八年级政治 宪法为什么是国家的根本大法教案
《宪法是根本法》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“宪法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在完成《宪法是根本法》这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对于宪法的地位与作用有了更为明确的认识，他们能够理解宪法在国家法律体系中的重要地位，知道宪法具有最高的法律效力。但在教学过程中，我也注意到有些学生在理解宪法的基本原则时存在困难，特别是将原则与实际生活相结合的部分。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调宪法的地位与作用、宪法的基本原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宪法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟法庭活动。这个活动将演示宪法的基本原理。
3.培养责任意识：明确宪法赋予公民的权利与义务，激发学生履行公民责任、参与国家建设的积极性和主动性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）宪法的地位与作用：明确宪法在国家法律体系中的首要地位，理解宪法具有最高的法律效力，强调宪法是治国安邦的总章程。
举例：讲解宪法与普通法律的关系，如宪法为普通法律提供立法依据，普通法律不得与宪法相抵触。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的案例和贴近生活的例子来解释宪法的基本原则，希望学生能够更好地理解和吸收。通过小组讨论和实践活动，学生们积极参与，提出了不少有见地的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导学生们将宪法原则应用于实际问题时，我的指导可能还不够到位，需要进一步提高。
宪法是国家的根本大法教案
宪法是国家的根本大法教案一、引言宪法是指规定了国家的基本制度、组织形式、权力运行等一系列基本法律的总称。
它是国家的根本大法，具有最高的法律效力和权威性。
宪法对于国家的长治久安、民众的幸福生活具有重要意义。
本文将从宪法的定义、作用以及实施等方面展开分析，阐述宪法是国家的根本大法教案。
二、宪法的定义1.法律地位宪法是一部具有最高法律效力和权威性的法律文件。
它是国家的总章程，国家的一切法律都必须以宪法为依据。
2.内容构成宪法的内容主要包括国家的基本制度、政府组织形式、公民基本权利和义务等。
宪法具有法律性、长期性和稳定性。
3.修改程序宪法的修改必须经过一定的程序，一般都要通过全国人民代表大会或者全国人民代表大会常务委员会的决定，确保宪法的稳定性。
三、宪法的作用1.组织国家权力宪法规定了国家的基本制度和政府组织形式，明确了各级政府的权限和职责，确保国家权力的有序运行。
2.保障公民权利宪法规定了公民的基本权利和义务，包括人身权利、政治权利、经济权利等。
宪法保障了公民的合法权益，为公民提供了法律保障。
3.维护社会秩序4.规范国家行为宪法规定了国家的基本政策和方针，对国家行政机构及行政行为起到规范作用。
宪法强调国家行为必须依法行使权力，确保政府的行动合法合规。
四、宪法的实施1.法律监督2.宪法解释宪法存在一定的法律空白，需要进行宪法解释，以确定具体的适用范围和含义。
宪法解释通常由最高法院等司法机构进行。
3.宪法的修改宪法的修改是必要的，以适应国家发展的需要。
但对于宪法的修改必须经过一定的程序，确保宪法的稳定性。
4.宪法的宣传教育宪法的宣传教育是保证宪法得到人民认同和遵守的重要手段。
通过教育，人们能够更好地理解宪法，尊重宪法，使宪法成为国家的共识。
五、结语总而言之，宪法是国家的根本大法教案，具有最高的法律效力和权威性。
宪法的作用是组织国家权力、保障公民权利、维护社会秩序和规范国家行为。
为了实施宪法，需要进行法律监督、宪法解释、宪法的修改和宣传教育等工作。
《宪法是国家的根本大法》公开课教案
泰兴市2012年初中思品课教师教学基本功大赛暨公开课展评活动《宪法是国家的根本大法》教案执教：泰兴市济川中学王龙发[目标达成]知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。
情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。
进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
[教学过程]一、情景导入孙志刚事件：2003年3月17日，湖北27岁的大学毕业生孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头被带到派出所，后被送到收容站并命丧收容站。
社会反响：各媒体、个人、法学家们高度关注。
三法学博士上书全国人大常委会，对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》提出了建议，五位著名的法学家就孙志刚案及收容遣送制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调查程序。
设疑：上述事件中，五位著名的法学家为什么会就孙志刚案及收容遣送制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调查程序。
这个事件的最终结果会怎样？二、引导自学究竟法学专家为什么会对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》提出异议？带着疑问，请同学们看书P53-57。
了解宪法，掌握有关宪法的知识。
1.什么是宪法?2.为什么说宪法具有最高法律效力3.宪法与普通法律有何区别?三、知识竞答1．世界上第一部成文宪法是____。
A.英国宪法B. 法国宪法C. 美国宪法2．我国近代史上制定的第一部宪法性文件是____。
A.《五五宪章》B.《中华民国临时约法》C.《钦定宪法大纲》3．中华人民共和国第一部宪法是在____年制定并颁布施行的。
A.1949年B.1950年C.1954年4．宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有____。
A.最高的法律效力B. 法律效力C. 与普通法同等的法律效力5.修改宪法的权力属于____。
《宪法是国家的根本大法》教案设计
《宪法是国家的根本大法》教案设计一、教案背景1.面向学生：√中学□小学2.学科：思想政治人民八年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）了解我国有哪些法律、法规。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题本课是人民版政治八年级下学期第15课。
主要讲宪法是我国的根本大法。
课文从三个角度比较宪法与普通法律的不同：从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从法律效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法最为严格。
通过比较，使人们认识到宪法是我国的根本大法，从而树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威，有利于我国的依法治国。
学习本课需要达成以下的目标：1.情感、态度与价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。
2.知识与能力：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。
三、教材分析本课时围绕“宪法”主要讲了：宪法是我国的根本大法；依法治国的核心是依宪治国；要树立宪法意识等问题。
其中“宪法是我国的根本大法”是关键性知识点。
教学重点：宪法是国家的根本大法，是最高的行为准则。
教学难点：教育学生树立宪法意识，维护宪法权威。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《神圣的宪法》的相关教学材料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，通过百度（）搜索一些关于《神圣的宪法》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，深入理解课文内容，培养学生分析理解能力，感受宪法与普通法律的不同之处，领悟宪法及其神圣性。
四、教学方法及流程教学方法：启发式、自主、合作、探究式。
流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点。
(2)出示有关宪法和普通法律的内容(3) 基础知识总结(4) 知识体系总结2.自主学习(1)看书上有关内容，找出关键词和关键句子。
(2)阅读法律的有关内容，从中分析宪法与普通法律的不同。
第八课 第一框 宪法是国家的根本大法_八年级政治教案
第八课第一框宪法是国家的根本大法_八年级政治教案第八课第一框宪法是国家的根本大法本课概述1、本课在全书中的地位：我们开展法制教育的目的，是帮助学生培养法律意识，在日常生活中用宪法和法律约束自己的行为。
让学生认识到自己肩负着依法治国的历史重任，而依法治国的核心是依宪治国，从而树立宪法至上的意识。
因此，本课书在初二思想政治课教学中处于核心地位。
同时，本课还在全书中起着承上启下的作用。
既是对前面知识的小结，也是对下册具体公民的权利与义务的一个提示。
2、本课的知识结构：全课书由三个框题组成。
三个框题的内容密切联系，主要阐述了宪法是国家根本大法，是国家机关、团体和组织及全体公民的最高行为准则，是人民权利的保障书。
第一框题“宪法为什么是国家的根本大法”从规定内容、法律效力、制定和修改程序三方面论述了宪法与普通法律的不同特征，从而让学生充分理解宪法是国家的根本大法。
第二框题“宪法是最高的行为准则”从三个不同的侧面（一切国家机关、一切团体和组织及全体公民）具体阐述了宪法作为国家根本大法神圣不可侵犯的法律地位。
第三框“宪法是人民权利的保障书”从公民的合法权利入手，介绍了什么是公民的基本权利，以及我国以宪法为核心的权利保障体制的发展与不断完善，从而阐明了宪法对我国公民的基本权利的确认和保障。
3、总体教法建议：在具体的教学过程中要形式多样化，尽可能采用贴近学生生活的实例或相关的时事报道。
同时，充分利用宪法原文的相关章节，培养学生的阅读能力、分析理解能力。
对于较难理解的知识点，可尝试用一些多媒体手段或角色扮演、小游戏等形式，从而调动学生学习宪法的兴趣，产生探究的愿望。
教学目标：1、知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。
2、过程与方法：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。
宪法是国家的根本大法教案设计教案完整版
宪法是国家的根本大法教案设计教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]第六课参与政治生活宪法是国家的根本大法一、教学目标知识目标：宪法是国家的根本大法能力目标：认识宪法的作用及其法律地位情感态度价值观:树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心是依宪治国，自觉维护宪法的尊严教学重点和难点二、本课地位第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。
同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。
如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。
把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。
本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。
三、教学重点和难点重点：宪法规定国家生活中的根本问题难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系四、学生分析法制教育是学校教育不可缺少的一个重要内容，比如环境保护法，未成年人保护法，义务教育法等与学生联系密切的法律法规学生是有所了解的，但是宪法是国家的根本大法，与学生的实际生活距离比较远，学生对宪法很生疏，需要详细讲解。
我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
五、教学设计宪法是国家的根本大法导入新课：探究活动一：“法律家庭聚会”情景表演把全班同学分为七组，现场模拟表演一场“法律家庭聚会”。
学生思考：在法律聚会中，1．宪法与普通法律有不同吗如果有，不同点表现在哪里2．如果把所有的法律比作又众多兵种组成的军队，那么宪法就是这支军队的最好统帅。
这个比喻合适吗你还能举出另一个比喻来吗讨论小结：不同，主要表现在内容和地位上。
初中思想品德《宪法是国家的根本大法》简案
初中思想品德（宪法是国家的根本大法）简案教学目标：1.感情态度与价值观：在思想上树立依法治国的观念，增强宪法之上的理念。
2.过程与方法：充分发挥学生的主动性，让学生对宪法有个大致的了解，合作学习，共同探究。
3.知识与能力：通过教学援助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么。
了解我国现行的宪法是1982年宪法。
教学重点：宪法规定国家生活中的根本问题。
教学难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的联系。
教学时数：1课时教学流程：（情境导入）每周一早上，我们要举行升旗仪式，你了解在升旗时，应该怎么做吗？〔学生答复)师：在我们升旗时却出现了这样几种现象，比方，说话，不行注目礼，做小动作，这些是违法行为吗？违反了什么法？从话题中引出宪法。
（板书课题）宪法是国家的根本大法活动一:我们先来认识一下宪法的重要作用。
组织学生模拟表演“法律家族聚会〞，体会宪法与普通法律的不同。
教师小结：宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。
活动二:了解宪法的内容及构成。
引导学生阅读教材P79内容，然后组内合作解决以下问题：1.宪法规定的我国的国家性质、根本制度和根本任务是什么？2.我国第—部宪法是什么时候公布的？3.建国以来我国先后公布过几部宪法？4.我国现行宪法由哪几局部组成的学生答复完毕后，多媒体展示建国以来的四部宪法。
活动三：认识宪法的X地位和法律效力多媒体展示法律体系金字塔，并提出问题，谈谈这幅图说明了什么？你能看出宪法与其他法律有什么关系吗？学生合作商量探究，陈述观点。
教师小结:此图形象地说明了宪法在我国法律体系中拥有至高无上的地位，具有X的法律效力，宪法与一般法律之间是母法与子法的关系。
活动四:宪法在制定与修改的过程中有哪些要求多媒体展示宪法制定与修改的程序。
教师小结：宪法的制定须由国家成立特意委员会起草。
它的通过，要得到X权力机关全体组成人员的三分之二或四分之三以上的多数同意，有的甚至要交由全体公民公决，以保证宪法内容的尽可能完善。
宪法是国家的根本大法教案及教学反思
课题：第一框宪法是国家的根本大法【课型】：新知探索课【学习目标】情感态度价值观：培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。
能力：运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。
知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
【学习重难点】1、重点:宪法是国家的根本大法2、难点:宪法具有最高的法律效力【课前延伸】自主预习教材P84-P87页，独立思考下列问题：（1）查一查：从2001年至2009年法制宣传日的主题分别是什么？（三个以上）（2）想一想：为什么数个主题中都提到了宪法呢？（3）建国近50年来，我国共制定了哪几部宪法？现行宪法是哪一部？（4）宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？（5）宪法对我国的国家性质、根本任务、根本制度做了怎样的规定？（6）宪法的最高法律效力体现在什么地方？(7) 保持宪法的最高法律效力什么意义？(8) 宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更严格？表现在哪里？【小结】：为什么说宪法是国家的根本大法？①从内容上看，________________________________________________②从效力上看，________________________________________________③从制定和修改程序上看，______________________________________【课内探究】环节一、猜谜游戏，导入新课初步感悟.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。
请问谜底是什么？（生齐答：宪法）师：今天就让我们一起走近宪法，了解宪法。
环节二、学案导学，自主学习。
（指导学生对预习案中的问题进行整理，组内交流，找出疑难。
）环节三、合作探究解难释疑（学习指导：师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
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提问：举例说明我国制定了哪些使宪法具体化的法律？
（学生回答后，教师引导。）
① 与国家政治制度相关的法律
② 与国家经济制度相关的法律
③ 与公民权利和义务相关的法律
（2）普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤销和宣布无效。（板书）
3、宪法制定和修改程序比普通法律更为严格（板书）
提问1：为什么宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格？
1． 宪法具有最高的法律效力（板书）
提问：何为法律效力？
（学生回答后，教师归纳。）法律效力是指法律所具有的约束力和强制力。提问：宪法的最高法律效力表现在哪几方面？
（1）普通法律是根据宪法制定的。（板书）
（教师引导。）
我国法律、法规浩如烟海，涉及领域非常广泛，牵涉国计民生的方方面面。但归其大类，主要是政治、经济及与公民权利义务相关的法律。这些法律，都是根据宪法制定，是宪法的具体化体现。
福清市中学教案本
教师
学科
思想政治
年段
初二
课题
宪法为什么是国家的根本大法
时间
教学目标
认知目标识记（1）宪法的含义（2）我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。（3）我国宪法的构成理解：从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法。
思想觉悟目标：深刻理解宪法是国家的根本大法，是人民权利的保障书，是一切国家机关、团体和组织以及全体公司的最高行为准则，树立宪法至上观念。（2）思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国，核心也是依宪治国，宪法具有最高权威，神圣不可侵犯。
（2）依法治国为什么首先是依宪治国？
（3）为什么要树立宪法的最高权威？
导人新课
宪法也是这样，它在法律体系中的地位和作用有些类似太阳系中的太阳，所有其他法律必须依赖它存在，围绕它旋转，它是母法，是法律中的法律。这是我们这堂课要学习的中的根本问题（板书）
教学重点
宪法为什么是国家的根本大法
教学难点
宪法具有最高的法律效力
教学步骤
（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）
教学方法
教学手段
教学过程：
课前五分钟布置3位同学《今日说法》，教师点评。
教学过程：
请同学们阅读第八课题下的引言并思考回答以下问题：
（1）我国法律在哪些领域发挥重大作用？
请看：（副板书一）
1． 原 因：（1） 由于宪法规定国家生活中最基本的问题（2） 由于宪法具有最高的法律效力
2．作 用 ： 保证宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展
提问2：宪法是如何制定和修改的？
请看（副板书二）
3．制 定 1． 宪法：2． 由国家成立专门委员会起草，提交全国人民代表大会通过3． 普通法律：4． 由全国人大或其常委会制定
提问：国家生活的根本问题有哪些？区分不同性质国家的根本问题有哪些？
（学生回答后，教师提示。）
区分不同性质国家的根本性问题有：国家性质、根本制度、根本任务、政治制度、经济制度、公民的基本权利和义务等。
（1）国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家；
（2）根本制度：社会主义制度；
小结：本节课的核心内容是：
（1）毛泽东说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”国家的治理离不开法律，只有依法治国，国家才能长治久安；
（2）马克思说：“宪法是法律的法律。”依法治国首先是指依宪治国，核心也是依宪治国。
设计此问题的目的是：
① 使学生对本课要讲的内容有一个基本了解；
（3）根本任务：集中力量进行社会主义现代化建设；
（4）政治制度：人民代表大会制度；
（5）经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；
（6）公民的基本权利：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育权利等。
（7）公民的基本义务：维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、依法纳税、劳动、受教育等。
② 突出依法治国首先是依宪治国和宪法的最高权威概念；
③ 学生并不一定能马上回答出来，但要首先有一个明确、清晰的概念。