长城和运河教案
长城和运河教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能了解课文内容，能根据提示填空。
3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文；了解万里长城和京杭大运河起点和终点。
教学难点：知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。
教学教具：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.小朋友们，还记得上节课我们一起坐飞机去参观了哪两大人间奇迹呢？（长城和运河）
2.中华民族历史悠久，创造了许多人间奇迹，谁能说一说你都知道哪些人间奇迹？
3.同学们真聪明。
请看地图，图上有两条线，一条从东到西，这是长城；一条从北到南，这是京杭运河。
谁去过长城？谁游过运河？
4.小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看，看一看长城和运河有哪些景象吗？首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象？
二、精读课文
（一）第一部分：长城的教学
1.请小朋友们打开书本自由读一读第一节，想一想：在作者的眼里，长城是怎样的？（出示课件）
（1）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？
（2）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？（从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700公里，俗称万里长城。
）（出示长城图片）
2.指导读这四句诗
3.在我眼里，这是一种什么样的景象？（奇异）看到这样奇异的景象，你会怎样表现？（大叫、高歌——）
4.想想看，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
能够建造这样宏伟的工程，这真是个——人间奇迹！面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（赞美我们的祖先。
）
5.所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。
6.一段万里长城，就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！后来，长城成了一种精神，成了一种文化。
“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉”这是一种文化。
国歌中不是
不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神象征。
7.让给我们一起用朗读的方式，赞扬扬这种精神！
8.填空：万里长城像（），连绵起伏，曲折蜿蜒。
过渡：我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。
读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？
（二）第二部分：运河的教学
1.请小朋友们自由读一读第二小节，想一想我看到的运河是怎样的景象？
“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，这句话中把什么比作了什么？
（出示：银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪、波涛滚滚、细雨蒙蒙、凉风习习、烈日炎炎）
2. 指导读诗句
（1）为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？
a.它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里
b.它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）
c.实现了南北的运输。
我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。
但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。
于是我
们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？
d.所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。
你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？
(2).指导读诗
(3).填空：京杭大运河像（），银光闪闪，伸向天边。
三、总结全诗
1. 长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。
我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。
这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（出示动画：人）
2.长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！
四、布置作业
1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到东方明珠电视塔，它像（）。
2.我驾驶着汽车行驶在祖国大地，看到了南京长江大桥，它像
（）。
板书设计：
13、长城和运河
长城连绵起伏、曲折蜿蜒（像巨龙）
奇迹
运河银光闪闪、伸向天
边（像绸带）
盘龙区园博小学
隆咏梅
2018年5月23日。
《长城和运河》教学设计（通用5篇）
《长城和运河》教学设计（通用5篇）《长城和运河》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《长城和运河》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《长城和运河》教学设计篇1教学内容：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景。
教学过程：一、导入有一道城墙建造了20xx多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。
沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。
有谁知道这道城墙的名字？（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！（出示填空：万里长城_________。
京杭大运河_________。
）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。
二、初读课文1、各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
2、检查生字词。
驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹（1）指名读。
（2）说说字音、字形上需要注意的地方。
峪：读“yù”。
嘉：上半部是“士”。
创：左半部为“仓”。
不朽：指诗歌千古传诵。
谱写：编写歌谱。
（3）齐读出示的生字词。
3、再读课文，读通顺。
4、默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？三、精读课文第一部分。
1、作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢？2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4、"穿行"能否改成"爬行"？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样？"东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
《长城和运河》教案范文汇编9篇
《长城和运河》教案范文汇编9篇《长城和运河》教案篇1教学目标：1、能正确,流利,有感情地读诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：二课时第一课时一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)二.初读指导1、自学课文。
(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。
(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思。
(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看?看到的长城和运河分别是什么样的?2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名说词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的?三、精读课文1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。
)5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的.祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10、将第一部分三方面内容分组读。
精选《长城和运河》教案3篇
精选《长城和运河》教案3篇《长城和运河》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2．讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？__仅赞美了祖国吗？2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和运河长城连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河银光闪闪伸向天边民的创造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和运河》教案篇2复习导入1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇《长城和运河》教案篇一学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：〔略〕导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？〔出示幻灯：〕2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的答复力求简练，只要说知名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线运河〕2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看〔俯瞰〕，长城和运河会是怎样的。
一种景象呢？想知道吗？哪赶快翻开书，看看你有什么发现〔请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子〕第一局部：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒〔1〕像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？〔因为长城长〕长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
〔出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片〕〔2〕为什么说像巨龙穿行大地呢？可不可以改为爬行〔想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动〕〔3〕穿行的大地间的长城，有什么特点呢？〔连绵起伏、曲折蜿蜒〕这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢？〔请看录像〕〔4〕什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？〔因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折〕〔5〕词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？〔江水、麦浪〕有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案【精选】《长城和运河》教案3篇《长城和运河》教案篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
2、学会１１个生字及相关词语。
3、观察课文中万里长城的图片写一段话。
4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。
重点难点指导学生读文，感悟；学习相关生字词。
教学准备有关运河和长城的资料、图片。
教学时数2课时教学过程一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。
（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。
秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。
明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
）2、板书课题2、长城和运河二、指导初读课文1、学生自由练习读课文。
要求读准字音，读通句子。
1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。
2、学生反复练习读课文。
思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。
3、对不理解的词句做上记号。
检查自读（1）指名分两部分读。
及时正音。
对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。
驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。
（3）分角色指名读课文。
多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。
指好有关句子我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/谱写了/不朽的诗。
是谁/创造了/这/人间奇迹？是/我们中华民族的祖先。
三、指导写字重点指导嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。
朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。
左窄右宽。
《长城和运河》教学设计优秀3篇
《长城和运河》教学设计优秀3篇《长城和运河》精彩教学设计篇一教学目标：1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。
2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。
能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。
3、能根据提示填空。
4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。
教学重点和难点：1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。
2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。
教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。
2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。
（1）说出画面上所画的地方。
（2）板书：长城运河（3）运河：运河就是人工开凿的河道。
2、揭示课题：15长城和运河。
二、初步感知，读通课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
出示句子：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：（1）学习生字：驾驶、壮（2）读句子。
三、学习课文，了解内容，指导朗读。
1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。
2、指导朗读第一节。
（1）观看介绍长城的录像片。
（2）听录音，展开想象，模仿读。
（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）（3）学习生字：谱、创、华。
（4）自由练读。
（5）指名或分组赛读。
3、展开想象，自主学习，朗读第二节。
学习生字：丝、首、京、堂。
四、总结全文，拓展延伸1、配乐朗读全文。
2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。
3、指导背诵。
4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。
五、复习字词，指导书写。
1、认读生字。
2、指导书写“壮”。
3、自行练习，书写其他生字。
《长城和运河》教案
《长城和运河》教案《长城和运河》教案范文8篇《长城和运河》教案篇1复习导入1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。
要求比较一、二部分有什么共同之处。
交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。
你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读――（奇异的景象出现在我的眼前）。
这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。
作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由读课文，找出有关句子。
交流。
出示有关长城的图片。
远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。
……连绵起伏，曲折蜿蜒。
相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是――指导说话。
指好这两句话。
试背。
启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的诗”。
过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？运河的奇异表现在哪儿？引读：运河像……及时板书：绸带与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？及时板书：银光闪闪伸向天边引读：京杭大运河北起――，南到――，几千年来，它谱写了……介绍：“京杭大运河”是运河的全称。
再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。
作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先――？师生对答末两句。
指导朗读全文。
先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。
练习背诵结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。
课堂练习P11第四题指导说话。
附板书：2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）《长城和运河》教案篇2[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间] 两课时.第一课时一.导入激趣1. 在俺们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3. 生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2.教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不时,一起一伏.曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.发明: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文,看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2 同学自学后讨论.四.精读课文第一局部1.导读.作者为何要通过自身的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?2.讲读.3 比较:一个奇异的景象出现在俺的眼前.俺看见了一个奇异的景象.4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用5 自身的话说一说.6 你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇." "不朽"有哪8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10 "发明"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 "祖先"该怎么理解?比较:是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先.是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹.12 最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写"奇迹"的发明者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)14 将第一局部三方面内容分组读. 生评议.15 指名读, 生评议.16 齐读.五.安排课堂作业1.用钢笔描红.注意"坐姿四诀"和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一局部.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二.精读第二局部1.导读.听录音并跟着默读第二局部,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1) 观察书中插图,填空并回答问题."像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这(4) 句话读懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读.4 这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致?6 同学们无妨自身试着读一读.7 指名说说两大局部读法的区别.8 同座可分两大局部互读,互相纠正读得不妥的地方.9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10 师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生11 读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1. 通过今天的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2. 文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.安排作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.《长城和运河》教案篇3一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。
有关《长城和运河》教案4篇
有关《长城和运河》教案4篇《长城和水道》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了对长城的赞美？（不朽）二、精读其次部分1．导读。
听录音并跟着默读其次部分，然后画出感叹的句子。
（京杭大水道谱写了动人的诗篇）2．讲读。
（1）观看书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。
这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区分。
同座可分两大部分互读，相互订正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后订正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有很多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家肯定要好好学习，长大后去制造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和水道长城连绵起伏曲折曲折（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹水道银光闪闪伸向天涯民的制造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和水道》教案篇2教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
《长城和运河》教案汇总八篇
《长城和运河》教案汇总八篇《长城和运河》教案汇总八篇作为一名教学工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《长城和运河》教案8篇，欢迎大家共享。
《长城和运河》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了对长城的赞美？〔不朽〕二、精读第二部分1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出感叹的句子。
〔京杭大运河谱写了动人的诗篇〕2．讲读。
〔1〕观看书中插图，填空并回答以下问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
这句话是把〔〕比成〔〕，这说明它们之间存在〔〕之处，你能说说吗？〔2〕你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区分。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家确定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
〔1〕多音字组词。
〔2〕形近字组词。
骂〔〕使〔〕蓝〔〕导〔〕象〔〕驾〔〕驶〔〕篮〔〕异〔〕像〔〕绵〔〕峪〔〕蜿〔〕蜒〔〕扁〔〕棉〔〕浴〔〕碗〔〕诞〔〕篇〔〕折〔〕绸〔〕朽〔〕州〔〕飘〔〕拆〔〕调〔〕巧〔〕洲〔〕漂〔〕附板书：2．长城和运河长城连绵起伏曲折曲折〔像巨龙〕东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河银光闪闪伸向天边民的创造〔像绸带〕北起首都北京南到天堂杭州《长城和运河》教案篇2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。
《长城和运河》教案范文合集8篇
《长城和运河》教案范文合集8篇《长城和运河》教案篇1一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。
二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。
三、小组展示：1、教师评价各组6号听写生词情况。
2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。
一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。
本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。
本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。
三组同学介绍的万里长城。
四组同学介绍京杭大运河。
4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊！谁能通过朗读把你的自豪感表达出来？五组同学感情朗读。
六组同学比赛感情朗读。
5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。
七组感情背诵。
八组展示第一节的默写。
（先背诵，后检查写的对错）九组展示第二节的默写。
（先背诵，后检查写的对错）十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。
十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。
十二组展示自己搜集到的诗歌。
（课前板书，展示时自己读后再组织大家读）四、教师总结：同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。
其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。
我们的祖先太伟大了。
作为一名中国人我们多么的自豪！让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。
下课！《长城和运河》教案篇2教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。