蚁国英雄

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蚁国英雄

蚁国英雄

风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还。
“蚁国英雄”
【问题综合解决课】
执教: 曹 剑
朱小雅
学习目标
扫清字词障碍, 熟读课文, 理解课文内容。
我会读
wǎn
nüâ
xuán fãn

zhuï
惋 虐 焚 毙 灼
叹惋 虐待 焚烧 击毙 焦灼
我会认
liàn qiū línɡ lián xī
链 丘 陵 怜 惜
可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待 毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸 的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间∕越 来越迅速地滚动着,并不断发出∕外层蚂蚁 被烧焦后∕爆裂的声响,但是蚁团却不见缩 小。显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们∕至 死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位。一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向 对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟 雾„„
项链 丘陵 山陵 可怜 惋惜
我会认

chîu


肆虐

焦臭

肝胆俱裂
不慎 丘陵 肆虐
惋惜 项链 焦臭
区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂
不慎 丘陵 肆虐
惋惜 项链 焦臭
区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂
展读课文
有一天,由于游客的不慎,使临河的 一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌 ∕活像一串红色的项链,开始围向一个 小小的丘陵。这时,一位明眼的巴西导 游忽然叫道:“一群蚂蚁被火包围了!” 我们随着他指点的方向看去,可不是, 被火舌缩小的包围圈里 ∕ 已经是黑压 压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬 身火海了!”我心里惋惜地想着。火神 肆虐的热浪 ∕ 已夹杂着 ∕ 蚂蚁被焚 烧而发出的焦臭气味。
火舌 舐动

生命的壮歌之蚁国英雄

生命的壮歌之蚁国英雄

01
蚁国英雄在人类文 化中的象征意义
勤劳、朴实和智慧的象征
勤劳
蚂蚁以勤劳著称,它们不停地觅食、搬运食物、修建蚁穴,从不停歇。这种精神象征着人类社会中那些辛勤劳作、默 默付出的人们。
朴实
蚂蚁的生活方式和行为非常简单朴实,没有华丽的外表和炫耀的行为。这种朴实无华的精神提醒人们注重内在品质, 追求真实和纯粹。
蚁国的独特性
蚂蚁王国是一个高度组织化、分 工明确的社会系统,它们通过团 结协作、共同奋斗,创造出令人 惊叹的“蚁国”文明。
蚁国英雄的典范
在这些微小的生命中,有一些蚂 蚁在关键时刻挺身而出,为了保 卫家园、保护同伴而英勇斗争, 成为蚁国中的英雄。
蚁国英雄的概念
定义
蚁国英雄是指在蚂蚁王国中,那些在面对危险、挑战或敌人时,勇敢站出来保卫家园、保 护同伴的杰出个体。
英雄特质
蚁国英雄通常具备勇敢、智慧、团结和牺牲精神等特质,它们能够在关键时刻做出正确的 决策,并带领同伴共同抵御外敌。
英雄事迹
蚁国英雄的事迹包括但不限于在火灾中用自己的身体搭建“蚁桥”供同伴逃生、在洪水来 临时用自己的力量筑起“防洪堤”保护蚁巢安全等。这些行为不仅体现了它们的英勇和智 慧,也彰显了它们对蚁国和同伴的深厚情感。
智慧
蚂蚁在觅食、建巢等方面展现出极高的智慧和策略。它们能够根据不同的环境和情况作出相应的决策, 这种智慧象征着人类社会中那些善于思考、富有创造力的人们。
团结协作、无私奉献的精神体现
团结协作
蚂蚁之间有着紧密的合作关系,它们相互协作,共同完成任务。这种团结协作 的精神体现了人类社会中团队合作的重要性,以及个人在集体中发挥作用的价 值。
01
蚁国英雄在自然界 中的表现
抵御外敌,保卫家园

《“蚁国英雄”》教案之一

《“蚁国英雄”》教案之一

《“蚁国英雄”》教案之一一、教学目标1.知识与技能:理解课文内容,把握课文脉络,学会生字词。

提高阅读理解能力,学会通过课文细节分析人物品质。

培养学生的写作能力,学会以小见大的写作方法。

2.过程与方法:通过讨论、合作学习,提高学生的自主学习能力。

运用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观:培养学生关爱生命,尊重自然,勇于担当的品质。

培养学生团结协作,积极进取的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,学会生字词。

分析课文中的细节,理解蚂蚁的品质。

培养学生的写作能力。

2.教学难点:理解蚂蚁在困境中表现出的勇敢、智慧、团结、奉献等品质。

学会以小见大的写作方法。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示蚂蚁的图片,引导学生观察并描述蚂蚁的特点。

邀请学生分享自己了解到的关于蚂蚁的知识。

2.课文阅读学生自主阅读课文,注意把握课文脉络,理解课文内容。

教师通过提问检查学生对课文的理解。

3.生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词,解释词义,组内交流。

学生通过字典、词典等工具书查阅不认识的字词。

4.课文分析教师引导学生分析课文中的细节,理解蚂蚁的品质。

学生分组讨论,从蚂蚁的勇敢、智慧、团结、奉献等方面进行阐述。

5.写作训练教师引导学生以“蚁国英雄”为题,进行写作训练。

学生运用所学知识,以小见大,展现蚂蚁的品质。

6.课堂小结学生分享自己的学习心得。

7.课后作业学生完成课后作业,巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过多媒体、讨论、合作学习等多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力。

在课文分析环节,学生能够积极参与,从蚂蚁的品质中汲取精神力量。

在写作训练环节,学生能够运用所学知识,以小见大,展现蚂蚁的品质。

总体来说,本节课达到了预期的教学效果。

1.部分学生对蚂蚁的了解不足,导致在分析蚂蚁品质时,观点不够深入。

2.写作训练环节,部分学生写作能力较弱,需要加强个别辅导。

在今后的教学中,教师应针对这些问题,调整教学方法,提高教学效果。

蚁国英雄的课文原文

蚁国英雄的课文原文

蚁国英雄的课文原文
有一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了。

顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。

这时,一位明眼的巴西向导忽然叫道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他指点的方向看去,可不是,被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。

“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。

”我心里惋惜地想着。

火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。

可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。

蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。

显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
我听着这则蚁国发生的真实故事,像听着一曲最悲壮的生命之歌。

小小的蚂蚁,其重不足毫克,真正是比毫毛还要轻上十倍、百倍。

在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前,竟然能如此沉着、坚定、团结一致,不惜个体牺牲,以求得种族的生存,其斗争的韧性,其脱险方式的机警,又是如此感人,怎能不发人深思,油然生出敬慕的情感来?。

《“蚁国英雄”》教学案例

《“蚁国英雄”》教学案例

《“蚁国英雄”》教学案例1.《“蚁国英雄”》教学案例篇1教学要求:读懂故事,感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。

教学过程:学生交流令自己感动的句子根据学生交流出示:蚁团在火势舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。

指名读师:说说这段文字为什么令你感动?生:因为我体会到当时形势很危急,而蚂蚁们却没有慌乱。

师:你是从哪里体会到的?生:火舌舐动、不断发出、烧焦、爆裂师:蚂蚁呢?生:他们越来越迅速地滚动着,虽然外层蚂蚁被烧焦了,但不见缩小。

师:说明外层蚂蚁怎么样?生:很勇敢。

师:还有什么地方也令你感动的?交流出示:显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

师:这段文字为什么令你感动呢?生:因为这些外层蚂蚁虽然自己烧焦了,但是就是死他们也要保护好里面的蚂蚁。

师:是的,这令你很感动,那就把感动融入句子读读吧。

学生读句子师:同学们,点击“肝胆俱裂”“肝胆俱裂”是什么意思?生:肝和胆都爆裂了,形容就要死了。

师:在文中具体指什么呢?生:外层蚂蚁宁死也要保护同胞。

师:说得好。

“岗位”又在哪里呢?生:就是外层。

师:假如你就是外层蚂蚁,你心里会想什么?生:我宁愿死也要坚持。

生:我是决不放弃的。

生:我豁出去了,为了大家,这也值得。

师:是的,外层蚂蚁勇于献身的精神深深地打动了我,他们不愧为蚁国英雄。

师:从外层蚂蚁的壮举中,你体会到了什么?生:能体会到团结合作、勇于献身的精神。

师:现在你能说说题目为什么叫《生命的壮歌》吗?生:因为蚂蚁的精神令人感动,而这种精神是在生命的危险时刻表现出来的。

生:因为外层蚂蚁宁死也要保护同胞的行为很悲壮!师:是啊!正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁,在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。

它们不惜以个体的牺牲,求得种族的生存,是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌!评析:这个案例是我刚结束这篇课文的时候积累的,也是作了次尝试。

蚁国英雄读后感

蚁国英雄读后感

蚁国英雄读后感
《蚁国英雄》是一部非常震撼人心的小说,它讲述了一群勇敢
的蚂蚁在面对巨大的困难和挑战时,勇敢地战斗到底,最终取得了
胜利的故事。

这部小说不仅仅是一部关于蚂蚁的故事,更是一部关
于勇气、团结和奋斗精神的故事。

在小说中,作者生动地描绘了蚂蚁们的生活和社会结构,让读
者深入了解了蚂蚁的世界。

蚂蚁们在小说中展现出了非凡的智慧和
勇气,他们不畏艰难,勇往直前,为了保卫自己的家园,他们不惜
一切代价,甚至不惜牺牲自己的生命。

这种无畏的精神让人深受感动,也让人对蚂蚁们产生了深深的敬意。

在小说中,蚂蚁们面临了许多困难和挑战,但他们从未放弃过。

他们相互合作,团结一致,共同面对困难,最终取得了胜利。

这种
团结和奋斗精神让人深受感动,也给人以启示。

在现实生活中,我
们也会遇到各种各样的困难和挑战,但只要我们团结一致,共同努力,就一定能够战胜困难,取得成功。

除此之外,小说中还有许多感人的情节,比如蚂蚁们为了保卫
家园,不惜牺牲自己的生命;蚂蚁们在困难时刻相互帮助,共同渡
过难关等等。

这些情节让人深受感动,也让人对蚂蚁们产生了深深
的敬意。

总的来说,小说《蚁国英雄》是一部非常震撼人心的小说,它
让人深刻地感受到了蚂蚁们的勇气、团结和奋斗精神。

通过阅读这
部小说,我们不仅可以了解蚂蚁的生活,更可以从中汲取力量,激
励自己在面对困难和挑战时,勇往直前,不畏艰难,最终取得成功。

希望更多的人能够阅读这部小说,感受到其中蕴含的力量和精神,
让我们一起为梦想奋斗,为生活努力,创造更加美好的未来。

2019年蚁国英雄课文内容-实用word文档 (12页)

2019年蚁国英雄课文内容-实用word文档 (12页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==蚁国英雄课文内容篇一:苏教版四年级下册语文《蚁国英雄》《蚁国英雄》教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.读懂课文,理解蚂蚁的壮举,感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。

教学重点、难点:读懂课文,理解蚂蚁的壮举,并能用朗读表达出来。

教学过程:一、导入课题,激发兴趣。

1、同学们,这节课我们来学习一篇新的课文。

预习时大家发现没有这篇课文与别的课文有所不同,你看出来了没有?(有两个故事组成一个是《蚁国英雄》,另一个是《生命桥》)。

2、这两个故事同样唱响了一首歌——一首生命的壮歌。

(板书课题)这节课我们就来学习第一个故事——《蚁国英雄》(板书)3、蚁就是蚂蚁,你看到蚂蚁,你想到哪些词?(渺小、弱小、微不足道??)4、在课文中,“我”觉得蚂蚁只不过是——区区弱者,(师板书)齐读5、为什么这区区弱者却被称为国英雄呢?他们又谱写了怎样的生命的壮歌呢?自由放声读读课文,课文主要讲了什么。

二、初读课文,了解梗概。

1、这个故事主要写了什么呢?谁能用三言两语概括一下?(课件出示:由于游客不慎,点燃了临河的草丛,一群蚂蚁被围,它们向河边突围,最后成功脱险。

)这位同学按事情的发展顺序,把事情的起因、经过、结果说清楚了,这是概括文章主要内容的常用方法。

2、将“被围、突围、脱险”变红,请大家根据这三个关键词,用“/”给课文分层。

2、课文的主要内容都能概括了,相信课文中的生字词也难不倒大家。

⑴出示:项链丘陵可怜惋惜肝胆俱裂你能把这些词读准吗?指读、正音⑵我们再来看这些词。

指名读火舌,火海,火神肆虐。

这几个词都写什么?(都写火)而且火——越来越大。

三、精读感悟(一)学习起因,体会心情。

1、默读课文,找出文中描写火的句子,从这些句子中你感受到什么?出示三句话句子一“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。

小学生读后感日记:蚁国英雄读后感

小学生读后感日记:蚁国英雄读后感

小学生读后感日记:蚁国英雄读后感
《蚁国英雄》是一本关于小动物的故事书,主要讲述了蚂蚁为了自己的家园,勇敢地
抵抗了外来入侵者的故事。

在这本书中,作者通过对蚁群社会的描写,展现了蚂蚁的奋斗
精神和团队合作的重要性。

这本书给我留下了深刻的印象。

我对蚁群社会有了更深刻的了解。

在这个小小的社会中,每只蚂蚁都有自己的责任和任务。

有的负责寻找食物,有的负责修建蚁巢,还有的负
责保卫家园。

他们互相合作,共同努力,为了一个共同的目标而奋斗。

这让我想到了人类
社会,每个人也都有自己的角色和责任,只有大家团结合作,才能共同创造美好的未来。

我被书中的蚂蚁英雄们所感动。

他们面对着强大的敌人,却没有退缩,而是逆向而行,勇敢地与入侵者战斗。

他们用自己的智慧和勇气,保卫了自己的家园。

这让我明白,无论
面对多么困难和艰巨的任务,只要我们有勇气和坚持,就能够克服一切困难,取得成功。

我认识到团队合作的重要性。

在这本书中,每只蚂蚁都为了蚁国的利益而努力奋斗,
相互支持和帮助。

正是因为他们的团结一心,才取得了战斗的胜利。

这让我明白了一个道理,一个人的力量是有限的,而团队的力量是无穷的。

只有团结合作,才能共同创造更好
的未来。

通过阅读《蚁国英雄》,我不仅了解了蚂蚁的生活和社会结构,更懂得了勇敢、团队
合作的重要性。

希望今后自己能像蚂蚁一样勇敢坚强,努力为自己的梦想而奋斗。

也希望
我们人类能够像蚂蚁一样团结合作,共同创造美好的未来。

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苏教版国标本小学语文第八册
“蚁国英雄” 蚁国英雄” 蚁国英雄
苏州市新郭小学 曹强
有一天,由于游客的不慎, 有一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起 火了。顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链,开 火了。顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链, 始围向一个小小的丘陵。这时, 始围向一个小小的丘陵。这时,一位明眼的巴西向导 忽然叫道: 一群蚂蚁被火包围了! 我们随着他指点 忽然叫道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他指点 的方向看去,可不是, 的方向看去,可不是,被火舌缩小的包围圈里已是黑 压压的一片。 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了! 压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 我心里惋惜地想着。 我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被 焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到, 焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到,这区区弱 者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向 河岸的方向突围。 河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅 速地滚动着, 速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声 但是蚁团却不见缩小。显然, 响,但是蚁团却不见缩小。显然,这外层被灼焦的蚁 国英雄们至死也不松动分毫, 国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己 的岗位。一会儿,蚁团冲进了河流里, 的岗位。一会儿,蚁团冲进了河流里,随着向对岸的 滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾…… 滚动,河面上升腾起一层薄薄的烟雾
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“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了! 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了 我心里惋惜地想着。 惋惜地想着 我心里惋惜地想着。 有一天,由于游客的不慎, 有一天,由于游客的不慎,使临河的 一片草丛起火了。 一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活 像一串红色的项链,开始围向一个小小的 像一串红色的项链, 丘陵。这时, 丘陵。这时,一位明眼的巴西向导忽然叫 一群蚂蚁被火包围了! 我们随着他 道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他 指点的方向看去,可不是, 指点的方向看去,可不是,被火舌缩小的 包围圈里已是黑压压的一片。 包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜 的蚂蚁肯定要葬身火海了! 的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜 地想着。 地想着。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被 焚烧而发出的焦臭气味。 焚烧而发出的焦臭气味。
本文主要写了一群蚂蚁( 本文主要写了一群蚂蚁( 它们( 它们( 最后( 最后( )。
), ),
默读课文, 默读课文,看看在人类往往也要遭 到重大伤亡的火灾面前, 到重大伤亡的火灾面前,弱小的蚂蚁们 又是怎么做的? 又是怎么做的?边读边用横线划出相关 的句子。 的句子。
可万万没有想到, 可万万没有想到,这区区弱者并没有 束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然 束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 向河岸的方向突围。 向河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草 丛间越来越迅速地滚动着, 丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响, 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却 不见缩小。显然, 不见缩小。显然,这外层被灼焦的蚁国英 雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放 雄们至死也不松动分毫, 弃自己的岗位。 弃自己的岗位蚂蚁肯定要葬身火海了!” 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了! 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了 我心里惋惜地想着。 我心里惋惜地想着。
我们随着他指点的方向看去,可不是, 我们随着他指点的方向看去,可不是, 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。 被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
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“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了! 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了 我心里惋惜地想着。 我心里惋惜地想着。
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧 而发出的焦臭气味。 而发出的焦臭气味。 肆虐: 肆虐 不顾一切, 肆:不顾一切,任意妄为; 不顾一切 任意妄为; 残暴狠毒。 虐:残暴狠毒。 肆虐” “肆虐”这个词语通常用来形容 ( )。
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万万没有想到, 可万万没有想到,这区区弱者并没有 束手待毙,竟开始迅速地扭成一团, 束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然 向河岸的方向突围。 向河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草 丛间越来越迅速地滚动着, 丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响, 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却 不见缩小。显然, 不见缩小。显然,这外层被灼焦的蚁国英 雄们至死也不松动分毫, 雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放 弃自己的岗位。 弃自己的岗位。
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“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了! 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了 我心里惋惜地想着。 我心里惋惜地想着。 有一天,由于游客的不慎, 有一天,由于游客的不慎,使临河的 一片草丛起火了。 一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活 像一串红色的项链,开始围向一个小小的 像一串红色的项链, 丘陵。这时, 丘陵。这时,一位明眼的巴西向导忽然叫 一群蚂蚁被火包围了! 我们随着他 道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他 指点的方向看去,可不是, 指点的方向看去,可不是,被火舌缩小的 包围圈里已是黑压压的一片。 包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜 的蚂蚁肯定要葬身火海了! 的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜 地想着。 地想着。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被 焚烧而发出的焦臭气味。 焚烧而发出的焦臭气味。
一会儿,蚁团冲进了河流里, 一会儿,蚁团冲进了河流里,随着 向对岸的滚动, 向对岸的滚动,河面上升腾起一层薄薄 的烟雾…… 的烟雾
课后作业: 课后作业: 1、把这个感人的小故事讲给家中的 亲人听,让他们分享你的感受。 亲人听,让他们分享你的感受。 阅读《生命的壮歌》第二篇《 2、阅读《生命的壮歌》第二篇《生 命桥》 命桥》,读完后写下自己的感受 。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!” 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了! 这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了 我心里惋惜地想着。 我心里惋惜地想着。 • 有一天,由于游客的不慎, 有一天,由于游客的不慎,使临河的 一片草丛起火了。 一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活 像一串红色的项链, 像一串红色的项链,开始围向一个小小的 丘陵。这时, 丘陵。这时,一位明眼的巴西向导忽然叫 一群蚂蚁被火包围了! 我们随着他 道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们随着他 指点的方向看去,可不是, 指点的方向看去,可不是,被火舌缩小的 包围圈里已是黑压压的一片。 包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜 的蚂蚁肯定要葬身火海了! 的蚂蚁肯定要葬身火海了!”我心里惋惜 地想着。 地想着。火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被 焚烧而发出的焦臭气味。 焚烧而发出的焦臭气味。
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