语言学习方法教案
幼儿园语言教学教案7篇
幼儿园语言教学教案7篇教案一：认识字母目标：通过认识字母的教学，让幼儿学会字母的发音和书写，为后续的语言学习打下基础。
教学步骤：1. 观看字母卡片：教师出示字母卡片，逐个介绍字母的名称和发音。
引导幼儿一起跟读字母的发音。
2. 辨认字母：教师出示混合排列的字母卡片，要求幼儿辨认并说出字母的名称和发音。
3. 书写字母：教师给幼儿分发写字母的纸张，引导幼儿按照字母卡片上的示范，学习书写字母。
4. 游戏活动：设计一些与字母相关的游戏，如形状配对、字母接龙等，加强幼儿对字母的记忆和掌握程度。
教案二：认识颜色目标：通过认识颜色的教学，帮助幼儿学会用语言表达颜色，并培养观察力和分类能力。
教学步骤：1. 制作颜色卡片：教师事先准备好不同颜色的卡片，并在卡片上贴上相应颜色的纸片。
2. 出示颜色卡片：教师逐个出示颜色卡片，引导幼儿说出卡片上的颜色名称，并鼓励幼儿举起相同颜色的物品。
3. 颜色分类：教师给幼儿分发不同颜色的小球或积木，要求幼儿将相同颜色的物品放在一起，进行简单的颜色分类活动。
4. 游戏活动：设计一些与颜色相关的游戏，如找颜色、抓颜色等，巩固幼儿对颜色的记忆和理解。
教案三：学习动词目标：通过学习动词，让幼儿学会用简单的句子表达动作，并培养他们的语言表达能力。
教学步骤：1. 出示图片：教师出示一些动作图片，引导幼儿观察并说出图片中的动作。
2. 学习动词：教师逐个介绍动作的名称，并教授相应的动作手势。
引导幼儿模仿发音和动作手势。
3. 情景模拟：教师根据具体情境，设计一些对话或故事情节，让幼儿运用所学的动词进行表达。
4. 游戏活动：设计一些与动作相关的游戏，如找动作、做动作等，加强幼儿对动词的掌握和运用能力。
教案四：认识身体部位目标：通过认识身体部位的教学，让幼儿学会用语言描述身体部位，并提高他们的观察和表达能力。
教学步骤：1. 出示图片：教师出示一些身体部位的图片，引导幼儿观察并说出图片中的身体部位的名称。
学普语言教案
学普语言教案教案标题：学普语言教案教学目标：1. 帮助学生掌握普通语言的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的交流能力。
3. 培养学生对普通语言文化的兴趣和理解。
教学内容：1. 基本词汇：日常用语、数字、颜色、家庭成员、食物等。
2. 句型：问候语、介绍自己、询问和回答问题、表达需求等。
3. 阅读理解：短文、对话等。
教学步骤：引入：1. 创造一个轻松、愉快的学习氛围，用简单的问候语和笑容迎接学生。
2. 引导学生讨论和分享他们对普通语言的了解和兴趣。
主体：3. 通过展示图片、实物或使用多媒体工具，引导学生学习基本词汇，如日常用语、数字、颜色等。
教师可以通过示范和学生跟读的方式进行教学。
4. 给学生提供口语练习机会，让他们在小组或全班中进行对话练习，使用所学的句型进行交流和表达。
5. 引导学生阅读简单的短文或对话，并提出相关问题，帮助他们提高阅读理解能力。
6. 设计一些与学生实际生活相关的任务，如编写对话、写信、制作海报等，让学生在实践中运用所学的语言知识。
总结：7. 回顾本节课所学的内容，强调学生的进步和努力。
8. 鼓励学生继续学习普通语言，提供相关学习资源和推荐书籍。
教学评估：1. 通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对基本词汇和句型的掌握程度。
2. 设计一些口头或书面的小测验，检查学生对所学内容的理解和运用能力。
3. 鼓励学生互相评价和反馈，帮助他们发现自己的问题并改进。
教学资源：1. 图片、实物或多媒体工具，用于引入和教学基本词汇。
2. 简单的短文、对话等阅读材料。
3. 学习资源和推荐书籍的清单。
教学延伸：1. 鼓励学生多参与普通语言社区活动，如语言交换、文化节等。
2. 提供学生进一步学习普通语言的机会，如推荐在线课程或学习应用程序。
以上是一个基本的学普语言教案，你可以根据具体的教学要求和学生的水平进行调整和改进。
希望这个教案能够帮助你进行教学工作！。
语言教育学学科教案语言学习的策略与方法
语言教育学学科教案语言学习的策略与方法教案主题：语言学习的策略与方法教案长度：2000字左右引言：语言学习是一个复杂而又有趣的过程，不同的人有不同的语言学习策略和方法。
本节课将介绍一些有效的语言学习策略和方法，帮助学生提高语言学习效果。
一、培养学习兴趣与积极态度1. 创造愉快的学习氛围：- 提供有趣的学习资源，如视频、音乐、游戏等，激发学生的学习兴趣。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组合作等，增强学生的主动性。
2. 设定具体的学习目标：- 帮助学生制定明确、可实现的学习目标，激发学习的动力。
- 分阶段设定目标，帮助学生逐步实现学习目标，增强学习成就感。
3. 给予正向反馈：- 及时表扬学生的学习成果，鼓励学生积极参与课堂讨论。
- 鼓励学生相互学习，促进学生之间的合作和交流。
二、多渠道获取语言输入1. 在线资源的利用：- 鼓励学生使用互联网资源，如语言学习网站、语言学习应用等，提供多样化的语言输入。
- 引导学生选择适合自己的学习材料，如听力训练、阅读材料、视频等，以增加语言输入的多样性。
2. 多媒体资源的利用：- 利用学习软件、教学视频等多媒体资源，为学生提供动态的语言输入。
- 创造情景，设计多媒体互动教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 实践交流的机会：- 组织学生参加角色扮演、口语交流等活动，提供实际语言运用的机会。
- 鼓励学生与外国友人进行交流，增加听说的练习机会。
三、合理安排学习时间与学习任务1. 制定学习计划：- 帮助学生制定每日、每周的学习计划，并鼓励学生坚持执行。
- 按照学习计划调整学习任务，确保学生有足够的时间进行复习和练习。
2. 灵活应对学习任务：- 针对学生的学习需求和水平，安排适合的学习任务。
- 分解复杂的学习任务，引导学生循序渐进地完成。
3. 注意休息和调节：- 提醒学生注意学习与休息的平衡，避免过度劳累。
- 引导学生参加适合自己的兴趣活动，保持身心健康。
四、巩固与提高语言技能1. 反思与总结：- 引导学生反思学习过程中的问题和困惑，帮助学生总结经验。
让幼儿轻松学习语法教案
让幼儿轻松学习语法的教案语法教学对于幼儿的语言习得和语文学习都至关重要，但由于其抽象、复杂的特点，往往让幼儿感到乏味、难以掌握。
因此，如何让幼儿轻松、愉悦地学习语法，是每一位教育者都要思考和努力解决的问题。
一、教学目标1.知识目标（1）理解句子的成分及其功能，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等，并能准确运用；（2）了解句子的基本结构和语法规则，掌握语句的正确组织和表达；（3）熟练掌握语法知识，加强语言表达能力和逻辑思维能力。
2.能力目标（1）培养幼儿的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合能力；（2）提高幼儿的逻辑思维和分析能力，培养幼儿的创造性思维。
3.情感目标（1）培养幼儿对语文的兴趣和热爱，提高语言运用的主动性和创造性；（2）帮助幼儿建立正确的语法意识，促进语言习得和发展。
二、教学内容1.主语和谓语（1）主语和谓语是句子的基本组成部分，掌握主谓搭配对于句子的理解和表达非常重要。
（2）练习：教师给出若干个主语和谓语，要求幼儿组成句子，并判断句子的正确与否。
2.宾语（1）宾语是句子的第二重要成分，通常是动作的承受者或者对象。
宾语一般分为直接宾语和间接宾语，幼儿需要通过实例讲解和练习，逐渐理解和掌握。
（2）练习：教师出示几个图片，要求幼儿将图片描述成句子，并在句子中找出宾语。
3.定语和状语（1）定语和状语是句子中的修饰语，定语是对名词或代词进行修饰，状语是对动词、形容词或副词进行修饰。
（2）练习：教师出示一些句子，让幼儿找出其中的定语和状语，并分析其修饰的对象。
三、教学方法1.传统教学法传统教学法主要是通过教师的口述讲解和练习来达到知识传授和技能培养的目的。
该方法缺点是单调、乏味、难以激发幼儿的学习兴趣，容易让幼儿产生学习厌烦和抵触情绪。
2.游戏教学法游戏教学法主要是以游戏为媒介，让幼儿在做游戏的过程中，自然而然地学习和掌握知识和技能。
该方法优点是寓教于乐，充分发挥幼儿的主动性和创造性，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
针对不同学习风格的语言教案
针对不同学习风格的语言教案教案一：视觉学习风格教学目标：通过图像和视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
教学内容：介绍基础词汇和句型，以图像为主要辅助手段，通过图片、图表等方式呈现。
教学步骤：1. 引入新词汇和句型：通过图片展示与所学内容相关的图像，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 图像辅助记忆：使用图表、表格等工具帮助学生对词汇和句型进行分类和整理。
例如，制作字母表图表，将单词按照字母顺序排列，并给予图像辅助。
3. 图像连线游戏：将词汇和对应的图片混合在一起，让学生通过连线的方式将它们进行匹配。
这样能够加强学生对词汇和图像的联系，提高记忆效果。
4. 图像对话：通过观察图片，让学生进行对话练习。
教师可以提供一些问题，引导学生在图像的基础上进行思考和回答。
教学评估：1. 通过学生之间的图像连线游戏，评估他们对词汇和图像的匹配能力。
2. 通过图像对话的练习，评估学生对所学内容的理解程度和口语表达能力。
教案二：听觉学习风格教学目标：通过听觉信息的接收和理解，帮助学生提高听力和口语能力。
教学内容：听力材料，包括对话、短文等。
教学步骤：1. 引入话题：通过引入与听力材料相关的话题，激发学生的兴趣和学习动力。
2. 全听练习：播放听力材料，让学生全程倾听。
学生可以将重点内容记录下来，以备后续问题的回答。
3. 理解问题：播放完听力材料后，教师提问学生关于听力内容的理解问题。
学生根据记忆回答问题。
4. 分角色练习：将听力材料拆分为不同角色的对话或短文。
学生可以分组进行模拟对话，加强对听力材料的理解和口语表达能力。
教学评估：1. 通过学生对听力材料的记忆和总结，评估他们对听力内容的理解能力。
2. 通过分角色练习的口语表达情况，评估学生的口语流利程度和准确性。
教案三：动手学习风格教学目标：通过实践、操作等方式，帮助学生将所学语言知识应用到实际生活中。
教学内容：包括实地考察、角色扮演等。
教学步骤：1. 实地考察：学生通过实地考察的方式学习语言，例如参观博物馆、商场等。
大学语文教案语言学习方法
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学语文学习的特点和重要性；2. 培养学生掌握大学语文语言学习方法，提高语言运用能力；3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；4. 培养学生的写作能力，提高写作水平。
教学重点：1. 大学语文语言学习方法；2. 阅读理解能力；3. 写作能力。
教学难点：1. 大学语文语言学习方法的应用；2. 阅读理解中的难点突破；3. 写作能力的提升。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学语文的特点和重要性，引起学生兴趣；2. 提问：大家在学习大学语文过程中遇到过哪些困难？如何解决？二、讲授新课1. 大学语文语言学习方法：（1）阅读法：广泛阅读，积累知识，提高阅读理解能力；（2）背诵法：背诵经典作品，加深对语言的理解；（3）模仿法：模仿优秀作品，提高写作水平；（4）讨论法：与同学、老师讨论，互相学习，共同进步。
2. 阅读理解能力：（1）提高阅读速度；（2）学会分析文章结构；（3）掌握各种文学手法；（4）关注作者观点和情感。
3. 写作能力：（1）积累词汇，提高语言表达能力；（2）学习修辞手法，使文章生动形象；（3）注意文章结构，使文章条理清晰；（4）多加练习，提高写作水平。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，进行阅读理解练习；2. 学生根据所学内容，进行写作练习。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调大学语文语言学习方法的重要性；2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容；2. 提问：大家掌握了哪些大学语文语言学习方法？二、讲授新课1. 针对上一节课的课堂练习，进行讲解和点评；2. 分析学生在阅读理解和写作中遇到的问题，提供解决方法。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，进行阅读理解练习；2. 学生根据所学内容，进行写作练习。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调大学语文语言学习方法的应用；2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
专心致志 语言教案
专心致志语言教案一、教案概述本教案旨在帮助学生培养专心致志的语言学习态度，以提高他们的语言技能和学习效果。
通过各种有趣和多样化的教学活动，学生将了解专注的重要性，并学会应对各种干扰因素，保持专注。
二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解专心致志的概念和意义。
- 学生能够应对外界干扰，保持专注。
- 学生能够使用多种策略提高语言学习效果。
2. 能力目标：- 学生能够主动参与语言学习活动，积极思考和提问。
- 学生能够自我管理学习时间和学习进度。
- 学生能够合作与他人分享学习心得和策略。
3. 情感目标：- 学生能够培养对语言学习的兴趣和热情。
- 学生能够培养良好的学习态度和习惯。
- 学生能够培养坚持不懈、勇于挑战的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 引导学生认识专心致志的重要性。
- 培养学生保持专注的能力。
- 教授学生提高语言学习效果的策略。
2. 教学难点：- 如何激发学生的学习兴趣和保持专注能力。
- 如何帮助学生克服学习中的干扰因素。
四、教学方法和手段本教案将采用多种教学方法和手段，包括但不限于以下几种：1. 教师讲授：通过引入相关概念和案例来让学生了解专心致志的含义和重要性。
2. 组织讨论：组织学生讨论专心致志的难点和解决方法，并分享个人经验和策略。
3. 情境模拟：通过模拟学习场景，让学生在一定限制条件下进行专注训练。
4. 合作学习：安排学生分组合作完成语言任务，以提高学习效果和培养合作精神。
5. 游戏活动：设计语言游戏和竞赛，激发学生的兴趣并锻炼专注力。
五、教学内容与流程1. 引入（5分钟）：- 创设学习氛围，介绍教案的主题和目标。
- 讨论专心致志的重要性及学习中的干扰现象。
2. 知识讲授（15分钟）：- 向学生介绍专心致志的定义、意义和好处，并阐述专心致志对语言学习的重要性。
- 分享专注学习的案例和成功经验，鼓励学生积极参与。
3. 讨论与分享（15分钟）：- 小组讨论专心致志的难点和解决方法，并分享自己的学习经验和策略。
幼儿园语言词汇学习教案
幼儿园语言词汇学习教案一、引言语言词汇学习是幼儿园语言教育的重要内容，通过扩充词汇量，可以提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
本文将介绍一份幼儿园语言词汇学习教案，该教案包含十二个小节，分别介绍具体的学习方法和活动，旨在提供一套系统性的课程安排。
二、教案目标1. 帮助幼儿扩大词汇量，能够运用丰富的词汇进行表达。
2. 提高幼儿的听、说、读、写的语言技能，培养他们的语言运用能力。
3. 培养幼儿的语言观察和归纳总结能力，提升他们对语言的思考能力。
三、教学内容1. 词义辨析：通过对词汇的意义进行辨析，帮助幼儿理解词语的具体含义。
2. 同义词、反义词学习：通过对同义词和反义词的学习，扩展幼儿词汇的广度和深度。
3. 词语拼写：通过拼读、拆解和造字游戏等活动，帮助幼儿掌握正确的词语拼写。
4. 词语分类：通过将词语进行分类，让幼儿发现词汇之间的关联性。
5. 词语组合：通过词语组合游戏，培养幼儿的联想和创造力。
6. 词语记忆：通过记忆游戏和互动学习，帮助幼儿记忆和掌握新的词汇。
7. 词语搭配：通过练习正确的词语搭配，提高幼儿的语言运用能力。
8. 词语故事：通过讲解词语的来历和故事，增加词汇学习的趣味性。
9. 词语运用：通过模仿对话、情景表演等活动，让幼儿运用所学词汇进行实际交流。
10. 词语拓展：通过外出参观、阅读绘本等活动，拓展幼儿的词汇量和知识面。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式进行词汇学习，激发幼儿的学习兴趣。
2. 多媒体教学法：借助多媒体设备，展示形象生动的词汇教学材料。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进幼儿之间的互动和合作。
4. 循序渐进法：将词汇学习按照难易程度进行分级，循序渐进地进行教学。
5. 情景教学法：通过创造语言情境，帮助幼儿在实际生活中应用所学的词汇。
五、教学活动1. 词义拓展游戏：教师提供一个词语，让幼儿拓展出与之相关的其他词语。
2. 相同韵脚游戏：教师给出一个单词，让幼儿找出与之同韵的其他词语。
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题目：以母语为学习资源（语言学习六阶段的第5阶段）
一、教学内容概览：
以母语人之间的交流作为语言学习的资源
二、教学步骤预备
(一） 参与者
1.了解学员的知识、经历和做事的出发点，以便与学员能够有效地交流，学员
都已经学过“语言学习方法六阶段”的第1-4阶段。
2. 教员的角色：帮助的角色，引导的角色。
(二） 教学必要性
为何这一单元是如此的重要？
在以往的语言学习过程中，母语人扮演什么样的角色？（学员带着这个
问题来思考教学的必要性）
1. 教员的角度：本阶段学员已趋向母语人的交流水平，可用当地语言问问题
并交流，完全不需中介语言。
对新词、新句子的学习，能进入深层次的
理解和挖掘，并了解其中的文化含义。
可以用‘揣摩’来形容本阶段的
学习，学习者不单知道要用哪个词汇，也知道在怎样的语境下使用。
2. 学员的角度：学员通过本阶段的学习，具有衡量语言水平的标准，了解自
己下一阶段应达到什么样的语言水平。
同时，本单元介绍的实际、具体
的语言学习技巧，也帮助学员找到进深语言水平的途径。
(三） 教学预期效果
1. 掌握：学员了解本阶段应达到的实际水平，具体了解本阶段的学习技巧。
2. 跟进的应用（五年后）：学员能实际应用本阶段的每个学习技巧，并根据
自己的学习方式适当的调整。
3. 广泛的影响（十年后）：日后的服侍中将此内容传递给更多需要的人，使
更多需要语言装备的弟兄姊妹从中受益。
(四） 教学地点与教材
1. 地点：选择一个合适的室内空间，同时方便分组讨论。
2. 材料：录音设备、第二语言影片、图画、“教员演练”需要的道具和人员。
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(五） 教学课时安排
或 100分钟
时长：50
（教学具体步骤的时间安排仅供参考，若学员缺乏第二语言能力，应用活动可省略，课时安排50分钟即可。
）
“语言学习六阶段”的第五阶段。
(六） 教学目标设计
1. 此单元的教学内容
学员会在态度，技能和知识方面学到什么？
1）学员需要采取什么样的态度？
敞开心、谦卑地向当地人学习并请教。
2）学员掌握哪些技能？
即使语言水平还不够流畅，仍可以尝试使用本阶段的语言学习
技能。
3）学员获取哪些无法忘记，且根深蒂固的知识？
学员了解本阶段能达到的基本水平，可实际应用的学习技巧，
以及文化认识上应达到的程度。
2. 此单元的教学目标
学员通过哪些具体活动显示出所学的内容？
1）理解本阶段所能达到的语言水平。
2）了解本阶段的学习技巧。
3）参照并应用本单元的整体内容。
4）制定本阶段的学习目标。
5）透过语言的学习，学员认识到了解文化的重要性。
三、教学具体步骤[ 50或100分钟]
(一） 链接[ 10 分钟]将已掌握的内容与新的内容进行连接。
教员演示：教员演示语言学习第四阶段、第五阶段的两种方式。
问题思考：观察教员演示的两种方式，学员说明当中的特点。
（自由回应，约3分钟)
教员参考：分别以表演的形式来演绎第四阶段、第五阶段的语言学习。
第四阶段的访谈录音是语言学习者安排好要访谈的主题，向母语人提
问，并录下谈话内容；第五阶段的访谈录音则是语言学习者录下母语
人之间的对话，或是母语人的演说，语言学习者不一定事先知道会录
到什么样的内容，有更多机会学习到新的字词或新的文化内容。
(二） 挖掘[ 25 分钟]问题思考：想想看此阶段，语言学习在词汇量、听力理解、会话能力、
阅读书写能力、语法以及文化方面应达到哪些目标？
（3人/组讨论并分享，约5分钟）
教员参考：
1）学习目标：本阶段会增加500个小时的语言学习时间，占语言学习整
体阶段的33%。
将会再增加3500多个词汇。
语言学习进入更深层的阶段，
学员可以继续使用第四阶段的学习方式，逐渐成为讨论中的主要参与者，
可参与一小群体的活动、工作坊等。
虽然学习者已经有一定的语言能力，
但依然是“外国人”，不要因此退缩，要努力成为当地人中的一员。
2）听力理解：以当地人与当地人之间的语言交流信息作为基础，将他们
的谈话内容进行录音，例如：篝火晚会、公众性的演讲、人物自传、当
地人与当地人之间的纯粹交流，没有外国人的插入。
书面资料，例如：
虚构的小说、各种主题的文章、杂志、儿童读物、连环漫画、游戏书、从
小学一年级到大学的教科书、广播和电视上的节目内容、流行的电影。
3）揣摩信息：请当地朋友帮助，运用“揣摩”信息的方式，填充文化背
景知识方面所欠缺的内容。
请语言老师大声读出书面资料，学员将其录
音，课下反复听。
在本阶段结束时，学员应能理解在不同语言场景下听
到的各种信息。
具体做法：
（1）反复聆听：首先录下与当地人交流的整个过程，反复聆听，再与
语言老师一起听。
若遇到新词或不懂的句子，停下来使用当地的语言讨
论，并简短记录。
再次，聆听录音，一边看笔记一边反复聆听，直到完
全不需要看笔记。
之后，时常聆听，以便复习。
（2）图画描述：请语言老师描述图画上的每一个细节并录音。
然后一
句一句的聆听，停下来，使用当地语言来提问和讨论新词。
独自练习
的时候，再反复的听录音，同时参照图画。
4）会话练习：不断地聆听母语人之间的交流来学习语言，逐渐能参与他
们的对话，成为谈话的主角，能够完全明白谈话的内容，也可以进一步
演讲、报告、辩论等等。
5）补洞练习：使用戏剧表演作会话、口语的“补洞”练习，发掘表达有
困难的部分，运用不同的话题，尝试跟不同的人讨论，找出欠缺的地方。
6）阅读和书写的提高：不断地进行独立地阅读，试着写下个人的经历或
感兴趣的文章，请老师帮忙修改。
7）语法认识：以往觉得艰难、复杂的语法结构，在这一阶段出现的次数
会越来越多，应当多加练习。
具体练习：将有复杂语法结构的对话进行录音，请语言老师纠正。
8)文化了解：因为学习者对当地文化了解不足，与当地人的交流中有许
多不理解的地方。
在本阶段可以发现学习者对于文化是否有严重的误解。
本阶段，学员可以专注于母语人与母语人之间的交流，自己也可参与和
母语人的交流。
可以用戏剧表演的方式，找出表达不足的部分。
具体练习：通过“补洞”的练习来观察文化现象。
(三） 应用[ 0或50 分钟]如何将该堂学习内容实际应用出来？
选择不同主题，以第二语言实际练习此学习过程。
若学员的第二语言能
力还无法进行实际演练，本活动可省略。
（3人/组，课后讨论并分享）(四） 改进[ 10 分钟]在未来的服侍、生活中，如何运用这一内容？
若可以完成上述的应用活动，各组分享遇到的困难或问题，由全体学
员提出解决方案及改进建议。
（每组分享约3分钟)
(五） 总结[ 5 分钟]
1. 从哪个角度或方面你认为本单元的学习对你很有帮助？哪些方面你认
为做的很不错？
2. 下一次我们可以有哪些改进？。