全国高考语文2卷文言文挖空练习教师版.doc
2021全国新高考2卷文言文挖空训练
2021全国新高考2卷文言文挖空训练摘要：一、2021 年全国新高考2 卷文言文挖空训练概述二、2021 年全国新高考2 卷文言文挖空训练题目及答案解析三、2021 年全国新高考2 卷文言文挖空训练的启示与借鉴正文：一、2021 年全国新高考2 卷文言文挖空训练概述2021 年全国新高考2 卷文言文挖空训练旨在帮助学生提高文言文阅读理解能力，增强对古文经典篇章的熟悉程度。
通过挖空训练的方式，学生可以在阅读文言文时更加关注语言细节，从而加深对文言文的理解。
本文将分析2021 年全国新高考2 卷文言文挖空训练的题目及答案，并从中汲取启示，为今后的文言文学习提供借鉴。
二、2021 年全国新高考2 卷文言文挖空训练题目及答案解析2021 年全国新高考2 卷文言文挖空训练题目分为两部分，分别是全国I 卷和全国乙卷。
以下分别对两部分题目进行解答。
1.全国I 卷文言文挖空训练原文：太宗（）即皇帝位于（）东宫显德殿，初，上皇（）欲强宗室（）以（）镇（）天下，故皇（）再从（）三从（）弟及兄弟之子，虽（）童孺（）皆为（）王（），王者（）数十人。
上从容（）问群臣：遍封宗子，于( ) 天下利（）乎？”封德彝对（）曰：答案：（1）太宗：唐太宗李世民（2）东宫显德殿：唐朝皇宫内的一个宫殿，用于皇帝举行庆典、祭祀等活动。
（3）上皇：唐高祖李渊，太宗的父亲。
（4）强宗室：通过加强皇室宗族的权力来稳固统治。
（5）镇：镇压、镇服，此处指稳定天下。
（6）再从：再次从属于。
（7）三从：指皇室宗族的第三代。
（8）弟及兄弟之子：指皇帝的弟弟以及兄弟的儿子。
（9）童孺：指儿童。
（10）王：指皇帝的封号。
（11）从容：指不慌不忙、镇定自若。
（12）群臣：指皇帝的臣子们。
（13）遍封宗子，于天下利乎：遍封皇室宗族成员为王，对天下有利吗？（14）封德彝：唐朝初年名臣，此处指封德彝回答皇帝的问题。
2.全国乙卷文言文挖空训练原文：初（），范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为（）司州主薄。
语文-2023年高考新课标Ⅱ卷文言文挖空训练(精校学生版、教师版)
2023年高考新课标Ⅱ卷文言文挖空训练（精校学生版、教师版）以下内容，只代表作者个人观点，仅供参考，欢迎指正！官方答案尚未公布，以官方答案为准！【学生版】材料一：）战，若我众敌寡，）））宽广之地。
闻鼓则进，闻金则止．．．．））曰：）。
”））。
玄使谓苻坚曰：“君）吾境，）坚众皆曰：“）淝水，莫令得））。
”坚曰：）军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。
”））兵却，众因乱而不能止。
于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。
玄、琰进兵大战淝水南，）。
（节选自《百战奇略》）材料二：太宗曰：靖曰[注]：“）））））））））。
”））《谢玄传》阅之，曰：“）是不善？”靖曰：“）。
）千余骑赴之，）垂杀坚，）。
’）））矣。
夫太宗曰：“）））此者？”靖曰：“））也。
吴）公孙述，），）二十里，述来攻汉，））之，此兵分而能合之所致也。
”太宗曰：）。
得失事迹，足））。
”（节选自《唐太宗李卫公问对》）[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
【教师版】材料一：宽广之地。
闻鼓则进，闻金则止．．．．曰：挥大部队。
”寿阳，列阵淝水，与晋。
玄使谓苻坚曰：“不欲速战。
意思）而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“。
我众彼寡，势。
”坚曰：军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。
”兵却，众因乱而不能止。
于是，玄与谢琰、桓伊等，。
（公众号语文畅学优）（节选自《百战奇略》）材料二：太宗曰：曰[注]：“微小长处）（大概）。
”《谢玄传》阅之，曰：“（哪些地方）是不善？”靖曰：“独自得到保全）。
千余骑赴之，垂杀坚，。
’矣。
夫“此者？”靖曰：“致）（出兵）之，此兵分而能合之所致也。
”太宗曰：对的，是的）。
得失事迹，。
”（公众号语文畅学优）（节选自《唐太宗李卫公问对》）[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
参考译文材料一：大凡作战，如果兵力对比我众敌寡，不可在险狭之地与敌交战，一定要选择平坦开阔之地做战场。
部队听到鼓声就前进，听到鸣金信号就停止，这样（作战）没有不胜利的。
高中语文 全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷文言文挖空练习(含答案)
（学生版）苏轼字子瞻，眉州眉山人。
母程氏亲授以书，闻古今成败，辄（）能语其要。
嘉祐二年，试礼部。
主司欧阳修惊喜，殿试中乙科。
后以（）书见（）修，修语（）梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。
”洵卒，赠光禄丞。
既（）除丧（），还朝，以（）判官告院。
安石创行新法，轼上书论其不便。
新政日（）下，轼于其间，每因（）法以便（）民，民赖以安。
徙（）知密州。
司农行手实法，不时（）施行者以违制（）论（）。
轼谓提举官曰：“违制之坐（），若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造（）律也。
”提举官惊曰：“公姑（）徐（）之。
”未几（），朝廷知法害民，罢之。
元佑元年，轼以（）七品服入侍延和，即赐银绯（），迁（）中书舍人，三年权知（）礼部贡举。
会（）大雪苦寒，士坐庭中，噤（）未能言。
轼宽其禁约，使得尽技（）。
巡铺（）内侍每（）摧辱举子，且持暖昧（）单词（），诬以为罪，轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨（句式：）。
轼恐不见容（句式：），请外（），拜（）龙图阁学士、知杭州。
既至杭，大旱，饥疫并作（）。
轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒（），易米以救饥者。
明年（）春，又减价粜（）常平米，多作饘( )粥药剂，遣使挟（）医分坊（）治病，活（）者甚众。
轼曰：“杭，水陆之会（句式：），疫死比他处常多。
”乃裒（）羡( )缗（）得二千，复发（）橐（）中黄金五十两，以作（）病坊，稍（）畜钱粮待之。
徽宗立，更（）三大敖，遂提举（）玉局观，复朝奉郎。
轼自元佑以来，未尝以岁课（）乞迁，故官止于此。
建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为文，既而（）得之于天（），尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。
”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。
其体（）浑涵（）光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜（）矣。
（节选自《宋史·苏轼传》）（教师答案版）苏轼字子瞻，眉州眉山人。
母程氏亲授以书，闻古今成败，辄（①于是，就②总是，常常③专擅，独断专行）能语其要。
高中语文2024高考文言文挖空训练(2023全国甲卷乙卷+新课标I卷II卷)
高考语文文言文挖空训练2023年全国甲卷周尧卿，字子余。
其先（祖先）汝阴人。
尧卿警悟（机警聪明）强记（忆力强，成语“博闻强记”：形容知识丰富，记忆力强。
），七岁善赋诗，弱冠（古时汉族男子20岁称弱冠。
这时束发加冠，举行加冠礼，即戴上成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称"弱"。
）以（因为）学行知名。
天圣二年登进士第（考中进士），积官至太常博士、通判饶州。
卒（去世），年五十三。
有文集二十卷，《诗》《春秋》说各三十卷。
尧卿十二丧父，忧戚（忧伤哀痛）如成人，见母氏则（就）抑情忍哀，不欲伤其意。
母异（对……感到诧异）之，谓族人曰，是儿爱我如此，多知孝养我矣。
卒（最终）能孝养，志如母之言。
其于昆弟（指兄弟），尤笃（深厚）有爱。
执母丧（母亲去世），待庐三年，席薪枕块（指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意），虽（即使）疾病不饮酒食肉。
或勉之以礼（状语后置句，有人用礼仪规矩劝他（保重身体）），曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。
病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬（亲自）自负（背。
链接教材《送东阳马生序》：负箧曳屣行深山巨谷中。
翻译为：背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中）土。
有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”（他泪流满面地回答说：“过了今天，即使以后我想要像现在这样竭尽全力，还能有机会吗？”）尧卿为人简重不校（正直严谨），有慢（轻慢、怠慢）己者，必厚为礼以（来，表目的。
）愧（使……惭愧）之。
居官禄虽（即使）薄，赒（接济、救济）宗族朋友，罄（用完、用尽）而后已（停止。
《劝学》：学不可以已）。
所至称治（治理得当），民有去思。
尝（曾经）知（管理、主持）汀州宁化县，提点刑狱杨统入境，微（暗中）伺（观察）刺史善否（优劣），有被刑（身戴刑具）而耘苗（田间劳作）者，统就（靠近。
链接教材《劝学》：金就砺则利）询其故。
对曰：“贫以（因为）利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨（怨何，宾语前置句，“我又怨恨什么呢”）？”统至邑，不复他察，第以所闻荐之（杨纭到达县邑后，不再另行访查，只是将听到的情况上报来推荐他）。
2018年全国高考语文二卷文言文挖空训练教师学生版
翻译：王涣字稚子，是广汉郪县人。
年少时喜好行侠仗义打抱不平，崇尚力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。
后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习《尚书》，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。
他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。
陈宠因而名声大震，被提升到朝中任大司农。
汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头回答说：“臣任用功曹王涣，让他选拔有才能的人处理各种事物；又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。
”和帝十分高兴。
王涣从此后开始知名。
州里举荐王涣为茂才，并让他做温县县令。
温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大患。
王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。
县境内安定太平，有的商人就在外面停宿。
其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。
王涣担任了三年温县县令后，升为兖州刺史，他严格地纠察鄙州所属郡县，声名大震。
后来由于考核妖言不实而被定罪免官。
一年多后，又被征召任命为侍御史。
永元十五年。
王涣随从皇帝南巡，返回后被任命为洛阳县令。
他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。
其中那些含有冤情，长期告状，而历届官府所不能判决、按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣无不弄清真伪，清除大家的疑点。
同时他还用巧妙的办法，多次揭发和暴露隐密的坏人坏事。
京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。
元兴元年，王涣病死。
百姓在市中和路上没有不叹息的。
男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒，多达数千人。
王涣的灵枢向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、碗加以祭奠。
官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳，被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半，自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。
王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。
人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要伴着礼乐献上祭品。
2023年新高考二卷语文文言文挖空训练
2023年新高考二卷语文文言文挖空训练阅读下面的文言文，完成下列小题。
冬十二月，沛公悉兵击项籍，战于垓下。
项羽兵少食尽，汉兵四面埋伏。
项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。
项王泣下数行，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
平明，汉兵觉而追之，项王渡淮，骑能属者百余人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。
左，乃陷大泽中。
以故汉兵追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
汉兵四面埋伏者皆下马步行，持短兵接战。
独我不肯复下，与汉兵相持二日。
汉兵因高为圜陈外向日项王乃自度不得脱。
谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。
今日固决死，原为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围斩将刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。
”乃分其骑以为四队，四向。
汉兵四面埋伏者合围项王于垓下。
项王乃复持兵而斗，兵刃既接，人弃马啼。
项王身被十余创。
顾见汉骑司马吕马童曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金、邑万户？吾为若德。
”乃自刎而死。
太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
然羽非有尺寸乘勎起陇亩之中三载亡秦五年败汉夫诛亡秦首功封侯王诸将相王翳；独自北面义帝而王；日行千里；亦已灭矣；身死东城；尚不觉寤而不自责过矣；乃引“天亡我非用兵之罪也”，岂不谬哉！（节选自《史记·项羽本纪》）1. 文中加粗词的解释有误的一项是（）A. 歌数阕（一再）B. 骑能属者百余人耳（跟随）C. 田父绐曰“左”（欺骗）D. 项王乃自刎而死（于是）2. 下列各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是（）A. 问一田父田父绐曰“左”B. 项王乃上马骑乃引“天亡我非用兵之罪也”C. 然今卒困于此然羽非有尺寸乘勎起陇亩之中D. 必三胜之自刎而死3. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）A. 项羽在垓下遭汉兵四面埋伏的困境时感慨自己英雄无用武之地，认为自己是被上天打败的。
2019年文言文挖空练习全国卷2 - 教师版
：旁支侧出或妾生之子，犹树有孽生，故称：姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之所自分。
氏所以别贵贱，贵者有氏，贱者有名无氏。
刑，通“形”，指形体或事实。
名，指言论或主张。
战国时以申不为代表的法家一：来得及。
适逢，正赶上。
全。
起用。
：通过。
：合乎。
吾君之欢甚也。
”鞅曰：”孝公既说：yuè，通“悦”，对……感到高兴。
“善。
”易：改变。
”孝公曰：“善。
非：责难。
多：左庶长：秦国的爵位共二十等。
由下而上，左庶长列第十。
左庶长是秦国沿用了几百年的官名，是最有实权的大臣职务。
秦国尚左，在两个庶长中，左庶长为首，右庶长次之。
犯：触犯。
法：法令。
之：取消主谓之间句子的独立性，不译。
行：实法：依法惩办。
君位或职位的继承人。
傅：即太子傅，古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为qíng，古代在人脸上刺字并涂墨之刑，后亦施于士兵以防逃跑。
第二天。
道路给：供于是以鞅为大良造（为大上造之良者,是秦孝公时期秦国国内最高官职,掌握军政大权，秦国的第十六等爵位）。
居五年，秦人富强。
怯懦。
伏：埋伏。
因：趁机。
削弱。
和解徙：迁移。
曰：”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。
恨：遗憾。
参考译文：商君是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙，他的祖先原本姓姬。
商鞅年少时喜好刑名之学，事奉魏国相国公叔座。
公叔座知道他有才干，还没有来得及向魏王进荐。
适遇公叔座病重，魏惠王亲自前往探望病情，说：“您的病倘若有三长两短，国家将怎么办?”公叔座说：“公孙鞅，年纪虽轻，却身怀奇才，希望大王把全部国政交付给他。
大王如果不起用公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他出国境。
”公叔座已死，公孙鞅听说秦孝公在国中下令寻求贤才，准备重建秦缪公的霸业，东方要收复被魏国侵占的土地，于是就西行进入秦国，通过秦孝公的宠臣景监来求见孝公。
孝公与他交谈，好几天还不满足。
景监对卫鞅说：“你用什么说中我国君的心意?我的国君高兴得很啊。
”卫鞅说：“我就用强国之术向国君陈述，国君大为高兴。
2023年新课标2卷文言文挖空训练
一、引言2023年新课标2卷文言文挖空训练，作为中小学生在学习文言文方面的重要测试内容，受到了广泛关注。
本篇文章旨在对该训练进行深入分析，探讨其意义、特点及对学生学习的影响。
二、新课标2卷文言文挖空训练的意义1. 传承中华文化：文言文是我国古代文学的主要体裁，通过挖空训练可以让学生更好地理解和传承中华传统文化，增强文化自信。
2. 培养文言文阅读能力：通过挖空训练，学生需要对文言文进行理解和思考，培养了学生对古代文言文的阅读能力，提高了学生的语文素养。
三、新课标2卷文言文挖空训练的特点1. 突出语言特点：文言文挖空训练注重考察文言文的古代特点，如文言语法、词汇等，从而增强学生对文言文的理解。
2. 强调整合能力：挖空训练以古代文言语言为基础，要求学生对整篇文章进行整合思维，培养学生的整合能力。
四、新课标2卷文言文挖空训练对学生学习的影响1. 拓展学生视野：通过挖空训练，学生对古代文言文有了更深入的了解，拓展了学生的文化视野和知识结构。
2. 提高语文素养：挖空训练促使学生在理解文言文的提高了学生的写作水平和语文素养，为学生未来的学习打下了良好基础。
五、总结通过以上分析可知，2023年新课标2卷文言文挖空训练在中小学教育中起着重要的作用，对于学生的语文学习、综合能力及文化素养的提升有着显著的促进作用。
希望广大学生在学习过程中能够认真对待文言文挖空训练，不断提升自己的文言文能力，增强中华传统文化的自信心。
六、如何有效进行新课标2卷文言文挖空训练1. 熟悉文言文基础知识：学生在进行文言文挖空训练之前，需要对文言文的基础知识进行系统学习和积累，包括文言文的语法、词汇、句式结构等方面的知识。
只有掌握了基础知识，才能对文言文挖空训练做到有的放矢，提高训练效果。
2. 多练习多实践：在进行文言文挖空训练的过程中，学生需要进行大量的练习和实践，通过不断地实战训练，才能够更好地掌握文言文的阅读和理解能力。
学生可以通过做各类相关的练习题，积累经验，提高解题的效率和准确性。
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2019年全国2卷文言文挖空训练（教师版）商君者，卫之诸庶孽（旁支侧出或妾生之子）公子也（句式：判断句），名鞅（名是古代男子出生后不久父亲起的；字是古代男子二十岁举行加冠礼后起的。
古代男子称自己往往称名，称别人往往称字），姓（姓者，统其祖考之所自出；氏者，别其子孙之所自分。
氏所以别贵贱，贵者有氏，贱者有名无氏）公孙氏，其（代词，代他的）祖本（本来）姬姓（中华上古八大姓之一，得姓始祖为华夏民族的人文初祖：黄帝，黄帝因长居姬水，以姬为姓）也，鞅少好刑名之学（刑，通“形”，指形体或事实。
名，指言论或主张。
战国时以申不为代表的法家一派。
主张循名责实，以推行法治，强化上下关系。
），事（侍奉。
见《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”）魏相公叔座。
公叔座知（知道。
见《烛之武退秦师》“君知其难也”）其贤，未及（来得及。
见《荆轲刺秦王》“不及召下兵”）进（推荐）。
会（适逢，正赶上。
见《史记·陈涉世家》“会天大雨，道不通”）座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举（全。
见《荆轲刺秦王》“愿举国为内臣”）国而听之王即（如果）不听用鞅必杀之无令出境公叔既（已经，之后。
见《烛之武退秦师》“既东封郑”）死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修（整治）缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因（通过，见《廉颇廉相如列传》“因宾客至蔺相如门谢罪”）孝公宠臣景监以求见（拜见。
见《曹刿论战》“曹刿请见”）孝公。
公与语（谈论。
见《论语》“食不语，寝不言”），数日不厌（满足。
见《烛之武退秦师》“何厌之有”）。
景监曰：“子何以（相当于“以何”，译为“凭借什么”）中（合乎。
见《劝学》“其曲中规”）吾君？吾君之欢甚也。
”鞅曰：“吾以强国之术说（shuì，说服。
见《鸿门宴》“范增说项羽曰”）君，君大说（yu è，通“悦”，对……感到高兴。
见《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”）之耳。
”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议（非议）己。
卫鞅曰：“疑（犹豫不定）行无名，疑事无功。
圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。
”孝公曰：“善（好，表示应答之词。
见《邹忌讽齐王纳谏》“王曰：善”）。
”“治（治理，见《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”）世不一道（方法，途径。
见《过秦论》“深谋远虑，行军用兵之道”），便国不法古。
故（所以。
见《劝学》“故木受绳则直”）汤武不循古而王（wàng，名词用作动词，称王。
见《鸿门宴》“沛公欲王关中”），夏殷不易（改变）礼而亡（灭亡。
见《烛之武退秦师》“郑既知亡矣”）。
反古者不可非（责难。
见《逍遥游》“举世非之而不加沮”），而循礼者不足多（赞扬）。
”孝公曰：“善。
”以（让）卫鞅为左庶长（秦国的爵位共二十等。
由下而上，左庶长列第十一。
），卒（终于。
见《廉颇蔺相如列传》“卒相与欢”）定变法之令。
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。
于是（在这个时候。
见《廉颇廉相如列传》“赵王于是遂遣相如奉璧西入秦”）太子（秦始皇之前的太子不称皇太子，而是太子或公子）犯法。
卫鞅曰：“法之不行（实行。
见《师说》“余嘉其能行古道”），自上犯之。
”将法（依法惩办）太子。
太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅（即太子傅，古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师”，都是太子的老师）公子虔，黥其师公孙贾。
明日，秦人皆趋（尊奉）令。
行之十年，秦民大说（通“悦”），道（道路。
见《陈涉世家》“会天大雨，道不通，度已失期”）不拾遗（遗失的东西），山无盗贼，家给（供。
见《荆轲刺秦王》“给贡职如郡县”）人足。
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
于是以鞅为大良造（秦国的第十六等爵位）。
居（度过一段时间）五年，秦人富强。
孝公使（派遣）卫鞅将（率领。
见《过秦论》“将数百之众”）而伐魏。
卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬，因（趁机。
见《鸿门宴》“因击沛公于坐”）攻其军，尽破之以归秦。
魏惠王兵数（shuò，多次。
见《鸿门宴》“范增数目项王”）破于（介词，被。
见《师说》“不拘于时”）齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使（派遣使者，前一个“使”是动词，派遣；后一个“使”是名词，使者。
见《荆轲刺秦王》“使使以闻大王”）割河西（指黄河以西）之地，献于秦以和。
而魏遂去（离开。
见《鸿门宴》“欲呼张良与俱去”）安邑，徙（迁移。
见《逍遥游》“鹏之徙于南冥也”）都大梁。
梁惠王曰：“寡人恨（遗憾。
见《出师表》“每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也”）不用公叔座之言也。
”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。
（节选自《史记·商君列传》）真题答案：10．B，句中“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话，“有”的宾语是“奇才”，不能断开。
排除A项。
“愿举国而听之”意思是“希望大王把全部国政交付给他”，此句语意连贯，中间不需要断开。
排除D项。
“听用鞅”即“任用商鞅”中间不能断开。
排除C项。
分析可知，B 项断句正确。
故选B。
11．B， B项解说错误，“汤武”指的是商汤与周武王的并称。
故选B。
12．C此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
C项“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
”并未对其本人施以刑罚。
故选C。
13．（（1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。
得分点：苟，如果；法，效法；固，陈规；循，遵守。
“可以（之）强国”“可以（之）利民”都是省略句。
（2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。
得分点：期年，满一年；之，到。
“令行于民”是介词短语后置句。