《洋务运动》教案最全版
第四课洋务运动教案
第四课洋务运动教案一、教学目标1. 知识目标：了解洋务运动的背景和特点，以及其对中国现代化进程的影响。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，通过学习洋务运动的历史事件，让学生学会提出问题、寻找答案和进行推理。
3. 情感目标：培养学生对国家现代化进程的责任感和使命感。
二、教学内容1. 洋务运动的背景：a. 鸦片战争后，清朝政府意识到中国正面临割地赔款的危机。
b. 郑观应上书《陈述洋务的事略》，提出了实施洋务运动的主张。
2. 洋务运动的特点：a. 引进西方科学技术和先进工业，以增强国家实力。
b. 兴办新式学堂和翻译西方经典著作，培养人才。
c. 建立工厂和军事制度，加强军事力量。
d. 创办船厂和矿山，发展工业。
3. 洋务运动的影响：a. 在短期内提高了中国军事实力，一定程度上缓解了中国的外患危机。
b. 培养了一批具备西方科学技术知识的人才，为后来的中国近代化运动奠定了基础。
c. 但由于洋务运动在实施过程中存在诸多弊端，如贪污腐败、浪费资源等，对中国现代化进程的推动作用是有限的。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生提问：你们听说过洋务运动吗？你们知道洋务运动的背景是什么？对中国现代化进程有什么影响？请简单回答。
2. 学习（30分钟）a. 学生阅读教材中关于洋务运动的内容，理解洋务运动的背景和特点。
b. 学生分小组讨论洋务运动对中国现代化进程的影响，每个小组总结提出两至三个观点。
3. 分享与总结（15分钟）a. 每个小组派代表分享他们的观点和讨论过程。
b. 老师对各组的观点进行点评和总结，引导学生对洋务运动的影响进行深入思考。
4. 拓展（10分钟）学生通过互联网搜索相关资料，了解洋务运动在中国历史上的地位和意义，并总结自己的观点。
5. 作业布置（5分钟）要求学生根据自己对洋务运动的理解，写一篇小论文，探究洋务运动对中国现代化进程的推动作用。
四、教学评价1. 布置的写作作业是对学生知识和能力的考察，可以通过评阅学生的作业来了解他们对洋务运动的理解和分析能力。
初中 洋务运动 教案
初中洋务运动教案一、教学目标【知识与技能】1. 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容。
2. 掌握洋务运动的历史背景，分析洋务运动的原因。
3. 评价洋务运动的历史意义，认识其在近代化进程中的作用。
【过程与方法】1. 通过讲解、讨论、分析等方式，引导学生了解洋务运动的基本情况。
2. 培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
3. 学会从图片、史料中获取有效信息，提高学生的历史素养。
【情感态度与价值观】1. 使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中。
2. 理解洋务运动是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
3. 培养学生对国家历史发展的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点【教学重点】1. 洋务运动的时间、代表人物、口号、内容。
2. 洋务运动的历史背景，分析洋务运动的原因。
【教学难点】1. 洋务运动的评价。
2. 洋务运动在近代化进程中的作用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾已学知识，如鸦片战争、太平天国运动等，为学生提供历史背景。
然后提问：“面对这些困境，清朝政府采取了什么措施？”2. 洋务运动的时间、代表人物、口号、内容（15分钟）介绍洋务运动的时间、代表人物（如曾国藩、李鸿章、左宗棠等）、口号（“自强”、“求富”）以及主要内容（如创办军事工业、兴办民用工业、建立海军等）。
3. 洋务运动的历史背景，分析洋务运动的原因（15分钟）分析洋务运动兴起的背景，如两次鸦片战争的失败、太平天国运动的冲击等。
讨论洋务运动的原因，引导学生从国内外压力、清朝政府自身的需要等方面进行思考。
4. 评价洋务运动的历史意义（10分钟）引导学生从正反两方面评价洋务运动。
肯定洋务运动引进西方先进技术、创办近代企业、培养人才等方面的贡献，同时指出洋务运动的局限性，如未能改变封建制度的本质、甲午战争的失败等。
5. 总结与拓展（5分钟）总结洋务运动的主要内容及其历史意义，强调洋务运动在中国近代化进程中的地位。
洋务运动教案
洋务运动教案标题：洋务运动教案一、教学目标：1. 了解洋务运动的背景、目的和主要内容。
2. 掌握洋务运动对中国现代化进程的影响。
3. 能够分析洋务运动的成败原因。
二、教学重难点：1. 理解洋务运动的历史背景和目标。
2. 分析洋务运动的影响和成败原因。
三、教学内容：1. 洋务运动的历史背景（1）鸦片战争后，中国与西方列强签订了一系列不平等条约，导致中国的领土、财政和经济都受到严重削弱。
（2）清政府深感危机，开始推行改革开放政策，希望借鉴西方的先进技术和知识，使中国能够在国际竞争中立足。
2. 洋务运动的目标和主要内容（1）目标：引进西方的先进科学技术，加强军事实力，提升国家的综合实力。
（2）内容：引进洋务、修筑新式工厂、修筑铁路、创设海军、设立学校等。
3. 洋务运动的影响（1）促进了中国传统技术的现代化升级，推动了中国现代化进程。
（2）引进了西方的现代科学技术和工业制造技术，为中国工业的发展打下基础。
（3）培养了一批具备西方知识和技术的人才，为中国的现代化建设提供了人才支持。
四、教学方法：1. 课堂讲授：教师讲解洋务运动的背景、目标、主要内容和影响。
2. 图片展示：展示相关图片，增加学生的学习兴趣，加深对洋务运动的理解。
3. 小组讨论：让学生分组讨论洋务运动的影响和成败原因，培养学生的思辨能力和合作能力。
五、教学资源：1. 教材：历史教科书相关章节。
2. 图片：洋务运动相关图片。
3. 活动材料：讨论题目、讨论笔记等。
六、教学评价：1. 基于课堂讨论的学生表现评价：包括参与度、问题提出能力和解决问题的思路等。
2. 书面作业评价：针对洋务运动的影响和成败原因，让学生撰写一篇文章进行深入分析和思考。
七、教学延伸1. 鼓励学生进行进一步的研究和阅读，了解更多关于洋务运动的资料，深入了解其影响和评价。
2. 就洋务运动的启示和教训，展开讨论，引导学生思考中国现代化进程中的困境和挑战，并提出解决方案。
洋务运动教案
洋务运动教案洋务运动教案一、教学目标：1. 了解洋务运动的起因和背景；2. 掌握洋务运动的重要事件和影响；3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点：1. 洋务运动的起因和背景；2. 洋务运动的重要事件和影响。
三、教学难点：洋务运动的重要事件和影响。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过图片或视频展示洋务运动的场景，引发学生对该时期的兴趣，并激发其对历史的好奇心。
步骤二：讲授洋务运动的起因和背景（10分钟）教师简要介绍洋务运动的起因和背景，即中国在近代以农耕社会为主，落后于西方工业国家，面临外敌侵略的威胁，以及近代科学技术的空白与欠缺。
步骤三：探讨洋务运动的重要事件（25分钟）教师将学生分成小组，每组讨论一件洋务运动中的重要事件，并列出该事件的影响。
如下：1. 改革教育：讨论洋务运动中兴办学堂、派遣留学生等措施，以及这些措施对中国教育的影响。
2. 发展工业：讨论洋务运动中兴办机器局、兵器制造局等措施，以及这些措施对中国工业的影响。
3. 制造轮船：讨论洋务运动中兴办机器局等措施，以及这些措施对中国航运业的影响。
4. 建立近代军队：讨论洋务运动中兴办新军等措施，以及这些措施对中国军事的影响。
步骤四：总结洋务运动的影响（10分钟）教师组织学生汇总讨论结果，并总结洋务运动的影响，包括但不限于：激发了中国人民的爱国热情和民族意识；推动了近代化建设，为中国后来的改革开放奠定基础；为中国迎接工业化和现代化提供了经验和教训。
步骤五：拓展学习（5分钟）教师鼓励学生通过阅读相关文献、书籍或互联网，进一步了解洋务运动的相关内容，并鼓励学生撰写一篇洋务运动的小论文。
五、课堂作业：撰写一篇洋务运动的小论文，内容包括洋务运动的起因、重要事件和影响。
六、教学反思：通过本堂课，学生能够了解洋务运动的起因、重要事件和影响，并培养了学生的历史思维能力和分析问题的能力。
同时，通过小组讨论和整合，学生的思维得到了很好的展开，并且能够彼此说服和协作。
(新)人教版八年级历史上册第1课《洋务运动》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第1课《洋务运动》优质教案一、教学目标1. 了解洋务运动的背景和目的；2. 掌握洋务运动的重要事件和影响；3. 培养学生分析问题和思考历史事件的能力；4. 培养学生合作研究和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：洋务运动的目的及其重要事件；2. 教学难点：了解洋务运动对中国的影响。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）1. 出示一幅中国近代史的图片，引导学生讨论中国近代史的特点和主要问题。
第二步：呈现（10分钟）1. 出示洋务运动的相关图片和文字资料，让学生观察，思考并提出问题。
2. 学生自主讨论并交流归纳出洋务运动的背景和目的。
第三步：探究（15分钟）1. 教师通过小组合作的形式，分发洋务运动的相关材料。
2. 学生阅读材料并以小组为单位，探究洋务运动的重要事件和影响。
第四步：合作研究（20分钟）1. 小组展示各自的研究成果，交流讨论。
2. 教师引导学生总结洋务运动对中国的影响，鼓励学生提出自己的观点和思考。
3. 教师对学生的观点进行引导和补充。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 学生提出对洋务运动的思考和批判性问题，进一步探索中国近代史的发展。
2. 学生自主阅读相关的拓展资料，丰富知识面。
第六步：总结和评价（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生进行自我评价，反思研究过程。
四、教学资源1. 洋务运动相关图片和文字资料；2. 洋务运动的相关材料；3. 讨论和交流的小组工作。
五、教学评估1. 学生的合作研究和表达能力；2. 学生对洋务运动的理解和总结能力；3. 学生的思考历史事件的能力。
六、教学延伸1. 给学生布置相关的作业，如研究洋务运动的其他重要人物和事件；2. 推荐相关的书籍和电影，让学生进一步了解中国近代史。
《洋务运动》教案
《洋务运动》教案篇一：洋务运动教案第二章洋务运动教案教学目标一、知识要求：了解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事工业和民用工业的性质；洋务运动失败的原因；正确评价洋务运动。
二、能力要求：（1）通过比较洋务派和顽固派观点的异同，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。
（2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观效果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理与一分为二分析问题，评价历史问题的能力。
三、情感目标：洋务运动是近代中国由洋务派发动的一次变革试验，也是清政府试图自救的运动。
是危难中救国求图存的爱国行为。
是中国融入世界近代化的开端，要树立国际意识。
正确评价洋务运动，树立正确的社会价值观，深刻记住洋务运动所留下的历史教训。
四、教学重点：1、洋务运动的兴起和发展； 2、洋务运动的历史地位。
五、教学难点：对洋务运动的评价。
课时安排： 1课时课堂教学设计一、导入师：现在我国有很多外语学校，大学也开设有很多门外语，那么我国开设的第一所外语学校是哪所呢？生： 1862年开办的京师同文馆师：同学们知道京师同文馆是在怎样的背景下创办的吗？生：19世纪中的洋务运动中。
师：今天我们就来学习洋务运动。
（板书第二节的课题）看洋务运动是在怎样的背景下产生和发展的。
二、洋务派与顽固派1、师：19世纪60年代清朝政局出现了怎样的局面？面对这种局面，清朝政局变动产生了什么变化？清政府面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？2.分析洋务派与顽固派的主张，通过分析材料讨论他们的异同，并分析当时社会状况比较两者哪一个较进步，并思考洋务派掀起洋务运动的前提条件？最高统治者慈禧在这件事情上采取什么态度，为什么会采用这种态度？洋务派与顽固派的异同点，采用表格形势，让学生填表格而增加记忆：3．洋务运动的前提条件——慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚积极执行。
历史教案洋务运动(汇总18篇)
历史教案洋务运动（汇总18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《洋务运动》高中历史教案
《洋务运动》高中历史教案《洋务运动》高中历史教案作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《洋务运动》高中历史教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材地位：新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。
教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。
头绪多，内容丰富。
《洋务运动》是本章的第二节。
洋务运动在内忧外患的.背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
二、教学目标：1、知识目标：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。
2、德育目标：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、能力目标：通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
三、教材分析：重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。
难点：全面、正确地评价洋务运动。
四、教具：学生学习提纲，自制课件。
五、教学方法：主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。
教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。
在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。
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《洋务运动》教案教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握洋务派和顽固派的出现；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事企业和民用企业的性质；对洋务运动的评价。
2．能力方面：（1）通过引导学生对洋务派和顽固派争论的分析，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”，进行比较的能力。
（2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观结果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力。
3．态度、价值观方面：（1）通过对洋务派和顽固派争论的教学，使学生认识洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
（2）通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。
4．学法指导方面：（1）引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、奕批判洋匠唯利是图的史料以及一些图表，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
（2）引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析、处理历史照片了解历史知识的能力。
（3）引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。
重点、难点分析1．重点分析：（1）洋务运动的概况是本节的重点。
教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。
其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。
（2）洋务运动的评价是本节的另一重点。
洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上为现代化的工业迈出了中国处代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。
但洋务运动具有明显的保守性。
洋务派主张“中体西用”，只是试图用近代西方科学技术的“用”服务于中国封建统治的“体”，仅仅将西方现代科学技术嫁接在腐朽的封建制度的肌体上，不触动封建制度。
这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
2．难点分析：（1）对洋务派和顽固派论战的认识，是本节的难点之一。
对于这场争论，要从三个角度进行理解。
一要了解顽固派和洋务派的分歧和一致之处，在维护清朝统治这个根本问题上，两派是一致的；不同的是顽固派盲目排外，而洋务派主张运用西方科学技术。
二要能对60年代的学习西方与40年代学习西方的地方阶级派别进行分析，洋务派对西方的学习，是继40年代，林则徐、魏源等地主阶级知识分子提出学习西方技术后的一种实践。
三要理解这场争论也使洋务派逐渐形成了“中体西用”的观点。
（2）洋务运动中军事企业和民用企业的性质，是本节教材的难点之二。
军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。
民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义意味的企业。
课堂教学设计师：（复习旧课内容）19世纪60年代的清政府面临什么样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？生：（思考并作答，复习旧知识）师：同学们归纳的这些变化，正是清政府面对外国列强侵略和国内太平天国农民起义的双重打击，被迫进行的调整。
这时，距离鸦片战争已经20年了，鸦片战争后，只有林则徐、魏源等为数不多的地主阶级人士提出“师夷长持以制夷”的主张。
20年后，清政府中的一些官僚才真正体会到了西方技术的厉害和清军自身的落后，这时清政府对西方的技术高度重视起来了，他们试图以“洋务”——对西方先进的科学技术的代称，来维护清王朝的统治，这些官僚被称为洋务派，他们的探索称作洋务运动。
（板书第二节的课题）对于西方的技术，清王朝的官僚们认识并不都一致，那些坚决持反对态度的官僚地主派别，我们称其为顽固派。
洋务派、顽固派出现了激烈的争论。
一、洋务派与顽固派的争论师：同学们阅读分析一下两派代表人物的言论，看看双方的分歧究竟何在？双方有没有意见一致的地方？生：（看课本引用曾国藩、倭仁的话，分析并概括）师：同学们归纳得很好。
从这两段言论中，可以看出洋务派要“购买外洋器物”，“始而演习，继而试造”，主张学习西方先进技术，“剿发捻，勤远略”，即镇压农民起义，抵抗外侮，中心是维护清朝统治；而顽固派在对待西方技术上，明显存在盲目排外、仇视一切外洋事务的主张。
但是正如同学们归纳的，洋务派和顽固派在维护清朝统治方面，又是一致的。
同学们再深入分析一下，顽固派反复强调一个观点——学习西方，结果必然是：“毁弃了中国封建伦理道德”，对于这一观点，洋务派如何评论？生：（相互讨论，概括课本内容）师：我的观点是洋务派在辩论中只能回避这一问题，60年代初，奕、曾国藩都没有从正面回答顽固派的这一挑战。
到后来，洋务派才逐步形成了一个初步的理论，来驳斥顽固派的诘问，这一原则就是“中体西用”。
大家结合这场争论，思考一下，为什么说这一理论对于洋务运动的实践有着重要的意义？生：（讨论并回答）师：这一理论减轻了洋务派学习西方技术过程中的压力。
洋务通过“体”和“用”的范畴，将封建伦理道理与西方技术分割开，但又从维护封建统治这个前提下把这两者联系起来。
所以洋务运动的口号就是“师夷长技以自强”——既承认西方在技术方面的先进，又强调学习的目的在增强自身实力而不是削弱自身传统；既认同传统观念的精神价值，又确认西方工业、机器生产技术的实用价值。
这就为洋务运动的逐步开展奠定了理论基础。
1．洋务运动的理论基础——“中体西用”论洋务运动刚开始起来，有不少顽固派要出来阻止。
洋务运动能得以比较顺利地开展，必须有几个前提。
同学们在课本提供的资料中查找，有哪些前提呢？生：（阅读教材）师：大家把上节课学过的知识与本节的内容联系了起来，做得非常好。
清朝政局的变动，为洋务运动提供了三个前提条件。
一是慈禧太后采取了暂时支持洋务派的策略。
辛酉政变后刚刚上台的慈禧太后，在内外交困的形势下，要保护清朝的统治地位，必须依靠拥有实力并得到外国侵略者赏识的洋务派，因此她采取了暂时支持洋务派的策略。
二是总理衙门成为推动洋务运动的机构。
总理衙门专管外交、通商的事宜，成为推动洋务运动的中央机构。
三是掌握地方实权的一些汉族督抚积极学习西方技术维护清王朝统治。
那些在镇压太平天国起义中起家的汉族官僚，成为洋务运动的中坚力量。
2．洋务运动的前提条件——慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚积极执行。
师：洋务运动从19世纪60年代开始，为什么一开始就创办了一批近代军事工业？二、洋务运动的内容1．兴办军事工业生：（学生阅读教材并分析问题）师：19世纪60年代初，太平天国革命力量走出低谷，开始复兴。
洋务派首先试图采用西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，镇压太平天国的革命，达到其“师夷长持以自强”的目的。
1861年在长江流域，曾国落的部队占领安庆后，立即创办安庆军械所，这是洋务派兴办的第一个军事工业。
师：同学们仔细看一看“天津机器制造总局”、“江南制造总局大门”这两幅历史照片，这些照片上的建筑，它们的外观有什么特点？再想想它里面设备是什么样的，比较一下两者有什么不一样的地方？生：（仔细观察历史照片）师：天津机器制造局的外观是以中国旧式建筑为主，再加上一些西式厂房和高大的烟囱，房屋里面安装的是从西方进口的先进机器。
洋务运动刚刚开始，洋务派办的军事企业的外观差不多都是这个样子的，这些建筑的不协调之处就在于：上观上是传统建筑的形式，厂房里却是用西方大机器进行生产。
在中国这片土地上，使用西方的机器进行生产，却不按机器生产的要求建构新的厂房，而是以中国传统建筑形式为主，又加上一些西式厂房，这从侧面反映了洋务派怎样的思维方式呢？大家发表一下看法。
生：（互相讨论，发表意见）师：（总结学生的发言）正如大家所说，洋务派试图把西方资本主义先进技术，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来。
大家思考一下，洋务派的这种想法，错在何处呢？生：（相互讨论，发表意见）师：大家的观点集中起来就是——建立在近代资本主义政治、经济基础上的近代技术与腐朽的封建社会体制是不相容的，这正是洋务派的不足之处。
那么洋务派在70年代以后，为什么将重点转向民用工业？2．兴办民用企业生：（分析教材内容并回答）师：洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？生：（阅读材料，发表意见）师：判断一个企业的性质，应从哪些角度进行分析？生：（分析并概括）师：同学们总结得很好，一个企业的性质主要由生产目的、产品分配、销售和企业管理特点等方面决定的。
像江南制造总局这样的军事工业，其生产目的是为清政府服务，产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，企业的管理机构又是封建衙门式的，所以我们称像它这样的军事工业为封建性质的企业；像轮船招商局这样的民用企业，其生产的目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质的管理方式，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义性质的企业。
我们详尽地分析了企业的性质，就有助于深化对洋务运动的评价。
师：在兴办军事和民用企业的同时，洋务派筹划了海防。
有人说：洋务运动创办的新式军队，一开始就把镇压人民革命放在第一位，因而这一运动的目的带有明显的反动性。
你同意这种观点吗？3．筹划海防生：（归纳总结，发言）师：同学们分析得不错。
70年代清政府开始着手筹划建立新式海军。
这时候，全国规模的农民起义已基本被平息，从这一点上可以看出，洋务派筹划海防的主要目的是防范和抵御列强的侵略。
在创建海军的同时，洋务派又有一个重要的举措——培养人才。
4．培养人才师：为什么如此重视人才？生：（归纳总结）师：正如大家总结的，中国旧时代的教育场所主要是私塾和书院，教育的内容主要是四书五经等封建儒家思想典籍。
洋务运动兴起，需要了解更多的西方科学技术，这对翻译、科技、军事人才的需要日益迫切，急需培养这些方面的人才。
那么洋务派是如何培养人才的呢？生：（概括总结）师：洋务派在培养人才方面主要有两项措施：一是创办了新式学堂，培养的人才涉及翻译、军事和科技等各方面，这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物。
二是派遣留学生，洋务运动兴起后，才有计划地向美、德、英等国家遣留学生，他们中的不少人，正如教材所介绍的，在以后的政治、军事、外交和经济文化中发挥了积极的作用。
同学们通过以上内容，了解了有关19世纪60~90年代洋务运动的内容，你们对洋务运动怎样评价呢？（组织几名学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。
正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反正的观点是洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终）生：（学生听取正反双方的辩论，然后根据课本上提供的史料、教学等内容发表自己的意见）师：（对发言的同学进行历史材料运用方面的指导）反方同学认为，历史给进行了30多年的洋务运动以检验成效的机会，今天我们可以从实际的效果对洋务运动进行评价，结论是洋务运动以破产告终，没有给中国带来富强的前途。