高中语文公开课优质课件精选——《郑伯克段于鄢》
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段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。 （3）于鄢，介词结构。鄢，地名，其地在 今河南省鄢陵县境内。题目结构为
介词结构后置句
郑 伯 克 段 于 鄢
[初读课文]
要求：整体感知，理清文章结构
注意读音
寤（wù）生
亟（qì）请
巌（yán）同“岩”虢（guó）叔
祭仲（zhài zhòng） 廪（lǐn）
缮（shàn）
*6、《左传》写作背景 礼崩乐坏时代的编年史《左传》
礼教的Байду номын сангаас范遭到极大的破坏。
“孔子成《春秋》，而乱臣贼子惧。”
孔子提出：克—己—复《礼孟﹙子“·正藤名文”公思下想》﹚
克：克制。复：恢复。礼：礼法。指抑制约束 自己的私欲使言行合于礼法。 《左传》顺承此意，本文就写了一国君家庭内部的矛盾 斗争，再现了当时统治阶级为争权夺利不顾伦理道德的 情形。
寘（zhì）
繄（yī）
泄泄（yì）
不义不暱（nì）
遗（wèi）
具卒乘（shèng）
郑
阅读全文,请填下表:
伯
克
主要人物 身份关系
性格特点
段 于
鄢
姜氏
母亲
任性阴毒狡诈
共叔段 庄公
儿子、 弟弟、 大叔
儿子、 兄长、 国君
不自量力 妄自尊大 有勇无谋
老谋深算 薄情寡义
[故事简述]
隐公之年，郑国国君之弟公叔 段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位， 庄公发现后，巧施心计，采取欲擒 故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺， 愈加骄横，然后在鄢地打败了公叔 段，使他“出奔”。
二、关于“左传”
* 1、《左传》:又称《春秋左氏传》或《左氏春 秋》,相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写.是我 国第一部叙事详备的编年体史书.
* 2、关于“经”：本义，织物上的纵线，后指经 典著作（泛指后人对其所宗古籍的敬称）也特指 儒家经典。儒家视《春秋》为经，释经为“传” ，共有“三传”（ 后来春秋三传也纳入经）。
*4、《左传》的文学价值:
它是历代散文的典范。叙事详备，情节富于故事性和 戏剧性。人物描写生动形象，性格鲜明，或善良正直 、或险恶邪僻，无不惟妙惟肖。语言简洁精妙、着墨 少而寓意繁。尤其擅长描写战争，叙述有条不紊，笔 调灵活多变，显示了作者高超的艺术表现力。
*5、《左传》的思想价值: 反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想;同时 ,封建伦理观念，传统的天命、礼教等思想糟粕在书中 也时有流露，这是作品的历史局限。
*3、《左传》记载的是从鲁隐公元年（公元前722年 ），到鲁哀公二十七年（前468年），共经历了十二 国君，两百多年的历史，全文约18万字。
《左传》收辑大量的古代史料，较真实地反映了东周 王朝及诸侯各国之间政治、军事、外交等许多方面的 史实，是研究中国古代社会重要历史文献。文中对历 史的评价，作者或直接表达自己的观点和情感态度， 或在文笔中曲折地意含褒贬，素称“春秋笔法”。
三、关于“春秋笔法”
“春秋笔法”亦称“微言大义”“春秋书法”“春秋凡例”“书例”“义
法”“义例”。狭义指孔子修订《春秋》所用的相关历史叙述 方法和技巧﹙诸如“笔则笔，削则削”“以一字为褒贬”“褒讳贬损”“微 言”等相关书写原则﹚;广义上泛指文笔曲折而意含褒贬的文字。
“春秋笔法”源于孔子，左丘明最早对其做了精当的概括，西晋杜预最终 完成了普及工作。“春秋笔法”在历代学者的阐释下不断完善、丰富，成 为中国古代最重要的理论范畴之一。
* 3、关于“传” ： 注释或解释经义的文字，就是“传” 。
常识回顾
历史著作的体例主要有 、 、 、 。 《国语》是 ，《战国策》是 ，《史记》是 。
编年体、国别体、纪事本末体、纪传体； 国别体、国别体、纪传体。
*2、它与《谷梁传》、《公羊传》合称春秋三传， 都是用来解释和阐明《春秋》的。《左传》重在史 实叙述，而后两者则重在义理说明。
“春秋笔法”特点： ﹙杜预归纳﹚ 微而显：即用词不多而含义明显 志而晦：即记载史事,用词简约而含义隐微 婉而成章：主要讲的是避讳,通过委曲之辞以达避讳之意 尽而不汙：即尽其事实而不纡曲 惩恶劝善：即善名必书,恶名不灭,以期达到惩劝之作用
四、关于《郑伯克段于鄢》
* 1 、《春秋》全文9字： “夏五月，郑伯克段于鄢”。
梳理结构
以郑庄公母子间感情变化为线索梳理课文结构
一、（1、2）母子产生矛盾 二、（3－7）母子矛盾激化
原因：庄公寤生 后果：恶庄公，爱共叔段 原因：共叔段反叛，姜氏为内应 后果：共叔段出奔共
原因：颍考叔献礼，智劝庄公 三、（8、9）母子矛盾化解
后果：母子和好
课文探究：
*阅读课文，回答问题：
•1：姜氏为什么厌恶郑庄公，偏爱共叔段？ •2：姜氏偏爱共叔段表现在哪些地方？ •3：朗读第七自然段，该段说“段不弟”，请问“段 不弟”体现在哪些地方？郑庄公的态度或反应如何？ •4：庄公对武姜是怎么样的态度，有何变化？ •5：如何理解“遂为母子如初”？ •6：本文标题“郑伯克段于鄢”是关于战争的文章， 具体战争描写在哪？为何末尾段要写庄公母子和好？ 本文侧重点是什么？
郑 伯 克 段 于 鄢
*2、史学、文学的经典名篇 《左传》的首篇，《古文观止》的首篇。
* 3 、作为一个标题，一句历史大事记， 这标题交代故事的主要人物，故事本身、 地点。
【解 题】
郑伯克段于鄢
主人公
事件
地点
（1）郑伯，指下文的郑庄公，是郑国的 第三代国君。
（2）克，战胜，今有“攻克”、“战无不胜， 攻无不克"等用法。
《郑伯克段于鄢》
执教教师：XXX
学习目的
*了解《左传》及其相关的基本常识 *掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法 *学会有理有据地分析人物形象并评价本文的 中心思想。 *了解《左传》写作特色
郑 伯 克 段 于 鄢
[文学常识]
一、关于“春秋”
*“春秋”是鲁国的编年史，这种编年史周王朝 和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《 春秋》。现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订 的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国 的事件。起于隐公元年，终于哀公14年(前722481)，全文一万八千多字，记事特别简单、语言 极为精炼，类似新闻标题。孔子为了维护周王朝 的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固 最高奴隶主政权，使“大一统”局面恢复安定。 他的这种政治主张，通过《春秋》的谨严笔法表 现出来。
介词结构后置句
郑 伯 克 段 于 鄢
[初读课文]
要求：整体感知，理清文章结构
注意读音
寤（wù）生
亟（qì）请
巌（yán）同“岩”虢（guó）叔
祭仲（zhài zhòng） 廪（lǐn）
缮（shàn）
*6、《左传》写作背景 礼崩乐坏时代的编年史《左传》
礼教的Байду номын сангаас范遭到极大的破坏。
“孔子成《春秋》，而乱臣贼子惧。”
孔子提出：克—己—复《礼孟﹙子“·正藤名文”公思下想》﹚
克：克制。复：恢复。礼：礼法。指抑制约束 自己的私欲使言行合于礼法。 《左传》顺承此意，本文就写了一国君家庭内部的矛盾 斗争，再现了当时统治阶级为争权夺利不顾伦理道德的 情形。
寘（zhì）
繄（yī）
泄泄（yì）
不义不暱（nì）
遗（wèi）
具卒乘（shèng）
郑
阅读全文,请填下表:
伯
克
主要人物 身份关系
性格特点
段 于
鄢
姜氏
母亲
任性阴毒狡诈
共叔段 庄公
儿子、 弟弟、 大叔
儿子、 兄长、 国君
不自量力 妄自尊大 有勇无谋
老谋深算 薄情寡义
[故事简述]
隐公之年，郑国国君之弟公叔 段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位， 庄公发现后，巧施心计，采取欲擒 故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺， 愈加骄横，然后在鄢地打败了公叔 段，使他“出奔”。
二、关于“左传”
* 1、《左传》:又称《春秋左氏传》或《左氏春 秋》,相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写.是我 国第一部叙事详备的编年体史书.
* 2、关于“经”：本义，织物上的纵线，后指经 典著作（泛指后人对其所宗古籍的敬称）也特指 儒家经典。儒家视《春秋》为经，释经为“传” ，共有“三传”（ 后来春秋三传也纳入经）。
*4、《左传》的文学价值:
它是历代散文的典范。叙事详备，情节富于故事性和 戏剧性。人物描写生动形象，性格鲜明，或善良正直 、或险恶邪僻，无不惟妙惟肖。语言简洁精妙、着墨 少而寓意繁。尤其擅长描写战争，叙述有条不紊，笔 调灵活多变，显示了作者高超的艺术表现力。
*5、《左传》的思想价值: 反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想;同时 ,封建伦理观念，传统的天命、礼教等思想糟粕在书中 也时有流露，这是作品的历史局限。
*3、《左传》记载的是从鲁隐公元年（公元前722年 ），到鲁哀公二十七年（前468年），共经历了十二 国君，两百多年的历史，全文约18万字。
《左传》收辑大量的古代史料，较真实地反映了东周 王朝及诸侯各国之间政治、军事、外交等许多方面的 史实，是研究中国古代社会重要历史文献。文中对历 史的评价，作者或直接表达自己的观点和情感态度， 或在文笔中曲折地意含褒贬，素称“春秋笔法”。
三、关于“春秋笔法”
“春秋笔法”亦称“微言大义”“春秋书法”“春秋凡例”“书例”“义
法”“义例”。狭义指孔子修订《春秋》所用的相关历史叙述 方法和技巧﹙诸如“笔则笔，削则削”“以一字为褒贬”“褒讳贬损”“微 言”等相关书写原则﹚;广义上泛指文笔曲折而意含褒贬的文字。
“春秋笔法”源于孔子，左丘明最早对其做了精当的概括，西晋杜预最终 完成了普及工作。“春秋笔法”在历代学者的阐释下不断完善、丰富，成 为中国古代最重要的理论范畴之一。
* 3、关于“传” ： 注释或解释经义的文字，就是“传” 。
常识回顾
历史著作的体例主要有 、 、 、 。 《国语》是 ，《战国策》是 ，《史记》是 。
编年体、国别体、纪事本末体、纪传体； 国别体、国别体、纪传体。
*2、它与《谷梁传》、《公羊传》合称春秋三传， 都是用来解释和阐明《春秋》的。《左传》重在史 实叙述，而后两者则重在义理说明。
“春秋笔法”特点： ﹙杜预归纳﹚ 微而显：即用词不多而含义明显 志而晦：即记载史事,用词简约而含义隐微 婉而成章：主要讲的是避讳,通过委曲之辞以达避讳之意 尽而不汙：即尽其事实而不纡曲 惩恶劝善：即善名必书,恶名不灭,以期达到惩劝之作用
四、关于《郑伯克段于鄢》
* 1 、《春秋》全文9字： “夏五月，郑伯克段于鄢”。
梳理结构
以郑庄公母子间感情变化为线索梳理课文结构
一、（1、2）母子产生矛盾 二、（3－7）母子矛盾激化
原因：庄公寤生 后果：恶庄公，爱共叔段 原因：共叔段反叛，姜氏为内应 后果：共叔段出奔共
原因：颍考叔献礼，智劝庄公 三、（8、9）母子矛盾化解
后果：母子和好
课文探究：
*阅读课文，回答问题：
•1：姜氏为什么厌恶郑庄公，偏爱共叔段？ •2：姜氏偏爱共叔段表现在哪些地方？ •3：朗读第七自然段，该段说“段不弟”，请问“段 不弟”体现在哪些地方？郑庄公的态度或反应如何？ •4：庄公对武姜是怎么样的态度，有何变化？ •5：如何理解“遂为母子如初”？ •6：本文标题“郑伯克段于鄢”是关于战争的文章， 具体战争描写在哪？为何末尾段要写庄公母子和好？ 本文侧重点是什么？
郑 伯 克 段 于 鄢
*2、史学、文学的经典名篇 《左传》的首篇，《古文观止》的首篇。
* 3 、作为一个标题，一句历史大事记， 这标题交代故事的主要人物，故事本身、 地点。
【解 题】
郑伯克段于鄢
主人公
事件
地点
（1）郑伯，指下文的郑庄公，是郑国的 第三代国君。
（2）克，战胜，今有“攻克”、“战无不胜， 攻无不克"等用法。
《郑伯克段于鄢》
执教教师：XXX
学习目的
*了解《左传》及其相关的基本常识 *掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法 *学会有理有据地分析人物形象并评价本文的 中心思想。 *了解《左传》写作特色
郑 伯 克 段 于 鄢
[文学常识]
一、关于“春秋”
*“春秋”是鲁国的编年史，这种编年史周王朝 和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《 春秋》。现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订 的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国 的事件。起于隐公元年，终于哀公14年(前722481)，全文一万八千多字，记事特别简单、语言 极为精炼，类似新闻标题。孔子为了维护周王朝 的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固 最高奴隶主政权，使“大一统”局面恢复安定。 他的这种政治主张，通过《春秋》的谨严笔法表 现出来。