【新教材】第八单元 单元学习任务课件-部编版高中语文必修上册(共84张PPT)
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第八单元《词语积累与词语解释》课件(共78张PPT) 统编版高中语文必修上册
了解词语“家族“，让积累更加有效
⑶牙齿 伤心 世界观 风云雷电 中华人民共 和国
第⑶组5个单位都是双音节或多音节，但和第(2)组不 同，拆分后它有自已完整的意义，所以它们是由两个 或多个语素构成的词语。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
1.了解“熟语”的概念及分类 熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管三
七二十一、死马当作活马医等。现代汉语中有些定了 型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用， 不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和 歇后语。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
①成语 大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语，
有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。 成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。 成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式， 表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的， 承担主语、宾语、定语等成分。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
⑴来源于神话传说、寓言故事 我国古代的很多神话传说，寓言故事，含义深刻，富 有教育意义。往往被概括成为成语，例如： 女娲补天 精卫填海 刻舟求剑 拔苗助长等。
丰富熟语积累，让语言多姿多彩
⑵来源于历史故事 古代有许多著名的历史故事和历史事件，后人把他们 凝缩成成语。例如： 卧薪尝胆 负荆请罪 四面楚歌 望梅止渴 三顾茅 庐等。
第⑴组6个单位都是由一个音节组成 的，有音有义，是最小的语音语义 结合体，是语素。
了解词语“家族“，让积累更加有效
⑵玻璃 蜘蛛 囫囵 宇宙 法西斯 阿斯匹林
第⑵组6个单位都是由双音节或多音节组成，若把这 两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义， 不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能 算一个语素。
新教材适用2023_2024学年高中语文第8单元语言积累梳理与探究课件部编版必修上册
探究·思维发展与提升
任务活动一 丰富词语积累 环节一：了解词语“家族”，让积累更加有效 了解“语素、字、词”的概念和关系 语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语 言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个
语素 语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。 “人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素 都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位
本义
狂风和暴雷
(2)风雷 比喻义 _气__势__浩__大__而__猛__烈__的__冲__击__力__量___
造句 _革__命__的__风__雷__激__荡__中__原__大__地___
(3)风起 云涌
本义
大风起来，乌云涌现
比喻义 _事__物__出__现__得__很__多__很__盛___
造句
_第__二__次__世__界__大__战__以__后__，__全__世__界__反__殖__民__主__义__的__解____ _放__运__动__风__起__云__涌_
活动目标二：按不同的文化主题搜集成语。
示例：成语中的玉文化。
成语
含义
冰清玉洁
形容操行清白、品格高洁，也可以 比喻官吏办事清明公正
怀瑾握瑜
比喻人具有纯洁优美的品德
金科玉律
原来是形容法律条文尽善尽美，现 在多指不可改变的条规
金玉良言
比喻非常宝贵的劝告
明确：例1：成语中的服饰文化：筚路蓝缕、荆钗布裙、冠冕堂 皇、锦衣玉食、峨冠博带、衣冠楚楚
环节二：丰富熟语积累，让语言多姿多彩 了解“熟语”的概念及分类 熟语，指常用的固定短语。如乱七八糟、不管三七二十一、死马当 作活马医等。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整 的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇 后语。
部编版高一语文上册第八单元知识复习PPT课件
那个姑娘纯洁而漂亮 送我红管草携带着幽香 红管草发出闪闪光芒 我把它爱的象美人一样 牧场摘来嫩草也芳香 实在美丽并且另有花样 也并非小草特别漂亮 因美人所赠才不比寻常
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1 说说你眼中的静女形象；
2 说说你眼中的男子形象；
3 本诗的主题（朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗” 。（即是说是不健康 的，是不正当关系男女私会的诗歌。它 是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？）
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3.《虞美人》 李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解 的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。 词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹，诵读时要细加品味。
子的美丽喜爱。
• “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤 管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言 环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即 言在此而意在彼。
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4.《鹊桥仙》 这首词借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情。词人不认为织女和牛郎聚少离多 值得哀怨，因为他们短暂的相会，远胜世人无数次的相聚，时空阻隔反而酿就了他们相 会的甜蜜。词人还说，只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。诵读 这首词，体会词人命意的高妙,理解他对爱情的独特见解。 。
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第八单元
部编版高一语文上册
单元学习目标
部编版高一语文上册
1 说说你眼中的静女形象；
2 说说你眼中的男子形象；
3 本诗的主题（朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗” 。（即是说是不健康 的，是不正当关系男女私会的诗歌。它 是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？）
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3.《虞美人》 李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解 的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。 词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹，诵读时要细加品味。
子的美丽喜爱。
• “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤 管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言 环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即 言在此而意在彼。
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4.《鹊桥仙》 这首词借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情。词人不认为织女和牛郎聚少离多 值得哀怨，因为他们短暂的相会，远胜世人无数次的相聚，时空阻隔反而酿就了他们相 会的甜蜜。词人还说，只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。诵读 这首词，体会词人命意的高妙,理解他对爱情的独特见解。 。
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第八单元
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单元学习目标
统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学ppt演讲教学
看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花，跟那些树枝在 一起，在他耳边抖抖地颤动着。
“颤动”急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，也 从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。
16
二 统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学ppt演讲教学
成 果 展 示
统编新版高中语文必修上册第八单元 《词义 的辨析 和词语 的使用 》教学p pt演讲 教学
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统编新版高中语文必修上册第八单元 《词义 的辨析 和词语 的使用 》教学p pt演讲 教学
思 维 导 图
词义辨析和 词语使用
理解词义 把握用法
体会感情色彩
把握语体色彩
统编新版高中语文必修上册第八单元 《词义 的辨析 和词语 的使用 》教学p pt演讲 教学
3.同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词 语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？
一、二、三组完成第1题：第一组找出《百合花》中用词准确 生动的句子，第二组找出《百合花》中感情色彩鲜明的句子 ，第三组找出《百合花》中语体色彩鲜明的句子；第四组完 成第2题；第五组完成第3题。
统编新版高中语文必修上册第八单元 《词义 的辨析 和词语 的使用 》教学p pt演讲 教学
22
二 统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学ppt演讲教学
成 果 展 示
把握词语的语体色彩
语体色彩鲜明生动
这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。
“瞅”是个口语词，表示斜着眼睛偷偷地看，略含贬义。这里 把小媳妇家里有一床新被子，想拿出来又舍不得的心里表现了 出来。跟后面自己动手把新被子平展展地铺在棺材底形成了对 照，表现了军民的鱼水深情。
“颤动”急促而频繁地振动，生动地写出了野菊花的可爱，也 从侧面写出小通讯员走得快，做事利索。
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二 统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学ppt演讲教学
成 果 展 示
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思 维 导 图
词义辨析和 词语使用
理解词义 把握用法
体会感情色彩
把握语体色彩
统编新版高中语文必修上册第八单元 《词义 的辨析 和词语 的使用 》教学p pt演讲 教学
3.同样是表现地域特色的小说，《蒲柳人家》和《溜索》在词 语的选用上各有什么特点？体现出怎样的风格？
一、二、三组完成第1题：第一组找出《百合花》中用词准确 生动的句子，第二组找出《百合花》中感情色彩鲜明的句子 ，第三组找出《百合花》中语体色彩鲜明的句子；第四组完 成第2题；第五组完成第3题。
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22
二 统编新版高中语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学ppt演讲教学
成 果 展 示
把握词语的语体色彩
语体色彩鲜明生动
这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。
“瞅”是个口语词，表示斜着眼睛偷偷地看，略含贬义。这里 把小媳妇家里有一床新被子，想拿出来又舍不得的心里表现了 出来。跟后面自己动手把新被子平展展地铺在棺材底形成了对 照，表现了军民的鱼水深情。
新教材高中语文第8单元ppt课件部编版必修上册
源。
3．积累有积极意义、符合汉语规
4．了解词义的演变规律。
律的当代新词语并熟练运
用。
4．掌握词义演变的规律，正确理
解和使用汉语词语。
任务一 丰富词语积累
(一)了解词语“家族”，让积累更加有效 汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词 包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整 ห้องสมุดไป่ตู้”“办理”“梳理”“条理”等。有些词，通过语义上的各种关系聚 合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的 “家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。
(3)从表达作用上看。成语往往是通过古代的寓言故事、历史事件 或历史故事讲道理，有哲理性；歇后语主要是为了把话讲得形象风趣； 而惯用语多是精练性的，如用来表示“拖延或浪费时间”就用“磨洋 工”，使语言有形象生动之感。
2．成语、歇后语、惯用语的特点和区别 (1)从结构上看。成语多数以四字格为主来表达一个复杂的意思， 歇后语是通过喻体和释义两部分来说明复杂的意思，惯用语常以三字格 为主来说明意思。成语的定型性很强，它的结构或结构成分不能轻易变 动，歇后语也同样，前后两部分是定型的，喻体和释义是相关的，而惯 用语的结构比较松散，中间往往可以插入其他成分，定型性不很强，如 “碰钉子”可以说“碰了一个钉子”，“钻空子”可以说成“钻了我们 的空子”等。
3．随文积累法。学习课文时，边阅读边思考哪些词语是值得我们 认真积累掌握的。记得阅读时拿着笔，边读边把运用恰当、描写精彩而 又准确的词语圈画下来，最好养成随时记录的习惯。课堂听讲来不及记 录时，下课后，把笔记本打开，将它们记录下来。另外，不管是在课堂 上学习的课文，还是老师讲解的试卷，只要有文本内容，且能够寻找到 美词佳句的，就收藏下来，并在以后的写作中不断地有意识地使用所积 累的词语。比如，积累了描写瀑布的词语“一泻千里”，可以再思考一 下，除了瀑布，还有什么可以用“一泻千里”形容呢？
新教材第八优质课件—语文统编版必修上册
同处一个地球 村，拉 近人与 人之间 的距离 ，使天 涯咫尺 变成现 实,也可 以为高 智能犯 罪提供 更加隐 蔽的场 所，甚 至将人 送上不 归路,可 谓瑕瑜 互见， 利弊共 存。
–
5.如何正确利用好互联网,让它更加方 便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎 重对待 的问题 。
（新教材）第八单元 课件—语文统编版必修上册 (共82张PPT) （新教材）第八单元 课件—语文统编版必修上册 (共82张PPT)
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•
2. 项羽不 屑小计 谋是真 诚的， 他梦想 用他所 崇尚的 武力去 解决一 切问题 ，最终 ，项羽 用性格 的笔为 世人书 写下了 只属于 他的人 生篇章 ，算是 一种对 自己的 薄奠。
•
3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
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5.如何正确利用好互联网,让它更加方 便 我们的生活,提高我们的生活质量 和幸福指数,这是人们必须冷静思考、慎 重对待 的问题 。
（新教材）第八单元 课件—语文统编版必修上册 (共82张PPT) （新教材）第八单元 课件—语文统编版必修上册 (共82张PPT)
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•
2. 项羽不 屑小计 谋是真 诚的， 他梦想 用他所 崇尚的 武力去 解决一 切问题 ，最终 ，项羽 用性格 的笔为 世人书 写下了 只属于 他的人 生篇章 ，算是 一种对 自己的 薄奠。
•
3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
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第八单元(单元解读课件)高一语文统编版必修上册
05 学习评价
谢谢观看
每一个不曾起舞的日子， 都是对生命的辜负！
02 教学内容
学习活动：本单元为学习活动单元，共设计了三个学习活动：一、 丰富词语积累；二、把握古今词义的联系与区分；三、词义的辨析和词 语的使用，引导学生自主建构关于词汇的相关知识，把握词义理解和词 语运用的相关规律。另外，教材还提供了一些“学习资源”，供学生延 伸阅读与拓展。
02 教学内容
学习资源：有如下几点功能：一是这些文章所论述的主题都与 本单元学习任务紧密关联，有助于学生理解任务要求，为写作语言 札记等提供了示例；二是这些文章环绕某个问题，列举了大量语言 现象和语言实例进行分析，帮助学生将个人探究、建构的经验引向 深入，提升建构的水平；三是所选文章作者均为语言学大家，其讲 述深入浅出，能够帮助学生获得研究某专题必要的知识；四是这些 文章所体现的语言学家梳理归纳语言现象，抽丝剥茧、导译语言规 律的思维方式和探究方式，可为学生的自主学习、语理提升提供借 鉴。
04 整体设计
学习活动二：把握古今词义的联系和区分 学习任务二：词义演变 古今有别 本任务按照归纳词义，“规律我来寻”——分析材料，“原因我来
觅”——呈具体情境，避望文生义的思路，旨在引导学生把握古今汉语 词义的异同及产生异同的原因，培养学生梳理语言现象，增强语言文字 运用的敏锐性，理解、热爱中华文化，增强文化自信。
2.总结性评价（学生）
“览词语花园 嗅文化芳华”单元小结表 班级： 姓名： 填表日期：
1.我认真回顾了从 月 日到 月 日期间阅读过的作品，完成过的笔记与作业等，发现： 我自主查阅了 份资料；积累了 个成语、 个惯用语、 个歇后语；我一共参加了 次学习 活动，其中发言有 次；我一共写了 篇文章（片段），合计 字左右。
谢谢观看
每一个不曾起舞的日子， 都是对生命的辜负！
02 教学内容
学习活动：本单元为学习活动单元，共设计了三个学习活动：一、 丰富词语积累；二、把握古今词义的联系与区分；三、词义的辨析和词 语的使用，引导学生自主建构关于词汇的相关知识，把握词义理解和词 语运用的相关规律。另外，教材还提供了一些“学习资源”，供学生延 伸阅读与拓展。
02 教学内容
学习资源：有如下几点功能：一是这些文章所论述的主题都与 本单元学习任务紧密关联，有助于学生理解任务要求，为写作语言 札记等提供了示例；二是这些文章环绕某个问题，列举了大量语言 现象和语言实例进行分析，帮助学生将个人探究、建构的经验引向 深入，提升建构的水平；三是所选文章作者均为语言学大家，其讲 述深入浅出，能够帮助学生获得研究某专题必要的知识；四是这些 文章所体现的语言学家梳理归纳语言现象，抽丝剥茧、导译语言规 律的思维方式和探究方式，可为学生的自主学习、语理提升提供借 鉴。
04 整体设计
学习活动二：把握古今词义的联系和区分 学习任务二：词义演变 古今有别 本任务按照归纳词义，“规律我来寻”——分析材料，“原因我来
觅”——呈具体情境，避望文生义的思路，旨在引导学生把握古今汉语 词义的异同及产生异同的原因，培养学生梳理语言现象，增强语言文字 运用的敏锐性，理解、热爱中华文化，增强文化自信。
2.总结性评价（学生）
“览词语花园 嗅文化芳华”单元小结表 班级： 姓名： 填表日期：
1.我认真回顾了从 月 日到 月 日期间阅读过的作品，完成过的笔记与作业等，发现： 我自主查阅了 份资料；积累了 个成语、 个惯用语、 个歇后语；我一共参加了 次学习 活动，其中发言有 次；我一共写了 篇文章（片段），合计 字左右。
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规律方法:
2.辨析易混成语 成语中有些是近义成语,有些是含有相同的词汇,所以容易混淆。对这类成 语,可以从意义轻重、意义侧重点、范围大小、适用对象、感情色彩、语 体色彩、语法搭配、关键语素等方面去辨析。
[例3](2021新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
欢快的锣鼓敲起来,欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践
【任务一】 了解词语“家族”,让积累更加有效 思考下列几组例子,找出词语之间的关系。总结“家族法”,丰富积累词语的 规律。 [例1]①讲演—演讲 合适—适合 ②正常—异常 非凡—平凡 ③父亲—儿子 妈妈—女儿 ④开始—最后 首先—其次 规律: ①同义关系 ②反义关系 ③亲属关系 ④顺序关系
[例2]筵· 席· 上的中国菜诚然大抵浓厚,然而并非国民的常食。(鲁迅《华盖 集续编》) 因有一头亲事来效劳,将来好吃太太喜酒。(《儒林外史》第二十六回) 高赞为选中了乘龙佳婿,到处夸扬,今日定要女婿上门亲迎,准备大开筵宴, 遍请远近亲邻吃喜酒……趁这筵席,做了花烛……午饭已毕,重排喜筵。 (《醒世恒言》卷七) 规律: 点拨 古代礼仪活动常铺上层层筵席,因此“筵席”本指铺垫物品。因古人宴 饮多在筵席上进行,于是筵席就专指酒宴。词义的转移造成了“宴”字代“筵” 的转变,于是慢慢就出现“筵宴”“宴席”“喜筵”“喜酒”等词。
目录索引
学习活动一 丰富词语积累 学习活动二 把握古今词义的联系与区别 学习活动三 词义的辨析和词语的使用
学习任 语言积累、梳理与探究
务群 语言家园 说话写文章离不开词语,如同盖房子需要砖石一样,词和短语就是语言表 达的“砖石”。我们要做生活中的有心人,平时多读多记,尽可能多地积累
单元人 词语,形成自己的词语库。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好地 文主题 发挥语言的表现力。积累是为了运用,要让词语库中的词语“活”起来,就
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（忠厚淳朴、文质彬彬。）
3表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。反 映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱 情生活的追求与向往。
《静女》表现了健
康纯真的爱情，它虽然 没有成年人的坚贞和厚 重，没有中老年爱情历 经沧桑之后的洗练与深 沉，却以单纯、天真、 无邪而永恒。
4.《鹊桥仙》 这首词借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情。词人不认为织女和牛郎聚少离多 值得哀怨，因为他们短暂的相会，远胜世人无数次的相聚，时空阻隔反而酿就了他们相 会的甜蜜。词人还说，只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。诵读 这首词，体会词人命意的高妙,理解他对爱情的独特见解。 。
单元学习任务——第八单元
第八单元
单元学习目标
1.《静女》 这是一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子。接着叙 述她原本与男子约定相会，却“爱而不见”，令男子独自徘徊，这样的逆转，表现了爱 情萌发时的甜蜜和欢乐。接下来说静女赠送的形管很美丽、讨人喜爱，后面又退一步说 并非形管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借彤管“表白”，其实都是抒发对静 女的爱，真实且有情趣。诵读这首诗，思考“彤管”这类美好事物在诗中的象征作用， 感受反复、逆转的手法在表情达意上的作用。
----翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
第一章：介绍男子等待女子的痴情、焦急情态。
前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很 好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一 转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
• 归：通“馈”，赠送。 • 荑：初生的茅草。 • 洵：确实。 • 匪：通“非”。
----翻译：牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。 不是荑草真的美，美人送我含爱意。
• 第三章;还是写约会情景：表明男子对女子诚挚的爱恋。
• ----头两句“自牧归荑，洵美且异”，称赞草实在是美得出奇，夸物实际上
是夸人，这里还是双关，最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美， 美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物（爱屋及乌）、托物 抒情
1 说说你眼中的静女形象；
2 说说你眼中的男子形象；
3 本诗的主题（朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗” 。（即是说是不健康 的，是不正当关系男女私会的诗歌。它 是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？）
1静女 形象： 美丽文雅 聪明调皮
（娴静可爱、 顽皮活泼、 小鸟依人。）
2男子 形象：
憨厚 痴情
2.《涉江采芙蓉》 东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《 古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羈旅怀乡的思绪。这首诗的主人公采撷 美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只 能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着溧泊他乡和分隔两地的无奈。诵读这首诗 ，体会其“浅而能深、近而能远”(胡应麟《诗.薮.内编》卷一)的特色。
第八单元 教材内容梳理
8.2.1《静女》
人教版必修上册
文学常识
１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。 ２、收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶 （公元前6世纪）500年间的诗歌。 ３、共305篇。 ４、又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为 经典，才称为《诗经》，并沿用至今。 ５、《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”指“十五国风”，大都是民间歌谣——课文所选的两首诗作均出自“风”； “雅” 分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词； “颂” 分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌 颂祝祷之辞 。
4.女： 通“汝” （rǔ）： 你，代彤管。
5.归荑（kuìtí） ：
通“馈”， 赠送。
6.匪： 通“非”，不是。
静女
• 1.静女其姝，俟我于城隅。 • 爱而不见，搔首踟蹰。
• 静：娴静，文雅。 • 其：形容词词头。 • 姝：美丽。 • 俟：等候。 • 城隅：城上的角楼。
爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踯躅：徘徊。
静女
诗眼： 怿
情人相约图（成功的细节描写）
情人相见图 情人送别图
（比） （比、顶真）
借物写情
物微而情意浓
全文翻译(齐读一下) 那个姑娘文静而漂亮 隅暗中约会等我城角地方 我如期等她不见声响 急得搔首弄发心儿彷徨
那个姑娘纯洁而漂亮 送我红管草携带着幽香 红管草发出闪闪光芒 我把它爱的象美人一样 牧场摘来嫩草也芳香 实在美丽并且另有花样 也并非小草特别漂亮 因美人所赠才不比寻常
子的美丽喜爱。
• “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤 管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言 环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即 言在此而意在彼。
• 3.自牧归荑，洵美且异。 • 匪女之为美，美人之贻。
Байду номын сангаас
注意以下字音、齐读三遍：
姝： shu
俟: sì 隅： yu
搔：sao
踟蹰: chíchu 娈：luan 贻: yí 彤：tong
炜: wei
怿：yì 荑： tí
洵: xun
通 假 字 ) (在书上标出
1.爱： 通“薆”（ai），隐藏，遮掩。
2.见： 通“现”，出现、看见。
3.说： 通“悦”，喜欢。
• 2.静女其娈，贻我彤管。 • 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 • 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
炜：鲜明有光。
----翻译：文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
• 第二章：写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女
3.《虞美人》 李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解 的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。 词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹，诵读时要细加品味。
3表现了存在于青年男女之间的健康的爱情。反 映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱 情生活的追求与向往。
《静女》表现了健
康纯真的爱情，它虽然 没有成年人的坚贞和厚 重，没有中老年爱情历 经沧桑之后的洗练与深 沉，却以单纯、天真、 无邪而永恒。
4.《鹊桥仙》 这首词借鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情。词人不认为织女和牛郎聚少离多 值得哀怨，因为他们短暂的相会，远胜世人无数次的相聚，时空阻隔反而酿就了他们相 会的甜蜜。词人还说，只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。诵读 这首词，体会词人命意的高妙,理解他对爱情的独特见解。 。
单元学习任务——第八单元
第八单元
单元学习目标
1.《静女》 这是一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子。接着叙 述她原本与男子约定相会，却“爱而不见”，令男子独自徘徊，这样的逆转，表现了爱 情萌发时的甜蜜和欢乐。接下来说静女赠送的形管很美丽、讨人喜爱，后面又退一步说 并非形管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借彤管“表白”，其实都是抒发对静 女的爱，真实且有情趣。诵读这首诗，思考“彤管”这类美好事物在诗中的象征作用， 感受反复、逆转的手法在表情达意上的作用。
----翻译：文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。 故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。
第一章：介绍男子等待女子的痴情、焦急情态。
前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句很 好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一 转，写姑娘故意躲起来，小伙子急得抓耳挠腮，不知所措。
• 归：通“馈”，赠送。 • 荑：初生的茅草。 • 洵：确实。 • 匪：通“非”。
----翻译：牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。 不是荑草真的美，美人送我含爱意。
• 第三章;还是写约会情景：表明男子对女子诚挚的爱恋。
• ----头两句“自牧归荑，洵美且异”，称赞草实在是美得出奇，夸物实际上
是夸人，这里还是双关，最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美， 美人之贻”，并不是物本身有什么美，而是爱人及物（爱屋及乌）、托物 抒情
1 说说你眼中的静女形象；
2 说说你眼中的男子形象；
3 本诗的主题（朱熹说《邶风·静女》是 “淫奔期会之诗” 。（即是说是不健康 的，是不正当关系男女私会的诗歌。它 是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？）
1静女 形象： 美丽文雅 聪明调皮
（娴静可爱、 顽皮活泼、 小鸟依人。）
2男子 形象：
憨厚 痴情
2.《涉江采芙蓉》 东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《 古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羈旅怀乡的思绪。这首诗的主人公采撷 美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只 能让忧伤陪伴自己终老。全诗字里行间流露着溧泊他乡和分隔两地的无奈。诵读这首诗 ，体会其“浅而能深、近而能远”(胡应麟《诗.薮.内编》卷一)的特色。
第八单元 教材内容梳理
8.2.1《静女》
人教版必修上册
文学常识
１、《诗经》是我国第一部诗歌总集。 ２、收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶 （公元前6世纪）500年间的诗歌。 ３、共305篇。 ４、又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为 经典，才称为《诗经》，并沿用至今。 ５、《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”指“十五国风”，大都是民间歌谣——课文所选的两首诗作均出自“风”； “雅” 分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词； “颂” 分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌 颂祝祷之辞 。
4.女： 通“汝” （rǔ）： 你，代彤管。
5.归荑（kuìtí） ：
通“馈”， 赠送。
6.匪： 通“非”，不是。
静女
• 1.静女其姝，俟我于城隅。 • 爱而不见，搔首踟蹰。
• 静：娴静，文雅。 • 其：形容词词头。 • 姝：美丽。 • 俟：等候。 • 城隅：城上的角楼。
爱：隐藏。 见：出现 搔：挠。 踯躅：徘徊。
静女
诗眼： 怿
情人相约图（成功的细节描写）
情人相见图 情人送别图
（比） （比、顶真）
借物写情
物微而情意浓
全文翻译(齐读一下) 那个姑娘文静而漂亮 隅暗中约会等我城角地方 我如期等她不见声响 急得搔首弄发心儿彷徨
那个姑娘纯洁而漂亮 送我红管草携带着幽香 红管草发出闪闪光芒 我把它爱的象美人一样 牧场摘来嫩草也芳香 实在美丽并且另有花样 也并非小草特别漂亮 因美人所赠才不比寻常
子的美丽喜爱。
• “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，
也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤 管给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言 环境中同时兼有两种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；即 言在此而意在彼。
• 3.自牧归荑，洵美且异。 • 匪女之为美，美人之贻。
Байду номын сангаас
注意以下字音、齐读三遍：
姝： shu
俟: sì 隅： yu
搔：sao
踟蹰: chíchu 娈：luan 贻: yí 彤：tong
炜: wei
怿：yì 荑： tí
洵: xun
通 假 字 ) (在书上标出
1.爱： 通“薆”（ai），隐藏，遮掩。
2.见： 通“现”，出现、看见。
3.说： 通“悦”，喜欢。
• 2.静女其娈，贻我彤管。 • 彤管有炜，说怿女美。
• 娈：美好。 贻：赠送。 • 彤管：红色的管萧 有：形容词词头。 • 说：Yuè，喜爱。 怿：喜爱。 • 女：通“汝”,你,指”彤管”。
炜：鲜明有光。
----翻译：文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
• 第二章：写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠，表明男子对女
3.《虞美人》 李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解 的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。 词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹，诵读时要细加品味。