一年级数学下册智慧广场
一年级下册数学导学案-3.智慧广场 青岛版
一年级下册数学导学案-3.智慧广场学习目标：1.掌握“智慧广场”的定义和基本构成。
2.理解数字之间的大小比较。
3.掌握数字和数字之间的大小关系。
学习重点：1.数字之间的大小比较。
2.数字和数字之间的大小关系。
学习难点：1.数字之间大小的比较和大小关系的掌握。
学习内容：1. 智慧广场在市政广场的中央，有一个巨大的电视屏幕，上面不断地播放各种信息，它就是智慧广场。
智慧广场不仅可以播放电视节目，还能播放公共服务信息、交通信息、天气信息等，成为城市信息化建设的重要组成部分。
2. 数字大小比较当我们在智慧广场上看到数字时，比如人口数量、生产总值等，我们就会想到这些数字之间的大小比较。
比较大小通常有以下三种情况：•相等：两个数字相等。
•大于：一个数字比另一个数字大。
•小于：一个数字比另一个数字小。
3. 数字间的大小关系在比较数字大小时，我们还需要了解数字之间的大小关系。
数字之间的大小关系通常有以下几种情况：•等于：两个数字相等。
•小于：一个数字比另一个数字小。
•大于：一个数字比另一个数字大。
•小于等于：一个数字小于或等于另一个数字。
•大于等于：一个数字大于或等于另一个数字。
4. 例题演练比较大小：1.19 ___ 322.105 ___ 10503.24 ___ 454.55 ___ 45数字之间的关系：1.17 ___ 192.21 ___ 123.25 ___ 254.10 ___ 115.19 ___ 16总结本次数学导学课程主要讲解了“智慧广场”的定义和数字大小比较、数字之间的大小关系。
通过学习，我们需要掌握数字大小之间的比较，理解数字和数字之间的大小关系，提高我们的数学思维能力，为今后的数学学习奠定基础。
青岛版一年级下册数学课件-智慧广场 (共20张PPT).pptx
把12个桃子放在两个盘 子里（不能有空
十位
个位
组成的数
5 14 23 32 41 50
这次旅行你有什么收获？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.920.6.9Tuesday, June 09, 2020
。2020年6月9日星期二下午4时22分12秒16:22:1220.6.9
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月下午4时22分20.6.916:22June 9, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月9日星期二4时22分12秒16:22:129 June 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午4时22分12秒下午4时22分16:22:1220.6.9
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.920.6.916:22:1216:22:12June 9, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
智慧广场--列举法(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：智慧广场--列举法课程名称：数学一年级下册教学目标：1. 让学生理解列举法的概念，并能够运用列举法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学内容：1. 列举法的概念和特点2. 列举法的应用3. 实际问题的解决教学重点：1. 列举法的概念和特点2. 列举法的应用教学难点：1. 列举法的应用2. 实际问题的解决教学准备：1. 教学课件或黑板2. 实例或练习题教学过程：一、导入1. 引入智慧广场的概念，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考智慧广场中的问题，并提出解决问题的方法。
二、列举法的概念和特点1. 介绍列举法的概念，让学生明确列举法是一种解决问题的方法。
2. 解释列举法的优点，如直观、易于理解和操作等。
三、列举法的应用1. 通过实例或练习题，让学生亲身体验列举法的应用。
2. 引导学生观察实例中的规律，发现列举法的特点。
3. 让学生尝试运用列举法解决实际问题，培养解决问题的能力。
四、实际问题的解决1. 提供一些实际问题，让学生运用列举法进行解决。
2. 引导学生总结列举法在解决问题中的应用，并与其他方法进行比较。
五、合作学习1. 将学生分成小组，让他们合作解决一些实际问题。
2. 引导学生在合作中学会倾听、交流和分享，培养团队意识。
六、总结与反思1. 让学生回顾列举法的概念和应用，巩固所学知识。
2. 引导学生反思自己在解决问题时的思维过程和方法，提高分析问题和解决问题的能力。
教学延伸：1. 提供一些列举法的应用案例，让学生进行拓展学习。
2. 鼓励学生在日常生活中运用列举法解决问题，提高解决问题的能力。
教学反思：本节课通过引入智慧广场的概念，激发了学生的兴趣。
通过实例和练习题，让学生亲身体验列举法的应用，并引导学生观察实例中的规律，发现列举法的特点。
在合作学习中，学生能够倾听、交流和分享，培养团队意识。
通过总结与反思，学生能够巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
一年级下册数学教案-智慧广场 青岛版
一年级下册数学教案-智慧广场青岛版
一、教学目标
本节课的教学目标是：
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
3.学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
二、教学重点
1.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识
2.学生能够通过数学智慧广场游戏，加深对加减法的理解
三、教学难点
学生能够运用所学数学知识，解决日常生活中的实际问题
四、教学过程
1. 导入新知识
1.通过观看数学智慧广场游戏的视频，让学生了解游戏的规则
2.导入数学知识：数字的大小比较、加减法
2. 讲解新知识
1.讲解数字的大小比较方法及其符号
2.讲解加减法的基本概念及其符号
3. 游戏部分
1.把学生分成小组，让小组之间进行游戏比赛
2.游戏规则：每个小组有一个数字，学生要进行数字大小比较，进行加减法计算，最后选出最大的数字
4. 练习部分
1.给学生出一些练习题，让学生巩固所学知识
2.练习题难度逐渐加大，让学生有挑战性
5. 学生反思
1.让学生回答一些问题，让学生思考所学内容的应用价值
2.让学生分享他们在游戏中的收获和不足
五、教学反思
本节课让学生通过数学智慧广场游戏，加深对数字大小的认识，以及对加减法的理解。
通过分组游戏的方式，增强了学生之间的合作意识和竞争意识，并且让学生运用所学知识解决实际问题。
此外，对于学生反思部分，让学生思考数学知识的应用价值，培养了学生的创新能力和思考能力。
《智慧广场》(教案)-一年级数学下册青岛版
教案：《智慧广场》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握10以内数的分解和组成，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的分解和组成。
2. 运用数的分解和组成解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组成。
2. 教学难点：灵活运用数的分解和组成解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：智慧广场挂图、数字卡片、计数器。
2. 学具：数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示智慧广场挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这是一个智慧广场，今天我们就来学习智慧广场里的数学知识。
”2. 新课导入（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些数字可以分成哪些数字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些数字可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
”（3）教师引导学生动手操作，用计数器验证数字的分解和组成。
3. 活动一：分组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选一个数字，用计数器将这个数字分解成两个数字。
（2）小组内交流分解结果，并汇报给全班同学。
（3）教师点评并总结。
4. 活动二：闯关游戏（1）教师出示智慧广场挂图，设置若干关卡，每关都是一个数的分解和组成问题。
（2）学生分组闯关，每闯过一关，就能获得一个智慧勋章。
（3）全班交流闯关成果，教师点评并总结。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决问题。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的数字，尝试用所学的数学知识解决问题。
七、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10以内数的分解和组成，提高了学生的问题解决能力。
一年级数学下册教案-7.7智慧广场(递增递减)-青岛版
一年级数学下册教案7.7 智慧广场(递增递减)青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级数学下册的第七章第七节《智慧广场(递增递减)》。
这一节的内容主要包括：理解递增和递减的概念，能够识别和比较物体的多少，以及能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解递增和递减的概念，能够识别和比较物体的多少。
难点在于让学生能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解递增和递减的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如小球、小棍等，以及一些图表和卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些物品，如小球、小棍等，让学生们观察并比较它们的多少。
2. 讲解递增递减的概念：我会向学生们解释递增和递减的概念，用实例和图示来帮助学生理解。
3. 举例讲解：我会给学生一些例子，让他们观察并判断物体的递增和递减。
4. 随堂练习：我会让学生们自己尝试一些练习题，用实物或图表来表示物体的递增和递减。
5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己的理解和解题方法。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些图表和符号，用来表示递增和递减的概念，让学生们更加直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用语言和符号表示出一些物体的递增和递减。
答案：例如，如果有三只小球，学生们可以用语言和符号表示为“3个小球”或者“+3”。
2. 作业题目：请学生们观察一些物品，用语言和符号表示出它们的递增和递减。
答案：例如，如果有一堆小棍，学生们可以用语言和符号表示为“+1根小棍”或者“1根小棍”。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否理解了递增和递减的概念，是否能够用语言和符号表示物体的递增和递减。
如果需要，我会进行一些拓展延伸，比如让学生们尝试更复杂的递增和递减题目，或者用其他物品来进行递增和递减的实践。
重点和难点解析1. 递增递减的概念讲解：递增递减是本节课的核心概念，学生对此的理解直接影响到后续的学习。
智慧广场(教案)-一年级下册数学青岛版
智慧广场（教案）-一年级下册数学青岛版课程目标1.让学生了解智慧广场的定义和特点。
2.让学生了解人们在智慧广场中的行为规范。
3.培养学生自觉遵守行为规范。
教学重点1.理解智慧广场的概念。
2.掌握智慧广场中的行为规范。
3.培养学生遵守行为规范的自觉意识。
教学难点1.让学生理解行为规范的重要性。
2.帮助学生养成遵守行为规范的习惯。
教学准备1.课件：智慧广场的图片和视频资料。
2.课件：行为规范的图片和视频资料。
3.白板和彩色笔。
4.教材：一年级下册数学青岛版。
教学过程Step 1 引入1.讲解智慧广场的概念和特点。
2.演示智慧广场的图片和视频资料，让学生了解智慧广场的实际运作过程。
3.引导学生思考，在智慧广场中应如何进行行为规范和尊重他人。
Step 2 深入探讨1.指导学生学习行为规范的概念和作用。
2.通过图片和视频资料，教导学生智慧广场中常见的行为规范，如: 不随地吐痰，爱护设施等。
3.强调遵守行为规范的重要性和遵守行为规范的个人责任。
Step 3 实践演练1.分组让学生在教室模拟智慧广场的场景，练习遵守行为规范。
2.教师引导学生发言，分享每组模拟实践的经验。
3.反思教学，总结学生在模拟中的表现、认识和改进意见，促进其形成合理的行为习惯。
教学反思智慧广场是现代城市化建设的必然选择，普及智慧广场的概念和行为规范可以引导学生养成良好的行为习惯，体现个人和社会的责任。
本节课的教学过程中，我们利用多媒体教学技术，深入浅出地向学生介绍了智慧广场和相应的行为规范，通过模拟实践的方式帮助学生逐步养成遵守规范的好习惯。
通过教学活动的实践与反思，体现了教育教学中以学生为中心的教学理念，使得学生在活动中获得了实际的体验和反思，丰富了课堂的教育价值。
智慧广场(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：智慧广场课程名称：数学年级：一年级下册教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 帮助学生掌握基本的数学知识和技能，为后续学习打下坚实的基础。
教学内容：1. 数字和数位的认识2. 加法和减法的基本运算3. 认识长度、重量和货币4. 认识几何图形和简单的图形分类教学重点：1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 帮助学生掌握基本的数学知识和技能。
教学难点：1. 培养学生的数学思维能力，让他们能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 帮助学生掌握加法和减法的基本运算，以及长度、重量和货币的换算。
教学准备：1. 教学课件或黑板2. 数学教具，如计数器、尺子、货币等3. 学生用书和练习册教学过程：第一课时：数字和数位的认识一、导入1. 引导学生回顾上学期学习的数字和数位知识。
2. 通过游戏或故事等方式，激发学生对数字和数位的兴趣。
二、新课导入1. 向学生介绍数字和数位的概念，并展示相关的教具或课件。
2. 通过实例，让学生理解数字和数位的关系，如个位、十位、百位等。
3. 引导学生进行数字和数位的练习，如读写数字、填写数位等。
三、课堂练习1. 让学生进行数字和数位的练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。
四、总结与拓展1. 对本节课所学内容进行总结，强调数字和数位的重要性。
2. 提供一些拓展练习，让学生在课后进行自主学习。
第二课时：加法和减法的基本运算一、导入1. 引导学生回顾上学期学习的加法和减法知识。
2. 通过游戏或故事等方式，激发学生对加法和减法的兴趣。
二、新课导入1. 向学生介绍加法和减法的基本概念，并展示相关的教具或课件。
2. 通过实例，让学生理解加法和减法的运算规则，如交换律、结合律等。
3. 引导学生进行加法和减法的练习，如口算、填空题等。
三、课堂练习1. 让学生进行加法和减法的练习题，巩固所学知识。
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情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
从1写到100。 一共要写多少个“9”？
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
二、你说我讲
一共要写多少个“9”？
重复数 百数表 不重复数 继续
二、你说我讲
一共写出了多少个“9”？ 一边数，一边写。 个位是“9”的数：9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
个位上一共有10个“8”。十位上一共有10个“8”。
一共写出了（20）个“8”。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？ 多少个“6”？
个位上是“7”的数： 7、17、27、37、 47、57、67、77、 87、97。
十位上是“7”的数： 70、71、72、73、 74、75、76、77、 78、79。
三、自主练习
3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？
1个11个2个源自10个3个9个
…
11个
1个
共有11种放法。
三、自主练习
4.20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内的呢？ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、 12、13、14、15、16、17、18、19、20。
20以内的单数有（10）个。 20以内的双数有（10）个。 100以内的单数有（50）个。 100以内的双数有（50）个。
一共写了11个“9”。 十位是“9”的数：90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
一共写了11个“9”。 去掉重复的，再数一数，一共写了2个0 “9”。
返回
一、你说我讲
用百数表，找一找。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 一44 共4有5 2406个497 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 竖列 横行 返回 92 93 94 95 96 97 98 99 100
个位上一共有10个“6”。十位上一共有10个“6”。
一共写出了（20）个“6”。
三、自主练习
2.你能写出和是9的所有算式吗？
0＋9＝9 1＋8＝9
2＋7＝9
3＋6＝9
4＋5＝9
5＋4＝9
6＋3＝9
7＋2＝9 8＋1＝9 9＋0＝9
共有10个算式。
三、自主练习
3.把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？
个位上一共有10个“7”。十位上一共有10个“7”。
一共写出了（20）个“7”。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？ 多少个“6”？
个位上是“6”的数： 6、16、26、36、 46、56、66、76、 86、96。
十位上是“6”的数： 60、61、62、63、 64、65、66、67、 68、69。
二、你说我讲
想一想，列举的时候，应注意什么？
有顺序地列举，才能 保证不遗漏、不重复。
三、自主练习
1.从1写到100，一共写出了多少个“8”？多少个“7”？多 少个“6”？
个位上是“8”的数： 8、18、28、38、 48、58、68、78、 88、98。
十位上是“8”的数： 80、81、82、83、 84、85、86、87、 88、89。
二、你说我讲
一共写出了多少个“9”？ 还可以这样想： 个位是“9”的数：9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
个位上一共有10个“9”。
十位是“9”的数：90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 十位上一共有10个“9”。
从1写到100，一共要写20个“9”。
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三、自主练习
5.可以怎么买？
我要买 两个。
可以有6种买法。