散文阅读专题复习：散文探究的三大探点
某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结
某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结在中考语文复习中，散文阅读是一个重要的考点。
散文是一种散发情感、抒发感情或抒发思想的文体，通常是作者真实的、具有个人色彩的“散漫”之作。
散文阅读考点主要包括理解主旨、把握作者观点、描述人物特点、分析文章结构及运用修辞手法等方面。
下面将对这些考点进行归纳总结。
第一，理解主旨。
理解散文的主旨是阅读的基本要求。
要理解散文的主旨，首先要通读全文，了解散文的大致内容和中心思想。
其次，要抓住散文中的关键词或关键句子，通过对关键词和句子反复推敲、分析，找出散文的主旨所在。
最后，要注意判断散文的主旨是否与题目的要求一致，如果一致，则可以选择该选项。
第二，把握作者观点。
散文作品通常是作者对某个主题或问题的思考和表达，因此把握作者观点是阅读散文的重要考点。
要把握作者观点，首先要通过散文中的字词、句子、段落等，找出作者对问题的态度和观点。
其次，要通过对散文中引起作者思考的事件、事物的描写，了解作者观点的原因和依据。
最后，要看散文的结尾，了解作者对问题的总结和反思，从而把握作者的观点。
第三，描述人物特点。
散文中的人物描写通常是以写作者自己或者他人为主要对象的。
要准确把握散文中人物的特点，首先要通过对散文中的细节描写、行为言语的描述，分析人物的性格、思想、情感等方面的特点。
其次，要通过人物与他人的相处和互动，推测人物与他人的关系和特点。
最后，要通过散文作者对人物的态度和观点，了解人物的价值观和世界观。
第四，分析文章结构。
散文作品通常有明确的结构，有自己的开头、中间和结尾。
要分析文章结构，首先要了解散文的基本结构，一般包括引子、事情发展、事情发展的高潮和结尾等部分。
其次，要通过对散文中各个部分的内容和语言表达的分析，理解每个部分的作用和意义。
最后，要看整篇散文的布局和组织方式，把握整个文章的结构和内在联系。
第五，运用修辞手法。
修辞手法是散文中常用的语言表达方式，包括比喻、拟人、夸张、排比等。
【2018新课标 高考必考知识点 教学计划 教学安排 教案设计】高三语文：散文阅读之探究题答题技巧
二、考点说明高考散文探究题是新课程理念下应运而生的题型，是高考命题的着力点和亮点。
1. 考题形式：明探究、暗探究明探究指题干直接出现“探究”字样，暗探究指题干不出现“探究”字样。
散文探究题大多采用“明探究”命题方式。
2. 探究重点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴（1）关于散文探究的考试说明的三条中，“创作背景”不好考，“创作意图”又与第一方面的“发掘意蕴”重复。
“个性化阅读和有创意的解读”，实际上“个性化”不是脱离文本信马由缰，这也与第一方面重复。
所以，三个考点中重点放在第一点。
（2）就第一考点再深入探究的话，就会发现“民族心理和人文精神”基本上属于“意蕴”，所以探究主要是基于文本意蕴的探究，而探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个词语、一个句子、一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处和丰厚处，皆可拿来作探究。
3.探究内容：（1）什么叫作品的意蕴？“意蕴”指内在的含义。
什么是意蕴呢?意蕴就是文学作品里面渗透出来的理性内涵。
比如说作品中渗透的情感,比如说作品中表现出来的一种风骨,表现的人生的某种精神,或者某种主旨。
作品的意蕴不等同于作品的主题思想，作品的意蕴是指作品所蕴含的思想、感情等多种内容。
作品的主题思想是构成“意蕴”的主要方面。
作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时也是不同的。
有时随着读者不同视角和层面的转换，更能发现作品的新意蕴。
（2）什么是民族心理和人文精神？什么是民族心理？中华民族的心理特征具体有：儒家文化影响下的官本位心理，道家文化影响下的消极遁世心理，佛学文化影响下的舍己为人心理；还有爱面子心理，天人合一追求田园牧歌式生活的心理，阿Q式的精神胜利法，恋家心理，过年过节与家人团聚心理，父母希望儿女出去闯荡、有出息能幸福生活又舍不得离开自己的矛盾心理，儿女不愿过多受到父母束缚又想尽孝不忍其伤心的心理等。
“人文精神”是指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。
2024年某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结
2024年某年中考语文复习散文阅读考点的归纳总结语文复习是中学生备战中考的关键环节之一。
其中，散文阅读是语文考试中的重点内容之一。
为了帮助同学们更好地复习散文阅读，我对2024年某年中考语文复习散文阅读考点进行了归纳总结，希望对大家有所帮助。
1. 散文的定义和特点：散文是一种自由的文学体裁，它不受格律的约束，可以表达作者的真实感情和思想。
散文以平实的语言和真实的情感吸引读者，常常在平淡中凝聚力量，在细微中显现价值。
2. 散文的常见体裁：抒情散文、叙事散文、议论散文、描写散文等。
不同的散文体裁有不同的表达方式和写作特点，需要我们在阅读中加以区分和理解。
3. 散文的语言特点：散文语言以真实、自然为主，注重表达作者的真实感受和思考。
散文中富有形象感和情感色彩的描写常常使文章更加生动而有力。
4. 散文的结构特点：散文常以片段式、抒情性和主题思想为特点。
散文的结构灵活多样，有的以抒发情感为主，有的以叙述故事为主，有的以讨论问题为主。
5. 散文的主题思想：散文的主题思想丰富多样，反映了生活的方方面面，常涉及人生、情感、自然、社会等方面。
通过读懂散文的主题思想，我们可以对作者的感受和思考有更深刻的理解。
6. 散文的写作技巧：散文中常使用修辞手法和写作技巧来凸显文章的语言魅力和思想深度。
如比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法和插叙、铺垫、排比等写作技巧常被运用于散文中。
7. 散文阅读的方法：在阅读散文时，我们应该注重把握文章的情感色彩、语言特点、结构特点和主题思想。
同时，我们还需要注意整体把握文章，理解上下文之间的联系和逻辑推理。
8. 散文的背景知识：有些散文作品所涉及的背景知识对于我们理解文章有一定的帮助。
了解散文作者的生平背景、社会历史背景等可以帮助我们更好地理解文章的脉络和思想。
在复习散文阅读时，我们可以通过模拟解题、背诵经典散文、与同学讨论等方法来提高我们的阅读理解能力和对散文的理解能力。
同时，也要善于思考，从散文中汲取生活智慧和人生启迪。
散文探究5大考点
第三板块
考点突破
课时作业
掌握 3 个角度 文本角度 要从文本中抽取语句，提炼认识与启示。还要借 助文本中的相关语句提炼思想，认识体味。
个人角度 结合自己的理解去分析。 社会角度 作为一个社会人，应当具备的社会意识，就是为 社会做些什么，承载的社会意义与担当。
第三板块
考点突破
课时作业
注意 3 个步骤 读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为一种 第一步 人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一 部分等升华为一种为人处世的人生感悟。 第二步 第三步 明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当 答案的观点。 结合文本分析观点的体现之处。
第三板块
考点突破
课时作业
考点三
思想、情感意蕴类探究
散文所表现出的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现 实的、历史的意义，有民族心理、人文精神的意义，也有心理的、 情感的、审美的意义。从作者主体方面来说，作品中的意蕴，是其 思想、意识、情感的综合体。 思想意蕴侧重于反映社会、自然、人生等方面的思想意义或所 蕴含的道理， 情感意蕴侧重于表现文本所蕴含的歌颂、 赞美或否定、 反对等情感态度。解答这类探究题，考生要准确理解命题角度，善 于从不同角度、不同层面组织答案。
第三板块
考点突破
课时作业
⑤印第安人说，只有傻子才在急流中荡舟。然而，我却知道只 要有眼里闪烁着探险的目光，心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人， 就会有人在急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙 的，尽管我也悲叹年轻人的鲁莽，可是也疑惑倘若没有它，世界会 是个什么样子。我知道这种鲁莽不对，可是我赞成年轻人敢想敢做 的精神。我赞许他们所知道的那种荣耀。
环境氛围
语言表达
主题情感 是主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、 人文精神等。 时代背景 探究文本的时代意义。
散文的探究题及其答题技巧
【答题原则】
基于文本（文本中的人物、事物、景物、 事件、主旨）探究，又高于文本探究。
【高于文本探究的思路】
1、联系人生或生命的现实、价值、意义来 探究；
2、联系人类生存的状态和意义来探究；
3、联系当今的自然环境和社会环境来探 究；
4、联系时代、国家、民族历史文化精神 来探究；
“理”在于：考虑原文内容，结合时代背景 和作者的性格、遭遇；联系民族心理和人 文精神；既有个性化阅读和有创意的解读， 同时还要照顾到阅读理解的共同性。这样 就不会突发奇想，写出让人匪夷所思的答 案来。
(3)表述简明
这里是就答案的语言组织而言的。也就 是说答案的语言既要正确表达答案的要点， 又要符合语法规则或表达习惯，以及字数 的限制。
【人文精神】
主张以人为本，重视人的价 值，尊重人的尊严和权利，关 怀人的现实生活，追求人的自 由、平等和解放的思想行为， 也包含文化、风俗、民情。
散文探究题的答题思路
首先，第一句应表明自己的观点。句式是“我认 为……”“我赞同……”。
其次，要另起一段，分析理由。句式是“理解是(或理由如 下)：1.……2.……3.……”本部分是答案的主体部分， 分析时所列理由要具体落到实处。理由若是从文本找，就 要找文本的主要观点、主要信息点；若是需要联系现实时， 要找与文本相近的例子。然后再用自己的话把它们融合在 一起。至于此部分的结构最好要采用提纲挈领式，分点罗 列，这样能做到层次清晰。 最后，要扣题，可用总结句的形式。句式是“总 之……”“所以或因此……”
5、联系作者的写作背景和创作意图来探 究；
6、联系散文的相关知识来探究。
【答好探究要注意的几个方面的问题】
(1)要观点明确，具有探究意味 由于回答这类题目字数要求不多，在答题的开始就要亮出自 己的观点，并且观点还必须具有探究意味，这样，才能让观 点站得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。探究意味 的得来，就是通过个性化阅读，对作品丰富意蕴有着自己独 特的理解。
散文阅读专题六：探究标题、意蕴-2024年高考语文一轮备考之散文阅读总复习(全国通用)
必备知识
2．意蕴式探究两层面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
表层意蕴
文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所 蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向
民族心理
①精忠报国②崇尚自然③中庸稳重④追求大一统 ⑤安土重迁，叶落归根⑥爱好和平，厌恶战争等
主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、
深层意蕴
人文精神
人生理想等方面，核心是人的价值追求；还指对 人性的关怀，如对生命的关怀，对弱势群体的关
关键能力
典型例题：2021·全国甲卷·《当痛苦大于力量的时候》
探究标题“五思考” (3)思考标题是否表达了作者的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词语， 这些词语往往是作者对写作对象的特征或内在意蕴的一种概括，要结合文章内 容准确理解其含义。 (4)思考标题是否揭示文章的主旨。 (5)思考标题是否是文章的线索。
文学类文本阅读·散文 专题六：探究标题、意蕴
考情分析
探究是指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解 和分析、鉴赏为基础，在创新性思维方面发展了的层级，是考试能力中 的最高级。探究题属于开放性试题，其设题角度多涉及主旨意蕴、审美 意蕴及创作意图等。近年来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然 不冠以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究。散文探究与小说探 究在探究角度及方法上差不多，仍以主旨意蕴为主，要求思考深刻、开 掘广泛。对于我们复习来说，需要掌握探究的原则和方法，以及常见探 究题型的探究要点。
怀，对苦难的悲悯情怀等
学科认知
主要指哲学道理(哲理)、美学文学原理、文化历 史规律等
关键能力
1．物象意蕴探究。物象意蕴探究题的解题方法同前面分析形象特点、 物象特点及作用一样，只不过要综合全文，把特点与作用联系起来， 由表及里，由实及虚。重点看其主旨意蕴、象征意蕴和结构意蕴。 2．情感意蕴探究。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情 感态度等。它不同于思想意蕴，思想意蕴是指作品表现出的思想意义 或价值，是作品带给读者的思考和认识。探究散文的情感意蕴，要重 点抓住几点： (1)抓住文中“情语”。要捕捉文中断断续续或显或隐的情感语言，从 而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、 鲜明地表达作者情感的语言。 (2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。“不 同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
散文阅读训练专题之散文意蕴探究和艺术构思探究的答题要点
2014高考二轮复习散文阅读训练专题之——散文意蕴探究和艺术构思探究的答题要点【目标解说】探究题是江苏卷的必考题，也是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的试题。
二轮复习中对探究题的复习应紧紧抓住两点：一是如何多角度、多层面切入探究，二是对两大探究方向——意蕴和艺术构思及其四类题型要掌握好答题要点。
【真题回放】(2013·福建)阅读下面的文字，完成文后题目。
瓦王剑冰①瓦是屋子上面的田地，一垄一垄，长满了我的怀想。
离开好久了，怀想还在上面摇曳着。
②我不能进入瓦的内部，不知道瓦为什么是那种颜色。
在中原，最黄最黄的土烧成的瓦，也还是瓦的颜色。
③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。
④当你对瓦有了依赖的时候，你便对它有了敬畏。
在高处看，瓦是一本打开的书。
我拆过瓦，屋顶搭下来的长板上，瓦像流水一样滑落，手不敢怠慢，一块块像码字样将它们码在一起。
⑤屋子一直在漏。
雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。
娘说，我上去看看，肯定是瓦的事。
雨下了一个星期了，城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校走廊，后来学校也停课了，水漫进了院子。
我说娘你要小心。
娘哗哗地踏着积水走到房基角，从一个墙头上到房上去。
我站在屋子里，看到一片瓦在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。
⑥鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。
⑦风撞在瓦上，跌跌撞撞地发出怪怪的声音。
那是风与瓦语言上的障碍。
风改变不了瓦的方向，风只能改变自己。
瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。
⑧屋不嫌瓦丑，屋子实在支撑不住了，将瓦卸下，做好下面的东西再将卸下的瓦盖上去。
瓦是最慢的事物，从第一片瓦盖上屋顶起，瓦就一直保持了它的形态，到机器瓦的出现，已经过去了两千年时光。
⑨我一直不知道由土而成为瓦，是物理变化还是化学变化，叫做瓦的物质，竟然那么坚硬，能够抵挡上百年岁月。
瓦最终从颓朽的屋顶上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培养一株小苗。
散文探究四个关键
准确探究有四个关键：1．紧扣文题要求，在文本内寻找依据。
探究性阅读讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基础，切不可对文本只做粗略肤浅的浏览后，就乱作分析，乱下判断，从而犯误解文意的错误。
作者的意图和艺术表现的效果应当得到尊重。
2．善于选择不同角度。
要想获得丰富意蕴，就必须善于选择不同的切入角度。
散文的切入角度主要有内容、主题、结构、手法等，其中内容、主题角度是最主要的角度，要打开它们，须讲究不同的方法：(1)因形悟神。
散文的特点是形散神聚，所谓“形散”，就是文本中有丰富而不同的材料，如不同的人、物、事、景等，不同的材料，蕴含着不同的意蕴。
要善于从不同的材料挖掘不同的意蕴。
(2)见微知著。
要从文本中那些细微的材料、细节中挖掘丰富的意蕴。
(3)因象取神。
散文中的形象有人物形象和自然形象，可以挖掘人物形象中蕴含的道德品质、精神特质、人性内涵，可以挖掘自然形象中蕴含的人生哲理、精神象征。
(4)借助语言。
抓住散文中的议论抒情性语言，探究其内涵。
3．善于由表及里探究。
文本的意蕴一般指隐含在文本表层意义之中的含义，即通常说的言外之意、弦外之音。
而深层意蕴则既包含文本的深层含义，更指向民族心理、人文精神以及哲学、美学、文化等方面的意义。
民族心理的主要内涵有：①精忠报国；②崇尚自然；③主静，中庸，稳重；④追求大一统；⑤安土重迁，叶落归根；⑥爱好和平，厌恶战争；⑦知足常乐，吃亏是福。
人文精神，主要指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等方面，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，众生平等，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等，核心是人的关怀。
要挖掘出上述纵深层面的东西，除了具备较深的语文素养外，“由表及里”是一条重要途径。
所谓“表”，是指探究题涉及的文本中的基本内容，以此为立足点，建立起与上述深层意蕴的联系，从而不断地向更深更广的意蕴开掘。
如探究民族心理常常是由此及彼，通过文本中的“这一个”，见出“一类”和“一批”，从而揭示出具体形象的典型意义；探究人文精神，要对相关内容进行升华，从而折射出人、物、事、理的本质特征。
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题型二
标题式探究
一部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。文学作品的 标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还能够深化主 题思想，增强全篇的艺术感染力，直接影响作品内容的表 达和阅读效果。
[常见设问方式]
(2015· 福建高考)请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含
意。 (2014· 天津高考)本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能 以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。 其他常见设问方式：
[解题策略] (一)掌握一个探究原则 挖掘文本意蕴要遵循由表及里的原则， 即以题干中涉及 的文本内容为依据和基础，一可分析文本蕴含的民族心理 ( 如 “ 与 世 无 争 ”“ 和 谐 相 处 ”“ 精 忠 报 国 ”“ 知 足 常 乐 ”“ 中庸之道 ” 等 ) 和人文精神 ( 包含 “ 人生意义和价 值”“人的尊严”“社会责任”“悲悯情怀”等)，二可分 析哲理、美感、规律等。
题型三
体验式探究
阅读是一种非常特殊的体验，在新课标背景下，体验 式阅读才是本质意义上的阅读。体验式阅读是指读者进入 文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件， 欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而 产生情感共鸣或阅读的愉悦感，它是个性化的情感体验。 因此从“体验”角度命题， 折射出命题人全新的考查视角， 切中了阅读的本质。
[2015 年福建高考]请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。
[解题指导]
本题考查探究标题能力。这一类题目的解答要
注意答题的严密性，要联系文章的主旨。本题是对标题含意进行 探究，文章的主体部分是扣住文字来写的：“我”读别人的文 字，得到慰藉；“我”自己的文字纾解了乡愁；“我”所描绘的 故乡，鲜活在“我”的心底。这就是“纸上故乡”的含意。
[常见设问方式]
(2015· 山东高考)文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全 文谈谈你的认识。(探究句子意蕴) (2015· 江苏高考)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(探究句子意 蕴) (2014· 福建高考)请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的 含意。(探究句子意蕴)
其他常见设问方式： (1)请结合文意，联系自己的经历或阅读体验，谈谈你对××× (句、段)内涵的理解。(探究句子意蕴) (2)请探究文本中的×××包含了哪几层深意。(探究思想情感意蕴) (3)×××在作者心中有怎样的意义(价值、地位)？(探究思想情感意 蕴) (4)结合全文，谈一谈你对文中×××的理解。(探究思想情感意蕴)
题型一
意蕴式探究
高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、 道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理的、人文 精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的 意蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，其探究 的类型常有两种：1.探究重要句子的意蕴；2.探究文本某些方 面(如形象、情节、环境氛围等)的思想情感意蕴。
(1)请探究题目×××蕴含了哪几层深意。
(2)作者以×××为题的意图是什么？ (3)标题“×××”在全文的结构中有什么作用？
[解题方略] 标题式探究“五思考” 1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比 喻义、象征义等)。 2．思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作 品的标题，直接点出了作者所写作的对象。解答时特别关注其 对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加 了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解答时，更要 注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的 含义，明确作者的观点和态度。
(二)把握三种常见题目的解答思路 1．探究重要句子的意蕴的思路 首先依据语境，解释表层意义；其次可由以下角度进行探 究：①总结与主旨或与作者情感相关的意思；②总结与背景相 关的意思；③总结与现实生活相关的意思；④总结与历史相关 的意思；⑤总结与文化相关的意思。 2．探究思想情感意蕴的思路 基本思路是由材料到意义，即先看文本写了哪些材料 (人、 事、物、景等)，再具体分析材料蕴含的不同的意义和作者的情 感态度。可探究的角度同上面“探究重要句子的意蕴”。
在这些题目中 思考题目是否表达作者的感情和态度。 3． 要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的 主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其 含义。 有些题目是以 思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。 4． 句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。 5．思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看， 写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常 就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。
[例一]
(2015· 江苏高考)阅读《比邻而居》(文本见本专题
“题型突破(一)”[例二])，完成后面的题目。 请探究文章最后一段中画线句的意蕴。 艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
[参考答案] 不同的生活状态也有相同的生活内容 (与
现实生活相关的意思)； 蕴含了对端午等传统文化的认同感 (与文化相关的意思)；艾草的熏烟升华了不同的生活状态， 从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡（解释表层 意蕴） 。
[参考答案]
①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中
获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重 的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我”对故 乡的回报，也是“我”的精神家园。
2017 年成都二诊 《斯人独憔悴》 文章为什么以“斯人独憔悴”为题目？请结合文本加以探析
参考答案：①内容上:以此为题统领全文。“斯人” 指文学创作者，“憔悴”是指文学创作的艰辛，自我 超越的艰难，文学创作不只是自我完善也是自我销蚀 。标题凸显了文章主旨。(3分) ②形式上:引杜甫诗句为题，更具文采，更有文化意 蕴。(2分)(意思相近即可)
文学类文本阅读 ——散文阅读专题复习
探究题三大探究点
散文探究题的三大探点
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心
理和人文精神，探讨作者的阅读和有创意的解读。 三大探点 这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景 或价值、意义的探究，对文本的独特解读。设 题角度主要有：意蕴式探究、标题式探究、体 验式探究等。