教科小学科学五上《4.7、运动与设计》word教案
小学科学五年级上册《运动和设计》教案
2、出示小自行车。请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？
3、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
5、整理信息、交流汇报。
活动一：一、导入
1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？
2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？
3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计
活动二：二、这样的设计是为了什么？
1、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
活动三：三、寻找自行车上的好设计
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事
勤思考、大胆解释的态度。
教学准备
有关图片，儿童车实物
探究
问题物摩擦力的利与害Fra bibliotek应用作业
作业练习：完成练习册
实践应用：找出自行车上的好设计
文化
阅读
查阅资料了解人们怎么克服摩擦力
学习
教科版科学五年级上册《运动与设计》教学设计
教科版科学五年级上册《运动与设计》教学设计一. 教材分析《运动与设计》是教科版科学五年级上册的一章节，主要讲述了物体运动的基本原理和一些简单的机械设计。
本章节内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在让学生了解和掌握物体运动的相关知识，培养学生的动手能力和创新思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对物体运动有一定的了解。
但学生在理解运动原理和机械设计方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的基本原理和机械设计的相关知识。
2.培养学生观察、思考、动手和创新能力。
3.培养学生团队协作和交流分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.物体运动的基本原理。
2.简单机械设计的方法和技巧。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用生动形象的动画和实例，帮助学生理解运动原理。
3.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作，让学生在动手实践中掌握机械设计的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和动画，用于直观展示物体运动原理。
2.准备一些简单的机械装置，让学生动手操作和实践。
3.准备一些问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或实例，引导学生关注物体运动的现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物展示，呈现物体运动的基本原理和机械设计的方法。
让学生初步了解和感知本节课的内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的内容，分析并总结物体运动的特点和机械设计的原则。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组动手实践，利用准备好的机械装置，进行简单的机械设计。
教师巡回指导，检查学生的设计效果，并给予评价和反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组展示自己的设计成果，其他学生和教师对其进行评价和讨论。
第7课 《运动与设计》教学设计(教科版小学五年级科学上册第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元第7课《运动与设计》教学设计教学导航【学情分析】《运动与设计》这部分内容是教科版小学科学五年级上册第四单元第7课时。
从教材的编排体系来看，本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。
在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。
这之前的两节课研究了摩擦力及其大小，这节课研究摩擦力的利与害，还将研究根据需要怎样增加有益摩擦和减少有害摩擦的问题。
内容上侧重于科学、技术与社会。
主要包括三个活动：认识摩擦力的利与害、讨论这样设计为了什么和寻找自行车上的“好设计”。
学生在之前的学习中已经认识了摩擦力，了解了生活中摩擦力存在的现象，知道摩擦力是阻碍物体运动的力。
通过探究实验认识到影响摩擦力大小的因素有压力、接触面的光滑程度和运动方式等。
这些已有知识和经验为同学们本节课的探究活动奠定了基础。
同时应该认识到学生认识摩擦力对于一般物体是有利还是有害是比较容易的，但对于自行车、汽车这样轮驱动的车辆的摩擦力的认识还是比较困难的，教学中应予以关注。
【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题是必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤于思考、合理解释的态度。
【教学重点】运用已有知识和经验对摩擦力的利与害做出判断和解释。
【教学难点】寻找增加或减小摩擦力的设计并做出自己的解释。
【教学准备】有关图片，儿童车实物【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入，激活概念。
谈话：同学们，上节课我们一起研究了摩擦力的有关知识，还记得吗？说说看。
师：对了，我们在研究任何一种形式的运动时，都不能不考虑摩擦力的因素。
因为一个物体在另一个物体表面运动时，总是伴随着摩擦力的产生。
既然必然伴随着摩擦力的产生，那么产生的摩擦力究竟对咱们有利还是有害呢？哪位同学愿意就这个问题发表自己的观点？师：我总结一下大家的意见，大多数同学都认为摩擦力有的时候对咱们有利，有的时候对咱们有害。
《运动与设计》精品教案
《运动与设计》精品教案上两节课我们学习了运动与摩擦力的知识，请观看下面一段视频，你能用学过的知识解释为什么结冰和积雪的路面汽车容易打滑吗我们知道一个物体在另一个物体表面上运动，总有摩擦力伴随着。
通过实验我们发现物体间接触面越光滑，摩擦力越小。
结冰和积雪的路面比没有结冰和积雪的路面光滑，汽车轮胎与地面接触的面的摩擦力变小了，汽车就容易打滑。
看来有时候我们需要摩擦力的帮忙，这种情况下要增大摩擦力才能帮助汽车不打滑。
那么，摩擦力在什么时候对我们有利，什么时候对我们有害呢这节课我们就一起来学习新的一课《运动与设计》。
你们能举一些在日常生活中遇到的关于摩擦力有利和有害的例子吗（学生看书并小组交流：2分钟）害的，但当需要停车和汽车打滑时，摩擦力是有利的。
请同学们思考一下，想一想它们为什么这样设计登山鞋的鞋底为什么设计成有花纹的鞋底做成凹凸不平的花纹，是为了让运动物体接触面更粗糙，以增大摩擦力。
汽车轮胎为什么要做花纹，遇到雨雪结冰天气还要挂铁链这样可以使运动中的车轮接触面更粗糙，以增大摩擦力，防止打滑带来危险。
随着科技的发展，当汽车行走结冰和积雪的路上时，还可以加上更先进的设备，帮助汽车车轮增加摩擦力顺利在路面上行驶。
一起看视频感受高科技带给我们的安全。
这样可以使运动中的车轮接触面更粗糙，增大摩擦力，防止打滑带来危险。
旱冰鞋上为什么要安装滚轮旱冰鞋上安装滚轮，改滑动为滚动，可以减小摩擦力，轮滑的时候更顺畅。
我们经常使用的一种交通工具——自行车就能说明这一点。
现在共享单车进入了各大城市，成为人们出行的重要交通工具。
为了骑行时轻便、安全，设计师们进行了精心的设计。
同学们找一找，自行车有哪些与运动密切有关的部件前、后轮子，后轮轴上的小齿轮，链条，中轴大链盘，脚蹬、刹车等部件与运动密切有关。
同学们知道自行车运动哪些地方需要增加摩擦力吗用什么方法来增加摩擦力呢车把手、脚蹬子表面、前后轮胎表面都是通过增加凹凸不平的花纹使表面粗糙；刹车橡皮，是通过增加压力的方法来增加摩擦力的。
教科小学科学五上《4.7、运动与设计》word教案
运动与设计【教课目标】科学看法：摩擦力对我们有时是实用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力 .过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有利还是有害作出自己的判断和解说；找出自行车上增添或减少摩擦力的设计并作出自己的解说.感情、态度、价值观：意识到从不一样方面解析一个问题时必需的；形成用科学知识解析平常势物，勤思虑、勇敢解说的态度 .【教课要点】找出自行车等交通工具增添或减少摩擦力得设计并作出解说.【教课难点】对摩擦力的利害作出判断和解说.【教课准备】有关图片，少儿车实物【教课过程】一、导入1.出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，发问：这两幅图片说了然什么？2.指引语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？3.指引语：所以当摩擦力对我们有利的时候我们要合适增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力 .4.揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计二、这样的设计是为了什么？1. 学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力.2. 教师出示图片，请学生解说为何要这样的设计.3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或许减小摩擦力的？（1）增添接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为转动摩擦4.学生谈论交流 .三、找寻自行车上的好设计1.指引：这些设计在好多交通工具上获得运用，比方我们常常使用的自行车上就有很好的表现 .2.出示小自行车 . 请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？3.学生研究 .4.发问 : 这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车：增添压力（2）链条、轮胎：增添接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承5.整理信息、交流报告 .。
五年级科学上册教案-4、7运动与设计-教科版
4.7《运动与设计》教学设计【教学目标】科学概念：摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，教学课件【教学过程】一、导入1.万事万物都在不停运动着的，只要运动，总是有摩擦力伴随着。
它对于我们有害还是有利呢？让我们先来观察这几幅图片。
（出示课件）2.想一想，这几幅图片说明了什么？各小组讨论得出：（我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。
机器运转，部件相互摩擦而摩损，这里的摩擦力是有害的。
小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。
）可见，摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害。
3.为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心设计，那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是减少摩擦力的呢？今天我们就一起来研究（板书课题）4.看到课题你有什么疑问？或者有什么想说的？二、课堂实施：（一）这样的设计是为了什么？1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4.学生讨论交流。
（二）寻找自行车上的好设计1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2.出示小自行车课件。
教科版科学五年级上册《运动与设计》说课稿
教科版科学五年级上册《运动与设计》说课稿一. 教材分析《运动与设计》是教科版科学五年级上册的一章内容，主要向学生介绍运动和力的关系，以及如何运用科学知识来设计有趣的运动项目。
本章内容包括：运动和力的概念、影响因素、运动和力的关系、设计运动项目等。
通过本章的学习，学生可以深入理解运动和力的内在联系，提高解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的物理知识，对运动和力有一定的认识。
但学生在理解运动和力的关系方面还存在困难，需要通过具体的实验和实践活动来加深理解。
此外，学生对设计运动项目的兴趣较高，可以通过设计有趣的运动项目激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解运动和力的概念，掌握影响运动和力的因素，能够运用科学知识解释生活中的运动现象。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：运动和力的概念，影响运动和力的因素，运动和力的关系。
2.教学难点：运动和力的关系的理解，设计运动项目的实践操作。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、设计等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生直观地理解运动和力的关系。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的运动现象，引发学生对运动的兴趣，导入新课。
2.探究运动和力的关系：引导学生进行实验，观察运动和力的变化，引导学生总结运动和力的关系。
3.设计运动项目：分组讨论，让学生设计一个有趣的运动项目，展示并分享。
4.总结：对所学内容进行总结，强化运动和力的关系。
5.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出运动和力的关系。
可以采用流程图、图示等形式，帮助学生理解和记忆。
小学科学-五年级上册《运动与设计》优质教学课件
回顾：
下雪天铺草垫的作用？
补充:
一、增大摩擦力的实例有： •1、鞋底部的花纹 •2、轮胎表面的花纹。 •3、自行车的刹车片； •4、水泥地面的凿痕。 •5、老虎钳柄上的突起部分。
二、减小摩擦力的实例
•1、在齿轮上涂润滑油 •2、在轴承上安滚珠 •3、锁不灵活了，往锁孔里加点油 •4、拉链不灵活了，涂点石蜡
摩擦力在什么时候是有利的？
• 1、人走路，汽车行驶时，这时的摩擦力对 人和车是有利的。
• 2、人站在滑板车上，这时鞋子和车板的摩 擦力是有利的。
• 3、汽车刹车时，摩擦力是有利的。
•鞋底为什么设计成有花纹的？
鞋底做花纹，增大摩擦力。
轮胎上为什么要挂铁链？ •轮胎上有花纹或挂铁链，增大摩擦力
பைடு நூலகம்
为什么车轴承要设计成滚珠轴承？
运动与设计
一个物体在另一个物体表面运 动时,总是有摩擦力伴随着.它 我们有害还是有利?
哪些地方要减小摩擦呢?
哪些地方要增大摩擦呢?
摩擦力在什么时候对我们有害?
•1、小孩蹬滑板车，摩擦力对滑板前 进有阻碍作用.
•2、机器部件相互摩擦而磨损，有害. •3、车轴处摩擦力有害。
在没有重力的世界里
重力对我们的生活影响很大.如果 没有重力,雨雪不能落到地面上;踢出去 的皮球会远走高飞;你只要轻轻一跳,就 再也不能落到地面上了;假如没有重力 的话，人就不一定会站在地面上，人的 身子很轻像风筝一样到处乱飘；动物也 会到处乱跑，像跳霹雳舞一样不用力 气……
田野里的蔬菜也会飞起来。河 流没有很多水，有部分飞到了天上 和树上。吃饭时菜和饭到处乱飞,街 面上到处是垃圾飘扬。树上的果实 都飞到天外去了，你嘴馋也别想吃, 天上没有云,没有雨,我们的人和鸡毛 一样重,我们的手不能推房子,如果轻 轻一推房子就跑走了,书本,铅笔都要 用线捆在身上,不然会飞走的………
教育科学出版社小学科学五年级上册 运动与设计 公开课教案7
教科2001课标版五年级上册《运动与设计》教学设计甘肃省天水市XXXX小学XXX学情分析《运动与设计》这部分内容是教科版小学科学五年级上册第四单元第7课时。
这节课研究摩擦力的利与害，以及怎样增加有益摩擦和减少有害摩擦的问题。
主要包括三个活动：认识摩擦力的利与害、讨论这样设计为了什么和寻找自行车上的“好设计”。
学生在之前的学习中已经认识了摩擦力，知道摩擦力是阻碍物体运动的力。
已经知道到影响摩擦力大小的因素有压力、接触面的光滑程度和运动方式等。
这为本节课的探究活动奠定了基础。
我们要知道学生认识摩擦力对于一般物体是有利还是有害是比较容易的，但对于自行车、汽车这样轮驱动的车辆的摩擦力的认识还是比较困难的，教学中要加以注意。
教学目标科学概念：摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：意识到从不同方面分析一个问题是必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤于思考、合理解释的态度。
教学重难点重点：运用已有知识和经验对摩擦力的利与害做出判断和解释。
难点：寻找增加或减小摩擦力的设计并做出自己的解释。
教学准备图片和影像资料教学过程一、情境导入师：同学们，前两节课我们一起研究了摩擦力的有关知识，还有印象吗？影响摩擦力大小的因素有？师：对了，我们知道一个物体在另一个物体表面运动时，就会产生摩擦力，那么产生的摩擦力究竟对咱们有利还是有害呢？同学说一下自己的看法？师：大多数同学都认为摩擦力有的时候对咱们有利，有的时候对咱们有害。
下面我们一起来研究，好吗？二、探究新知（一）摩擦力的利害1.请同学们举例子说明摩擦力在什么时候对咱们有利？什么时候对咱们有害？（同桌相互说一说，全班交流。
）2.老师也找了一些例子（特别注意车轮与地面的摩擦力），你能分别说一说吗？（屏显：汽车打滑、速度滑冰、磁悬浮列车、汽车刹车、机械齿轮、雪地行走等六幅图）大家说的非常好，了解了摩擦力的这一特性后，那么我们在实际生活中就要注意“趋利而避害”。
五年级上册科学教案-4.7 运动与设计｜教科版
7.《运动与设计》教学设计【教学目标】科学概念：1.摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；2.在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力；3.增加接触面粗糙程度、增加压力等方法可以增大摩擦力，滑动变滚动、加润滑油等方法可以减小摩擦力。
过程与方法：1.证明加润滑油能减小摩擦力；2.找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释；3.应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。
情感、态度、价值观：1.意识到从不同方面分析一个问题是必要的，培养学生实证意识；2.形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【学情分析】五年级的学生处于思维的具体运算阶段，认知结构中已经有了抽象的概念。
对于一些物体的设计，如汽车轮胎的花纹，鞋底的花纹，自行车的刹车装置等等，学生有一定的生活感知，这些设计所蕴含的科学原理学生理解起来并不困难。
本课的学习可增加一个新的探究活动，加润滑油是否可以减少摩擦力，让学生通过实验探究用数据说话，培养学生的实证意识。
【教学重点】1.对摩擦力的利弊作出判断和解释2. 证明加润滑油能减小摩擦力。
【教学难点】证明加润滑油能减小摩擦力。
【实验器材】有关图片，橡筋作动力的实验小车、润滑油、自行车模型、活动记录单【教学过程】一、聚焦1.在前几节课的学习中,我们通过实验对摩擦力进行了探究，老师这儿有几个问题请同学们帮忙解决一下：（1）课件出示汽车轮胎打滑的视频，问：你有什么办法让汽车脱困？为什么？引出：增加接触面粗糙程度可以增大摩擦力。
（2）课件出示轴承的图片，问：为什么这样设计？引出：滑动改滚动可以减小摩擦力。
（3）出示橡筋作动力的小车，行驶起来轮胎打滑，你有什么办法？引出：加压可以增大摩擦力。
（4）出示一把生锈的锁具，问：你有什么办法打开这把锁？引出探究问题，加润滑油是否可以减少摩擦力？2.加润滑油可以减少摩擦力你有没有生活经验？那你你能用实验数据来说明吗？二、探究加润滑油是否能减少摩擦力。
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运动与设计
【教学目标】
科学概念：
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力.
过程与方法：
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释.
情感、态度、价值观：
意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度.
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释.
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释.
【教学准备】有关图片，儿童车实物
【教学过程】
一、导入
1.出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？
2.引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？
3.引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力.
4.揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计
二、这样的设计是为了什么？
1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力.
2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计.
3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
4.学生讨论交流.
三、寻找自行车上的好设计
1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现.
2.出示小自行车.请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？
3.学生探究.
4.提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
5.整理信息、交流汇报.。