教学常规评价
教学常规检查评价方案
教学常规检查评价方案为加强教学管理，提高教学质量，特制定本常规检查评价方案。
一、指导思想以教育教学法规文件和现代教育思想为指针，以课堂教学为主阵地，以深化教学改革为重点，以促进教师专业发展为根本目的，建立起常规管理科学有效的激励机制，促进教师转变教育观念，不断探索改进教学方法，努力提高课堂教学效率和质量，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出贡献。
二、组织领导为了加强对教学常规工作的领导和管理，成立我校教学常规工作领导小组，负责常规工作的组织与实施，检查落实，年级组长具体负责落实工作。
三、检查项目及要求(一)各位任课老师应在课前认真准备好教学用具，上课过程中严格执行《教学常规》中相关规定。
1、课前准备：( 1)严格按照教学进度表要求进行教学活动，不得随意调课或停课，如遇特殊情况需要调整时，必须向学校教务处申请，并报主管领导批准。
( 2)上课前，老师要认真检查教案，并及时反馈给任课老师，任课老师将教案修改后送教研组长签字后方可使用。
( 3)严格执行教学“六认真”规范。
(4)任课老师要提前到教室，做好上课准备。
一、检查时间：每天下午放学前15分钟二、检查内容： 1、按课表上课，没有课的老师应参加本组的教研活动。
2、上课铃响后，任课教师必须按时到岗，做好上课准备。
2、备课方面：(1)任课老师必须根据教材和学生实际写好详细的教案，认真钻研教材，结合自己所任学科的教学实际和学生实际情况确定教学重点、难点和教学方法。
(2)教案书写要工整、清楚、条理清晰、重点突出、目标明确，符合学生的认知规律和教学实际。
( 3)教案由任课老师填写，必须经教研组长审阅签字后方可使用。
(4)教案每学期至少更换一次，学期结束时任课老师要将全部教案装订成册并交教研组长，否则扣20分。
3、作业布置和批改：(1)任课老师必须按要求认真及时完成作业的布置和批改工作，要有明确的批改日期，要及时纠正学生作业中的错误。
(2)教师必须及时检查学生作业，做到当天的作业当天批改。
常规教学工作检查评价语
常规教学工作检查评价语1、从教学工作中看出，教师的基本功扎实，这是最可贵的，能反映出教师深厚的文化底蕴和专业知识。
本课题研究目标明确，选择恰当，并符合学生实际。
2、语言精练，言简意赅。
没有多余的词句。
把一个个复杂的问题讲清楚，解决了教师讲得多，学生听得累的问题。
3、本节课的设计理念很好，体现了以学生为主的新课程的理念。
教师注重调动学生的积极性，加强师生交流。
4、整堂课条理清晰，层次分明。
过渡自然，衔接紧凑，环环相扣，浑然一体，充分体现了思想品德新课程的教学特点。
5、老师教态自然，讲课生动，学生学得轻松，真是一种享受。
6、在我的印象中你还是第一次认真地备课呢，辛苦了！7、这节课上得不错，教态自然，普通话标准，声音洪亮，讲解清晰，能根据学生的实际进行调整，目标明确，板书设计合理，学生的积极性很高，能投入到学习中去，但今后再接再厉，争取更大的进步。
8、老师声情并茂，亲切感人，感染力强。
9、教学目标明确，能根据学生实际进行调整。
10、本课题组织严密，各个环节紧凑连贯，应该说是精心设计，对于指导课堂教学改革具有推广价值。
11、注重小组合作学习，培养了学生的团队精神，同时也发挥了教师的引导作用，这一点非常难能可贵。
12、本堂课准备充分，安排合理，目标明确，课件直观形象，层次清晰，完成教学目标。
13、充分体现了学生的主体地位，给学生的创新留足了时间和空间。
14、本节课准备充分，安排合理，目标明确，课件直观形象，层次清晰，完成教学目标。
15、这节课能突出重点，突破难点。
16、在课堂教学中，善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬。
17、针对本课的教学目标，教师设计了三个活动，学生的活动形式也多样，课堂气氛热烈，师生互动积极。
18、老师讲课生动、幽默，吸引住学生的注意力。
19、老师语言诙谐，激发了学生的兴趣。
20、学生思维敏捷，发言积极，课堂气氛活跃。
21、你真像一位好老师，课讲得生动有趣，同学们听得津津有味。
教学常规检查评价细则(教师、学校)
广水市教学常规检查评价细则（教师）
指标
评价项目及标准
评价办法
等次
备课
备课节数达周课时70%以上为优，65%—70%为良好，60%—65%为中等，60%以下为差。
查备课笔记、电子档案
作业
教辅资料练习按进度全收、全改，课后练习量达周课时80%（理科及英语达90%）以上为优秀；资料收改面80%，课后练习量达周课时80%为良好；资料收改面70%—80%，课后练习量占周课时70%—80%为中等，资料收改面70%以下，且课后练习不到周课时70%为差。
查学校档案
教师
备课
根据全体教师情况确定学校等次：教师该项优秀率在80%以上（优秀人数÷受检人数×100%）为优秀；优秀率在70%—80%为良好；优秀率在60%—70%为中等，优秀率在60以下为差。
根据教师综合评定计算
学生作业
同上
根据教师综合评定计算
考试情况
同上
根据教师综合评定计算
综合评定
学校综合等次确定：四项中三项优一项为良好的，则综合等次为优秀；四项均为良好或只有一项为优，其余在良好等次以上，则综合等次为良好；四项均为中等或只有一项为良好，其余在中等以上则综合等次为中等；四项中有三项为差等的，且另一项在中等及以下，则综合等次为差等。
查学生作业
考试
教学常规评估心得体会
作为一名教育工作者，我深知教学常规评估的重要性。
教学常规评估是对教师教育教学工作的一种全面检查和评价，旨在提高教学质量，促进教师专业成长。
在参加教学常规评估的过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，教学常规评估使我更加明确了教学目标。
在评估过程中，我深刻认识到，教学目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我在教学中注重激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我也明白了教学目标要具有可操作性，要根据学生的实际情况进行调整，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
其次，教学常规评估让我更加注重教学方法。
评估过程中，我发现自己在教学过程中存在一些问题，如教学手段单一、课堂气氛沉闷等。
针对这些问题，我努力改进教学方法，运用多种教学手段，如多媒体、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上积极参与，主动探究。
再次，教学常规评估让我更加关注学生的学习效果。
在评估过程中，我发现自己在教学过程中对学生学习效果的反馈不够及时，导致学生不能及时发现问题并加以改正。
为此，我制定了详细的教学计划，定期检查学生的学习进度，及时了解他们的学习情况，针对问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
此外，教学常规评估使我认识到自身不足，激发了我不断学习的动力。
在评估过程中，我发现自己在某些方面还存在不足，如专业知识、教学技巧等。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，努力提高自己的综合素质。
最后，教学常规评估让我更加关注团队合作。
在教学过程中，我深刻体会到，教师之间的团结协作对提高教学质量至关重要。
因此，我积极参与教研活动，与同事们分享教学经验，共同探讨教学问题，共同提高。
总之，教学常规评估对我个人的教育教学工作起到了积极的推动作用。
在今后的工作中，我将继续以教学常规评估为契机，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师教学常规检查评语
教师教学常规检查评语1.教师教学态度评价：-教师对教学工作充满热情，积极向上。
-教师严谨认真，工作作风端正。
-教师关爱学生，尊重学生个体差异。
-教师注重与学生的良好沟通和互动。
2.教师备课情况评价：-教师备课充分，教学内容准备周密。
-教师从多个渠道查找教学资源，使学生能够接触到广泛的知识。
-教师针对学生的实际情况进行调整，提供个性化的教学方案。
3.教师教学方法评价：-教师教学方法多样，能够采用多种方式激发学生的学习兴趣。
-教师灵活运用教学媒体和工具，提高课堂互动效果。
-教师注重启发学生思维，培养学生的创新意识和能力。
-教师能够针对不同学生的学习差异，提供个性化的学习辅导。
4.教师课堂管理评价：-教室秩序良好，学生自觉遵守纪律和规则。
-教师能够有效控制课堂，确保教学秩序。
-教师注重培养学生的自主学习能力，引导学生自觉参与课堂活动。
5.教师作业批改评价：-教师批改作业认真仔细，给出及时而准确的评价和建议。
-教师在作业批改中注重对学生的潜在问题进行挖掘和指导。
-教师对学生作业批改结果进行适当的总结和反馈，帮助学生提高。
6.教师与家长沟通评价：-教师与家长的沟通及时有效，了解学生的家庭背景和情况。
-教师耐心倾听家长关于学生的问题和困惑。
-教师与家长合作，共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。
7.教师自我反思评价：-教师对自己的教学工作进行深度反思，不断提高自己的教学能力。
-教师愿意接受他人的评价和建议，不断改进自己的教学方法和效果。
总之，教师教学常规检查评语应当具有指导性、客观性和具体性。
通过评语的反馈，教师能够了解自己的教学优势和不足之处，并作出相应的改进和提高。
同时，评语也应当激发教师的积极性和主动性，促使其不断进步。
中小学校常规教学质量评价方案
中小学校常规教学质量评价方案中小学校常规教学质量评价方案一、前言教育是国家、民族和家庭的命运所系，而教学质量是评价教育的一个重要标准。
因此，对于中小学校而言，对教学质量的评价必须高度重视，全面把握教学全过程中的各个环节，以保证教学的质量和效果。
本文将针对中小学常规教学质量评价，提出相应的方案及应对措施。
二、评价指标在进行常规教学质量评价时，应从以下几个方面考虑。
1. 教学内容教学内容是教育教学活动的核心和基础。
中小学生的学习内容应以基础知识、基本技能、道德品质等为主要内容，涵盖不同学科领域的知识和技能。
2. 教学方法教学方法是学生通过教师的指导进行学习的主要方式。
教师应根据学生的学习特点和教学目标，选择适当的教学方法，如讲解、演示、引导式教学等，帮助学生理解掌握知识和技能。
3. 教学过程教学过程是指教师进行教学活动的过程，包括备课、开课、讲课、检查作业等。
教师应根据学生的学习特点和要求，在教学过程中注重学生的参与度和积极性，及时检查和纠正学生的错误。
4. 教学效果教学效果是指教师通过教学活动所产生的目标达成度。
教师应根据学生的表现、考试成绩、思维能力等，对教学效果进行评估和总结。
三、评价标准在进行常规教学质量评价时，应制定相应的评价标准，使评价具有科学性和客观性。
一般而言，评价标准主要包括以下几个方面。
1. 教学质量教学质量是评价教学效果的重要指标，根据学生的学习成绩、表现、思维能力等进行评价。
2. 教学资源教学资源是指教学所需的物质条件和人力资源等，如教室、教学设备、学科教师等。
教学资源越丰富、优质，教学效果越好。
3. 学生参与度及学习成果学生参与度和学习成果是学生在教学活动中的表现和学习成绩，并实现自我价值的能力等，是衡量教学质量的重要因素。
4. 教师评价教师评价则是教师在教学中的表现，如教学能力、教学态度、教学纪律等，是衡量教师业务素质的重要指标。
四、应对措施在进行常规教学质量评价时，应采取相应的应对措施，使评价结果更具有意义和价值。
小学教学常规检查(推门听课)各课程评价总结
小学教学常规检查（推门听课）各课程评价总结1、五年级语文：疑探模式运用熟练，学生在老师引导下合作探究效果明显，老师有效调动全体学生参与学习，课堂气氛活跃，教学效果好。
板书条理清晰。
课堂评价具体激励性、指导性。
不足的是合探环节内容及学生展示过多，时间把握上不太好。
2、五年级数学：能很好运用疑探模式授课，能非常好地体现学生的主体地位，重点知识由学生自主合作解决，学生参与度高。
整节课循序渐进，老师引导自然，指导性强，教学效果显著。
不足的是自探环节学生自学时间较短，对合探环节的铺垫性稍有影响。
3、五年级语文：熟练运用疑探模式，环节完整。
有效组织小组内学习，效果明显。
指导学生如何朗读古诗，强调重读和轻读。
古诗讲解细致。
不足的是诗句读的还少，节奏感没有读出来,感情不丰富。
作者对戍边将士的感情还没有淋漓尽致地表达出来。
板书有待提高。
4、五年级数学：情景导入，设疑激趣，激发学生的学习兴趣，探究提示详细具体操作性强。
小组在组长的带领下操作、发现、总结，高度把课堂还给学生，班内展示效果好。
首尾响应，用心备课，重点突出，难点突破，课堂反馈效果好。
不足的是学生在摆长方体时，如果启发学生按照一定的顺序摆，既快又不重复不遗漏，从而渗透数学思想。
学生单独回答问题的面窄。
板书有待提高。
5、四年级语文：引入新课简洁明了，教态自然大方，有亲和力，语言富有激情和感染力。
不足小组合作效果不好，缺少汇报环节，老师讲解太多。
6、四年级数学：老师教态大方自然，导入新课方法得当，环节紧凑。
不足的是疑探教学模式体现不明显，小组合作流于形式，老师讲解太多，课堂气氛不活跃。
7、四年级语文：运用疑探模式教学，以作者情感变化为立足点，表达了作者对母鸡的喜爱，对母爱的赞颂，课堂气氛活跃，学生在读中感悟。
不足的是朗读指导不够到位。
8、四年级数学：运用疑探教学模式，小组合作探究，分组上台汇报，体现了以学生为主体老师为主导的地位。
老师备课扎实，练习题覆盖学生易错的类型，教学效果好。
教学常规检查表评价记录
教学常规检查表评价记录教师有责任确保学生在教室内学习时取得最好的成绩，以及教学过程中收集的数据可以用来评估教学活动的成功与否。
因此，有必要使用《教学常规检查表评价记录》，以衡量教师在教学过程中的表现，并且可以给出一个合理的评估结果。
为此，制定《教学常规检查表评价记录》，全面而具体地评估教师的教学水平。
《教学常规检查表评价记录》分为五大类，即教师准备工作、授课教学内容与技术、教学方法与策略、教师与学生的互动交流以及教学质量，每一部分都有明确的指标，做出定性或定量的评分以说明教学情况。
首先，教师的准备工作，是评估最重要的一部分，要求教师在授课之前，能够准备有条理的教学内容，课前充分、合理地进行复习及筛选课程材料，针对性地安排学习活动，能够给出可行的学习计划。
其次是授课教学内容与技术，要求教师熟练掌握教学内容，能够根据实际情况对教学内容进行合理改变，做到教学内容覆盖范围全面，同时具备良好的针对性、实践性、创新性和趣味性。
第三个是教学方法与策略，要求教师要有较强的组织能力，能灵活地使用各种教学方法和策略来调节教学过程，并且能以较强的教学水平来激发学生的学习兴趣，能够有效控制教学过程，保持教学活动进行的有序性，使教学活动最终达到预期的效果和目标。
第四类是教师与学生之间的互动交流，要求教师在授课过程中主动与学生进行友好、和谐的交流，尊重学生的观点，能够听从学生的建议，发掘学生的潜能，鼓励学生积极参与活动，增强学生的学习自信心。
最后是教学质量，要求教师在授课过程中，要始终保持积极态度，简明扼要地教会学生知识，提高学生认知能力，营造良好的教学氛围，培养学生学会学习的习惯，使学生获得更全面、更深刻的知识积累。
综上所述，教师在授课过程中应当遵循《教学常规检查表评价记录》，准备充分，掌握教学内容，选择合适的教学方法，积极交流，以及保证教学质量，使学生从教学过程中受益最大化，从而取得更好的学习成绩。
教学常规工作评价制度
教学常规工作评价制度教学常规工作评价制度「篇一」1、教学工作检查内容是：教学过程（备课、上课、作业批改、辅导、考核、总结），教学计划和教学进度、教学效果、教学常规等。
其中上课情况是教学工作检查的重点。
2、教学工作检查实行教研组长定期常规检查与领导，教导处不定期抽查及教师互查相结合的原则。
3、每学期开学初，教导处要认真检查学科教学计划的制定，教研组长要把好第一关。
4、期中、期末全面检查各组备课情况、教研活动、教师听课笔记，学生作业等各一次，由教导处组织实施，以教研组为单位本组教师进行面对面检查，检查情况认真作好记录，并及时提出改进意见。
5、每学期期中或期末（也可放在平时）由学校分管教学工作的校长、教导主任抽查一次。
6、每学期各教研组要利用活动时间，至少总查一次，在此基础上，每学科举办一次评选优秀教案和作业活动，对有创新性的优秀教案和作业及时进行表扬、展示。
7、根据实际情况，学校可组织力量对某个年级或某个学科的教学工作进行专项或全面检查。
8、上课情况的检查主要依赖于深入课堂听课，为加强对上课情况的检查，必须建立听课制度，负责教学的业务校长和教导主任全学期不少于40节，教师、教研组长全学期不少于16节。
听课要认真做好听课记录，课后要及时与授课教师交换意见，以便改进教学。
教研组长每学期检查两次本组教师听课记录，教导处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次行政领导干部的听课笔记。
9、教学效果检查，主要以期中、期末考核为主。
每个教师在期中、期末考核后都要填写教导处下发的质量分析表、成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识技能的情况，提出改进教学的措施。
教导处要及时统计好全校各年级的成绩，在期中考试后两周或开学初向全体教师作分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见，学校领导要仔细阅看教师的教学情况分析表，了解情况、指导教学。
10、教学常规检查，主要由教导处负责，要加强对教学常规的检查、督促，及时记载教学常规检查情况，并定期总结，改进不足。
泰安六中教学常规评价细则
泰安六中教学常规评价细则教研组是学校管理的基本单位，教研组建设水平的高低关系到学校的教育教学质量，关系到教师教学水平的提高，关系到学校今后的可持续发展。
为提升学校的教育教学质量，提升教师的教学教研水平，便于教学管理和督导工作，使学校教学工作再上台阶，特制定教学常规评价细则。
（一）教学常规检查人员组长：刘建国副组长：李孝玉成员：禹颜明、田昌凤、教研组长一名、各学科备课组长（二）教研组评价标准。
1、计划总结教研组计划、总结齐全，充分体现学科特点；计划目标、任务具体明确，措施切实可行，总结全面深刻，成绩、问题分析客观，工作改进措施得力。
2、教研活动开展教研组每学期列有教研活动形象进度表，每学期至少开展6次以上内容丰富、形式多样的学科教研活动，每次活动主题明确，责任明确，落实到位；教研活动记录规范、全面，内容丰富详实，活动后做到及时总结。
3、协作精神组长协调能力强，全组教师关系和谐，有共同奋斗目标，教研氛围浓厚。
每学期开展6次以上集体备课活动，共享教学资源，集体备课的材料丰富详实。
4、兴趣小组全面落实课程理念精神，利用多渠道、多资源充分发展学生的个性特长、培养学生的兴趣。
学科兴趣小组活动计划齐全，兴趣小组活动开展经常，活动材料积累丰富。
5、参加上级教研活动按时积极参与上级部门组织的各类教学研究活动，保证人员、保证效果；每次活动后，与会人员能撰写收获反思，按要求全面落实好上级的有关精神，完成好相应的任务。
（三）教师教学工作评价标准。
6、计划总结教师的个人教学计划、总结齐全；计划符合本人的教学实际和学科特点，先进教育教学理念体现充分，教学目标、任务、措施具体，总结全面真实，成绩和问题分析客观，今后改进教学的手段措施具体明确。
7、备课备课规范认真、项目齐全、结构完整、课型全、课时数足；备课层次深，充分体现课程理念、课标教材的要求，遵循教学规律，内容、程序科学，注重有效活动的设计，富有个性特色。
（以区备课意见为依据）8、作业实行分层布置作业制度，作业量适中，课内、外的作业次数与相应学科的课时数一致；书面作业要全批全改，要有指导性、激励性评价批语，作业布置、批阅、讲评的记录规范、认真、详细。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南燕川第一中心小学教师教学常规评价
四、教学常规（100分）
（一）计划与总结（4分）
包括学科计划、教材分析、学困生转化计划、各项总结，要求齐全，按时上交，缺一扣1分，不能按时上交扣0.5分。
（雷同的计划、总结皆作零分处理）
（二）学案设计（13分）
1、学案书写工整、规范。
（1分）
2、课时数与进度保持一致，并备好机动课和复习课（1分）
3、明确具体教学目标，并体现一定的思想教育。
（1分）
4、有清晰的教学环节，详写新授课的内容，以学生活动为主。
（2分）
5、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。
（2分）
6、师生活动部分要一一对应。
（1分）
7、板书设计合理，回顾及时、有针对性。
（2分）
8、教案里的所有项目填写齐全、准确。
（1分）
9、提前一周备好课，按进度每缺一节扣0.2分。
（2分）
（三）上课（23分）
1、严格按教学计划，课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须安排好不能空堂，否则按旷课处理一节扣1分。
（5分）
2、教师要提前进教室，做好信息技术，教学手段教具等学习资源的准备工作，等候上课。
（2分）
3、教师课堂教学要以培养学生能力为目标，体现新的课程理念，课堂气氛活跃，形成自己的教学风格，教学组织得当，突出学生的主体地位。
（此项考核以学校领导随机听课为依据）（6分）
4、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，不坐着上课，体育课不放“鸭子”，发现一次扣0.5分（2分）
5、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
发现一次扣0.5分。
（2分）
6、上课时不得随便出入教室、会客、接听电话、不与室外人员交谈，不抽烟，发现一次扣0.5分，听课教师的手机不能放出声响，严禁课堂中接听电话，发现一次扣0.5分。
教师不得擅自离开课堂，每发现一次扣0.5分，如造成教学事故的此项不得分。
（4分）
7、教师上课必须带学案，授课内容要与学案设计相符，在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。
（2分）
（四）听课（5分）
1、听课节数标准为：行政领导为40节，教师为20节，每缺一节扣0.5分。
（3分）
2、听课记录齐全，有点评或交流意见。
（2分）
3、保证实实在在听课，不得抄袭他人听课笔记，如发现抄袭现象扣1分。
（五）作业及作业批改。
（10分）
1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度，时间控制适当。
（3）
2、教师批改作业要及时、正确、批改作业所用的符号规范统一。
批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
作业漏批一次扣0.5分。
（3分）
3、要重视作业批改后的情况记载。
正确率，带有普遍知识错误，好差典型等情况应作好记载，并及时分析原因讲评，查缺补漏，作文要有眉批、尾批。
（2分）
4、学生同步练习的批改要及时，做好突出问题的讲解，做得好的得2分，较差得1分。
（2分）
（六）学生辅导（5分）
学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，根据学困生辅导计划，要求耐心细致，辅导方法多样。
在课堂上要多一分关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增加学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
（5分）
（七）质量检测与评价（25分）
在月考、期中、期末检测中，教师所任学科获年级第一加25分，第二加15分，第三加10分。
注：（五年级以所任学科成绩平均分为依据排名，六年级以本班学生所考学科成绩平均分为依据排名，学期末以月考、期中、期末检测的名次累计为依据排名。
）
（八）、教科研活动（15分）
1、学习及培训（2分）
（1）教师要充分利用集中和自由学习时间，加强政治、业务学习，并写好学习笔记和心得体会，质量差的扣0.5分。
（1分）
（2）教师要积极参加学校和各级组织的各类培训，不参加者不得分。
（1分）
2、教研活动（8分）
（1）积极参加学校组织的教研活动，并如实写好评价记录，无故不参加一次扣0.5分，（2分）
（2）活动中讲课者得0.5分，参与人得0.1分。
（2分）
（3）按学校要求及时上交各种活动资料，且内容详实，有价值得2分，质量较差得1分，不交者计0分。
（2分）
（4）教学反思（考试后）每月一次，符合自己的教学实际，有实用价值得2分。
反思不认真，流于形式者得1分，每少一次扣0.5分。
（2分）
3、校本小课题研究（5分）
每位教师要有自己的研究专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，并且做好相关资料的整理，及时上交得5分，完成质量较差得3分，不进行研究者计0分。
（十）、荣誉奖励
1、个人工作被评为各类先进（骨干教师、学科带头人等），学区级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。
2、优质课、优秀论文、案例、学案获学区级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。
3、承担县级及以上课题研究的主持人加2分，参与人加1分。
4、参加学区其它教学活动的加1分。
5、承担县级公开课、观摩课的教师每次加1分。
五、班级管理（本班人数*1分）
（一）、课堂纪律
1.上课铃响，各就各位。
铃声落，未进教室者，视为迟到，一人次—0.5分。
2.上课老师要求集体回答时要齐声回答，要求个人回答时要举手发言，未经允许乱
嚷乱喊者警告一次仍然不改者，—0.5分。
3.上课准备好所用文具，文具未准备好，因借文具而影响其他同学或造成任课老师
授课困难的，一人次—0.5分。
4.上课交头接耳，经老师点名仍不改者，—0.5分，并写500字检查上交班主任。
5.上课睡觉走神，经老师提醒仍犯者—0.5分。
6.上课不按老师讲的去做，影响他人，影响班集体听课，老师点名批评者—1分，
并写500字检查上交班主任。
7.上课故意影响课堂纪律，扰乱秩序。
给老师捣乱生事，影响班级正常上课，造成不
良影响者一人次—3分，并写检查一份找班主任签字后上交学校。