高中生可以考普通话对高中生开展普通话培训与测试的思考
高校普通话培训与测试科学化管理工作的思考
第 ６期
莆 田 学 院 学 报
Ｊ ｏｕｒ ｎａｌ ｏ Ｐｕｔ ａ Ｕｎ ｖ ｒ ｉｙ ｆ ｎ ｉ ｉ ｅ ｓｔ
中图 分类 号 ： ０ Ｈ１ ２
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２１ ０ ０年 １ 月 ２
文 章 编 号 ： ６ ２４１ ３（０ ０）６０ ６ —４ １ ７ － ４ ２ １ ０ —０ ８０
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第 ６期
陈舒 芙 ： 高校 普通 话培 训 与测 试科 学化 管理 工作 的思 考
文献 标 识 码 ： Ａ
高 普 话 训 测 化 理 作 思 校 通 培 与 试 学 管 工 的考
陈 舒 荚
（莆 田 学院 教务处 ， 福建 莆田 ３ １０ ） ５ １０
摘 要 ： 普通话培训与测试工作是使推 广普通话工作逐步走上科 学化、 范化、 规 制度化的重要举措 。 高校是普
Ａｂｓｒ ｃ ： Ｔ ｅ ｅｔ ｇ ｎ ｒｉｉｇ ｆ Ｍａ ｄ ｒ ｉ ａ ｉ ｏｔｎ ａｕ ｅ ｏ ｔａ ｔ ｈ ｔｓ ｎ ａ ｄ ｔａｎｎ ｏ ｎ ａｉ ｓ ｎ ｍｐ ｒａ ｔ ｍｅ ｓ ｒ ｔ ｍａ ｅ ｈ ｐ ｐ ｌｒ ａｉｎ ｆ ｉ ｎ ｋ ｔｅ ｏ ｕａ ｚ ｔ ｏ ｉ ｏ
加强高校普通话水平培训测试管理工作建议
加强高校普通话水平培训测试管理工作建议
1、加强监督检查，增强对普通话水平培训测试管理工作的重视。
加强对学校、学院、教师和学生进行普通话水平培训测试的检查力度，并督促他们按时完成课程和测试，落实手段和措施，针对存在的问题采取立即有效的行动。
2、完善有关规定，明确普通话水平培训测试的职责和要求。
制定相应的管理办法，明确责任分工，确定对普通话水平培训测试管理工作的要求，实施统一监督检查。
3、构建以宣传为基础的管理体系。
加大普通话水平培训测试管理工作的宣传力度，增强学生、教师对普通话水平培训测试工作的重视，落实学校对普通话水平培训测试管理工作的政策，进一步完善普通话水平管理体系。
4、利用新技术，尽可能提高普通话水平培训测试的效率。
建议学校利用信息技术和网络技术，推行电子培训和网络测试，再利用专业软件收集、统计、分析数据，有效地识别普通话水平培训测试中存在的问题，提高普通话水平培训测试的效率。
普通话水平测试心得体会
普通话水平测试心得体会作为一个母语非普通话的人，参加普通话水平测试是一项既挑战又令人兴奋的任务。
我对这次测试的感受五味杂陈，因此想分享一下我的体验和感悟。
首先，这次测试很好地检验了我的普通话水平。
在测试过程中，我了解到我的语音、语调和语速都需要改进，因为这些要素是影响我交流的关键因素。
虽然有时我的语音和语调并不稳定，但是我对于我的普通话水平仍然感到自豪，那是因为我为了提高自己的能力已经努力多年了。
其次，我看到了我需要在普通话技能方面进一步提高的方向。
通过测试，我了解到自己需要重点增强的能力，比如说口语速度与语音准确度的调节，以及对一些复杂的技术术语的熟悉程度展示，这些方面都是需要我继续努力掌握的。
第三，我的测试结果也展示了普通话水平测试真正的意义所在。
这个测试并不是只是要检验我的普通话水平，它还提供了一个基础性的框架，使我能够发现并加强自己在语言技能方面的不足之处。
同时，这个测试还是一个展示我现在的普通话技能并看到自己所需提高的机会。
第四，我学到了思辨的能力。
由于这次测试的主题非常熟悉，结构清晰，我的思维能力受到了高度的激发，我开始慢慢探索普通话语言的精妙之处。
同时，我也开始更多地思考我以后如何在普通话这个领域中保持自己的技能。
第五，我要强调我在这次测试中对遣词造句和长文阐述的准确度和严谨性的重视。
这种考试已经超越了基本语言知识的要求，它要求学生具有清晰思考和表达能力。
因此，在测试的过程中，我的思维和表达能力的每一个细节都需要经过仔细的考量和琢磨，使得我的习惯性思维得以打破，我的思维速度和判断能力得以大大提高。
第六，我还要强调测试结构和产生的严谨性。
测试分为多种考试类型，每一种类型都要求精准理解和反应。
这就需要我对于每一个考试题目进行评估，思考那些要素与普通话水平相关，从而为答案的准确性和严谨性注入远远超出单纯语言知识的要素，丰富了我的思维深度和表达力。
最后，我要感谢这次测试让我更多地了解普通话，发现并加强我的短处，提高我的表达能力和思维思辨能力，真正地发现了我未来需要的学习方向和努力方向。
对普通话水平测试与培训的思考
２０ ６年 ９月
湖南经济管理干部学 院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＨｕ ａ ｃ ｎ ｍｉ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ｎ Ｅ ｏ ｏ ｃ ｎ Ｍａ ａｅ ｎ ｏｌｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔＣ ｌ ｅ ｅ
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人的一些思考 。
普通话 ” 。这样 的语 言交 际经常 会 陷 于尴 尬 或 闹 出一些 笑 话 ， 响交 际的效率 和质 量。 比如 ： 影 东北 的 同学 平翘 舌容 易 混淆 ， 经常把 ｚ Ｃｓ 、、 发成 了 ｚ、ｈ ｓ ， “ ｈ ｃ 、ｈ把 思想 ” 发成 “ 师想 ” 。 江浙的同学弄不明 白舌尖后浊音 ｒ 和舌尖 中边音 ｌ 到底有 什 么区别 ， 发音 时 ， “ 民 ” 将 人 说成 了“ 民” 棱 。湖 南 、 四川 的同 学说话 有时鼻音 ｎ和边音 ｌ 分 ， 不 舌根音 ｈ和唇齿 音 ｆ 不分 ， 有时是前后鼻音不 分。他 们 把“ 饮料 真好 喝” 说成 “ 饮尿 真 好喝” “ ， 你要不要 吃梨” 说成 “ 要不 要吃泥 ” 把 “ 语 ” 你 ； 英 说 成是“ 音语 ” “ ，成绩 ” 说成 是“ 陈绩 ” 等等 。此外 ， 有些 同学 说 普通话时把握不准音调 。此类错 误在 日常 交流 中举 不胜举 ， 不一而足 。我们知道 ， 通话 是 以北京 语 音为标 准音 ， 普 以北
通话 的相关知识 ， 只能按 照 自己的习惯语 言盲 目应 战， 难 很
水平测试 前的培训（ 以下 简称 测前 培训 ） 是提 高普通 话水 平 的重要环 节。测 前培训 可以使应试人 熟悉测试 内容 、 测试 要 求、 测试 程序 和测试纪 律 ， 以集 中传播 普 通话语 音 、 可 词汇 、 语法等 方面的相关 知识 ， 助于提高学生 的普通话运 用能 力 有 和测试成 绩 ， 高测试 质 量， 证测 试顺 利进 行。普 通话水 提 保 平测试 与测前培 训紧密相关。培训是 测试 的基 础 和保证 ， 测 试是对 培训的考察 和检验 ， 两者 相互促进 、 相互 补充 。 目 高校大学生 的语 音 面貌及 普 通话 的运用 能 力参 差 前 不齐 。在 一所大 学 中， 生来 自不 同 的方 言 区 ， 学 操着 各 自的 地区方 言 ， 在相互 的交流 中， 会出现南 腔北调 的现象 ， 经常 会 因为语音 的偏误而 产生语 义理解上 的歧义 ， 甚至使 相互沟 通
普通话水平测试心得体会
普通话水平测试心得体会
作为一个英语母语者，对中国普通话的水平测试有机会参加确实是一次难得的体验。
在这次测试中，我学到了很多关于普通话的知识，同时也认识到了我在普通话能力方面的一些不足之处。
在此，我想分享一下我在参加普通话水平测试中的心得和体会。
首先，我要说的是，与我在英语和西班牙语的测试经验相比，普通话测试确实有其独特的挑战和难度。
在测试之前，我研究了一些普通话的基本语音和语法知识，但这对我的表现仍未能起到很大的帮助。
在测试中，我更多地注意到的是我对于普通话的听力理解和口语表达能力的限制。
其次，我认为普通话水平测试的难度要比一般考试高很多，除了需要精通语音、常用单词及常见语法规则外，还需要对口音、方言的差异以及各种场景下的应对能力有一定的掌握。
这让我更进一步意识到了学习一门新语言之所以困难的原因，并激励我更加努力地在接下来的学习过程中克服这些困难。
最后，我要感谢普通话水平测试让我对普通话语言的形式和应用有了更加深入的了解。
这个测试让我重新认识到掌握外语的重要性和难度，同时也鼓励我更加努力地提高普通话水平，为今后的生活和学习打好基础。
综上所述，参加中国普通话水平测试确实是一次非常有意义的体验，值得每个学习普通话的人都去尝试一下。
通过这个测试，我们可以更加全面地了解我们的语言能力，发现自己不足的地
方，并更加努力地学习和提高普通话水平，给今后的工作和生活打下牢固的基础。
普通话测试培训感想
参加这次普通话测试培训，我深感收获颇丰。
在培训过程中，我不仅学到了丰富的语言知识，提高了自己的普通话水平，更深刻地认识到了说好普通话的重要性。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，培训让我明白了说好普通话的必要性。
普通话作为我国的通用语言，对于促进全国各地区、各民族之间的交流与沟通具有重要意义。
作为一名普通公民，我们有责任和义务说好普通话，以消除语言隔阂，增进民族团结。
同时，对于教师、公务员等职业来说，普通话更是职业素养的重要组成部分。
其次，培训使我认识到提高普通话水平并非一蹴而就。
在培训过程中，我了解到说好普通话需要从以下几个方面入手：多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。
这使我意识到，要想在普通话方面取得显著进步，必须付出持之以恒的努力。
多学，就是要深入学习普通话的语音、词汇、语法等基本知识，掌握正确的发音方法。
多记，就是要用心记住拼音字母的发音规律，熟练掌握声母、韵母、声调等。
多读，就是要多读一些带拼音的文章、词典等，锻炼自己的口语表达能力。
多听，就是要多听专业的播音，提高自己的语感。
常总结，就是要及时整理遇到的好方法和难把握的声调，以便在今后的学习中灵活运用。
多练，就是要坚持用普通话进行日常会话交流，让普通话成为自然而然的事情。
在培训过程中，我还结识了许多志同道合的朋友。
我们互相鼓励、共同进步，共同为提高普通话水平而努力。
这种团队精神让我深感温暖，也让我更加坚定了说好普通话的决心。
此外，培训老师们的专业素养和教学方法也给我留下了深刻的印象。
他们耐心细致地讲解，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了普通话知识。
同时，他们还结合实际案例，让我们更加直观地理解了普通话的运用。
总之，这次普通话测试培训让我受益匪浅。
我将继续努力，不断提高自己的普通话水平，为推动国家通用语言文字的普及和发展贡献自己的力量。
同时，我也将积极向身边的人推广普通话，让更多的人认识到说好普通话的重要性，共同营造良好的语言环境。
在今后的学习和工作中，我将继续坚持以下原则：1. 勤学苦练，不断提高自己的普通话水平。
普通话培训反思
普通话培训反思1. 背景介绍近年来，随着社会发展和人们对普通话水平的重视，越来越多的人开始关注普通话培训。
我公司作为一家专业培训机构，积极探索普通话培训领域，旨在提升学员的口语表达能力和沟通能力。
然而，我们在实施普通话培训过程中，发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
2. 目标本方案的目标是通过对普通话培训的反思，提出解决问题的方案，以进一步提升培训效果，满足学员的需求，并促进公司的长远发展。
3. 问题分析3.1 口音差异问题：由于学员来自不同地区，他们的口音存在差异，影响了他们的普通话发音能力。
3.2 缺乏实际应用环境：部分学员在培训结束后，面临缺乏实际应用环境的问题，难以将所学知识应用于实际生活中。
3.3 缺乏反馈机制：目前的培训中，学员缺乏获得自己普通话水平的具体反馈和改进机会。
4. 解决方案4.1 口音差异问题的解决为了解决学员的口音差异问题，我们将采取以下措施：•设立普通话基础训练课，在课程中重点讲解普通话的基本发音规则，并通过各种练习帮助学员纠正发音问题。
•针对不同地区学员的典型发音差别，设置特定练习课，帮助他们养成正确的普通话发音习惯。
4.2 实际应用环境问题的解决为了提供实际应用环境，我们将采取以下措施：•定期组织学员参观相关行业企业，让他们亲身感受普通话在工作中的应用，并提供机会进行口语对话练习。
•在培训课程中引入真实案例和角色扮演，让学员在模拟的情境中运用普通话进行对话。
4.3 反馈机制问题的解决为了改善反馈机制，我们将采取以下措施：•定期进行听说测试，对学员的听力和口语进行评估，并向他们提供详细的评价和改进建议。
•设立沟通平台，学员可以随时向老师咨询问题，获得反馈和建议，同时也能与其他学员进行互动交流。
5. 实施计划为了顺利实施以上解决方案，我们将制定详细的实施计划，包括：•注重课程开发和教材准备：根据问题分析，我们将重新设计课程内容，开发相应的教材和练习材料。
•培训师队伍建设：针对不同的问题，我们将招聘专业教师和语音专家，提高培训师的教学水平和能力。
教学普通话培训心得体会
作为一名普通话培训教师，我有幸参与到了这项重要的工作中。
在过去的培训过程中，我深刻体会到了普通话教学的重要性和挑战性，以下是我的一些心得体会。
一、普通话教学的重要性普通话是我国的国家通用语言，掌握普通话对于提高国民素质、促进文化交流具有重要意义。
在教学过程中，我认识到以下几方面的重要性：1. 提高学员的沟通能力。
普通话是人与人之间沟通的桥梁，掌握普通话可以帮助学员更好地与他人交流，提高工作效率。
2. 促进学员的就业竞争力。
在当今社会，越来越多的企业和机构要求员工具备普通话能力，掌握普通话可以为学员在求职过程中增加竞争力。
3. 传承和弘扬中华文化。
普通话作为汉民族共同语，承载着丰富的中华文化。
通过普通话教学，可以让学员更好地了解和传承中华文化。
二、普通话教学的挑战1. 学员基础参差不齐。
在培训过程中，我发现学员的普通话水平参差不齐，有的学员基础较好，有的学员则较为薄弱。
这就要求我在教学中做到因材施教，针对不同学员制定合适的教学方案。
2. 教学方法的选择。
普通话教学不仅仅是语言知识的传授，更重要的是培养学员的实际应用能力。
在教学过程中，我不断尝试和探索各种教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以提高学员的学习兴趣和效果。
3. 教学资源的整合。
普通话教学需要丰富的教学资源，包括教材、课件、视频等。
在培训过程中，我积极整合各类资源，为学员提供全面的学习支持。
三、教学心得1. 关注学员需求。
在教学过程中，我始终关注学员的需求，了解他们的学习进度和困难，及时调整教学策略。
2. 注重实践应用。
普通话教学要注重学员的实际应用能力，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学员在真实的语境中运用普通话。
3. 互动式教学。
在教学过程中，我鼓励学员积极参与，提出问题，分享心得，营造良好的学习氛围。
4. 持续关注学员进步。
在教学过程中，我关注学员的进步，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。
总之，普通话教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
考普通话的心得体会优质6篇
考普通话的心得体会优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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普通话培训的心得体会范文(15篇)
普通话培训的心得体会范文（15篇）最新普通话培训的心得体会范文（精选15篇）最新普通话培训的心得体会范文篇1说文明话，做文明人！普通话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的普通话水平，学校组织了青年教师普通话比赛，并邀请了日照市著名播音员徐聪老师为我们举办了普通话知识讲座，感觉受益匪浅。
第一、徐_教师为我们深入浅出、幽默诙谐地讲述了我们全校教师在普通话比赛中出现的问题，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经历更是让我佩服，所以在学习时我学的非常专心，通过学习不仅让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，找到了自己学习和发音中的不足，而且对普通话又产生了一些新的认识，从而也提高了自己说好普通话的信心。
第二、我感觉要想说好普通话首先要端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。
多学习一些普通话专业知识。
如：声母的发音决定于发音位置和发音方法、韵母的发音跟唇形和舌头的位置有关；发音要完整；朗读中不能拖腔拖调，要用说话的方式朗读；朗读时要找准重音；读句子停少而连多；发音时还要让声音持久、减少疾病、增加张力美。
第三、要想说好普通话，还必须从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。
多学就是要多学普通话中汉语拼音的基本理论知识；多记就是多用心记拼音字母的发音规律，掌握发音部位。
多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。
多听就是多听电视节目主持人专业的播音；常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调及时整理下来，以便在日常的练习中灵活运用。
多练就是多坚持用普通话进行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。
总之，这次活动的举办开阔了视野，对我们一线教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好机会。
我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，为创建文明和谐的校园做出自己应有的贡献。
同时也希望全体教师一齐努力，同心携手，真正把普通话说好、推广好，让普通话在我们的校园里扎根！补充：我很荣幸获得普通话优胜奖。
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高中生可以考普通话对高中生开展普通话培训与测试的思
考
普通话作为汉民族的共同语，是所有炎黄子孙赖以交流、沟通的工具。
普通话培训与测试是普通话推广工作逐步走上科学化、规范化、制度化的重要举措。
学校作为社会主义精神文明建设的重要文化阵地，是传承社会先进文化的主要场所。
高中是学生求学的黄金阶段，在此期间广泛开展普通话水平的培训与测试工作，对促进学生普通话水平和语言表达能力的提高是十分有利的，也有利于促进学生全面发展。
一、高中生普通话培训与测试工作的现状
目前，我省对高中生开展普通话培训和测试的学校数量相比中东部发达城市较少。
的不平衡和我省多民族、发展落后等现状严重制约了普通话的推广。
部分学校虽开展了此项工作，但不同程度地存在这样或那样的问题。
1.培训教学中存在的问题
（1）认识不够明确
教师口语课程被上成一般的普通课，一些授课教师普遍存在思想不够重视的情况，得过且过，导致教学效果不明显。
（2）应试的功利性十分明显
普通话培训与我们当前的高考应试教育相同，大多数人往往把普通话水平过级考试作为培训工作的主要目的。
所以，教师对推广普通话的重要性认识不够，培训大多集中在测前几天的强化训练。
学生为了通过测试，也采取考前突击的方式，测后就不闻不问，不求真才实学，但求测试过关，这样就大大降低了培训和测试的效果。
（3）培训课程设置的合理程度不高
一是开设的课时量不够足。
大多数学校都忙于高考压力，普通话培训课程时间不断压缩；二是课程设置不合理。
当前，高中生的普通话教学多与语文教学融合在一起，并未单独开设课程，而且没有专门的教材。
同时普通话培训没有统一的要求，教师上课随意性太大，没有充分调动学生的学习兴趣，培训只有形式，没有具体的成效。
（4）没有重视学生个体差异
我们知道，每个学生的普通话基础不一样，个体差别较大。
有的学得快，可有的学生农村等偏远山区，受方言影响较大，学习起来十分困难。
教师只管教，不管学，授课缺乏针对性，不能因材施教，造成普通话水平得不到提高。
2.测试管理工作中存在的问题
（1）测试机构不完善，管理不到位
目前，甘肃省共设立普通话培训测试站30个，普通话培训测试点41个。
普通话水平测试工作大都依靠在高校开展，由于管理人员少，力量薄弱，管理人员缺乏业务素质和管理经验。
有的地方虽然建立了测试站，但工作时间较短，机构不健全，职能太单一，只是临时组织学生的报名和测试。
因此，普通话测试工作的宣传和推广，测试员的选拔培养、管理和考核，档案的完善与管理等方面的工作都需很大程度的提高。
（2）测试员队伍建设需要加强
普通话水平测试是一项专业性很强的工作，要求测试员有相当高的素质，务必取得相应的国家级或省级资格。
由于测试工作依靠高校开展，测试员并不全是从事汉语言教学的老师或者从事语言文字工
作，加上部分地区的测试设备简单，评分定级主要依靠人工操作，加之语音本身的模糊性、语音识别的复杂性及个体打分的主观因素等，使评分或多或少存在个人的主观色彩。
二、如何对高中生开展普通话培训与测试
高中生作为当今社会的后备力量，普通话讲得如何也许会成为影响其以后工作生活的重要因素之一。
如何提高高中生普通话水平成为目前学校教学工作的一个重要任务。
经过多年的学习和从教工作的实践与探索，笔者认为应从以下几方面对高中生开展普通话培训与测试工作：
1.合理安排课程，保证有效学习时间
目前，高中生的文化基础课较多，高考压力大。
普通话培训课程往往被忽略，课时较少，有的学校甚至不专门开设培训课。
这势必导致学生的普通话水平较低，不适应社会的发展。
本着对学生负责的态度，学校应合理安排课程，保证有效的普通话培训时间。
笔者建议在高一上学期就安排普通话培训学习，并通过老师的悉心指导，及时激发学生的潜在语感，提高对语音的感受能力，为学生在余下的几个学期内进行普通话自我完善打下良好的基础。
2.加强口语训练，培养良好的听说习惯和语言习惯
加强对学生进行口语训练，着力提高学生的听、说、读、写能力，同时注重培养学生的语言表达能力。
在教学实践中，应加强口语训练。
口语的训练除了训练语言面貌之外，还要对语言的得体、词汇的选择、解释的得当和逻辑的清晰进行必要的训练。
训练过程中要努力克服方言的影响，摒弃方言词汇，特别是要克服方言语气，力争使语言简洁明了、有条有理。
譬如，在语文教学中提倡学生普通话朗读，教师多让学生用标准的普通话朗读，这样在培养学生的口头表达能力的同时加深对文章内涵的理解，使学生的心灵得到美的享受。
3.因材施教，克服方言方音，改变语言面貌
在培训中，我们应结合实际，针对学生的普通话基础薄弱而因材施教。
新生进校，由于存在地方差异、城乡差异及个体差异，普通话水平往往参差不齐，语音面貌差别较大。
教师就应该指导学生加强记忆，即记住一些常用词或通用词的拼音，特别是一些容易混淆的拼音，如平翘舌音、前后鼻音等。
学生则要积极配合老师多听多说，多听可以培养学生的语感，提高学生的语音分辨能力；多说有助于老师及时发现不对之处，及时纠正改进。
此外，在教学中，要注重克服方言方音。
有些地方的方言与普通话之间有着很大差异，在声韵调等方面均有明显的地方特色。
在指导学生进行普通话训练时，一定要在了解方言特征的基础上，有针对性地制定教学计划。
如在声母训练中，普通话中有“平翘不分”“n 与l不分”等现象；韵母方面有“前后鼻韵母不分”“i和ie混淆”以及复韵母、单韵母混淆等现象。
总之，对高中生开展普通话培训与测试，不能纸上谈兵，只有在平时培训中认真学习、交流中时刻关注、测试中仔细体会，反复练习、认真实践，这样高中生的普通话水平才会有更大的提高。
内容仅供参考。