幼儿园大班科学活动：蚂蚁找家
大班科学教案蚂蚁的家
大班科学教案蚂蚁的家大班科学教案：蚂蚁的家引言：课程主题：蚂蚁的家适用年级：大班教学目标：通过观察和探究，让学生了解蚂蚁的生活习性、组织结构和家庭生态，并培养学生的观察能力和科学好奇心。
教学时间：1节课（40分钟）教学准备：干净的透明容器、沙土、小木棍、盐水、小废纸片、食物（糖、蛋白粉、油、果汁等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 静态导入：请学生坐在原地，闭上眼睛，想象一只蚂蚁正在找家的路上，它在哪里住呢？2. 引导学生思考：蚂蚁是怎样找到家的呢？我们能找到蚂蚁的家吗？二、探究（15分钟）1. 展示材料：老师将透明容器里放置有一组蚂蚁，容器里有沙土、小木棍等模拟蚂蚁家庭生活环境。
2. 引导学生观察：请学生仔细观察容器中的蚂蚁，看看它们在做什么？它们是如何行动的？3. 提出问题：为什么这些蚂蚁会聚集在一起呢？它们是怎么找到自己的家的？三、讨论（10分钟）1. 学生交流：请学生围绕提出的问题进行讨论，并自由发表观点。
2. 引导学生：科学家通过观察和研究发现，蚂蚁是社会性昆虫，它们组成一个大家庭，有明确的层级和分工。
蚂蚁可以通过释放一种特殊的气味来找到自己的家和任务。
四、实验（10分钟）1. 分组实践：将学生分成小组，每个小组配备一套实验用品。
2. 实验步骤：- 第一步：向沙土中混入一些盐水，模拟蚂蚁释放的气味。
- 第二步：在容器的一侧放置食物，比如糖、蛋白粉、油或果汁等。
- 第三步：观察蚂蚁的行为。
哪个方向的蚂蚁最先发现食物？为什么？- 第四步：让学生对实验结果进行分析和总结，并与同组分享。
五、总结（5分钟）1. 教师总结：通过今天的实验，我们可以发现蚂蚁能够通过释放气味来找到食物和家。
它们生活在一个组织有序、分工明确的大家庭中，每只蚂蚁都有自己的任务和职责。
2. 提问：那么，我们在生活中还能观察到哪些社会性昆虫呢？六、拓展活动（5分钟）1. 小知识：与学生分享一些有趣的关于蚂蚁的知识，比如蚂蚁能够携带比自己体重更重的物体、蚂蚁的食粮保存方式等。
大班科学《蚂蚁的家》教案
大班科学《蚂蚁的家》教案教学目标1.让学生了解蚂蚁的生活习性；2.培养学生的观察能力，让学生学会观察和思考；3.提高学生的语言表达和文字记录能力；4.提高学生的动手实践能力。
教学过程导入环节1.引导学生了解蚂蚁的生活习性，可以放一段蚂蚁进食和搬运食物的视频让学生观看；2.老师带领学生讨论：蚂蚁生活在哪里？蚂蚁有家吗？他们怎么建造蚂蚁窝？实践环节1.分组让学生到操场寻找一些不同种类的树叶、泥土、小石子、纸碎等材料，用来制作蚂蚁窝；2.老师给学生一些建议，并提醒学生注意安全，不要损坏校园环境；3.学生们动手制作蚂蚁窝，老师在旁边引导并提供帮助；4.制作完成后，学生们观察自己的蚂蚁窝，发现不同材料的作用及合理搭配的必要性。
讨论环节1.引导学生讨论蚂蚁窝的结构和材料用途；2.学生描述自己所制作的蚂蚁窝，展示他们的创意及自己动手的成果；3.教师带领学生讨论：在构建蚂蚁家庭的过程中，人类应如何利用科技，发扬智慧，保护自然环境。
总结环节1.学生自我总结所学到的知识，提出自己的疑问和感受；2.教师在讨论中总结归纳出蚂蚁的生活习性，并引导学生关注保护环境、建设美好家园；3.给予表扬和鼓励，激发学生科学探索的兴趣。
教学延伸1.可以让学生在家里用不同材料制作自己的蚂蚁窝，并写下制作过程和感受；2.引导学生对生活环境产生兴趣和好奇，更多地学习生物科学知识；3.通过观察自然，培养学生的科学思维，启发学生对科技和环境的关注。
教学评估1.学生能够准确描述蚂蚁的生活习性和蚂蚁窝的结构及材料用途；2.学生能够活动中合理运用材料和工具，动手制作出自己的蚂蚁窝；3.学生能够发现不同材料的作用及合理搭配的必要性；4.学生参与讨论，积极表达自己的观点和表达能力；5.学生了解科技对生态环境的影响，意识到保护自然环境的重要性。
幼儿园小班《蚂蚁找家》科学教案
一、教案基本信息教案名称：《蚂蚁找家》年级：小班学科：科学课时：1课时教材来源：《幼儿园主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识蚂蚁的外形特征和生活习性，了解蚂蚁是如何寻找食物的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力，学会用画画的方式表达蚂蚁的特征。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养他们关爱动物的情感。
三、教学内容1. 蚂蚁的外形特征和生活习性。
2. 蚂蚁寻找食物的方法。
3. 蚂蚁如何找到回家的路。
四、教学过程1. 导入：教师出示一颗蚂蚁，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征，让幼儿说出蚂蚁的特点。
2. 蚂蚁找食物：教师演示蚂蚁寻找食物的过程，让幼儿观察并说出蚂蚁是如何找到食物的。
3. 蚂蚁找家：教师演示蚂蚁如何找到回家的路，让幼儿观察并说出蚂蚁找家的方法。
4. 动手操作：教师发放蚂蚁卡片和画纸，引导幼儿用画画的方式表达蚂蚁的特征。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出蚂蚁的特点和找家的方法。
五、作业设计1. 家长协助幼儿观察周围环境中的蚂蚁，记录蚂蚁的生活习性。
2. 家长引导幼儿用画画的方式表达蚂蚁的特征。
六、教学资源1. 实物资源：蚂蚁模型、蚂蚁卡片、画纸、画笔。
2. 数字资源：蚂蚁图片、视频资料。
3. 环境资源：户外蚂蚁观察场地。
七、教学评价1. 认知评价：通过提问方式了解幼儿对蚂蚁外形特征和生活习性的认识。
2. 技能评价：观察幼儿在动手操作环节的表现，评价他们的观察、比较和表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和表现，了解他们对大自然的热爱和关爱动物的情感。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在观察蚂蚁时安全，避免蚂蚁咬伤幼儿。
2. 在动手操作环节，引导幼儿用画画的方式表达蚂蚁的特征，不必过分追求绘画技巧。
3. 注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导他们主动参与课堂讨论。
九、教学拓展1. 组织幼儿进行户外蚂蚁观察活动，让他们在自然环境中观察蚂蚁的生活习性。
大班科学教案：昆虫找家
大班科学教案：昆虫找家一、教学目标1、引导幼儿了解常见昆虫的生活环境和习性。
2、培养幼儿的观察能力和分类能力。
3、激发幼儿对大自然中昆虫的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见昆虫的家在哪里。
（2）能够根据昆虫的特点和生活习性进行分类。
2、难点理解不同昆虫的生活环境差异，并能够用简单的语言进行描述。
三、教学准备1、各种昆虫的图片或标本，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、螳螂、甲虫等。
2、制作好的昆虫生活环境的图片，包括花丛、草地、树洞、土壤、池塘等。
3、分类卡片若干，用于幼儿分类操作。
四、教学过程1、导入部分通过展示一些昆虫的图片或标本，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们见过这些小虫子吗？它们叫什么名字呀？”2、认识昆虫的家（1）展示各种昆虫生活环境的图片，向幼儿介绍不同昆虫的家在哪里。
比如，指着花丛的图片说：“蝴蝶喜欢在花丛中飞舞，花丛就是蝴蝶的家。
”指着草地的图片说：“蚂蚁在草地里挖洞做家。
”（2）让幼儿观察图片，说一说自己还知道哪些昆虫的家在这些地方。
3、了解昆虫的生活习性与家的关系（1）讲解为什么不同的昆虫会有不同的家。
例如，“蜜蜂要采集花粉酿蜜，所以它们的家在有很多花的地方。
”“蜻蜓会在池塘边捉虫子，池塘边就是蜻蜓的家。
”（2）鼓励幼儿提问，解答他们关于昆虫和家的疑问。
4、分类游戏（1）将幼儿分成小组，给每个小组发放昆虫图片和分类卡片。
（2）让幼儿根据昆虫的生活环境将图片分类贴在相应的卡片上。
（3）小组之间互相交流，看看哪个小组分类得又快又准确。
5、总结与回顾（1）和幼儿一起回顾今天学习的内容，提问：“我们认识了哪些昆虫的家？”“为什么它们的家不一样？”（2）鼓励幼儿在日常生活中观察更多的昆虫，了解它们的生活。
五、教学延伸1、可以在科学区投放更多关于昆虫的图书和资料，供幼儿自主阅读和探索。
2、组织幼儿到户外观察昆虫，实地感受它们的生活环境。
六、教学反思在教学过程中，幼儿对昆虫的世界表现出了浓厚的兴趣，尤其是在分类游戏环节，他们积极参与，小组合作也很愉快。
大班科学《蚂蚁的家》PPT课件
应用与拓展 蚂蚁的视觉非常敏锐，不但陆地上的
景物会被蚂蚁用来认路，而且太阳的位置 和蓝天上照射下来的日光，都能被蚂蚁用 来辨认回巢的方向。此外，除了依靠眼睛， 蚂蚁还能根据气味认路。
总结
土壤是蚂蚁的家。
土壤中还生活着田鼠、蚯 蚓等 小动物。
谢谢
…
学生作品展示
应用与拓展蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁是群居生物。在睛暖的天气里。它们有时会 外出很远寻找食物。从很远的地方回到自己的家 可不是一件简单的事，但是小小的蚂蚁却不会迷 路。那么蚂蚁究竟是如何找到回家的路的呢？
应用与拓展
我们对蚂蚁寻路的方法提出了一些 假设，并分别设计了验证的方案。
1．假设蚂蚁用触角来认路：选 择一只正要回巢的蚂蚁，拾起来后用 镊子将其触角去掉，然后再把它放回 原地，看它是否仍能跟着队伍回巢。
找一找，还有哪些动物和蚂蚁一样在土壤
土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠 等动物。
探究与发现
除此之外，还有很多动物
生活在土壤中。仔细观察下图，
你认识他们吗？
探究与发现 屎壳郎
蜗牛
千足虫
蚱蜢
探究与发现画一画土壤中的小动物。
我观察的小 动物
蚂蚁
发现地点 土壤
画出它的样 子
蚂蚁的家
观看视频 麦奇去到了什么样的一个地方？
蚂蚁的身体构造
麦奇去到了蚂蚁的家，蚂蚁长什么样子呢？ 触角 头 胸
腹 脚（足）
情景与问题
蚂蚁跑来跑去，它们住哪里呢?
探究与发现
寻找蚂蚁的家
观察须知： 1.制订观察计划，在寻找过 程中，要认真、仔细并做好 记录; 2.注意安全，在有水的地方、 高的地方要特别小心; 3.爱护小动物; 4.实验结束后，尽量使土壤 恢复原来的样子，减少对土 壤环境的破坏。 5.活动后一定要洗手。
大班科学教案：蚂蚁找家5篇
大班科学教案：蚂蚁找家5篇第一篇：大班科学教案：蚂蚁找家名称：蚂蚁找家目标：了解蚂蚁的生活习性。
准备：1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等2、记录用的纸、笔、3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶过程：一、投放各种物品，吸引蚂蚁。
到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。
二、观察蚂蚁的动态并记录1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？2、记录各自的发现。
三、交流各自的发现。
1、交流各自发现蚂蚁的情形。
2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。
四、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。
将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？第二篇：大班科学教案《蚂蚁》doc范文大班科学：认识蚂蚁王保满活动目标：1．通过观察蚂蚁的合作活动,萌发幼儿团结互助的意识。
2．了解蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备：1．选择安全、合适的观察场地,提供放大镜、大纸箱,并把幼儿的观察情况作成课件。
2．教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等,准备录音机、磁带,制作活动内容的相关课件。
3．用诱饵捕捉蚂蚁,放进昆虫盒。
4．自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2—3倍)和小篮子。
活动过程：一、谜语导入引题,引发幼儿兴趣远看芝麻撒地,近看黑驴运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。
二、播放幼儿观察蚂蚁的课件,引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况教师提问:(1)你从哪儿找到了小蚂蚁?(2)蚂蚁长得什么样?(3)小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来?为什么? 通过观看课件,让幼儿大胆发言,回忆观察到的情况,教师及时进行鼓励和指导。
三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或图片)给幼儿分组,让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁,并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
四、出示课件,教师总结,让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
大班科学教案蚂蚁找家
大班科学教案蚂蚁找家大班科学教案：蚂蚁找家一、引言在幼儿园的科学教学中，老师可以通过有趣的实验和观察活动来培养孩子们的科学兴趣和观察力。
本篇文章将围绕着“蚂蚁找家”这个主题展开，通过一系列互动和探索，激发幼儿们的好奇心和想象力。
二、目标通过“蚂蚁找家”的活动，培养幼儿的观察力和科学思维能力。
让幼儿们了解蚂蚁的生活习性，观察它们寻找家的方式，培养他们的团队合作意识，并激发他们对动物世界的兴趣。
三、活动准备1. 准备一只玻璃盒作为蚂蚁观察箱，保证孩子们能够清楚地观察到蚂蚁的行动。
2. 准备一些放大镜和显微镜，让幼儿们仔细观察蚂蚁的外貌和行为。
3. 找一条有蚂蚁穿行的小道，例如园内的自然小径或者草坪上的蚂蚁山。
四、活动过程1. 导入：引导幼儿思考老师可以带着孩子们一起观察玻璃盒中的蚂蚁，引导他们提出问题：“蚂蚁在找什么？” “为什么蚂蚁总是在找家的路上？” “蚂蚁找家的方式有哪些？”通过提问，激发他们的好奇心。
2. 观察蚂蚁让孩子们仔细观察蚂蚁的外貌和行为特点，通过放大镜和显微镜让他们更清楚地观察蚂蚁的身体结构和动作。
3. 探索蚂蚁的行为带领幼儿们到蚂蚁活动频繁的小道上观察，让他们观察蚂蚁寻找家的过程。
引导幼儿们思考蚂蚁找到家的方式和原理，并记录下他们的观察结果。
4. 分组活动将孩子们分成小组，每个小组分配一些蚂蚁观察箱和一些可供蚂蚁居住的小山丘。
让他们观察并记录蚂蚁将小山丘当作家的过程，回答问题：“为什么蚂蚁选择这个小山丘作为家？” “蚂蚁是如何交流找到家的路线？” “为什么蚂蚁在寻找家的过程中总是前后奔波？”鼓励他们用自己的话语表达出来。
5. 分享和总结让每个小组向其他小组分享他们的观察结果和猜想，让每个孩子都能有机会表达自己的观点。
老师可以总结出蚂蚁找家的行为规律和原因，并与幼儿一起探讨。
五、延伸活动1. 探索不同种类的蚂蚁，比较它们找家的方式是否一样。
2. 制作蚂蚁观察笔记，记录每天观察到的蚂蚁活动，培养幼儿的记录和分析能力。
幼儿园小班《蚂蚁找家》科学教案
幼儿园小班《蚂蚁找家》科学教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识蚂蚁的外形特征和生活习性，了解蚂蚁是如何寻找食物的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和描述的能力，学会与同伴合作进行探究。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养他们关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解蚂蚁的外形特征和生活习性，知道蚂蚁是如何寻找食物的。
2. 教学难点：让幼儿学会观察、比较和描述蚂蚁的行为，并能与同伴合作进行探究。
三、教学准备1. 物质准备：蚂蚁图片、实物蚂蚁、蚂蚁生活环境图片、观察记录表等。
2. 环境准备：宽敞的室内活动场地，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入：通过出示实物蚂蚁，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
2. 基本部分：（1）教师讲解蚂蚁的生活习性，让幼儿了解蚂蚁是如何寻找食物的。
（2）分组进行观察活动，让幼儿观察蚂蚁在不同环境下的行为，并记录下来。
五、作业设计1. 观察蚂蚁的行为，记录下来并与同伴分享。
2. 家长协助幼儿在家观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，并将观察结果记录下来。
六、教学评价1. 幼儿能正确描述蚂蚁的外形特征和生活习性。
2. 幼儿能在观察活动中，运用比较和描述的能力，与同伴合作进行探究。
3. 幼儿对大自然充满好奇心，表现出关爱动物的情感。
七、教学内容拓展1. 邀请动物专家，进行蚂蚁专题讲解，加深幼儿对蚂蚁的了解。
2. 组织幼儿参观蚂蚁栖息地，实地了解蚂蚁的生活环境。
3. 开展蚂蚁主题创意活动，如蚂蚁造型、蚂蚁画作等。
八、教学注意事项1. 确保教学活动安全，避免幼儿受伤。
2. 在观察活动中，引导幼儿尊重动物，不要伤害蚂蚁。
3. 对幼儿的观察和描述给予积极反馈，激发他们的自信心。
九、家长沟通与协作1. 向家长介绍教学内容，争取家长的支持与配合。
2. 鼓励家长参与幼儿的观察活动，共同记录蚂蚁的行为。
3. 家长与教师定期交流，共同关注幼儿在教学活动中的表现。
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幼儿园大班科学活动：蚂蚁找家
活动目标：了解蚂蚁的生活习性。
活动准备
1、课件-蚂蚁
2、饼干屑、糖、调味品、饭粒等
3、记录用的纸、笔
活动过程
一、投放各种物品，吸引蚂蚁。
到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。
二、观察蚂蚁的动态并记录
1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？
2、记录各自的发现。
三、交流各自的发现。
1、交流各自发现蚂蚁的情形。
2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？
四、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。
五、小实验“蚂蚁造家”。
将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？
然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？
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