冀教版七年级英语lesson25教案
Lesson25:Good-bye,Beijing! 随堂练习题.I．课前介入学习阶段
你知道下面画线字母的读音哪一项与其他的不同吗?
( ) 1. A. see B. tea C. eat D. ear
( ) 2. A. walk B. talk C. wall D. want
( ) 3. A. bike B. five C. fine D. sister
( ) 4. A. photo B. boat C. coat D. good
( ) 5. A. want B. plane C. game D. grape
II．课堂巩固提高阶段
根据首字母填单词。
1. Danny wants to go s______on Sunday.
2. Wangfujing isn't f_______. We can walk there.
3. He wants to buy a shirt. He looks in fifteen s______.
4. Squirrels(松鼠) each have a long t_______.
5.—What t_____is it now? It's 6 o'clock.
III．课后强化延伸阶段
用所给词的正确形式填空。
1. Let's ______ (go) to Zhongshan Park.
2. Danny says "My tail_______ (hurt)".
3. He______ (have) a big panda.
4. Jenny_____ (shop) quickly.
5. She wants to ______ (buy) gifts for her family.
Ⅳ.课后强化冲刺阶段
和你的同班同学一起讨论。
Which place dc) you want to go in Beijing? Why? Please write down.
答案：
Ⅰ. 1. D 2. D 3. D 4. D 5. A
II. 1. shopping 2. far 3. shops/stores 4. tail 5. time
III. 1. go 2. hurts 3. has 4. shops 5. buy
昭仁中学7 年级英语学科教案( 31课时)
备课教师_史秀侠_授课教师_________ 时间________第____周授课班级_________ 课题Lesson25:Good-bye,Beijing!课型New Lesson
教学目标（要求体现三维目标）1. Understand the meaning of the text
2. Remember the mastery words
3. Learn the usage of some phrases
教学重点1. It’s time for sb. to do sth.
2. Thank you for doing sth.
3. What about…?
难点及关键点1. how to say good-bye to sb.
2. the usage of useful patterns
教学方法情景交际法，任务型教学法
学法Listening, reading and practicing.
教具或课件
教学过程设计个案补充Teaching procedures:
Step 1 Lead in
The teacher can ask some questions as following:
Have you ever said good-bye to a good friend? Where? When ?
How did you feel?
Today we will learn a dialogue about saying good-bye. Li
Ming and his friends had a good time in Beijing and they
will go home today. So they have to say good-bye to each
other at the airport.
Step 2 Listen to the dialogue with the following questions:
What makes Danny sad?
What makes him happy?
What can you say if you want to say good-bye to a friend?
After listening answer the questions together. Discuss the
dialogue again and make sure they can understand the meaning of the text. Deal with the language points at the same time. Pay attention to the usage of the following phrases: It’s time for sb. to do sth./Thank sb. for doing sth./ What about doing sth../
You can use the slide projector during this period.
Step 3 Listen to audiotape again. Have them repeat the dialogue after it.
Step 4 Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.
Step 5 Practice
Review the story so far. Li Ming, his mother, Danny and Jenny are in Beijing. Look at the pictures. What did they do in Beijing these days? Where did they do? What did they buy? How will they go home?
Divide the class into small groups. Ask each group to review the story. Then ask some students to retell the story in class.
Step 6 Let’s do it!
In a small group, make up a dialogue. You are at the train station or airport. One friend is leaving. The others are saying good-bye
作业布置练习册1,2题
板书设计
Lesson25:Good-bye,Beijing!
thank you for sth thank sb for sth
hope to do sth begin to do sth /dong sth
课后反思教学设计没能真正做到面向全体学生。
其原因是班级一少部分学生基础太差，听说读写哪个环节都不行，课堂上没法与之交流与沟通。
为了赶进度与及时完成教学任务，所以只与其他大多数能听懂的学生沟通交流与合作，而忽略了那一少部分学生。
改进措施 1学生刚上初一时教师先弄清楚每个学生的英语基础如何，然后放慢教学进度给差生补补基础知识，为后来的学习打好基础。
然后创立各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们学习中犯的错误采取宽容的态度，以调动全体学生学习的积极性 2在学习中注重学生听说读写的综合能力的培养，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。
备课组长签字教导处检查结果。
冀教版七年级上册英语 Lesson 25 教案(教学设计)
Unit 5 Family and HomeLesson 25 Jenny’s Family1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：member，son，daughter，drive，policeman，radio。
2.让学生了解如何介绍自己的家庭成员。
3.让学生了解不同的职业。
4.让学生理解询问职业的句型。
1.掌握一些与介绍家庭成员有关的词汇：family，father，mother，brother，sister。
2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍自己的家庭成员。
掌握以下重点句子：①What does she do?②She is driving a bus.③Look at this photo.④She is walking to school.Step 1：Lead－inLead－in by discussing the following questions：1.How many people are there in your family？2.What does Jenny’s mother do？3.What does Jenny’s sister do？Discuss the questions in groups. The teacher shows some pictures of different jobs，such as bus driver，teacher，worker，student，policeman.Ask the students to talk about them for three minutes，and then let them present their results in class.Step 2：ListeningListen to the tape and find the answers to the questions：1.What is Mary Smith doing？2.What does Bob do？3.What is Lynn doing now？Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the Part 2 of the lesson and answer the following questions：1.What is Jim Smith doing？2.What does Jenny do？Finish the task in class orally.Step 4：Activities1.Greet with friends in groups. Make up a dialogue between three or four students. Then present it in front of the class. The following sentences can be used：Can you tell me your family members？What do they do？2.Wait for several minutes，and let some groups act out their dialogues in front of the class.Step 5：Write a short noteSuppose you are going to introduce your family members to us. Write a short note and remember to tell their names and jobs.Practice for a while. Then let some students read their notes in front of the class.Step 6：Come to “Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together. Read Part 2 of the lesson and finish Exercise 2.Work in groups and finish Exercise 4.Finish Exercise 3 in “Let’s Do It！”.。
冀教版英语七年级下册Unit 5：Lesson 25 A Phone Friend. 教学设计
Lesson25 A Phone Friend 教学设计一．教学目标：1.知识与能力目标：（1．）掌握和运用反身代词（2．）运用所学了解英语学习的方法。
（3.）初步运用情态动词can谈论“能”与“不能”。
2．过程与方法目标：（1.）通过提供活动评价标准，学生能够根据标准进行自我评价，并通过组外评价能更加了解自己的学习情况。
（2.）通过对话练习，学生能够锻炼听力能力和口语表达能力。
3. 情感和态度目标：(1.) 通过合作交流，获取自己所需要的信息，明确在学习和生活中要积极与人合作，相互帮助，共同发展。
在小组评价、讨论等活动中培养学生的团队合作精神。
（3.）通过本课学习，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够明白英语的重要性，并养成良好的英语学习习惯，掌握正确的英语学习方法。
二．教学重点、难点：教学重点：（1.）掌握本课重点词汇和常见英语表达：foreign understand Canadian cartoonNo problem! Watch TV listen to English music（2.）掌握反身代词oneself的不同形式和常见表达。
教学难点：如何让学生表达英语学习的方法。
三．教学资源：课本、板书、PPT四．教学过程五．板书六．教学反思:通过本节教与学活动，并与同学们交流，达到了教学目标任务，经过认真总结，反思如下：优点：1、“温故而知新”落在了实处，对电话用语的学习，采用习题训练，对以前的知识进行复习巩固，学生用了最少的时间，收到了最大效果。
2、本课涉及到的所有问题，均通过自主学习、主动参与、合作交流的方式得以解决。
把学习化为交际，这最大限度满足了学生想用英语交流的渴望。
3、在本课英语教学过程中，我注重了最大限度地营造民主平等、和谐默契的课堂氛围。
采用多种教学方法使学生思维活跃，学习热情高涨。
4、本课听、说、读、写训练充分、到位，使学生语言技能训练落在了实处。
缺点：部分同学课前预习不到位，课堂参与不主动，以后教学过程中，应多关心潜能生的发展性学习。
新冀教版七年级下册英语 Lesson 25 教案
Unit 5 I Love Learning English!Lesson 25 A Phone Friend单词foreign, could, understand, cartoon,1.听力策略的渗透,听懂有关用英语打电话的日常用语。
2.能够用英语打电话,表明自己的意愿。
正确使用本单元的词和短语,分辨、会用speak to, talk with, more loudly, speak English, learn English, by oneself, have a good talk。
St ep 1. Lead inLeading in 【情景1】Work in groups:Teacher will show some pictures about the ways to learn English.Ask the students to talk about how to learn English at home by themselves.T:Hello,boys and girls.Let’s work in groups and talk about the way to learn English.S1:How do you learn English at home?S2:I often listen to English songs.What about you?S1:I often watch English movies.They are interesting.How do you learn English?S3:I often listen to English songs.S1:How do you learn English at home?S4:I often chat with my English friends.S1:That’s a good way to learn English.What about you?S5:I often watch English programs on TV.S1:It’s also useful.Leading in 【情景2】Pair work:Ask the class to work in pairs and make a telephone call to each other.S1:Can I speak to Mike?S2:Yes.This is Mike speaking.Is that Mary?S1:Yes.This is Mary speaking.What are you going to do this weekend?S2:Nothing.What’s up?S1:I have two tickets for a new film.Would you like to go with me?S2:Sure.I’d love to.Step 2.Presentation1.Lead the students to learn new words with objects or pictures.Lead the students to learn the new words and expressions.Ask them to make sentences with the new words and expressions.S6:I want to speak English with a foreign friend.Can you help me?S7:OK.I know some foreign friends.T: Now read after me “foreign”.S:Foreign.T:Could you help me?S:Yes, we can.T:Now read after me “could”.S:Could.2.Work in pairs.Try to make dialogues with the new words, expressions and patterns:foreign, could, understand, cartoon, Canadian, speak to, talk with, more loudly, speak English, learn English, by oneself, have a good talk.Then ask some pairs to act them out.S8:May I speak to Mary?S9:Yes.This is Mary speaking.S8:I can’t hear you.Can you speak more loudly?S9:OK.You speak English well.S8:Thank you.I want to speak English with you.S9:How do you practice English?S8:I often watch English movies and listen to English music.S9:They’re good ways to learn English.…Step 3.Practice1.Ask the students to read the dialogue in roles.Students read the passagealoud.Focus on the stressed words, pronunciation and intonation.2.Ask some students to act the dialogue out in front of the class.3.Ask the students to make sentences with the language points.S13:Are you free tonight?S14:Yes.What are you going to do tonight?S13:I am going to practice playing volleyball with my friends.Would you like to join us?S14:Yes,I’d love to.4.Ask the students to make the similar dialogues and act them out in front of the class.Step 4.TaskPair work:Let’s Do It! Exercise 4.Work in pairs.How do you practice your English? Make up a dialogue.Example:A:How do you practice your English?B:I practice by myself.A:How do you practice by yourself?Fill in the blanks.1.Sorry, I can’t (follow) you.2.Pardon? Please say it (slow).3.Hello, this is Li Ming (speak).4.Do you often practice (play) the piano?5.Tom can’t work out the problem by (he).答案：1.follow 2.slowly 3.speaking 4.playing 5.himself1.Review and recite the important points of this lesson.2.Try to use the expressions you learned in this lesson and give a phone call to your good friend.3.Preview the next lesson.。
七年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson25APhoneFriend教学设计
-教师在学生练习时，及时发现问题并进行指导。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
-教师提问：“What have we learned today?”
-学生回答：“We've learned how to use the present continuous tense and some key vocabulary about phone calls.”
3.课文学习：学生自主阅读课文，完成课后练习。教师针对课文内容进行讲解，引导学生掌握重点词汇和句型。
4.口语练习：分组进行角色扮演，模拟电话交流场景，提高学生的口语表达能力。
5.听力训练：播放与本课相关的听力材料，引导学生获取关键信息，提高听力水平。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组进行讨论，探讨电话交流时的礼仪和技巧。
-教师提出讨论主题：“How to make a polite phone call?”
-学生分组讨论，总结出一些礼貌电话交流的要点。
2.各小组分享讨论成果，全班进行交流。
-学生1：When making a phone call, we should greet the person first and identify ourselves.
1.针对学生发音问题，教师应提供更多模仿、跟读的机会，纠正发音，提高学生的语音准确性。
2.针对词汇量有限的问题，教师可通过丰富的教学活动，拓展学生的词汇量，同时鼓励学生在实际语境中运用所学词汇。
3.在句子结构运用方面，教师应设计多样化的练习，引导学生熟练掌握本课句型，提高语言表达能力。
英语初一下冀教版lesson25教案冀教版
英语初一下冀教版lesson25教案冀教版【一】教材分析：１、教材的地位及作用：今天讲授的是七年级英语第一册第四单元第一节课，本单元围绕”Dan ny和Jenny要离开北京，Liming和Mrs.Li去车站送别”那个题材开展多种教学活动，是一节会话课，本课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固往常所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。
通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
２、教学目标：〔知识目标、能力目标、〕知识目标：(１)学习、掌握以下单词：airport，begin，never，every.(２)学习掌握有关送别的句型。
能力目标：1〕能听懂相关的简单会话和相关课堂用语，并积极作出反应。
2〕能说出相关的简单会话，能进行角色扮演活动，能用英语简单的表达自己的感受。
3〕能流畅地朗读对话并理解大意。
３、重点与难点：重点：学习1.It’s time for sb. to do sth.2.有关道别的语言3.What about…?等句型难点：有关道别的语言【二】教学方法：本课要紧运用“任务型教学法”、情景交际教学法。
1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来进展起来的一种教学方法，主张采纳任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程确实是一个完成各种各样任务的过程。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观看、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。
冀教2011版七年级英语上册《Lesson25 Jenny’s Family》说课稿
冀教2011版七年级英语上册《Lesson25 Jenny’s Family》说课稿一、教材分析本课是冀教2011版七年级英语上册的第25课，课题为《Jenny’s Family》。
本课是一节讲述家庭成员的课程，通过介绍Jenny的家庭，使学生了解家庭成员的英文表达，培养学生对家庭成员的关爱和尊重。
二、教学目标知识目标•学习掌握家庭成员的英文表达，如father、mother、sister、brother等。
•掌握并能正确使用家庭成员的英文表达。
技能目标•能听懂简单的英语对话，并能根据对话回答相关问题。
•能进行简单的英语口语表达，向他人介绍自己的家庭成员。
情感目标•培养学生对家庭成员的关爱和尊重意识。
•培养学生的合作意识和团队合作精神。
三、教学重点与难点教学重点•家庭成员的英文表达。
•听懂并回答相关问题。
教学难点•能进行简单的英语口语表达，向他人介绍自己的家庭成员。
四、教学过程Step 1: Warm-up•教师播放一段关于家庭的音乐。
•让学生听音乐，观察图片，引导学生回忆家庭成员的英文表达。
Step 2: Pre-listening•引导学生观察并讨论图片，了解Jenny一家人的人数和关系。
•教师出示图片并提问：“How many people are there in Jenny’s family? Who are they?”•引导学生利用图片中的提示词回答问题。
Step 3: Listening•教师播放对话录音，要求学生听并回答相关问题。
•提示学生可以先做简单的笔记帮助理解。
Step 4: Post-listening•针对对话内容，教师出示问题，并要求学生回答。
•老师可以提问: “Who is Jenny’s mother? Whois Jenny’s father? How many brothers does Jenny have?”Step 5: Speaking•引导学生利用对话中的句型，向同伴介绍自己的家庭成员。
2024年冀教版七年级英语下册教案Lesson 25 A Phone Friend
Lesson25A Phone Friend教学目标通过本课的学习,学生能够:1.掌握并运用词汇:foreign、could、loudly、understand、cartoon、Canadian、have a good talk、practice by oneself等。
2.准确地运用英语打电话并了解如何练习英语。
3.提高学习英语的兴趣并更加喜爱英语。
语篇研读What:本课语篇主要内容为李明介绍堂妹李静和Jenny认识,两个人在电话里聊天帮助李静练习说英语。
Why:本文通过李静想和Jenny练习说英语,向我们展示了如何用英语打电话以及如何练习英语,并为后面几课的内容安排做了铺垫,激发了学生学习英语的兴趣。
How:语篇采用对话的形式,比较口语化,非常贴近生活。
先是李静说自己想练习说英语但是她没有讲英语的朋友,然后李明介绍Jenny和她认识,之后两个人在电话里愉快地聊天。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学习活动效果评价Lead-in通过照片和讨论导入本课主题——打电话Free talk:Look at the photo and talk aboutthe questions:1.Who is this?2.What is she doing?3.What language does she speak?教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励设计意图通过看照片讨论问题,导入本课主题Activity1: Presentation通过图片教授新单词Introduce the new words throughthe pictures.Try to read and remember thewords.Say the Chinese meanings or spellthe words.教师观察学生能否准确读记单词,并且能够根据学生回答的情况及时纠正错误发音设计意图通过学习新单词,扫清学生的阅读障碍,为后面的一系列训练做铺垫【学习理解】Activity2:Listening 听前预测,听中获取有用信息Listen twice and finish Exercise1on page67.Then check answers inclass.观察学生是否有准确获取信息的能力,并给出指导设计意图通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】Activity3:Task-Reading通过任务阅读,学生在听力的基础上更深入地理解文章1.Read and answer the questions.(1)What does Li Jing want to do?(2)Why doesn’t Jenny hear Li Jingat first?(3)How does Li Jing practice herEnglish?(4)What does Li Jing watch?2.Read and finish Exercise2onpage67.观察学生是否能把握文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言表达能力,关注学生的语言输出续表教学目标学习活动效果评价设计意图读课文回答问题、填空,让学生更好地理解课文内容,把握本课重点【学习理解】Activity4:Language points通过知识点的学习帮1.call sb.2.—Can I speak to Jenny,please?—Yes.This is Jenny speaking.观察学生是否能够理解并掌握重要知识点助学生解决后续学习活动中的问题3.be happy to do sth.4.Could you speak more loudly?5.by myself6.have a good talk设计意图语言点的掌握对于中国学生学习外语有十分重要的实际意义,能够使学生更好地应对在答题过程中遇到的种种困难【学习理解】Activity5:Practice通过二人一组练习对话,培养学生的语言运用能力Work in pairs.Call your friend totalk about how to practice English.教师观察学生是否能够准确输出对话,能否理解对话意思,了解学生对对话的理解设计意图两人一组问答,使学生了解对话内容,并且让学生在练习打电话的日常用语中,对本课话题加以练习,尤其是锻炼学生说的能力【应用实践】Activity6:Writing 锻炼学生的写作能力Write a report about how topractice English.观察学生写作情况,了解学生写作中的难点和易错点,及时指出并评价设计意图通过写作检查学生对本课话题的掌握情况,完成知识的系统化巩固【迁移创新】Activity7:Exercise &Summary通过知识点的复习巩固今日所学1.Read and finish Exercise3onpage67.2.Choose the right answers.(见PPT)观察学生能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况设计意图通过各种题型练习,进一步掌握本课的重点短语及句型,巩固对语法的掌握板书设计Lesson25A Phone Friendcall sb.at…be happy to do sth.could:can的过去式/表委婉语气by myselfhave a good talk作业设计基础型作业:Review the phrases and sentences of this class.实践型作业:Interview your classmates about their ways to learn English.Then write them down.教学反思。
冀教版英语七年级上册：Unit 5 Lesson 25 Jenny’s Family-教案
（3）语法：现在进行时的含义、结构及用法。
2.语言技能
通过对所学词汇及短语句型的理解及掌握，学会介绍家庭成员及其职业。
3.情感态度
⑴ 通过歌曲及自由对话等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。
教学设计表
一、基本信息
学校
甘肃省定西市安定区福台初级中学
课名
Lesson 25 Jenny’s Family
教师
姓名
学科（版本）
英语（冀教版）
章节
Unit 5
学时
1
年级
七年级
二、教学目标
1.语言知识
（1）掌握词汇：member, son, daughter, drive, policeman, radio.
⑵ 采取师友互助的学习模式增强学生之间互帮互助的合作意识。
4.学习策略
采用兵教兵、小组互助、小组竞赛等教学形式，有利于充分调动学生学习的自觉性和积极性，形成自主学习的能力。
三、学习者分析
七年级学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时七年级学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。
能理顺问题中包含的关系
教师板书分析过程
学生举手回答
轻松愉悦的氛围中深入思考题目并解答
解决问题
9’01”-14’00”
学生能和老师一起解决问题的大致过程
教师归纳解决问题的大致过程
先由学生估算然后通过师生合作交流，学生自主探索，得出结论
(新)冀教版七年级上册Lesson 25(公开课)教学设计
第二课时一、概述本课是冀教版第三册第六单元的第六课。
本课的话题依然是未来的交通工具，角度更多，着眼点更丰富。
本课是由两封电子邮件组成的，讲的是Brian和Jenny谈论各自身边发生的关于“未来的交通工具创造〞这一话题的内容。
通过本课学习可以帮助学生更完整、更全面地用英语介绍他们的创造。
我在授课开始时先出示了Danny的“会飞的面包圈〞这一创造，引出本课话题。
接着顺着这条线，引入新课，谈及了Jenny创造环保汽车的想法。
之后，以图片加解释相结合的形式呈现了本课的单词、短语和句子。
接着，通过设计听录音做选择，读课文并答复以下问题的环节完成了课文内容的讲授。
本课内容较为简单，词汇量不大，为了帮助学生扩大信息量，我设置了一篇拓展阅读。
我还引导学生从优缺点两方面进一步介绍他们的创造，最后完成英语写作任务。
二、教学目标1.知识与技能(1)掌握词汇及短语：than, from now on, think of, jump down。
(2)能够运用所学知识描述感兴趣的未来交通工具的创造，训练学生听说读写的技能。
2.过程与方法(1)能够通过师生、生生交流和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说读写的根本方法；(2)能够通过小组口语交流，体验合作学习的过程和方法；3．情感态度与价值观鼓励学生思想创新，积极表现自己，培养学生学习英语的自信，保持学习英语的兴趣。
三、教学资源1．冀教版八年级英语教材2．络资源；配套教学光盘四、教学重点：能够运用所学知识描述感兴趣的未来交通工具的创造，训练学生听说读写的技能。
五、教学难点：帮助指导学生从优缺点两方面进一步介绍他们的创造，最后完成英语写作任务。
六、教学过程Class opening 〔3minutes〕T: Good morn ing, class. Have you remembered Danny’s invention? What is it? PPT呈现出图片，谈论这个创造，并以此导入本节新课。
冀教版英语七上Unit 5《Lesson 25 Jenny’s Family》教学设计
冀教版英语七上Unit 5《Lesson 25 Jenny’s Family》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 5《Lesson 25 Jenny’s Family》是一篇关于家庭成员介绍的阅读文章。
文章通过描述Jenny的家庭成员，引入了关于家庭成员的词汇和表达方式。
本课主要学习家庭成员的英文名称、年龄、职业等信息的表达方式。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员的英文名称和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握家庭成员的英文表达，并通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确地表达家庭成员的英文名称、年龄、职业等信息。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英文表达。
3.情感目标：培养学生对家庭的关爱和尊重，增强学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和表达方式的掌握。
2.难点：家庭成员职业的英文表达和句子结构的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强学生的实践能力和合作意识。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习课文，了解家庭成员的英文名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入Jenny的家庭成员，让学生猜测他们的关系和职业。
引导学生用中文表达家庭成员的信息，为接下来学习英文表达做铺垫。
2.呈现（5分钟）展示PPT，呈现Jenny的家庭成员及其英文名称、年龄、职业等信息。
引导学生跟读，注意发音和语调。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟Jenny的家庭成员，用英文介绍自己。