罗小珊的《在金色的沙滩上》教案
课文《在金色的海滩上》的教案设计
一、教案基本信息课文《在金色的海滩上》的教案设计教学对象：小学三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海滩景象，丰富学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对海滩的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（3）运用情景教学法，培养学生运用课文所学知识进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的海滩景象的理解和想象。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究课文内容。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示海滩图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和经历。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
3. 课堂练习（1）设计练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用生字词进行造句。
4. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生发挥想象，描绘自己心中的金色海滩。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）邀请学生分享他们的金色海滩描绘。
2. 深入学习课文（1）针对课文细节进行提问，引导学生深入理解。
（2）讨论课文中所展现的美好品质，如团结协作、互相帮助。
3. 实践活动（1）组织学生进行小组合作，完成与海滩相关的任务。
在金色的沙滩上教案
在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事的基本情节，描述沙滩上的景色和活动。
学生能够运用合适的词汇和句型来表达自己对沙滩的喜爱和感受。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言表达能力。
学生能够通过观察和想象，发展自己的创造力和想象力。
3. 情感目标：学生能够培养对大自然的热爱和珍惜，提高环保意识。
学生能够在小组合作中，培养团队精神和沟通能力。
二、教学内容1. 教学文本：故事《在金色的沙滩上》。
2. 教学重点：描述沙滩上的景色和活动，运用合适的词汇和句型。
3. 教学难点：运用想象力，创造性地表达自己的感受和想法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设沙滩的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 交际式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事《在金色的沙滩上》，沙滩图片，词汇卡片，录音机等。
2. 教学环境：教室布置成沙滩情境，增加学习氛围。
五、教学过程1. 导入：播放海滩音乐，让学生想象自己在沙滩上，引导进入学习情境。
2. 新课呈现：老师讲述故事《在金色的沙滩上》，引导学生关注故事中的景色和活动。
3. 学习活动：学生分组，每组选择一个场景，用词汇卡片展示出故事中的景色和活动。
4. 实践环节：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。
5. 总结与反思：学生分享自己的学习收获，老师进行点评和指导。
6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于自己在金色沙滩上的经历的文章。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议，共同进步。
3. 教师评价：老师根据学生的学习情况，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
七、教学拓展1. 开展沙滩主题绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的金色沙滩。
课文《在金色的海滩上》的教案设计
课文《在金色的海滩上》的教案设计教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文《在金色的海滩上》。
2. 学生能够掌握课文中的关键词汇和句子结构。
3. 学生能够理解课文所表达的主题和情感。
4. 学生能够通过课文学习到关于海滩和海洋的知识。
教学准备：1. 课文《在金色的海滩上》的文本或幻灯片。
2. 黑板或白板。
3. 粉笔或白板笔。
4. 与课文相关的图片或视频资料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的海滩或通过播放海滩的视频资料，引起学生对海滩的兴趣。
2. 询问学生对海滩的了解和经验，让学生分享自己的故事或观察。
二、课文朗读与理解（10分钟）1. 朗读课文《在金色的海滩上》，让学生跟随老师一起朗读。
a. 课文描述了什么场景？b. 课文中的人物有哪些？他们在做什么？c. 课文中有哪些关键词汇和句子结构需要掌握？三、词汇与句子分析（10分钟）1. 根据学生回答的问题，引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和句子结构。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些关键词汇和句子结构。
四、课文内容讨论（10分钟）a. 课文的主题是什么？b. 课文中的人物情感如何表达？c. 学生通过课文学习到了哪些关于海滩和海洋的知识？五、总结与作业布置（5分钟）1. 让学生总结课文的主要内容和所学知识点。
2. 布置作业：要求学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的海滩的短文，并使用一些课文中学到的关键词汇和句子结构。
教学反思：本节课通过朗读、讨论和练习等方式，帮助学生理解和掌握课文《在金色的海滩上》的内容和知识点。
通过学生的参与和互动，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予适当的指导和帮助。
作业的布置可以让学生巩固所学知识，并提高他们的写作能力。
在教学过程中，教师应根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学内容和步骤，以确保教学效果的达到。
六、课文深入分析（10分钟）1. 通过提问，引导学生深入理解课文内容，例如：a. 课文中的描写手法有哪些？b. 课文如何通过细节描写展现人物情感？c. 课文中所描绘的海滩景象有哪些特点？2. 让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
罗小珊的《在金色的沙滩上》教案
罗小珊的《在金色的沙滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的沙滩上》，了解和感受作者罗小珊对大自然的热爱和对生活的美好憧憬。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象和联想，体验作品中的情感，培养学生的审美情趣。
4. 通过对作品的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生充分朗读课文，感受作品的语言魅力和情感氛围。
2. 课文解析：分析课文中的形象描写、情感表达和寓意，理解作者的意图。
3. 讨论交流：组织学生进行分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 创作练习：鼓励学生发挥想象，创作与课文主题相关的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，使学生理解和感受作者对大自然的热爱和对生活的美好憧憬。
2. 教学难点：分析课文中的形象描写和寓意，引导学生体验作品中的情感。
四、教学方法1. 朗读法：让学生充分朗读课文，感受作品的语言魅力和情感氛围。
2. 解析法：分析课文中的形象描写、情感表达和寓意，理解作者的意图。
3. 讨论法：组织学生进行分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作与课文主题相关的作品。
五、教学准备1. 课文原文：《在金色的沙滩上》文本。
2. 相关资料：关于罗小珊的生平介绍、作品赏析等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
六、教学过程1. 导入：通过展示罗小珊的生平介绍和作品赏析，引导学生了解作者及其作品背景。
2. 朗读：让学生朗读课文，感受作品的语言魅力和情感氛围。
3. 解析：分析课文中的形象描写、情感表达和寓意，理解作者的意图。
4. 讨论：组织学生进行分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 创作：鼓励学生发挥想象，创作与课文主题相关的作品。
七、课堂练习1. 请学生简要介绍作者罗小珊及其作品背景。
2. 请学生谈谈对课文《在金色的沙滩上》的理解和感悟。
3. 请学生展示自己的创作作品，分享创作心得。
《在金色的海滩上》教案设计
《在金色的海滩上》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对金色海滩有一个初步的了解，激发学生对大自然的热爱。
培养学生的观察能力和想象力，提高他们对文学作品的欣赏能力。
1.2 教学内容：展示金色的海滩图片，引导学生观察和描述海滩的特点。
引入文学作品《在金色的海滩上》，让学生初步了解故事情节。
1.3 教学活动：向学生展示金色的海滩图片，让他们观察并用自己的语言描述海滩的特点。
引导学生思考他们曾经去过哪些美丽的地方，并分享他们的经历。
简介文学作品《在金色的海滩上》，让学生了解故事的基本情节。
第二章：文学作品分析2.1 教学目标：帮助学生深入理解《在金色的海滩上》的主题和情感表达。
培养学生对文学作品的分析和批判性思维能力。
2.2 教学内容：分析《在金色的海滩上》的情节结构，探讨故事中的冲突和解决。
引导学生关注作者的语言表达和情感描绘，理解作品的主题。
2.3 教学活动：让学生阅读《在金色的海滩上》，并讨论故事的情节结构和冲突解决。
分析作者的语言表达和情感描绘，引导学生思考作品的主题和深层含义。
第三章：创意写作3.1 教学目标：培养学生的创造性思维和写作能力。
帮助学生通过写作表达自己的感受和体验。
3.2 教学内容：引导学生思考自己在金色海滩上的经历和感受。
指导学生进行创意写作，鼓励他们用自己的语言表达自己的情感和体验。
3.3 教学活动：让学生分享自己在金色海滩上的经历和感受。
引导学生进行创意写作，鼓励他们用自己的语言表达自己的情感和体验。
第四章：小组讨论与展示4.1 教学目标：培养学生的合作能力和口头表达能力。
帮助学生通过小组讨论和展示进一步理解《在金色的海滩上》的主题和情感表达。
4.2 教学内容：分学生进行小组讨论，让他们就《在金色的海滩上》的主题和情感表达进行深入探讨。
让学生准备小组展示，展示他们对作品的理解和感悟。
4.3 教学活动：学生进行小组讨论，就作品的主题和情感表达进行深入探讨。
学生准备小组展示，展示他们对作品的理解和感悟。
课文《在金色的海滩上》教案
一、教案基本信息《在金色的海滩上》教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文中的生字词。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文。
3. 帮助学生理解课文内容，体会作者对大海的热爱和赞美之情。
4. 培养学生的观察力和想象力，学会欣赏自然美。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 课文内容的理解与分析。
教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 课文情感的深入体会。
3. 观察力和想象力的培养。
二、教学准备教材：《在金色的海滩上》课文教学辅助材料：生字词卡片、图片、课件等教学设备：投影仪、电脑、音响等三、教学过程1. 导入新课教师出示海滩图片，引导学生观察并发表自己的感受。
教师板书课题《在金色的海滩上》，带领学生齐读课题。
2. 学习课文教师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的认读，遇到问题可以向同桌或老师请教。
教师讲解生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解。
3. 理解课文内容学生默读课文，思考课文讲述了哪些景物。
教师引导学生发挥想象，描述自己心目中的金色海滩。
4. 朗读课文教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
学生分组朗读，互相评价，教师给予指导。
全班同学齐读课文，体会作者对大海的热爱和赞美之情。
四、课堂小结五、作业布置1. 熟读课文，家长签字。
2. 写一篇关于自己最喜欢的海滩的短文。
3. 预习下节课的内容。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施。
七、课后评价教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，给予表现不足的学生适当的指导和帮助。
八、教学拓展教师引导学生进行课外阅读，推荐与本节课主题相关的文章或书籍，扩大学生的知识面。
九、教学计划调整根据学生的学习情况和教学效果，教师对后续的教学计划进行调整，以确保教学目标的实现。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：流利、有感情的朗读是语文教学中非常重要的一个方面，它不仅要求学生能够正确地发音和断句，还要求学生在朗读时能够表达出文章的情感和意境。
《在金色的海滩上》教案
《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的海滩上》，了解海滩的美丽景色和丰富的资源。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 课文《在金色的海滩上》的主要内容，包括海滩的景色、生物和人类活动等。
2. 海滩的特点和保护海滩的重要性。
3. 课文中的生词和短语。
三、教学重点1. 理解课文《在金色的海滩上》的主要内容和寓意。
2. 掌握课文中的生词和短语。
3. 培养学生的环保意识。
四、教学难点1. 理解课文中的环境描写和情感表达。
2. 运用课文中的生词和短语进行口语表达。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论海滩的特点和保护海滩的重要性。
2. 使用图片和视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用课文中的生词和短语进行口语表达。
六、教学准备1. 准备课文《在金色的海滩上》的PPT或教学课件。
2. 准备与海滩相关的图片、视频或实物道具。
3. 准备生词和短语的练习题。
4. 准备小组讨论的活动材料。
七、教学过程1. 导入：展示海滩的图片或视频，引起学生对海滩的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《在金色的海滩上》，回答相关问题。
3. 课文解析：教师引导学生分析和讨论课文内容，理解海滩的特点和保护海滩的重要性。
4. 生词学习：学生学习和练习课文中的生词和短语。
5. 小组活动：学生分组讨论，分享对海滩的观察和感受，提出保护海滩的建议。
八、作业布置1. 学生回家后，写下自己对海滩的观察和感受。
2. 学生选择一个生词或短语，用它写一个句子，并在明天分享。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
十、教学评价通过学生的作业、课堂表现和小测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《在金色的海滩上》教案
《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的海滩上》这篇文章，了解海滩的美丽景色以及海滩上人们的生活场景。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
4. 引导学生运用想象力，体验海滩的美丽与快乐。
二、教学内容1. 课文《在金色的海滩上》的内容介绍。
2. 分析海滩的景色描写，感受大自然的美丽。
3. 探讨海滩上人们的生活场景，了解不同的生活方式。
4. 引导学生体验海滩带来的快乐，培养积极的生活态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文阅读，让学生了解海滩的美丽景色及海滩上人们的生活场景。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，体验海滩的美丽与快乐。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受海滩的美丽与快乐。
4. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：展示海滩图片，引导学生谈论对海滩的印象。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精讲细读：分析课文中的景色描写，让学生感受海滩的美丽。
4. 讨论交流：探讨海滩上人们的生活场景，了解不同的生活方式。
5. 想象体验：引导学生运用想象力，身临其境地体验海滩的美丽与快乐。
6. 总结感悟：让学生谈谈自己在阅读过程中的感受，分享海滩带来的快乐。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于海滩的作文。
六、教学拓展1. 组织一次海滩实地考察活动，让学生亲身体验海滩的美丽与快乐。
2. 邀请当地居民或旅游业者来校授课，分享海滩保护的重要性以及相关知识。
3. 开展海滩环保主题活动，提高学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现等。
2. 阅读理解评价：通过课后作业、作文等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
三年级语文下册《在金色的海滩上》教案、教学设计
6.思考题：请同学们思考以下问题，下节课课堂上分享自己的观点：
a.你认为环保问题对我们的生活有哪些影响？
b.在日常生活中，我们可以如何做到保护环境？
2.教师邀请学生分享自己在课堂上的收获，鼓励学生表达自己的观点。
3.教师强调保护环境、关爱大自然的重要性，呼吁学生在日常生活中行动起来，为保护我们美丽的地球贡献自己的力量。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于海滩的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
1.写作练习：请同学们结合课文《在金色的海滩上》，发挥想象，写一篇关于自己与家人或朋友在海滩上的快乐时光的作文。要求运用本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，字数在300-400字左右。
然而，学生在阅读理解、表达能力和思维能力方面还存在一定差异。部分学生可能在提炼关键信息、运用修辞手法等方面存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。
此外，三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于富有画面感的课文内容表现出较高的兴趣。教师可充分利用这一点，通过情境创设、多媒体辅助等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生一定的自主学习空间，让学生独立阅读课文，感受课文中的美。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，培养学生的合作精神和团队意识。
3.重视分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
4.运用问题驱动法，培养学生的思维能力：设计有针对性的问题，引导学生思考、探究，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的思维能力。
在金色的沙滩上教学教案
在金色的沙滩上教学教案第一章：沙滩的认识一、教学目标：1. 让学生了解沙滩的定义和特点。
2. 培养学生对沙滩环境的观察和描述能力。
3. 引导学生认识到沙滩资源的重要性和保护意义。
二、教学内容：1. 沙滩的定义：沙滩是指海水退潮后露出的广阔泥沙地带。
2. 沙滩的特点：沙粒、贝壳、海藻等生物和无生物物质组成；沙滩质地柔软，颜色多为金色、白色等；沙滩是海洋与陆地之间的过渡带。
三、教学方法：1. 图片展示：展示不同地区的沙滩图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：分组讨论沙滩的特点和重要性。
3. 案例分析：分析沙滩资源被破坏的案例，引导学生认识到保护沙滩的意义。
四、教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的积极性和观点表达。
2. 评估学生在案例分析中的分析和解决问题的能力。
第二章：沙滩生态的认识一、教学目标：1. 让学生了解沙滩生态系统的组成和特点。
2. 培养学生对沙滩生态的观察和保护意识。
3. 引导学生认识到沙滩生态对海洋生物多样性的重要性。
1. 沙滩生态系统的组成：沙滩植物、沙滩动物、海洋生物等。
2. 沙滩生态的特点：生物种类繁多，相互依存，形成独特的生态平衡。
三、教学方法：1. 图片展示：展示沙滩生态的图片，让学生观察和描述。
2. 小组讨论：分组讨论沙滩生态的特点和重要性。
3. 实地考察：组织学生到沙滩进行实地考察，观察和记录沙滩生态。
四、教学评估：1. 观察学生参与小组讨论的积极性和观点表达。
2. 评估学生在实地考察中的观察和记录能力。
第三章：沙滩资源的利用与保护一、教学目标：1. 让学生了解沙滩资源的利用方式及其影响。
2. 培养学生对沙滩资源保护的意识和行动。
3. 引导学生认识到可持续发展的重要性。
二、教学内容：1. 沙滩资源的利用：旅游业、渔业、沙滩运动等。
2. 沙滩资源利用的影响：环境污染、生态破坏、资源枯竭等。
三、教学方法：1. 案例分析：分析沙滩资源过度利用导致的生态环境问题。
2. 小组讨论：分组讨论如何合理利用和保护沙滩资源。
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《在金色的海滩上》教学设计
教学目标：
知:学习课文中的生字词,并能理解.
能.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
德.通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。
教学重点:
通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
教学难点:
引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。
教具学具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入：
1、你到过海边吗？你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗？但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西，是什么呢？读读课文你就知道了。
板书课题并齐读两次课题：在金色的沙滩上
2、复习字词：一望无际、羡慕、情不自禁、塑料、捡起、漏出来、搂在、胸前、拾贝壳、泡沫、笑嘻嘻、火辣辣、灿烂夺目、
3、生自读课文，理清课文层次。
（1）、提出要求：课文写得美吗？你还想读吗？再快速默读课文，并完成填空题：a、画家去拾贝壳，（）为（）看衣服。
B、画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。
C、画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。
（2）、同学们，整篇课文就是由这三个片段组成的，请你找出以上三件事分别在文中的哪些段落？用自己熟悉的符号标一标。
设计意图：围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段中寻找依据，并展开讨论，从而深入地理解课文内容。
二、深入局部，品读课文第一大段
（一）提出要求：同学们，我们都有一双发现美的眼睛。
金色的海滩上发生着美丽感人的故事，1－16自然段中，画家去拾贝壳，小姑娘为画家看着衣服。
这看似平凡的地方，这看似简单的事情却让我们感悟到了美。
请同桌互相读1－16段，找找你觉得美的地方，用自己喜欢的线条划一划，反复地朗读，并互相说说美的理由。
（二）交流：
1、大海美（碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！）你真是一个能发现美的天使，谁也能读得那么美？
2、沙滩美（第一段）你觉得这一段中哪些词用得最美？重点分析“冒”：能换一个词吗？为什么说用“冒”更好呢！指导朗读
3、心灵美
导语：同学们，世上有些美我们能用眼睛看到，但也有一些美我们虽然看不到，却更值得我们赞美，那就是（心灵美）。
（小姑娘的语言、行为）从小姑娘的语言和行动中，你感悟到了什么？（负责守信……）是啊！答应别人的事，就要努力去做到，这是一种责任，是诚实守信的高贵品质。
小姑娘虽然很焦急，但她还是做到了！你从文中的哪里看出她很焦急了？指导朗读
（画家的语言、行为）小姑娘的心灵是美的，画家的心灵也是（美的）。
你们从课文的哪些语句中看出来了？画家见小姑娘那么喜欢贝壳，所以才要去远处的礁石旁捡贝壳。
他捡贝壳的目的是要来送给小姑娘的呀！这心灵又是多么美好！谁还想来读一读？
（老伯伯的语言、行为）当然还有老伯伯，也是一个好心肠的人。
同学们肯定有充分的理由可以来证明。
指名读一读、说一说。
三、总结学习方法，品读课文第二段
我们一起来总结学习第一段采用的是什么学习方法，好吗？（先读相应的段落，再找美的地方，划一划、反复读，最后说说美的理由。
）（一）导语：那就让我们用同样的方法学习课文的第二大段（17－19自然段），也就是画家送贝壳给小姑娘，而小姑娘却不肯收。
按照上面的方法开始吧！（学生自学）
（二）交流反馈
1、贝壳美（美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他捡到的贝壳……）画家只捡到了这些贝壳吗？请你猜想一下他还捡到哪些贝壳？（指名说）
贝壳品种繁多，真美！它们的名字也是千奇百怪，你能发挥想像，给贝壳取好听的名字吗？（师出示贝壳，学生取名）这贝壳到底是什么名字，并不重要，重要的是你们给它取了那么多有趣的名字，它一定会感谢你们的。
你能用“海滩上的贝壳真多，有的像……有的像……还有的像……”说一说吗？（同桌说、指名说）真是太美了！
2、心灵美
（小姑娘的语言、行为）同学们，不随便拿别人的东西，这是小姑娘的又一高贵品质。
你想用什么词语来赞美她呢？（高尚纯洁……）
（画家的语言、行为）画家向小姑娘介绍那么多贝壳的目的还是想把贝壳（送给小姑娘）。
这是一个多么善良、热情的画家啊！让我们再次用优美的朗读来体现贝壳的美，心灵的美吧！
四、品读课文第三段
（一）导语：同学们，画家和小姑娘又是以什么样的方式告别这美丽的海滩和大海的呢？请自由朗读课文最后一大段。
（二）表演：你发现美了吗？能把这美的情景表演出来，再现给大家吗？谁想来试一试？（学生上台表演师指导动作和神态）同学们，你们表演得真棒啊！你现在又看到了小姑娘的什么高贵品质呢？（诚实美好……）
（三）朗读：同学们会演，当然更会读，那咱们就用优美的朗读来体现小姑娘的心灵美吧！
设计意图：寓情于景，寓情于事是本文写法的一个特点，而领会课题尤其是“金色”一词的含义，是本文的一个难点。
如何突破难点？以读代讲，即对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。
换言之，让学生找出描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想：作者为何要这样写？小姑娘究竟美在何处？这“金色”单单是指海滩吗？然后，教师边启发边引导学生朗读。
如此
“以读代讲”，会使学生不知不觉地步入小姑娘那金色的内心世界，尽情感受甚于“景美”。
（四）小结：大海美、沙滩美，而且小姑娘、画家、老伯伯的心灵更美，就让我们带着渴望和敬佩的心情把这一大段美美地读一遍吧！（指名分角色朗读）
五、总结全文，拓展升华
同学们，这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人、负责守信、高尚纯洁、诚实美好的品质。
她淳朴的心灵深深打动了我们每一个人的心，同时她也给我们带来了美的享受，你们说，这金色仅仅代表的是海滩的颜色吗？（不是的）是啊，它代表的更是小姑娘那“金子”般的心啊！因为有了小姑娘、画家这样心灵美的人，所以我们会觉得生活是如此的美好！因为有了你们这群发现美、创造美的天使们，所以老师觉得心里无比自豪，同学们，就让我们肩并肩，手牵手，去热爱和创造更美好的生活吧！最后，让我们再次深情地呼唤这个美好的名字吧！
板书设计：在金色的海滩上
学习方法：
读段落拾看衣服负责守信
划一划送不收贝壳高尚纯洁美
找（美）丢捡还贝壳诚实美好
教学反思：
教学时，我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“强化诵读，注重感悟”的教学理念。
我引导学生找出最能表现“海水
美”“贝壳美”“小姑娘美”的句子进行多种形式的品读与交流，并充分发挥多媒体课件的作用激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力。
教学“贝壳美”时，我展示课件中五光十色的贝壳图，让学生感受贝壳的绚丽夺目，然后让学生说说自己看到这么美的贝壳想说些什么，此时学生真切体会到了自己的喜欢与羡慕，读起来就能入情入境，也为下面理解小姑娘诚实善良的品质作好铺垫。
理解“小姑娘美”时，我让学生划出最能打动自己的句子，带着自己的感受读一读，再与小组同学交流自己的感受。
此时，学生通过自己的读与说，已经深入地理解了课文，并深深被小姑娘崇高的品德所打动。
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