2.1. 动画世界去探秘
《机器人》幼儿园大班教案
《机器人》幼儿园大班教案《机器人》幼儿园大班教案1活动名称：机器人探秘班次：大班教师：吉娜（空军哈尔滨蓝天幼儿园）设计意图：由于中央电视台播放了关于《科技大学机器人比赛》的录象，所以孩子们对机器人的话题特别感兴趣，他们大胆的想象与讨论使我感到自己关于这个方面的知识远远满足不了孩子的需求，所以我查阅、搜集了大量资料，组织这次活动，旨在为幼儿提供更多的关于机器人的信息，为孩子的自由想象提供一个平台，使孩子的自由探索得到成分展示的机会。
活动目标：1、喜欢机器人，乐于探索机器人的奥秘，大胆幻想。
2、初浅的了解一些关于机器人的知识，积极参与游戏，有设计研制机器人的美好愿望。
3、能用绘画的方式表达自己的想法与创造，能与同伴共同交流，体验分享的快乐。
资源准备：关于机器人的各种图片、报纸、书刊资料，简介机器人的录像片，动画片《环保机机器人》，四开纸板（每人两张），可以套进幼儿手臂的圆柱形纸桶（每人两个），皮球两个。
活动过程与指导重点:1、谜语：叫人不是人，干活样样行，不吃也不喝，能唱又能说。
2、欣赏录像片：机器人探秘。
其中介绍了以下关于机器人的知识：本领----走路、爬避、潜水、投篮、绘画、倒水、吹奏乐器等；用途----为盲人导盲、为高层大楼粉刷外墙、为卧床的病人喂饭、照顾小宝宝、装配汽车等。
小结：机器人种类繁多、用途也很广，它被应用到各各领域，军事、工业、医疗、生活、娱乐，机器人几乎无处不在，是人类不可缺少的好帮手。
关注点：幼儿能否发现机器人代替人类作业的益处，比如，护士机器人可以为传染病患者护理，防止医护人员感染；高层作业机器人速度快又防止坠楼事故的发生。
3、动画片：环保机器人。
（片中讲述了叫小明的男孩为了保护公园里的环境卫生，发明了环保机器人。
请它来收集人们乱丢的垃圾，保护环境，尽职尽责。
）提问：小明为什么发明环保机器人？环保机器人的职责是什么？小朋友是否也想发明了不起的机器人呢？关注点：是否有发明创造的欲望，发现环境保护的重要性。
初中信息技术学科Flash教案第03周
教材来源：初中七年级《信息技术》教科书/中国地图出版社内容来源：小学六年级《信息技术》第二单元/初中七年级《信息技术》下册第三单元主题：动画世界去探秘（逐帧、补间联合运用）课时：共3课时，第3课时授课对象：七年级学生设计者：徐善栋/静海区实验中学一、目标分析(一)目标确定依据1.课程标准相关要求（1）了解元件的类型，知道各类型的元件的应用范围。
（2）掌握创建元件的基本方法。
（3）会使用影片剪辑元件、场景实现逐帧动画与补间动画的联合运用。
2.教材分析之前的两课时内容，我们已经学习了逐帧动画、补间动画的制作方法，同时初步了解了图层的作用。
本课，我们通过课堂任务对前两课时的学习内容进行复习巩固；同时，引入元件的概念，重点掌握影片剪辑元件的制作方法。
3.学情分析经过上节课的学习，学生基本了解了补间动画的制作方法，通过自主探究获得了一些成就感。
本节课我们学习逐帧动画、补间动画的联合运用。
通过完成课堂任务，同学们对前两课时的内容会有进一步的认识；同时，我们提出的元件的概念，也是对同学们知识理解能力的一次提高。
（二）目标确定1.通过教师点拨，使学生了解元件的类型，知道各类型的元件的应用范围。
2.通过教师示范，让学生掌握逐帧动画与补间动画的联合运用。
3.通过学生测试影片，知道影片剪辑元件在主场景中只占一帧，会利用普通帧补帧。
（三）目标评价任务1.检测目标1的评价任务：观看微视频，了解元件的类型，知道元件的类型、应用范围。
2.检测目标2的评价任务：任务一“展翅飞翔的白鹭”动画。
教师示范，学生模仿练习。
通过该任务，让学生掌握元件上做逐帧动画、场景做补间动画的基本制作步骤。
3.检测目标3的评价任务：任务二“折返跑”、“点赞”动画。
教师播放动画效果，学生自主探究完成任务。
本课除了学习元件以外，还有一个目的在于帮助学生复习前两课时所学的知识。
同时，本课最大的教学难点在于如何理解元件与场景的关系，如何处理元件在场景上的时长问题。
动画世界去探秘(教案)2021-2022学年六年级全一册 中图版
生一边展示作品,一边让学生展开想象,试着说一说动画的用途。
通过学生自学,师生合作的方式突破教学重点——制作GIF动画,在教师引领下学会将复杂的文字简单化,便于记忆。
制作动画作品是一个漫长而复杂的过程,因此安排挑战环节,培养学生制作动画时需要耐心和细心,为今后制作flash动画奠定基础,同时也攻破本节课难点知识。
3.问题：帧、对象的数量不同：打开图像与拖曳图片的区别；
4.学生有修改动画的兴趣，但是怎么修改茫然无知。
原因分析：1）缺乏软件探究能力；2）缺书本自学；3）不用
教学难点
制作GIF动画，体会完成一个完整的动画作品需要耐心和细心
教学准备
多媒体网络教室
教学过程
二次备课
【导入】
师：从今天开始,我们就要一起到动画的世界去探秘了(板书题目:动画世界去探秘)为了能让大家更好的制作出动画,今天我要改行当回魔术师,大家请看。(课件逐张慢速展示图片)这里有六张图片,看一看每一张图片是静态的还是动态的?接下来就是见证奇迹的时刻,(逐张快速展示图片)你看到了什么?
师：自学课本第20-21页制作步骤,之后师生合作,一边操作,一边板书出示操作步骤。
生自学制作GIF动画的操作步骤。与教师一起在操作的过程中加深对制作过程的印象。
师：学生根据自己情况,挑战不同难度的制作任务。教师提示学生制作成功的秘诀：耐心和细心教师巡视指导,解惑答疑
生巩固操作步骤,尝试挑战自己,制作更加复杂的GIF动画作品。
生在教师引导下理解“帧”在动画制作过程中的作用。
引导学生观察从静态图片到动态图片的关联,为引出“视觉暂留”现象奠定基础。
幼儿园奇幻之旅,主题班会ppt课件 (2)
积极态度
鼓励保持乐观、积极的态 度，面对未来的挑战和机 遇。
相互支持
表达对彼此未来的美好祝 愿，强调团队成员间的支 持和鼓励。
告别词
感谢付出
期待重逢
感谢团队成员在奇幻之旅中的付出和 努力，认可每个人的贡献。
表达对再次相聚的期望，鼓励保持联 系，共同成长。
珍视回忆
回顾共同度过的美好时光，珍惜共同 创造的宝贵回忆。
05
总结与告别
总结奇幻之旅的收获
01
02
03
知识增长
回顾在奇幻之旅中获得的 新知识，如学科内容、生 活技能等。
能力提升
总结在解决问题、团队协 作等方面的能力提升。
情感体验
分享在旅程中感受到的快 乐、悲伤、挫折等情感体 验及其对自己的影响。
对未来的期待和祝愿
明确目标
设定个人和团队未来的明 确目标，激发追求更高成 就的动力。
动物们的奇幻故事
总结词
通过生动的故事，展现动物们的智慧、 勇气和情感。
VS
详细描述
选取一些具有代表性的动物，讲述它们在 生存中所经历的奇幻故事。这些故事可以 涉及动物的智慧、勇气、亲情、友情等主 题，让同学们通过故事更加深入地了解动 物的生活和情感世界，激发他们对动物的 热爱和保护意识。
03
奇幻的植物世界
THANKS。
阐述人类与自然环境的关系，强调保 护自然环境、尊重生命的重要性。
04
我们的奇幻体验
我们的奇幻家园
总结词
展示奇幻家园的美丽与神秘
详细描述
通过精美的图片和生动的文字， 展示一个充满奇幻元素的家园， 如魔法森林、精灵城堡、神秘洞 穴等，激发孩子们的想象力。
我们的奇幻生活
星空说课稿_5
星空说课稿星空说课稿1一、教材分析本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。
《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。
要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。
二、教学目标1.认知目标：了解浅显的太空知识2.技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。
重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想三、教法学法根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的内容。
四、教学设计㈠创设情境导入新课课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。
在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的图片，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。
㈡交流讨论解决重点引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的图片，并展开讨论：①从这些图片里，你发现了星空里都有些什么?②你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美。
通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。
㈢欣赏学习突破难点这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。
地球上的星星教师观后感
地球上的星星教师观后感地球上的星星教师观后感1这个男孩从出生之时就不是惹人疼爱的小孩子，当他的阅读障碍越来越严重的时候，父母便送他去寄宿学校的时候，那个时候我看到了那个小男孩的脸上开始出现恐惧的神色。
他的内心，也从这个时候开始，受到百般煎熬，一方面，他不愿意离开父母;另一方面，他恐惧寄宿学校的一切东西。
当他真的被迫来到寄宿学校的时候，这部影片的故事也开始发生转折。
在这所学校里，他遇到了能够理解自己、关心自己并且乐于包容自己的尼克老师。
在寄宿学校的伊桑，显然是孤独并且不合群的。
每一个老师都认为伊桑每一件事情都做不好，美术老师用教尺打伊桑的手掌心，羞耻心在这个小孩子的心里生根、发芽;与此同时，英语老师也因为伊桑拼写单词不正确骂他白痴;同学也取笑他……只有他腿部有残疾的同桌，对他关照有加，帮助他。
他们两个人，在这个冰冷的社会中相互鼓励对方，因为在他们的脆弱的内心深处知道，他们两个人都是处在这个社会中的弱者，身处恶劣环境之下，他们只能相互“取暖”，也就是这强烈的对比，让我们深刻体会到这部影片对学校和家庭的一种讽刺，让我们不禁为这两个主人公潸然落泪。
就在我们以为影片快要结束的时候，尼克老师出现在伊桑的身边。
这位慈爱的老师，从伊桑的点滴生活入手，每一个方面都给予伊桑帮助，让伊桑一步步成长起来。
当我看到尼克老师去办公室把伊桑的试卷、作业本一本本翻找的时候，此刻我就在我的脑海中感慨：这是一个多么称职的老师啊，同时也是一个让我心生佩服的老师。
如果我的读书生涯中也能够碰见这样子的老师，今日的我会不会也是另外的模样呢?地球上的星星教师观后感2人生二十载，我都在自己的生命中不断扪心自问：自己日后要成为什么样子的人?自己未来的职业又会是什么样子的?直到我看到《地球上的星星》这一部影片，我这才意识到自己未来的路应该要怎么走。
当我一看见这部影片的名字的时候，我的脑海中就浮现诸多奇奇怪怪的想法，这部影片为什么会取这个名字呢?里面蕴含的又会是什么样子的意义呢?直到我看到这部影片的开头，才恍然大悟。
外研社分级阅读体系资料
国际上英语分级阅读标准众多，但都是针对母语阅读者设计的，不适合英语作为外语的中 国学习者。此外，国内英语分级阅读还是新生事物，很多人还不知道英语分级阅读是什么，更 不知道如何选择和使用英语分级读物帮助孩子提高英语阅读能力。为引导和促进中国英语分级 阅读的发展，外研社联合北京师范大学、北京外国语大学的专家申报了教育科学“十二五”规 划教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”，致力于打造适合中国国情的 “中国中小学生英语分级阅读体系标准”。
科学严谨
分级
精确对应
课标主题
提供英语阅读全面解决方案：读物 + 家庭阅读指导 + 教师用书 + 练习 + 译文 +MP3 音频 + 点读 + 课件
家庭阅读 指导
教师用书
链接
拓展阅读
课件
故事情节丰富， 趣味性强，
绘图风格多变
9
大猫英语分级阅读
启蒙级1
定价：65.00
《金发姑娘和三只熊》 Goldilocks and the Three Bears
课题组依据国家《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（2007）和《义务教育 英语课程标准（2011 年版）》，参照国外分级阅读标准和《欧洲语言共同参考框架》（CEFR） 等相关标准体系，深入研究了中国少年儿童英语阅读能力发展路线，总结了中国少年儿童英语 阅读能力的发展阶段和规律，制定出《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》。《标准 （实验稿）》从儿童和青少年的心理认知发展特点出发，从构成中小学生英语阅读素养的两大 维度，即阅读能力和阅读品格，描述各要素的发展水平，确立了从小学一年级至高中三年级三 阶九段的英语分级阅读标准及其与年级的对应关系。
动漫世界探险
动漫世界探险动漫世界是一个充满无限想象力和奇妙冒险的世界。
其中的各种故事情节、角色形象吸引了无数的粉丝。
今天，我们就一同踏上动漫世界的探险之旅，探索其中的神秘与魅力。
第一站：动漫世界的起源动漫世界的起源可以追溯至日本。
自20世纪初，日本的漫画开始兴盛，并逐渐发展成为世界动漫的发源地。
动漫以其独特的画风、丰富的剧情和各种迷人的角色，吸引了全球范围内的观众。
随着时间的推移，动漫产业逐渐成熟，催生了一大批优秀的作品和创作人才。
第二站：动漫角色的多样性动漫世界的魅力之一就是其丰富多样的角色形象。
从可爱的萝莉、帅气的少年，到强大的英雄、邪恶的反派，每一个角色都有其独特的个性和魅力。
动漫角色不仅仅是纸上的形象，更是观众们心中的偶像和灵感来源。
第三站：动漫的题材和风格动漫的题材和风格也是其魅力所在。
无论是悬疑、爱情、冒险还是科幻，动漫世界中的故事题材应有尽有。
每一个动漫作品都独具其个性，并以其独特的画风和叙事方式引发观众的共鸣。
同时，动漫也融入了不少传统文化和历史元素，为观众呈现出丰富多彩的视觉盛宴。
第四站：动漫的影响力动漫世界的影响力早已超越了纸面和屏幕。
许多著名的动漫作品已经成为经典，并塑造了一系列的产业链。
动漫改编的电影、电视剧、游戏、周边产品等纷纷涌现，其中的成功案例不胜枚举。
动漫也成为了一个国家的软实力的代表之一，许多地方还会举办动漫展览、演出等活动来吸引游客和培养人才。
结束语：动漫世界是一个充满奇幻和想象力的地方，它不仅仅是一个形象和故事的堆砌，更是激发人们思维和创作灵感的源泉。
通过一次次的探险，我们可以深入了解动漫世界的魅力所在。
希望我们能一直保持对动漫的热爱和好奇心，继续探索其中的无限可能性。
就这么多。
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第二单元第一节动画世界去探秘
一、教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能：了解动画产生的原理
学习制作动画的方法
2．过程与方法：观察、练习、小组合作
3．情感态度与价值观：培养学生合作精神，通过学习探寻动画中的奥秘。
（二）内容分析
1．教材分析：本节主要了解动画原理，学习简单的操作，了解动画基本知识，学会创作动画作品。
2．重点难点：
教学重点：学习简单的动画操作方法。
教学难点：会创作动画作品。
（三）学生分析
本教材适用于小学六年级的学生，大部分学生接触过电脑，但是对于动画制作还只是一知半解。
（四）教学策略设计
教学方法设计：讲授教学法、探索教学法、任务教学法
学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
教学中使用的设备：多媒体电脑
教学中使用的软件：配套的电子光盘、相关的图片
三、教与学的实际过程描述
四、教学反思
本课优点：
通过演示和提问及时了解学生的掌握情况。
本课不足：
本课应精讲多练，使学生熟练掌握动画制作方法，应加强学生练习的频率，达到熟练的效果。
五、板书设计
动画世界去探秘
精彩动画大赏析：看一看说一说
动画奥秘来探寻：做一做
多种图片动起来
动态变化初尝试：做一做
步骤方法
实际操作。