌身下打来着，颤脚。骨把都毯断子了卷得 更。紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石， 它跟我（们2这9）样…地…接医近务！人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁 感边受需红要军有的人坚搀强扶精着神。和医坚务定人信员念中。的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问 和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。……机关枪声很密，大概是在我们昨天 出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大 概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?
（13）大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来， 都想努一把力，好快些翻过山去。
（14）“不要掉队呀！” （15）“不要落后做乌龟呀！” （16）“我们顶着天啦！” （17）大家听了，哈哈地笑起来。 （18）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点 点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在
澎湃。不知什么时候又睡着了。
（二）
（20）就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就 在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而 疲且倦路，上一的会石儿头就又酣非然常入不梦平了，。睡一晚准会疼死人。
（半2夜1里），但忽这然是醒没来有，办才法觉的得，寒只气得逼裹人一，条刺毯入子肌，骨横，着浑心身躺打下着去颤。。因把为毯实 子缀在卷着太得的疲更宝倦紧石，些，一它,把会跟身儿我子就们蜷酣这起然样来入地，梦接还了近是。！睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上 感受（红2军2）的半坚夜强里精，神和忽坚然定醒信来念，。才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战
《老山界》优质课教学一等奖课件
设置针对性问题，引导学生深入 思考，通过回答问题巩固所学知
识。
互动游戏
设计与课文内容相关的互动游戏， 如知识竞赛、角色扮演游戏等， 激发学生的学习兴趣和参与度。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享阅 读心得和观点，提高口头表达能 力和团队协作能力。
实施效果评估
通过观察学生表现、收集学生反 馈等方式，对课堂互动环节的实 施效果进行评估，及时调整教学
引导学生围绕《老山界》主题进 行自由联想，提出新颖、独特的
观点和见解。
角色扮演
组织学生分组，分别扮演文中人物， 从不同角度探讨人物性格、命运及 文章主题。
故事续写
鼓励学生在理解原文基础上，发挥 想象，为《老山界》续写新的篇章， 培养学生的创造性思维和写作能力。
课堂互动环节设置及实施效果评估
提问与回答
当地民俗风情介绍
01
民居建筑独特
老山界地区的民居建筑以土木结构为主，风格独特，注重与自然环境的
和谐相融，体现了当地居民对自然的敬畏和感恩之情。
02 03
民间文艺丰富多彩
老山界地区的民间文艺丰富多彩，包括山歌、舞蹈、戏曲等多种艺术形 式，这些艺术形式传承了当地的历史文化和民俗风情，为当地居民提供 了丰富多彩的精神文化生活。
老山界地处山区，山峰陡峭，山势险 峻，峭壁高耸入云，形成了一道道壮 观的自然景观。
溪流纵横，水资源丰富
植被茂密，生态环境良好
老山界地区植被茂密，生态环境良好， 山间林木葱茏，绿树成荫，为当地居 民提供了清新的空气和优美的生活环 境。
老山界地区溪流纵横，水资源丰富， 山间溪流清澈见底，水流湍急，为当 地居民提供了充足的生活和生产用水。
作品以细腻笔触展现了红军战士 英勇无畏的精神风貌和乐观向上
识。
互动游戏
设计与课文内容相关的互动游戏， 如知识竞赛、角色扮演游戏等， 激发学生的学习兴趣和参与度。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享阅 读心得和观点，提高口头表达能 力和团队协作能力。
实施效果评估
通过观察学生表现、收集学生反 馈等方式，对课堂互动环节的实 施效果进行评估，及时调整教学
引导学生围绕《老山界》主题进 行自由联想，提出新颖、独特的
观点和见解。
角色扮演
组织学生分组，分别扮演文中人物， 从不同角度探讨人物性格、命运及 文章主题。
故事续写
鼓励学生在理解原文基础上，发挥 想象，为《老山界》续写新的篇章， 培养学生的创造性思维和写作能力。
课堂互动环节设置及实施效果评估
提问与回答
当地民俗风情介绍
01
民居建筑独特
老山界地区的民居建筑以土木结构为主，风格独特，注重与自然环境的
和谐相融，体现了当地居民对自然的敬畏和感恩之情。
02 03
民间文艺丰富多彩
老山界地区的民间文艺丰富多彩，包括山歌、舞蹈、戏曲等多种艺术形 式，这些艺术形式传承了当地的历史文化和民俗风情，为当地居民提供 了丰富多彩的精神文化生活。
老山界地处山区，山峰陡峭，山势险 峻，峭壁高耸入云，形成了一道道壮 观的自然景观。
溪流纵横，水资源丰富
植被茂密，生态环境良好
老山界地区植被茂密，生态环境良好， 山间林木葱茏，绿树成荫，为当地居 民提供了清新的空气和优美的生活环 境。
老山界地区溪流纵横，水资源丰富， 山间溪流清澈见底，水流湍急，为当 地居民提供了充足的生活和生产用水。
作品以细腻笔触展现了红军战士 英勇无畏的精神风貌和乐观向上
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《老山界》市公开课一等奖课件
海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之 颠”之美誉。
1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的 激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老 山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英 等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五 军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
1.夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在 之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
2.半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到 “不知什么时候又睡着了”。）
3.下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透 底”。
（1）怎样理解第一段描写中的“火把排成许 多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平 没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了 作者怎样的思想感情？
读准字音：
jīng huáng
líba gū lu
惊 惶 苛捐杂税 篱 笆 骨 碌
quán
chù
酣然入梦 蜷
闪 烁 矗立
jǔ jué
péng pài
咀嚼 呜咽
澎湃 悬崖
自主学习：
1.整体感知文章，用一句话概括故事内容。
红军长征途中翻越老山界的全 过程。
自主学习： 2.写文章要有条有理、叙述清楚、作者写红军 翻越老山界以什么为顺序？
（1）在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是 “横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”， 这两者是否矛盾？
“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气 概，又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入 睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于 度外、从容镇定、坦然的襟怀。
（2）半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样 写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。
1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的 激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老 山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英 等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五 军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
1.夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在 之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
2.半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到 “不知什么时候又睡着了”。）
3.下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透 底”。
（1）怎样理解第一段描写中的“火把排成许 多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平 没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了 作者怎样的思想感情？
读准字音：
jīng huáng
líba gū lu
惊 惶 苛捐杂税 篱 笆 骨 碌
quán
chù
酣然入梦 蜷
闪 烁 矗立
jǔ jué
péng pài
咀嚼 呜咽
澎湃 悬崖
自主学习：
1.整体感知文章，用一句话概括故事内容。
红军长征途中翻越老山界的全 过程。
自主学习： 2.写文章要有条有理、叙述清楚、作者写红军 翻越老山界以什么为顺序？
（1）在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是 “横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”， 这两者是否矛盾？
“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气 概，又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入 睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于 度外、从容镇定、坦然的襟怀。
（2）半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样 写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。
部编版七年级下册语文《老山界》一等奖课件(2024)
对于阅读理解能力较差的学生，建议 其多读一些相关类型的文章，提高阅 读速度和理解能力。
对于思考和感受能力较弱的学生，可 以引导其多关注社会热点和时事新闻 ，拓宽视野和思路。
2024/1/29
对于修辞手法和作用掌握不够熟练的 学生，可以让其多做一些相关练习， 加强记忆和应用能力。
对于课后练习题完成情况不佳的学生 ，可以让其重新梳理知识点，并加强 相关训练。
人物形象
通过对红军战士的言行举止、心理活动等方面的描写，塑造了一群英勇无畏、 乐观向上的革命战士形象。他们面对困难毫不退缩，以坚定的信念和顽强的毅 力战胜了重重艰难险阻。
2024/1/29
9
情感表达与主题思想探讨
2024/1/29
情感表达
文章通过生动的描写和贴切的比喻，表达了作者对红军战士的崇敬和赞美之情。 同时，也展现了红军战士在艰难困苦中所表现出来的革命乐观主义精神和英雄气 概。
讨论《老山界》一文中的自然景 观描写，分享对大自然的敬畏之
情。
小组2
探讨文中人物形象的塑造，分析人 物性格特点和命运走向。
小组3
结合时代背景，讨论《老山界》所 传达的爱国主义精神和民族自豪感 。
2024/1/29
17
思考题解答：引导学生深入理解文本
思考题1
分析《老山界》一文的写作特点，如借景抒情、寓情于景 等手法的运用。
22
06
总结回顾与展望未来
2024/1/29
23
本次课程重点内容回顾
老山界地理位置及历史背景介绍 文章中生动的人物形象和细节描写
红军长征过老山界的艰苦历程 文章所传达的革命乐观主义精神和爱国情感
2024/总结
深入了解了老山界的历史背景 和红军长征的艰苦历程
对于思考和感受能力较弱的学生，可 以引导其多关注社会热点和时事新闻 ，拓宽视野和思路。
2024/1/29
对于修辞手法和作用掌握不够熟练的 学生，可以让其多做一些相关练习， 加强记忆和应用能力。
对于课后练习题完成情况不佳的学生 ，可以让其重新梳理知识点，并加强 相关训练。
人物形象
通过对红军战士的言行举止、心理活动等方面的描写，塑造了一群英勇无畏、 乐观向上的革命战士形象。他们面对困难毫不退缩，以坚定的信念和顽强的毅 力战胜了重重艰难险阻。
2024/1/29
9
情感表达与主题思想探讨
2024/1/29
情感表达
文章通过生动的描写和贴切的比喻，表达了作者对红军战士的崇敬和赞美之情。 同时，也展现了红军战士在艰难困苦中所表现出来的革命乐观主义精神和英雄气 概。
讨论《老山界》一文中的自然景 观描写，分享对大自然的敬畏之
情。
小组2
探讨文中人物形象的塑造，分析人 物性格特点和命运走向。
小组3
结合时代背景，讨论《老山界》所 传达的爱国主义精神和民族自豪感 。
2024/1/29
17
思考题解答：引导学生深入理解文本
思考题1
分析《老山界》一文的写作特点，如借景抒情、寓情于景 等手法的运用。
22
06
总结回顾与展望未来
2024/1/29
23
本次课程重点内容回顾
老山界地理位置及历史背景介绍 文章中生动的人物形象和细节描写
红军长征过老山界的艰苦历程 文章所传达的革命乐观主义精神和爱国情感
2024/总结
深入了解了老山界的历史背景 和红军长征的艰苦历程
2024《老山界》优质课教学一等奖课件
目录•课程背景与作者简介•文本解读与赏析•知识拓展：相关历史事件回顾•跨文化对比：不同国家抗战文学作品比较•课堂互动环节设计•总结反思与延伸阅读推荐课程背景与作者简介创作意义该作品具有重要的历史意义和文化价值，它不仅记录了当时老山界地区的社会现实，还通过艺术手法表现了作者对当地人民的深切同情和崇高敬意。
同时，该作品也对后世的文学创作产生了深远的影响。
创作背景《老山界》是作者在特定历史时期，根据亲身经历和见闻所创作的。
作品通过描绘老山界地区的自然风貌和人文景观，展现了当地人民的艰苦生活和顽强精神。
《老山界》创作背景及意义作者生平与主要成就作者生平作者出生于一个普通家庭，自幼喜爱文学，通过自学和不断实践，逐渐成长为一位优秀的作家。
他的作品以描绘底层人民生活和反映社会现实为主题，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
主要成就作者在文学创作领域取得了显著的成就，其作品多次获得国内外文学奖项的肯定。
同时，他还积极参与社会公益活动，为推动文学事业的发展和社会进步做出了积极贡献。
时代背景对作品影响时代背景与作品主题的关联作者所处的时代背景对《老山界》的创作产生了深刻的影响。
当时的社会动荡不安，人民生活困苦，这些现实情况都成为作者创作的源泉和动力。
作品通过展现老山界地区的艰苦生活和人民的顽强精神，反映了那个时代的社会面貌和人民心声。
时代背景对作品风格的影响时代背景也对《老山界》的艺术风格产生了影响。
作者所处的时代要求文学作品必须真实、深刻地反映社会现实，因此作者采用了写实主义的手法进行创作。
同时，由于当时的文化氛围和审美趋向的影响，作品还融入了浪漫主义元素和象征主义手法，使得作品既具有深刻的思想内涵又富有独特的艺术魅力。
文本解读与赏析《老山界》篇章结构和写作特点篇章结构全文以翻越老山界的经过为线索，按时间顺序和地点转移来谋篇布局，分为三部分。
第一部分为第一段，交代了故事发生的时间、地点、人物和环境特征；第二部分为第二到第十一段，叙述了红军翻越老山界的经过；第三部分为第十二段，描述了红军翻越老山界后的感受。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《老山界》市公开课一等奖课件
红军的态度是怎样的？
困难
战士态度
• 走路难 • 睡觉难 • 吃饭难 • 处境难
没有丝毫胆怯 毫无怨言 忍饿爬山 讥笑敌人飞机的无能
不怕艰难险阻的顽强意志和
革命的乐观主义精神
课时作业（四选三）： 1.正式作业：誊抄重点字词。（必做） 2.完成配套练习册第21页中的1-4小题和第8 题。（必做） 3.谈一谈学习本课后，你获得了什么样的 启示，并用优美真挚的语言记录在日记本 上。（选做） 4.查阅将抗日战争到新中国成立的历史大 事件以时间轴的形式记录在日记本上。明 确列出与本学期所学课文有关的年份。 （选做）
创作背景
1934年10月，中央红军8万多人撤离中央苏区， 连续突破敌人三道封锁线后，于11月下旬进抵湘桂 边境。这时，蒋介石调集30万大军在湘江以东地区 (兴安县、全州县、灌阳县一带)布下了号称“铁三 角”的第四道封锁线，试图将中央红军全歼在此。 面对生死存亡的危境，红军将士浴血奋战7昼夜，以 折损过半的惨重代价分别由兴安县的界首、全州县 的大坪、凤凰嘴等主要渡江点突破湘江。之后，中 央红军一、二纵队在其他军团的继续掩护下，进入 兴安县华江乡和金石乡，艰难翻越红军长征以来的 第一高峰——老山界，尔后向云贵川挺进。
五岭—越城岭—老山界
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭， 越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
第一课时 学习目标
1. 识记并理解文中的生字生词； 2. 了解作者和本文的写作背景； 3. 理解课文的思想内容，了解课文的行文
顺序。
读一读，写一写
陡 惊惶 军阀 缴 缺乏 篱笆 峭壁 骨碌 蜷缀 咀嚼 呜咽 落得很远了
攀谈 欺侮 奇观 疲倦 矗立 澎湃 搀扶
苛捐杂税 道歉 绝壁 酣然入梦 细切 督促 慰问 灌输
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册《老山界》市公开课一等奖课件
”两组反义词，以四个比喻句，显示出声响的起伏变 幻。“春蚕、野马、山泉、波涛”四种形象，想象新奇，使听觉效果 转化为一幅幅的视觉画面，既写出了半夜深山的静谧、红军夜宿的艰 苦，又不失乐观的情趣。作者写的真妙啊！
小霄： 这一段的描写，展示出人在宏大风景中的渺小。星空浩瀚，山峦连绵
，自然如此巨大，而“人”置身于其间，并不被其巨大所淹没，而是更鲜 明地凸显出来，这就象征性地揭示了革命者内在的、堪比自然之力相匹敌
——斯诺《红星照耀中国》
长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的 生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示 ，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精 神为中国革命不断从胜利提供了强大精神动力。
今日作业
1.作者说：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后， 才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”课外 阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨 成武《越过夹金山，意外会亲人》等，摘录令你感受最深的语 段，做好批注，与大家分享交流。
老山界
陆定一
学习目标
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。 (重点) 2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法， 赏析文中精彩生动的语句。(难点) 3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。 (素养)
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
长征足迹 传奇数据
长征总长25000余里 每天行军74里 平均年龄20岁 平均每天一场遭遇战 每前进300米就有一名战士牺牲 翻越雪山9座，大山18座 跨越河流24条
攀谈（ pān） 欺侮（ wǔ） 酣然（ hān） 矗立（ chù ）
小霄： 这一段的描写，展示出人在宏大风景中的渺小。星空浩瀚，山峦连绵
，自然如此巨大，而“人”置身于其间，并不被其巨大所淹没，而是更鲜 明地凸显出来，这就象征性地揭示了革命者内在的、堪比自然之力相匹敌
——斯诺《红星照耀中国》
长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的 生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示 ，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精 神为中国革命不断从胜利提供了强大精神动力。
今日作业
1.作者说：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后， 才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”课外 阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨 成武《越过夹金山，意外会亲人》等，摘录令你感受最深的语 段，做好批注，与大家分享交流。
老山界
陆定一
学习目标
1.了解本文所写事件的历史背景，把握文本主要内容。 (重点) 2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法， 赏析文中精彩生动的语句。(难点) 3.学习红军不怕困难、以苦为乐的革命乐观主义精神。 (素养)
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
长征足迹 传奇数据
长征总长25000余里 每天行军74里 平均年龄20岁 平均每天一场遭遇战 每前进300米就有一名战士牺牲 翻越雪山9座，大山18座 跨越河流24条
攀谈（ pān） 欺侮（ wǔ） 酣然（ hān） 矗立（ chù ）
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一.预习成果展示
1．诵文两遍，了解文章大意，解决字词问题。 2．划出文章表示时间变化、地点转移的词语。
1．诵文，了解文章大意，解决字词问题。
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（二） 检 查 预 习 1．朗诵自认为写景精彩的语段，并且简述精彩的原
因，可以不全面。 主要写了上山、夜宿、下山的场景。 上山：13节， 夜宿：23节， 下山：32节。
部编人教版语文七年级下册 《老山界》市优质课一等奖
课件
• 1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点） • 2.生动的描写对表达中心意思的作用 (三处景物描写)（难点） • 3. 感受课文中重点词语所蕴含的作者的思想感情，进而领会文章的中心；
学习红军英雄们英勇顽强、不屈不挠的革命意志和革命乐观主义精神。
说明长征是宣传队、是播种机，红军深得人民群众的拥护 和支持。
四.总结课文，反馈练习
（一）总 结 全 文
1．本文主要采用顺叙的叙述方式，按照时间的变化，地点的转移， 有条有理地叙进。 2．文章中心： 记叙红军翻越老山界的全过程，表现红军不怕困难，艰苦奋斗的 坚强意志和乐观主义精神。反映红军为了人民利益而战斗的宗旨。
• 老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５ 米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。本文写的是 红军于1934年冬翻越这座难爬的高山——老山界的情景。
作者·简介
陆定一，男，1906年6月9日出生，江苏无锡人，
伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，我 党宣传思想阵线杰出的领导人。 1925年加入中国共产党，1926年毕业于交通大学。 1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共 国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵 队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。 建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、 中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。 1996年5月9日，中国共产党的优秀党员，久经考验 的忠诚的共产主义战士陆定一同志在北京逝世，享 年90岁。
2．生看文，回答大屏幕上的问题。 文章以翻越老山界的时间弯化，地点转移为顺序，填写下列表格：
2-11节 12-23节 24-31节 32-33节
时间
地点
3．据此，概括课文记叙的主要内容。
事件
三.合作交流，解读探究
（一） 合 作 交 流 2．本文是按照翻越老山界的时间和空间顺序写的。请在文中找 出表示时间变化和地点转移的词语。
背景资料
• 1934年10月,中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征,主力8万6千多 人连续突破敌人四道封锁线,渡过湘江,于12月间越过广西东北角的老山界,又 以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑，爬雪山，过草地， 于1935年10月，胜利到达陕北，完成了史无前例的二万五千里长征。
⑵文章除详写翻山经过，还化砂笔墨写与一家瑶民的攀谈，这又说明了 什么？
4． ⑴翻越老山界遇到那些困难？如何克服？渲染这些困难 有什么作用？
走路难 山路险峻、悬崖峭壁 打趣逗笑，奋勇登山
睡觉难 夜宿“之”字路，寒气逼酣然入梦，观赏夜景
吃饭难 人
鼓着勇气，继续前进
处境难 粮食奇缺，饥寒交迫 毫不畏惧，嘲笑敌机
枪声密集，敌人追击 是为了突出中心思想的一方面，表现红军不不怕困难，
艰苦奋斗的坚强意志和乐观主义精神。
4． ⑵文章除详写翻山经过，还化不少笔墨写与一家瑶民 的攀谈，这又说明了什么？
与瑶民 攀谈
贫苦百姓热爱红军，倾尽支持红军。 红军严守群众纪律，倾尽全力帮助贫苦百姓。
反映红军为了人民利益而战斗的宗旨以及善于宣传群众、 发动群众的特点。
马 匹pǐ 灌gu输àn 打 颤 zhàn
2．划出文章表示时间变化、地点转移的词语。 时间：
第2节下午，第2节天色晚了， 第23节半夜里， 第24节黎明的时候，第31节下午两点多钟， 第31节休息以后 。 地点： ——你能找出地点变化的句子？
二.自读感知，整体把握
1．在朗读课文的基础上思考： 老山界给你留下的最深的印象是什么？ 翻越老山界用了多少时间？
2 - 11节 12-23节 24-31节 32-33节
时间
地点
事件
当天下午到天黑 山沟到山脚 攀谈
天黑到黎明前 山脚到半山腰 露宿 黎明到下午两点多 半山腰到山顶 坚强意志
休息以后 山顶到山下 下山
三.合作交流，解读探究
（一） 解读探究 4．主题挖掘，幻灯片显示：
⑴翻越老山界遇到哪些困难？红军如何克服？渲染这些困难有什么作用？
四.总结课文，反馈练习
（二）反 馈 练 习 《伴你学》第7页10——16题。
四.布置课后预习作业
1．诵文，找出自认为写景精彩的语段， 抄写一遍，简述精彩的原因。 2．背诵第23节。
《老山界》第二课时
一.复习与检查
（一） 复 习 旧 知 红军在翻越老山界的过程中，遇到哪些困难？如何
克服？有什么作用？
（二） 检 查 预 习 1．朗诵自认为写景精彩的语段，并且简述精彩的原
因，可以不全面。 2．齐诵第23节
一.复习与检查
（一）复 习 旧 知
1．翻越老山界遇到那些困难？如何克服？渲染这些 困难有什么作用？
走路难 山路险峻、悬崖峭壁 打趣逗笑然入梦，观赏夜景
吃饭难 人
二.自读感知，整体把握
1．老山界给你留下的最深的印象是什么？翻越老山界用了多少时间？ 第一节：我们决定要爬一座三十里高的瑶山。 第十四节：大家都知道这座山是怎样的陡了…… 第二十六节：雷公岩…几乎是90度的垂直石梯，只有一尺多宽；旁边就是 悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
三.合作交流，解读探究 （一） 合 作 交 流
鼓着勇气，继续前进
处境难 粮食奇缺，饥寒交迫 毫不畏惧，嘲笑敌机
枪声密集，敌人追击 是为了突出中心思想的一方面，表现红军不不怕
困难，艰苦奋斗的坚强意志和乐观主义精神。
一.复习与检查
（二） 检 查 预 习
1．朗诵自认为写景精彩的语段，并且简述精 彩的原因，可以不全面。
2．齐诵第23节
一.复习与检查