英语试卷讲评课教学设计
小学英语试卷讲评课教案经典3篇
小学英语试卷讲评课教案经典3篇小学英语试卷讲评课教案经典・1一、试卷讲评课的简单分类试卷讲评课根据讲评与学生练习与思考的先后可分为练前讲、练后讲（或思考前后讲）等等。
根据讲评课的教学水平层级由低到高依次又可分为只讲答案，讲评题意、思路和方法以及讲评联系、诱导创新等等。
只讲答案是最省力、最省时的讲法，教师报上习题的答案，希望学生在课后自我消化。
如果学生有良好的学习习惯，有较强的自学能力，用这个方法自然不错。
而事实上，这是在教师认为题目比较简单，或者由于习题多而时间少的情况下采用的，可以说它是题海战术的产物，其最大的弊端是忽略了对学生学习方法、学习技能的培养。
因此，应该说只讲答案的讲评是最差的讲评。
讲评题意、思路和方法比讲答案高出一筹，这种方法的最大好处就是让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辨题的技能。
其实这也是上好试卷讲评课所必须的。
讲评联系、诱导创新应该说是讲评课的最高境界。
一般的教师只能围绕一道题讲好题意、讲清思路、讲明方法，但要从一道题中跳出去讲联系、讲创新并非易事，因为，它要求教师心中装的不是一道题，而是许多题，而且是同类的题，教师通过讲一道题而学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。
并在此基础上，通过教师的有启发式地讲评，激发出学生的创新思维，促使学生讲出教师讲不出的思路与方法，做到有创新解题。
二、试卷讲评课应遵循的基本原则1、目标明确原则。
讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。
讲评课有其特殊性，目标也要明确（这是一般教师不以为然的问题）。
讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。
落实这一原则，要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案一、教学内容本节课的教学内容为人教版高中英语必修三的Unit 3 “The Million Pound Bank Note”的阅读理解部分，重点分析文章结构、词汇、语法以及阅读策略。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章的主要信息和结构；2. 学习并掌握文章中的重点词汇、短语和语法结构；3. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确度。
三、教学难点与重点重点：文章结构分析，词汇、短语和语法的学习。
难点：如何提高学生的阅读理解能力和速度。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、试卷、黑板、粉笔；2. 学生准备：试卷、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组与金钱相关的图片，引导学生讨论金钱在生活中的重要性，激发学生对文章主题的兴趣。
2. 阅读前活动（5分钟）学生快速浏览文章，回答教师提出的关于文章主题和结构的问题。
3. 阅读中活动（15分钟）学生精读文章，分析文章结构，学习词汇和语法。
教师讲解重点知识点，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇类似的阅读理解文章，为学生讲解解题技巧，并进行示范解题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一篇阅读理解练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论阅读理解中的难题，分享解题心得。
六、板书设计1. 文章结构图；2. 重点词汇、短语和语法；3. 解题技巧。
七、作业设计1. 作业题目：完成一篇阅读理解练习；答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐学生阅读与金钱相关的英文文章，提高阅读水平。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学目标的设定1. 确保目标与教学内容紧密结合；2. 明确学生应掌握的知识和技能；3. 注重培养学生的实际运用能力。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案教案名称：英语试卷讲评课教学目标：1. 帮助学生了解自己在英语考试中的得分情况，并分析自己的优缺点；2. 提供针对性的学习建议，帮助学生提高英语学习成绩；3. 激发学生对英语学习的兴趣和动力。
教学内容：1. 分析和解答试卷中的易错题；2. 提供针对学生问题的解决方案；3. 给出具体的学习建议和方法。
教学准备：1. 学生的试卷；2. 教师的答案和解析；3. 学生的学习记录和评价；4. 学习资源、书籍和参考资料。
教学流程：步骤一：回顾试卷（5分钟）教师先带领学生回顾整个英语试卷，简要介绍试卷的结构和题型，并记录学生的得分情况。
步骤二：分析易错题（15分钟）教师提取试卷中学生普遍容易出错的题目，并将这些题目在黑板上逐个讲解和解答。
教师可以针对每道题目的错误原因进行分析，并给出正确答案和解析。
在解答问题的过程中，教师可以引导学生积极参与讨论，提问学生有关问题的意见和看法。
步骤三：分析学生个人问题（10分钟）教师请学生将自己试卷上经常出错或得分较低的题目标出来，然后教师根据学生的需求给出相关解决方案和建议。
教师可以根据学生的问题进行个别指导，帮助学生找到自己在英语学习中的短板和不足之处。
步骤四：给出学习建议和方法（15分钟）教师结合学生的个别问题和整体考试的情况，给出具体的学习建议和方法。
教师可以介绍一些学习资源、书籍和参考资料，帮助学生在英语学习中找到适合自己的学习方法和技巧。
步骤五：总结和展望（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，并激励学生树立信心，努力提高英语学习成绩。
教师还可以介绍一些学习英语的好处和重要性，激发学生的学习动力和兴趣。
教学反思：通过这节课的讲评，学生能够更清楚地了解自己在英语学习中的得分情况和问题所在，并得到具体的解决方案和学习建议。
这样的讲课方式有助于学生梳理自己的知识体系，找到自己在英语学习中的短板，并指导学生如何进行有针对性的学习。
同时，课堂上的互动和讨论也能够激发学生的学习兴趣和动力。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案一、教学内容本节课为英语试卷讲评课，讲评内容为五年级上册Unit 5 What time is it?部分的测试卷。
试卷内容包括听力、词汇、语法、阅读和写作五个部分。
听力部分涵盖了对时间询问的回答，词汇部分考查了本单元重点词汇的掌握，语法部分考查了现在时态的运用，阅读部分为一篇关于时间管理的故事，写作部分要求学生写一篇关于自己一天作息时间安排的短文。
二、教学目标1. 使学生掌握试卷中出现的重点词汇和句型，提高学生的语言运用能力。
2. 通过试卷讲评，帮助学生发现自己在学习和复习过程中的不足，提高学习效率。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：试卷中出现的重点词汇和句型的理解和运用。
难点：现在时态的运用和时间管理的相关知识。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：试卷、笔记本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过提问学生试卷中的听力部分，引导学生回顾试卷内容，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析（10分钟）教师引导学生分析试卷中的词汇、语法、阅读和写作部分，找出学生的错误和不足，帮助学生理解试卷中的重点内容。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取试卷中的典型题目进行讲解，引导学生运用所学知识进行解题，提高学生的解题能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计一些与试卷类似的练习题，让学生当场完成，检查学生对试卷内容的理解和掌握程度。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，培养学生的团队协作精神。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一些与试卷相关的作业，要求学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计板书设计如下：Unit 5 What time is it?1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, 12 o'clock,1 o'clock,2 o'clock,2. 句型：What time is it? It's 12 o'clock./1 o'clock./2o'clock./3. 现在时态：I get up at 7 o'clock. I go to school at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock. I go home at 4 o'clock.七、作业设计1. 题目：根据所学知识，完成下列句子：a. I _____ (get up) at 7 o'clock in the morning.b. She _____ (go to school) at 8 o'clock.c. They _____ (have lunch) at 12 o'clock.d. We _____ (go home) at 4 o'clock in the afternoon.答案：a. get upb. go to schoolc. have lunchd. go home2. 题目：请根据所学知识，写一篇关于自己一天作息时间安排的短文。
小学英语试卷讲评课教案
小学英语试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生理解试卷中的知识点，巩固所学知识。
2. 提高学生的解题技巧和分析问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解考试的要求和重点。
2. 错误分析：针对学生普遍存在的错误进行分类和讲解，帮助学生找出错误的原因并提供正确的解题方法。
3. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的知识体系。
4. 解题技巧讲解：分享解题技巧和方法，提高学生的解题效率和准确性。
5. 案例分析：通过具体的试卷案例，让学生学会如何分析问题、解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解试卷分析、知识点讲解和解题技巧。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、分享自己的解题心得，促进师生之间的互动。
3. 小组讨论：分组讨论错误分析和解题方法，培养学生的团队合作精神。
4. 任务驱动法：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍试卷的基本情况，引导学生进入学习状态。
2. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解考试的要求和重点。
3. 错误分析：针对学生普遍存在的错误进行分类和讲解，帮助学生找出错误的原因并提供正确的解题方法。
4. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的知识体系。
5. 解题技巧讲解：分享解题技巧和方法，提高学生的解题效率和准确性。
6. 案例分析：通过具体的试卷案例，让学生学会如何分析问题、解决问题。
7. 小组讨论：分组讨论错误分析和解题方法，培养学生的团队合作精神。
8. 总结与反思：总结讲评课的重点内容，鼓励学生反思自己的学习方法和效果。
9. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
10. 课后跟进：提供学生进一步学习的资源和建议，鼓励学生自主学习。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问频率。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案1. 教学目标•通过对英语试卷进行讲评，让学生了解常见错误及解题技巧。
•帮助学生提高英语考试的答题技能和应试能力。
•引导学生形成良好的英语学习习惯和解题思路。
2. 教学准备•英语试卷•答案解析和评分标准•投影仪或黑板•讲评课教案PPT3. 教学步骤第一步：导入（5分钟）•制定课程目标，告诉学生今天的课程内容和目的。
•提醒学生拿出昨天的英语试卷和答题卡。
2.1. 第一部分：听力理解（5分钟）•打开PPT，展示第一部分的听力题目。
•解析前几道听力题的做题技巧和常见错误，引导学生如何通过听力材料选出正确答案。
•通过投票或提问，与学生互动讨论。
2.2. 第二部分：阅读理解（10分钟）•展示第二部分的阅读理解题目和文章。
•解析几道阅读理解题的解题思路和常见错误，教授学生如何从文章中找到答案的方法和技巧。
•与学生互动，鼓励他们积极发言和提问。
2.3. 第三部分：完形填空（10分钟）•展示第三部分的完形填空题目和文章。
•解析几道完形填空题的答题技巧和常见错误，让学生理解如何从上下文中推测缺失的单词或短语。
•与学生一起分析文章的语境和主题。
•对本节课的内容进行总结，强调学习要点和解题技巧。
•提示学生回顾自己在试卷中的错误，找出原因和改进方法。
•鼓励学生提出问题和建议，加强课堂互动。
4. 课后作业•要求学生认真批阅自己的试卷，对照答案解析找出错误，并进行纠正。
•对于解题错误的部分，要求学生重新做题或查找相关资料进行复习。
•鼓励学生积极参加英语角或其他英语学习活动，提高口语和听力能力。
5. 教学反思通过本节课的讲评，学生对于英语试卷中的常见错误和解题技巧有了更深入的了解。
课堂上的互动也提高了学生的参与度和思考能力。
在课后作业中，学生有机会反思自己的错误，并进行复习和提升。
需要进一步改进的地方是，增加多样化的教学活动，如小组讨论，游戏和角色扮演等，以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案教案：英语试卷讲评课教学目标：1. 教师通过讲评学生的英语试卷，帮助学生了解自己的英语能力和不足之处。
2. 教师通过讲解试卷中常见的错误和解决方法，帮助学生提高英语学习的效果。
3. 学生通过分析和讨论试卷中的问题，增强英语学习的自我反思和自我调整能力。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）教师简单介绍今天的课程内容和目标，告诉学生这次课将会讲评他们的英语试卷，帮助他们提高英语学习的效果。
Step 2：讲评学生试卷（40分钟）教师根据学生的试卷，选择一些比较典型和常见的错误进行讲评，同时给出解决方法和建议。
以下是一些可能的讲评内容：1. 语法错误：教师可以选择一些常见的语法错误，如主谓一致、时态错误、冠词用法等进行讲解。
并解释正确的语法规则和用法。
2. 单词拼写错误：教师可以选择一些学生常见的单词拼写错误进行讲解，并提供一些记忆单词的方法和技巧。
3. 阅读理解错误：教师可以选择一篇学生的阅读理解题进行讲评，解释学生答错的原因，并提供正确的解题思路和方法。
4. 写作错误：教师可以选择一些学生的写作作品进行讲评，指出学生写作中的问题，如语法错误、逻辑不清晰等，并给出改进意见和建议。
Step 3：学生讨论和总结（10分钟）学生根据教师的讲解和解答，讨论试卷中的问题和自己的不足之处。
同时，学生还可以提出对于英语学习的其他问题和困惑，教师可以进行解答。
Step 4：作业布置（5分钟）教师根据学生的试卷情况，布置相关的作业，帮助学生复习和巩固今天所学的知识和技巧。
教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解学生试卷中的错误和解决方法，帮助学生了解正确的英语知识和技巧。
2. 互动法：学生可以主动提问和讨论试卷中的问题，教师可以根据学生的需求进行解答和讲解。
教学资源：1. 学生的英语试卷2. 相关的课件和讲解材料评估与反馈：教师在讲评学生试卷的过程中，可以及时给予学生反馈和评估，帮助学生了解自己的英语能力和不足之处。
小学英语试卷讲评课教案经典
小学英语试卷讲评课教案经典一、教学内容1. Section A：试卷结构、题型及答题技巧讲解。
2. Section B：以一份典型的小学英语试卷为例，详细讲解各题型解题方法。
二、教学目标1. 让学生了解英语试卷的结构、题型及答题技巧。
2. 培养学生独立解答英语试题的能力，提高答题速度和准确率。
3. 帮助学生树立正确的考试观念，降低考试焦虑。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各类题型的解题方法和答题技巧。
2. 教学重点：试卷结构、题型及答题规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、试卷、答题卡、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、答题卡、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过谈论学生在考试中遇到的问题，引出本节课的主题“Exams and Tests”。
2. 讲解试卷结构：展示PPT，讲解试卷的组成部分、题型及分值分布。
3. 解析题型及答题技巧：以Section A为例，详细讲解各题型的解题方法。
4. 实践演练：发放典型试卷，指导学生独立完成试卷，教师巡回指导。
5. 试卷讲评：针对学生答题情况，讲解典型错误，分析原因，给出改进方法。
六、板书设计1. 试卷结构图：展示试卷的各个部分及其所占分值。
2. 答题技巧：列出各类题型的解题方法和注意事项。
3. 典型错误分析：列举学生易犯的错误，分析原因，给出改进建议。
七、作业设计1. 作业题目：完成一份小学英语试卷，要求规范答题，按时提交。
2. 答案：教师在课后批改试卷，给出答案及评分标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下次教学改进提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语阅读，提高词汇量和语感，为考试奠定基础。
同时，组织学生参加各类英语活动，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践演练和试卷讲评环节。
3. 板书设计中的典型错误分析。
4. 作业设计中的答案及评分标准。
小学英语试卷讲评课教案
小学英语试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解试卷中的知识点，加深对英语知识的理解和运用。
2. 提高学生的应试技巧，培养学生解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解试卷的构成。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点、难点进行讲解，帮助学生巩固知识点。
3. 错题讲解：分析学生普遍错误的题目，找出错误原因，并进行针对性的讲解。
4. 应试技巧分享：分享解题技巧，提高学生的应试能力。
5. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生的疑问。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解知识点、错题和应试技巧。
2. 互动式教学：提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 案例分析法：分析试卷中的实际案例，帮助学生更好地理解知识点。
四、教学步骤：1. 试卷分析：简要介绍试卷情况，让学生了解试卷构成。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点、难点进行讲解。
3. 错题讲解：分析学生普遍错误的题目，找出错误原因，并进行针对性的讲解。
4. 应试技巧分享：分享解题技巧，提高学生的应试能力。
5. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生的疑问。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生掌握程度：通过提问、互动等方式了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生满意度：收集学生对课堂的反馈，了解学生的满意度。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学准备：1. 试卷：准备好需要讲评的英语试卷。
2. 教学PPT：制作PPT，包含试卷分析、知识点讲解、错题讲解等内容。
3. 教学材料：准备相关的教学材料，如教材、辅导书等。
4. 投影仪：确保投影仪正常运作，用于展示PPT和教学材料。
七、教学过程：1. 试卷分析：在课堂上向学生介绍试卷的整体情况，包括题目类型、难度等。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点和难点知识点进行详细讲解，确保学生理解。
英语试卷讲评教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生梳理试卷中的知识点，加深对所学知识的理解；（2）提高学生对试卷题型的分析和解题能力；（3）培养学生良好的应试习惯和答题技巧。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神；（2）通过分析错题，引导学生反思自己的学习方法，提高学习效率；（3）通过讲解试卷，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）培养学生认真对待考试、积极进取的精神；（3）增强学生的自信心，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）梳理试卷中的知识点，加深对所学知识的理解；（2）分析试卷题型，提高解题能力；（3）培养良好的应试习惯和答题技巧。
2. 教学难点：（1）如何引导学生进行错题分析，找出问题所在；（2）如何培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力；（3）如何激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生进入英语学习状态；（2）介绍本次试卷的题型、分值及考试范围。
2. 试卷讲评（1）分组讨论，分析试卷中的错题，找出问题所在；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评、讲解；（3）针对错题，引导学生反思自己的学习方法，提出改进措施；（4）讲解试卷中的难点题目，分析解题思路，总结答题技巧。
3. 拓展延伸（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）分享学习心得，提高学生的学习兴趣。
4. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点；（2）引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施；（3）教师点评、总结，提出对学生学习的期望。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与积极性。
2. 知识掌握情况：通过课后作业、课堂提问等方式，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 学习态度：观察学生的学习态度，评价学生的学习积极性、进取心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅表B
课堂反馈
一.用所给词适当形式填空.
1.Work hard and you are sure to havean______(excite)result in your exam and even in your whole life.
2. That creates great _________(excite).
英语试卷讲评课教学设计
得分:
与上周对比:
下次目标分数:
失分情况
单选
完型
阅读
任务
交际
表达A
表达B
作文
课
前
任
务
失分题号
题号:
自己能解决的问题
知识点:
需帮助的
题号:
课
上
任
务
组内研讨
仍未解决
题号:
深入探讨
知识点:
本次
试卷
疑难
分析
考点再现:
1.Watchinghis eyes, I know he loves my mother very much.
3.形容词
He left home ____ and came back _____(他少小离家老大回)。
4.介词短语I went home ____ ___ breath(我上气不接下气地回家)。
辩析：
1. ________ friends, you shouldn’tbe too shy.(make)
2.Try again this time in a different way.______ofsuccessful people who have made it in this area. Think of what you have left out and try again. Whatever you do, don’t give up !(think)
3．一个主语发出一个动作时又伴随有某一种状态。
课文原句再现:
1. Wilma sat and watched them every day,dreamingof being an athlete.
2. How is the weather in their countriescomparedwith ours?
5. Many kinds of skills are _________(show) in the book.
6.They think that through __________(compete) they will be found excellent ones.
7. When the skydiver reach a certain_____(high), he will pull a string and the parachute will open up in seconds and carry him gently down to the ground.
3.When I was a young father, _____my children grow up, that was the best time of my life. (watch)
4. I have been toAmerica________ by my wife and children.( accompany ).
3.At that time, my father suddenly got ____ sick(terrible).
4.Nowadays, more and more students work hard, _______(dream) ___(介词)being a member in No.3 High School.
二.同义句转换.
1. What will it be like in five more years.______ will it _______ in ________ _______ years.
2. Scientists will have to think of new ways to solve the food problem.
8.We have an ________ at 10:30 this morning.(open)
9. The book is _________ by the __________,Jackson.(write)
10.Every day my parents are very busy ____(get)to make money in order to pay the high tuitionfor my brother and___(I).
=Kentuckyis the state _________Lincolnwas born .
4. Let’s meet at10:30 then.Let’s_________10:30 then.
5.The advice in the book seems to be simple, but it can help you.
2.But from this experience, I understand that love is insidemakinglife strong and warm.
两个句子中watching和making分别在句子中做___________
定义:是指状语从句的动作伴随主句发生。
条件：1一个主语发出两个动作2．一个主语处于两种状态
The dog entered the room, ______(follow) his master.
这条狗跟着主人进了屋。
The master entered the room, _____(follow) by his dog.
主人进了屋,后面跟着他的狗
2. with复合结构
The little girls were playing with snow ____ their hands frozen red.
Scientists will have _____ _____ ____ new ways to solve the food problem.
3.Kentuckyis the statewhereLincolnwas born.
=Kentuckyis the state _________Lincolnwas bornin.
3. Mom hugged himwithtears in her eyes.
4. Wilma went to the Rome Olympics,determinedto do better.
通过上面的几个句子,我们可以看出_____词,______词___短语____词可做伴随状语.
深入探究：
1.分词形式
I _____ that there was love between them ______ one spring.
课后
任务
改错总结
英语试卷讲评课教学设计
哈尔滨工业大学附属中学
设计教师:曹娜
指导教师:刘红岚
___ ______ _____ the advice is simple, but it can help you.
6. He stood there and read the paper. He stood there ____________ the paper
7. I didn’t know that there was love between them until one spring.