青岛版一年级下册智慧广场(一)
青岛版(6年制)小学数学一年级下册智慧广场
35页智慧广场【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制一年级下册第三单元智慧广场、自主练习教学提示：教师利用百数表提出拜拜鼠标中一共有多少个9的问题，让学生独立思考，写一写，然后在交流中体会有序性思考的必要，在用列举法做一做，提高学生解决数学问题的能力。
【教学目标】知识与能力1、结合具体情境，尝试学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题。
2、初步体会列举法，能用列举法解决简单数学问题。
3、培养学生的探索能力、迁移能力和归纳能力过程与方法经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的能力，增长聪明才智，发展智力。
情感、态度价值观通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
【教学重难点】教学重点：会用列举法解决实际问题，初步学会有序地思考问题。
教学难点：在解决数学问题中运用数学思想方法，有序地思考问题。
【教学用具】教师准备：Ppt课件、百数表、自主练习第五题实物气球或图片学生准备：小棒、百数表、练习纸、自主练习第五题实物气球或图片【教学过程】（一）新课导入：教师导语：同学们，我们认识了100以内的数，你会数这些数了吗？谁来数给大家听听？同学们不仅会用不同的方法数数，还学会了写100以内的数，请看：出示ppt，引导学生通过观察情境图，提出问题“从1写到100，一共写出多少个“9”呢？”。
设计意图：通过谈话和课件的运用激发学生的兴趣。
（二）探究新知1、课堂交流解决问题的方法首先鼓励学生猜一猜，然后通过问题：怎样才能知道大家猜得对不对呢？谁能想出什么好方法解决这个问题？通过教师的引导，学生想到的办法有：写——数：从1数到100，数到有9的数就把这个数写下来，再数数有几个9。
圈——数：我想在百数表中，圈出有9的数，再数一数一共有几个9。
2、尝试运用方法解决问题（1）自主尝试学生自主选择方法，解决问题：“从1写到100，一共写出多少个“9”呢？”。
一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
3.学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
二、教学重点
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
三、教学难点
学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过观看数学智慧广场游戏的视频，让学生了解游戏的规则
2.导入数学知识：数字的大小比较、加减法
2. 讲解新知识
1.讲解数字的大小比较方法及其符号
2.讲解加减法的基本概念及其符号
3. 游戏部分
1.把学生分成小组，让小组之间进行游戏比赛
2.游戏规则：每个小组有一个数字，学生要进行数字大小比较，进行加减法计算，最后选出最大的数字
4. 练习部分
1.给学生出一些练习题，让学生巩固所学知识
2.练习题难度逐渐加大，让学生有挑战性
5. 学生反思
1.让学生回答一些问题，让学生思考所学内容的应用价值
2.让学生分享他们在游戏中的收获和不足
五、教学反思
本节课让学生通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识，以及对加减法的理解。
通过分组游戏的方式，增强了学生之间的合作意识和竞争意识，并且让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，对于学生反思部分，让学生思考数学知识的应用价值，培养了学生的创新能力和思考能力。
《智慧广场》(教案)-一年级数学下册青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握10以内数的分解和组成，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的分解和组成。
2. 运用数的分解和组成解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组成。
2. 教学难点：灵活运用数的分解和组成解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：智慧广场挂图、数字卡片、计数器。
2. 学具：数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示智慧广场挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这是一个智慧广场，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
”2. 新课导入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些数字可以分成哪些数字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些数字可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
”（3）教师引导学生动手操作，用计数器验证数字的分解和组成。
3. 活动一：分组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字，用计数器将这个数字分解成两个数字。
（2）小组内交流分解结果，并汇报给全班同学。
（3）教师点评并总结。
4. 活动二：闯关游戏（1）教师出示智慧广场挂图，设置若干关卡，每关都是一个数的分解和组成问题。
（2）学生分组闯关，每闯过一关，就能获得一个智慧勋章。
（3）全班交流闯关成果，教师点评并总结。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数字，尝试用所学的数学知识解决问题。
七、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10以内数的分解和组成，提高了学生的问题解决能力。
智慧广场(教案)-一年级下册数学青岛版
智慧广场（教案）-一年级下册数学青岛版课程目标1.让学生了解智慧广场的定义和特点。
2.让学生了解人们在智慧广场中的行为规范。
3.培养学生自觉遵守行为规范。
教学重点1.理解智慧广场的概念。
2.掌握智慧广场中的行为规范。
3.培养学生遵守行为规范的自觉意识。
教学难点1.让学生理解行为规范的重要性。
2.帮助学生养成遵守行为规范的习惯。
教学准备1.课件：智慧广场的图片和视频资料。
2.课件：行为规范的图片和视频资料。
3.白板和彩色笔。
4.教材：一年级下册数学青岛版。
教学过程Step 1 引入1.讲解智慧广场的概念和特点。
2.演示智慧广场的图片和视频资料，让学生了解智慧广场的实际运作过程。
3.引导学生思考，在智慧广场中应如何进行行为规范和尊重他人。
Step 2 深入探讨1.指导学生学习行为规范的概念和作用。
2.通过图片和视频资料，教导学生智慧广场中常见的行为规范，如: 不随地吐痰，爱护设施等。
3.强调遵守行为规范的重要性和遵守行为规范的个人责任。
Step 3 实践演练1.分组让学生在教室模拟智慧广场的场景，练习遵守行为规范。
2.教师引导学生发言，分享每组模拟实践的经验。
3.反思教学，总结学生在模拟中的表现、认识和改进意见，促进其形成合理的行为习惯。
教学反思智慧广场是现代城市化建设的必然选择，普及智慧广场的概念和行为规范可以引导学生养成良好的行为习惯，体现个人和社会的责任。
本节课的教学过程中，我们利用多媒体教学技术，深入浅出地向学生介绍了智慧广场和相应的行为规范，通过模拟实践的方式帮助学生逐步养成遵守规范的好习惯。
通过教学活动的实践与反思，体现了教育教学中以学生为中心的教学理念，使得学生在活动中获得了实际的体验和反思，丰富了课堂的教育价值。
《一年级下册智慧广场——用表格列举法解决问题》教育教学设计
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
《智慧广场——用表格列举法解决问题》教学设计
程敏
【教学内容】
《义务教育教科书•数学》（青岛版)五年制一年级下册７5页智慧广场。
3棵
1１岁
４棵
首先将每一年植树的棵数列举出来,将年龄写在前面，棵数写在后面，求一共再把列举出来的数字加起来。为了看起来更清晰,我们可以给它加个表格。这就是表格列举法。
师:表格列举法清晰快速的向我们传递大量信息,是个常用的数学方法。
【设计意图：先让学生独立思考、交流解决问题的方法，教师再梳理、总结，引入表格列举法,让学生体会表格列举法的优越性，学会有序地思考问题。】
四、回顾反思,交流评价
师:这节课你学会了什么?你对自己的表现满意吗？
学生交流,教师点击课件利用丰收园做好评价。
【设计意图：交流分享收获能促进学生的发展,引导学生对本节课知识以及思维、方法进行梳理,做到融会贯通。及时评价,则能引导学生进一步体会学习的快乐。】
二、你说我讲，学习新知
1、学生独立思考，集体交流
师：你能通过数一数,画一画，算一算来解决这个问题吗?开始。
生一:数手指
生二：画图(画小树,画圆,画三角形，画竖线）
生三:数字表示
师:大家的方法不同，但得出的结果都是10棵。
2、引发矛盾冲突,学习表格列举法
师:如果让你求15岁时,一共种了几棵树呢？在练习本上试试看
活动三：自主练习
１、小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词,以后每天都比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？
《智慧广场》(导学案)-一年级数学下册青岛版
智慧广场（导学案）- 一年级数学下册青岛版
教学目标
1.了解什么是智慧广场。
2.学会智慧广场中数学部分的操作方法。
3.实际操作，提高数学运算能力与逻辑思考能力。
教学重点和难点
1.了解智慧广场中数学部分的操作方法。
2.在操作中理解数学思想，提高数学能力。
教学准备
1.电脑或平板电脑。
2.学生账号和密码。
3.老师准备好的教案。
教学步骤
第一步：什么是智慧广场？
智慧广场是一种教育教学工具，它包含了语文、数学、英语、科学四个学科，学生可以通过智慧广场完成针对各项学科的练习。
第二步：进入智慧广场数学部分
1.打开电脑或平板电脑，输入智慧广场网址并登录。
2.选择数学科目，进入数学部分。
3.找到自己所在学期的数学下册青岛版，进入相关页面。
第三步：操作演示
1.教师在屏幕上演示智慧广场中数学部分的相关操作方法。
2.学生跟着教师一起操作，熟悉操作方法并完成部分练习。
第四步：实践演练
1.学生根据实际情况选择所需的课程。
2.对课程内容进行认真学习，解决练习内容与题目。
3.完成相应的数学练习。
第五步：总结反思
1.教师对学生所完成的数学练习进行评价。
2.学生对本次使用智慧广场学习数学的体验进行总结，提出相关建议。
教学效果评价
通过本次智慧广场操作，学生能够通过实践增强对数学知识的掌握并提高逻辑思考能力。
教师可通过观察学生操作和对完成练习的评价来确定学生是否达到教学目标。
《智慧广场》(教案)-一年级下册数学青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识人民币，并了解人民币的单位和换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生观察不同面额的人民币，了解人民币的单位和换算关系。
2. 人民币的计算：让学生运用人民币进行简单的购买活动，学会计算总价、找零等。
3. 解决问题：创设情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：人民币的认识和计算。
2. 教学难点：人民币的换算和运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示智慧广场的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？你们在智慧广场里都看到过哪些东西？- 学生回答后，教师总结：智慧广场是一个充满智慧和知识的地方，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
2. 探究新知- 1）人民币的认识- 教师出示不同面额的人民币，引导学生观察，认识人民币的单位：元、角、分。
- 学生分组讨论，总结出人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
- 2）人民币的计算- 教师创设购物情境，让学生运用人民币进行简单的购买活动，学会计算总价、找零等。
- 学生分组讨论，总结出计算方法。
- 3）解决问题- 教师出示问题：小明有10元，他想买一本故事书，一本故事书的价格是8元，他还能买什么？- 学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
3. 巩固练习- 教师出示练习题，让学生独立完成。
- 学生完成后，教师点评，总结解题方法。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子完成一道人民币计算题，巩固所学知识。
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版教学内容：本节课是一年级下册数学课程，主题为智慧广场，使用青岛版教材。
教学内容主要包括对数字1-10的复习与巩固，以及对基本的数学运算（加法和减法）的初步接触和学习。
通过游戏、故事、互动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，并正确书写数字1-10。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 使学生能够理解加法和减法的基本概念，并能够进行简单的计算。
4. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
教学难点：1. 数字1-10的书写和识别。
2. 加法和减法概念的理解和运用。
3. 学生对数学运算的熟练程度。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计算器。
3. 练习题。
4. 数学游戏器材。
5. 多媒体教学设备。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引入本节课的主题——智慧广场。
2. 复习：引导学生复习数字1-10，通过游戏或互动，让学生巩固对数字的认识和书写。
3. 新课导入：通过生动的图片或实物，引入加法和减法的概念，让学生初步理解这两个数学运算。
4. 案例讲解：通过具体的例子，讲解加法和减法的运算方法，让学生跟随老师一起计算。
5. 互动练习：设计一些简单的数学题目，让学生分组讨论，共同完成。
6. 巩固提高：通过练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的作业，让学生回家后进一步巩固。
板书设计：1. 数字1-10的书写和识别。
2. 加法和减法的概念和运算方法。
3. 练习题和作业。
作业设计：1. 书写数字1-10，每个数字写5遍。
2. 完成练习题，家长签字。
3. 讲解给家长听，加法和减法的概念和运算方法。
课后反思：本节课通过故事、游戏、互动等多种形式，激发了学生对数学的兴趣，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
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二、你说我讲
三、自主练习
1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？ 多少个“6”？
个位上是“6”的数： 6、16、26、36、 46、56、66、76、 86、96。
十位上是“6”的数： 60、61、62、63、 64、65、66、67、 68、69。
一共写出了（20）个“6”。
三、自主练习
去掉重复的，再数一数，一共写了2个0 “9”。
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一、你说我讲
用百数表，找一找。
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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 一44 共4有5 2406个497 48 49 50
想一想，列举的时候，应注意什么？
有顺序地列举才能保证不遗漏、不重复。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？多 少个“6”？
个位上是“8”的数： 8、18、28、38、 48、58、68、78、 88、98。
十位上是“8”的数： 80、81、82、83、 84、85、86、87、 88、89。
三、自主练习
5.可以怎么买？
我要买 两个。
可以有6种买法。
2.你能写出和是9的所有算式吗？ 0＋9＝9 1＋8＝9 2＋7＝9 3＋6＝9 4＋5＝9 5＋4＝9 6＋3＝9 7＋2＝9 8＋1＝9 9＋0＝9
三、自主练习
3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？
三、自主练习
3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？
12个
0个
11个
1个
10个
2个
…
一共写出了（20）个“8”。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？ 多少个“6”？
个位上是“7”的数： 7、17、27、37、 47、57、67、77、 87、97。
十位上是“7”的数： 70、71、72、73、 74、75、76、77、 78、79。
一共写出了（20）个“7”。
一、情境导入
从1写到100。 一共要写多少个“9”？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
二、你说我讲
一共要写多少个“9”？
写
数
继续
二、你说我讲
一共写出了多少个“9”？ 一边数，一边写。 个位是“9”的数：9 19 29 39 49 59 69 79 89 99 十位是“9”的数：90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
共有7种放法。
三、自主练习
4.20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内的呢？ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、 12、13、14、15、16、17、18、19、20。
20以内的单数有（10）个。 20以内的双数有（10）个。 100以内的单数有（50）个。 100以内的双数有（50）个。