高三物理复习《功的正负判断与计算》教案
高中物理功的复习教案
高中物理功的复习教案主题：功的学习与理解
教学目标：
1. 了解功的定义和计算方法；
2. 掌握功的公式和单位；
3. 理解功与能量的关系；
4. 能够运用功的知识解决相关问题。
教学内容：
1. 功的概念和定义；
2. 功的计算公式；
3. 功的单位；
4. 功与能量的关系；
5. 功的应用实例。
教学步骤：
第一步：复习功的基本概念
1. 引导学生回顾功的概念和定义；
2. 讲解功的计算方法和公式；
3. 分发练习题，让学生进行练习和巩固概念。
第二步：深入理解功与能量的关系
1. 讲解功和能量的联系和区别；
2. 分析不同情况下功和能量的转化；
3. 引导学生进行讨论和思考。
第三步：应用实例解决问题
1. 给出实际应用问题，让学生运用功的知识解决；
2. 分组讨论，分享解决方法；
3. 整理归纳解题思路。
第四步：总结讨论，巩固复习
1. 回顾本节课内容，进行总结梳理；
2. 学生自行总结复习要点，准备考试；
3. 解答学生提出的问题，让学生确保概念理解清晰。
作业安排：
1. 完成课堂练习题；
2. 阅读相关教材内容，复习功的概念和计算方法；
3. 准备对功的考察。
教学评价方法：
1. 课堂参与度；
2. 课堂表现和活动参与度；
3. 考试成绩和作业完成情况。
备注：此教案可根据教学实际情况适当调整和完善。
高中物理正功负功教案
高中物理正功负功教案高中物理正功负功教案1一、教学目标1.在学习机械能守恒定律的基础上，争辩有重力、弹簧弹力以外其它力做功的状况，学习处理这类问题的方法。
2.对功和能及其关系的理解和生疏是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使同学更加深化理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。
3.通过本节教学，使同学能更加全面、深化生疏功和能的关系，为同学今后能够运用功和能的观点分析热学、电学学问，为同学更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析1.重点是使同学生疏和理解物体机械能变化的规律，把握应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深化理解和生疏功和能的关系。
2.本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必消逝功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区分和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必需使同学对“功是能量转化的量度”的生疏，从笼统、肤浅地了解深化到格外明确生疏“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。
3.对功、能概念及其关系的生疏和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使同学生疏到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和生疏。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程(一)引入新课结合复习机械能守恒定律引入新课。
提出问题：1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么?评价同学回答后，老师进一步提问引导同学思考。
2.假如有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化?物体机械能的变化和哪些力做功有关呢?物体机械能变化的规律是什么呢?老师提出问题之后引起同学的留意，并不要求同学回答。
在此基础上老师明确指出：机械能守恒是有条件的。
大量现象表明，很多物体的机械能是不守恒的。
例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等。
2024年高中物理必修二教案《功》
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高中物理教学反思
在新课程形势下要求：一个称职的高中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程下物理的教学反思有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学,也是教师应具备的一个重要素质,更是全面实施素质教育,促进学生全面发展的重要过程。教学反思对提高教师科研能力和教学质量的提高有着积极的作用。下面谈谈我对教学反思的几点看法:
(2)W=F·lcosα与W=Fcosα·l的理解
公式可以表示为W=F·lcosα，表达的物理意义是功等于力与沿力F方向的位移的乘积;公式也可以表示为W=Fcosα·l，表达的物理意义是功等于沿位移方向的力与位移的.乘积.
2.对正功、负功的理解
(1)功是标量：功是标量，只有量值，没有方向.功的正、负并不表示功的方向，而且也不是数量上的正与负.我们既不能说“正功与负功的方向相反”，也不能说“正功大于负功”，它们仅表示相反的做功效果.
三、对教学过程的反思
在一堂课教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课的课后反思,教师可以根据课堂教学的疏漏和失误,有的放矢地采取相应的补救措施。就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。所以要根据课堂情况的变化,及时调整内容的详略和时间的统筹。例如功的概念理解一直是初中力学的难点,但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节,先认识功,再学习机械能,让学生的学习有点无从下手的感觉,在借鉴了以往授课的经验中,将机械能的学习置于本章的开始,先认识了能量,然后引出物体具有了机械能,我们就说物体做了功,使概念的出现有章可循。
大类小讲解：正功和负功的差别教案
大类小讲解：正功和负功的差别教案正功和负功的差别教案导语：在物理学中，功是指力在物体上所做的功效，其大小等于力在物体上的作用力乘上移动的距离。
按照功在物理学中的定义可以将其分为正功和负功，今天我们就来深入了解一下这两种不同的功。
一、正功和负功的定义1.正功所谓正功，是指物体在受到力的作用下，沿力的方向所做的功。
这种力带动物体运动的方向与力的方向相同，称之为正方向。
比如重锤在向下移动的过程中所受到的重力，就可以被视为是正方向的力。
在这种情况下，功的大小等于力的大小与物体运动的距离之积。
2.负功与正功相反，所谓负功，是指物体向与力的方向相反的方向所做的功。
这种力所带来的作用是阻止物体运动的，因此称之为负方向。
比如，将重锤向上提升所需要的努力，就可以被视为是负方向的力。
在这种情况下，负功的大小等于力的大小与物体运动的距离之积的负数。
二、正功和负功的应用场景1.正功的应用正功最常见的应用场景是在机械能的转化中。
在这个过程中，例如一个用来提水的起重机，若要将水桶从井底提升到井口，当起重机上升的时候，受到的力与物体运动的方向是一致的，这就是正功。
在这个过程中需要消耗的能量，就是正功所产生的。
2.负功的应用负功的应用相对较少。
但是在一些特殊的场合下也是必不可少的。
比如，阻止物体运动的力，例如用布面抛投物体，那么人所花费的劳动所对应的负功，就是消耗了人的能量。
又比如，将一个物体从高处抛向低处，重力起着阻碍物体运动的作用，这就是负功。
三、正功和负功的计算方法1.正功的计算方法正功的计算方法非常简单，就是将力的大小与物体运动的距离之积相加。
公式是：W=Fs，W为正功的大小，F为力的大小，s为移动的距离。
2.负功的计算方法负功的计算方法就是将力的大小与物体运动的距离之积取负数。
公式是：W=-Fs。
W为负功的大小，F为力的大小，s为移动的距离。
四、总结正功和负功都是物理学中非常重要的概念。
正功是指力在物体上所做的功效，沿力的方向所做的功，可以称之为正方向的力。
高考物理总复习 5 第1讲 功功率教案 新人教版-新人教版高三全册物理教案
第1讲 功 功率一、功1．做功的两个要素：力和物体在力的方向上发生的位移。
2．公式：W ＝Fx cos α，α代表力的方向和位移的方向间的夹角。
3．功是标量：只有大小，没有方向，但有正负。
4．功的正负的判断1．定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫功率。
功率是表示做功快慢的物理量，是标量。
2．公式：(1)P ＝W t，定义式求的是平均功率。
(2)P ＝Fv cos α，α为F 与v 的夹角。
若v 是平均速度，则P 为平均功率；若v 是瞬时速度，则P 为瞬时功率。
3．单位：瓦特(W)。
1 W ＝1 J/s,1 kW ＝1 000 W 。
4．额定功率：表示机器长时间正常工作时最大的输出功率。
实际功率：表示机器实际工作时的输出功率。
(判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
)1．功是标量，功的正负表示大小。
(×)2．一个力对物体做了负功，说明这个力一定阻碍物体的运动。
(√)3．滑动摩擦力可能做正功，也可能做负功；静摩擦力对物体一定不做功。
(×)4．作用力对物体做正功，反作用力一定做负功。
(×)5．根据P ＝Fv 可知，发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速度成反比。
(√)1．(功的正负判断)(多选)如图所示，木块M 上表面是水平的，当木块m 置于M 上，并与M 一起沿固定的光滑斜面由静止开始下滑，在下滑过程中( )A ．重力对m 做正功B ．M 对m 的支持力对m 做负功C ．M 对m 的摩擦力对m 做负功D ．m 所受的合外力对m 做负功解析 对m 受力分析，位移分析如图所示，其中重力与位移夹角为锐角，做正功，A 项正确；支持力与位移夹角为钝角，做负功，B 项正确；摩擦力与位移夹角为锐角，做正功，C 项错误；m 所受合力沿斜面向下，故合力做正功，D 项错误。
答案 AB2．(功的公式)起重机吊钩下挂一质量为m 的水泥袋，如果水泥袋以加速度a 匀减速下降了距离h ，重力加速度为g ，则水泥袋克服钢索拉力做的功为( )A ．mghB ．m (g －a )hC ．m (g ＋a )hD ．m (a －g )h解析 以水泥袋为研究对象，在匀减速下降的过程中，加速度方向向上，由牛顿第二定律知，F －mg ＝ma ，则钢索拉力F ＝m (g ＋a )；水泥袋下降了距离h ，水泥袋克服钢索拉力做功W 克＝m (g ＋a )h ，C 项正确。
物理：7.2《功》教案 (人教版必修2)
7.2《功》教案【学习目标】1.理解功的概念，知道做功的两个因素2 .明确功是标量，知道W=FLcos θ的适用范围，会用功的公式进行计算3．理解正功、负功的物理意义，会根据公式计算多个力的总功.【方法指导】力和运动方向一致时，功W=FL ；当力与位移有一定夹角α时，W=FLcos α.通过讨论cos α的正负，认识功存在正负即正功和负功.功是标量，同学们要注意功的正负的物理含义，并且认识到cos α=0（α=2），力与位移垂直时，力不做功. 【自主学习】 1.功（1）一个物体受到力的作用，并在 发生了一段位移，就说这个力对物体做了功.（2）力和物体在 上发生的 ，是做功的两个不可缺少的因素.如果力的方向与位移的方向一致，功等于力的大小与位移大小的乘积，公式是 .（3）若力F 与位移L 之间成α角时，力所做的功W= ，即力对物体所做的功，等于 .（4）功的单位是 ，符号是 .（5）功是标量.2.正功与负功（1）根据功的计算公式W=FLcos θ可得下列几种情况：①当α=90°时，cos α=0，则W 0，即力对物体 .②当0°≤α＜90°时，cos α＞0，则W 0，即力对物体 .③当90°＜α≤180°时，cos α＜0，则W 0，即力对物体 或 .（2）功的正负既不表示方向，也不表示大小，它表示 .3.总功当物体在几个力共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功，等于 .可以证明，它也就是 .你答对了吗? 1.（1）力的方向上 （2）力的方向 位移 W=FL （3）FLcos α 力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦这三者的乘积 （4）焦耳 J2.（1）= 不做功 > 做正功 < 做负功 物体克服某力做功 （2）物体克服某力做功或某力对物体做功3.各个力分别对物体所做功的代数和这几个力的合力对物体所做的功【重点突破】重点问题1.功的计算友情提示:对功的计算关键是正确理解公式W=FLcos θ的含义：1.各字母符号的意义，F是作用在物体上的恒力，L是力的作用点的对地位移，cos θ是力与位移L 正方向之间夹角θ的余弦.2.对整式的剖析理解：①按分解位移的思想可把公式看成是W=F·Lcos θ，即功是力和位移在力方向上的分量之积.②按分解力的思想可把公式看成是W=Fcos θ·L，即功是力在位移方向上的分量和位移之积.特别提醒：①W=F L cos θ是恒力对物体做功的公式（适用条件）对变力做功不能直接使用.②功是标量，但有正负. 功的正负只表示力是促进物体运动还是阻碍物体运动，即功的正负表示力的作用效果，既不表示方向，也不表示大小.重点问题2.总功的求解友情提示:解决总功问题，首先应注意功是标量.所以，我们求解几个力对物体所做的总功，可先求每个力做的功，再求其代数和，即为总功；当然也可先求几个力的合力，再求合力所做的功.探究问题1.摩擦力做功的特点探究提示在相当多的问题里，摩擦力都阻碍物体运动，对物体做负功，这就很容易给人一种感觉——摩擦力一定做负功.实际上，不管静摩擦力还是滑动摩擦力，它们的方向与物体的运动方向之间没有必然的联系，二者可能同向、可能反向、也可能成任意角度.所以无论静摩擦力还是滑动摩擦力，均可以做正功，也可以做负功，甚至不做功.探究问题2.作用力与反作用力做功的特点探究提示作用力和反作用力虽然满足牛顿第三定律，但是二者是作用在两个不同的物体上，而这两个物体的运动情况没有必然联系，即二者位移的大小和方向没有确定关系。
2024年《功》教案高中物理必修二
2024年《功》教案高中物理必修二一、教学内容本节课选自高中物理必修二，第四章《机械能》，第一节《功》。
内容包括：功的定义、计算方法、功的性质以及与能量转化的关系。
具体涉及教材第4.1节至4.3节。
二、教学目标1. 理解并掌握功的定义，能够运用公式计算物体受力移动过程中的功。
2. 了解功的性质，理解正功与负功的含义，能够判断物体在力的作用下是做正功还是负功。
3. 掌握功与能量转化的关系，理解能量守恒定律。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法及性质。
难点：功的正负判断，以及与能量转化的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、实验器材（小车、滑轮、重物、测量尺等）。
学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实验展示，让学生观察并思考小车在水平面上受到不同力的情况，引导学生探讨力的作用效果。
2. 教学内容讲解：（1）讲解功的定义，引导学生理解功的概念。
（2）通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。
（3）分析功的性质，讲解正功与负功的含义，并进行判断练习。
3. 随堂练习：布置相关习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 知识拓展：讲解功与能量转化的关系，引导学生理解能量守恒定律。
六、板书设计1. 功的定义：力与物体位移的乘积。
2. 功的计算公式：W = F × s。
3. 功的性质：正功、负功。
4. 能量转化与守恒定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一物体质量为5kg，受到水平方向10N的力，沿力的方向移动了5m，求该力所做的功。
2. 答案：（1）50J。
（2）D。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对功的概念和计算方法是否掌握，对正负功的判断是否清晰，能否理解功与能量转化的关系。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的实例，如何应用功的概念解决实际问题，如节能减排、提高工作效率等。
重点和难点解析1. 功的定义及计算方法的教学。
2. 功的正负判断。
高三物理一轮复习《功、功率、动能定理》教学设计
让学生回忆计算功的方法。教师归纳：8种方法，区别这8种方法
变力功的计算：小专题PPT
例题教学：讲义P68例1、P69第1小题
二、功率及计算
功率的两种计算方式 和Ｐ＝Ｆvcosθ及区别
例题：P69例2
三、机车的两种启动方式
复习机车的两种启动方式
小专题PPT
四、动能及动能定理
1、理解动能
2、推导动能定理
动能定理的理解和应用
学习内容
学生活动
一、功的分析与计算
思考、回忆、倾听、勾画。
归纳和练习
思考、小结。
倾听、理解、练习、改错
倾听、理解、练习、改错
倾听、理解、练习、改错
倾听、理解、练习、改错
练习、倾听、思考、笔记。
练习、改错、
交流讨论。
阅读、理解、归纳
倾听、理解、练习、改错
1、功的正负
让学生回忆如何判断一个力是否做功，估正还是负功。教师归纳：利用力和位移的夹角；利用力和速度的夹角；利用能量
3、理解动能定理
4、应用动能定理解题的基本思路
（1）利用动能定理求变力功
（2）利用动能定理求解多过程问题
例题：P71例4，第7题
学生练习P72：第2、3、4、5题
动能定理小专题练习
教学反思
《功、功率、动能定理》
课题
功、功率、动能定理
课时
5
授课班级
考点、知识点
功、功率Ⅱ
动能和动能定理Ⅱ
学习目标
1.掌握功的计算，会判断功的正负；
2.理解功率的两个公式. 和Ｐ＝Ｆv，并能利用功率公式计算平均功率和瞬时功率；
3.会分析机车的两种启动方式；
4.掌握动能定理，并能熟练应用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能定理解决实际问题
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变பைடு நூலகம்做功的计算（重点）
难点
变力做功的计算
教学环节
教学活动
教师复备
导
做功使我们生活中随时参与的一向活动，今天我们来研究一下恒力做功与变力做功的计算
思
功的正负的判断方法(1)恒力做功的判断？
(2)曲线运动中功的判断：若物体做曲线运动
2．功的计算方法(1)恒力做功：总结(2)变力做功：总结
议
恒力做功的计算
课题名称：功的正负判断与计算
考纲、大纲描述
恒力做功和变力做功的计算
教材内容分析
本节是动能定理的基础，如何求恒力做功与变力做功是本节的关键。
学情分析
学生基础比较薄弱，应该从功的定义入手，从概念讲起，让学生自主探究恒力做功的公式与变力做功的方法。
教学目标
1、功的正负的判断
2、变力做工的计算以及总功的计算方法
展
学生活动
评
教师总结
检
如图所示，拖着旧橡胶轮胎跑是身体耐力训练的一种有效方法．如果某受训者拖着轮胎在水平直道上跑了100 m，那么下列说法正确的是()
A．轮胎受到地面的摩擦力对轮胎做了负功
B．轮胎受到的重力对轮胎做了正功
C．轮胎受到的拉力对轮胎不做功
D．轮胎受到的地面的支持力对轮胎做了正功
用
教学反思
检查结果及修改意见：
优秀[ ]良好[ ]合格[ ]不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期：年月日