五年级品德与社会春期末检测

五年级品德与社会期末检测
质量分析
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我们在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：
一、基本情况分析：
及格人，及格率%，优秀人，优秀率%，综合指数为。

(二)答题情况。

从学生的得失分情况看，学生的判断题、选择题失分较少
二、试卷评价
本张试卷能立足于《品德与社会》课程标准，紧扣教材，结合学科特点，从学生实际生活出发，做到难易适中、题型多样。

从题型方面看：本次考试六种题型，即填空、判断、选择、按要求回答问题，连线创意设计。

题型设计很好，具有代表性。

从考试内容方面看：试题既注重了对学生基础知识，基本常识考查，同时注重了对学生品德行为习惯的理解状况，考查内容全面，体现品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。

试题具有以下几个特点：
1．知识性。

本张试卷涉及的知识面广，较全面地评价了学生在自然、历史、地理、人文、时事、行为习惯等方面的认知水平。

2．时代性。

将体现社会重大热点、焦点和人们普遍关心的问题编选入题，引导学生注重社会生活。

3．实践性。

试题内容与学生生活实践密切联系，从而较为客观地对学生的道德学习水平与水平做出评价。

4．人文性。

第五六大题简答题激发学生展示自我的欲望，答案开放而多元，有利于学生个性的张扬。

评价标准开放而多元，着眼学生的准确见解，体现了人文性。

三．取得的成绩
1.基础知识掌握情况良好
第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。

在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。

所以，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在97%以上。

判断和选择题，学生对知识点掌握牢固，失分较低。

2绝大部分学生能学以致用，指导实践
第五六题是与实际生活相联系的社会实践题，也是本次考试出现问题最多的题目。

本题是考查学生对社会活动、社会关系等方面的理解和反思，对生活中出现的问题的思考和解决水平的测验，目的是检测学生的基础知识及实际的综合水平。

存有的问题
1实践类题目表现差
问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚，不能准确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。

2、部分学生的处理问题的方式欠妥，对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误。

3、个别同学出现空题现象。

出现此类问题的主要原因在于，在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来，这应该是我在以后教学中需要即时补充的。

2细节部分不注意
表现在填空中的错别字，选择题中的不认真，如：不准确的看成准确的。

五、今后努力的方向及改进措施：
1．针对考试中出现的一些问题，今后在教学中要努力加以改进。

注重培养学生良好的思维习惯，积极引导和组织学生参与社会实践活动，提升学生分析问题、解决问题的水平，学会灵活使用，培养学生的应变水平。

2.要在新理念的指导下，不但要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本水平培养。

在以后教学中，注意引导学生多注重社会、注重生活，多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

3.利用网络资源，引导学生探索更加广阔的世界。

体现新课标“自主、合作、探索”的精神。

4.注意创设情境，把课上“活”，开发教学资源，把课上“实”，组织学生活动，把课上“乐”。

5．注重让学生积累生活中的经验，了解生活中的一些常识。

总来说之，我们要通过这次考试来检查我的日常教学，反思我的教学工作，通过度析与反思，找到我工作中的不足之处，在今后的教学中多下工夫，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能达到课程标准的要求。

《品德与社会》教学，力求给学生体现更丰富的世界。

同时又立足于学生的生活实际。

指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这个门课程，任重而道远。

我相信：一份耕耘，一份收
获。

工作苦乐相伴，我将一如既往，再接再励去构建一道品德教育教学的亮丽风景线。