浅谈中职德育课程中视频素材的选择
初中思想品德课堂有效运用视频资料的策略研究
富 多 样 的社 会 生 活 热 点 问 题 ， 在教 学过程 中 ， 教 师可 围绕教
三、 借助视频资料 。 突 破 教 学 难 点
在初 中思想 品德 教学中 ， 教 师还 可借助视 频资料 ， 突破
教 学难 点 ， 帮助学 生更 透彻 地理 解 知识 。比如一 些法 律类 知识 ， 本身较为枯燥乏味 ， 若要让 学生主动 学习 、 有效 学习 ， 教 师则需要 适当引入 一些 视频 素材 ， 营造 出生动 活跃 的学 习氛围 ， 让学生 以愉悦 的心 情探 究知 识 ， 如此 ， 学 习效 率 才
学 。其 中 ， 视频 资源是课 程资源 构成部 分 ， 有助 于课 程教 学 与信 息技术的有 机整 合 ， 让课 堂 教学 变得 更 生动 、 活泼， 尤
其是 思想 品德教学 中 ， 教 师更需 要 利用 视频 资 料给 课堂 教
唤起学生探索欲望 ， 使 其积 极融入探 究式 学习 中， 收集整 理 信息 ， 观察思考 ， 学会 主 动学 习 ， 而不是 被 动接受 知识 。因 此， 在初 中思想 品德教 学中 ， 教 师需要整合 视频 资料与教 学
另外一方 面， 视频也是重要的教学 手段与 方法 ， 可 以 直 观 形
象地呈现知识 ， 打破单 一的讲授方 式 ， 可让课堂 教学更具 发 展空 间， 教师可根据学 生课 堂学 习情 况灵 活调 整教 学 内容
与方法 。其次 ， 因 为视频 材料 内容 多样 ， 形 式丰 富 ， 更能 够
学 内容选择相关 的社会 热点 问题 ， 制 作成 多媒体课 件 ， 直观 展示给学生落 实理论 联 系实 际的教 学 要求 ， 拉 近 知识 与学 生的距离 。同时 ， 对于初 中生 而言 ， 他们 对视频 素材 的兴趣 远远高于静态 的课本 文字 。因此 ， 在初 中思想 品德教学 中 ， 教师可根据教学 需求 灵活 选择 视频 资 料 ， 生 动而 形象 地呈 现材料 ， 给学生动态 感 官 ， 避免 学生 产 生学 习疲 劳 ， 让 学生 更有 激情 、 更有 活力地 自主学 习 ， 从而提高教学效 率。 二、 利用视频资料 ， 优化教学方法 ， 提高学生学 习能力
优质教学视频资源推荐与评析
优质教学视频资源推荐与评析教学视频的出现极大地改变了传统的教学方式，为学习者提供了更加丰富、直观的教学资源。
然而，在众多的教学视频中，如何选择优质的资源，以及如何评析其教学效果成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教学视频的选择和评析两个方面进行探讨，为广大学习者提供有价值的指导。
一、优质教学视频的选择1. 保证专业性：选择教学视频时，学习者应首先确保视频来源的专业性。
可以通过查看教学者的资质、学历背景、教学经验等方面来进行初步筛选。
另外，还可以参考该教学视频所属的教育机构或知名学府的声誉来评估其专业性。
2. 审视教学方法：优质教学视频应该具有系统性、针对性和启发性的教学方法。
学习者可以从视频的教学内容、教学过程和教学效果等方面来判断其是否具备这些特点。
比如，教学内容是否有逻辑性和层次性，教学过程是否清晰明了，教学效果是否能够激发学习者的学习兴趣等。
3. 注重用户评价：学习者可以借助网络社区、学习平台等途径了解其他用户对于某一教学视频的评价。
通过查阅用户评论，可以得到一些客观的、第三方的评价意见，从而更好地判断教学视频的质量。
二、优质教学视频的评析1. 教学目标和效果评估：评析一部教学视频时，需要明确该视频的教学目标是什么，并从中评估其教学效果。
具体来说，可以通过观察学习者的学习情况、学习反馈等来判断教学视频是否能够达到预期的效果。
2. 教学方法和策略评估：优质教学视频应该采用科学合理的教学方法和策略。
对于评析教学方法，可以观察教学者的讲解方式、教学资源的运用等方面来进行评估。
对于评析教学策略，可以从教学视频的组织结构、知识点的安排等方面进行评估。
3. 学习者参与度评估：优质教学视频应该能够激发学习者的参与度，让其主动参与到学习的过程中。
评析时，可以观察学习者对教学视频的反馈和互动情况，从中评估视频是否能够引起学习者的积极参与。
4. 教学资源和技术支持评估：优质教学视频应该提供丰富、多样的教学资源，并且具备良好的技术支持。
用好视频案例讲活德育课程
用好视频案例讲活德育课程“一块黑板一支笔，一张嘴巴一本书”传统的课堂教学手段使得德育课走入了“老师讲条条，学生背条条，考试写条条”的教学模式，德育课就是唱高调、讲大道理的，学生如此给了定位，一些条条框框的概念、意义的背诵更是引起学生的反感。
空洞、枯燥、说教。
很多学生这样评价德育课，德育课的教学效果无从谈起，知、信、行三维教学目标的实现也仅仅落实在了教师的教案上。
如何改变这一现状，激发学生学习积极性，让学生爱上德育课，使德育课真正成为德育教育的主渠道，成了我们广大德育教师探讨的问题。
教学实践中我深深体会到，把大量有效的贴近实际、贴近学生、贴近生活材料引进课堂，使具有一定理性高度和难度的基础知识、基本原理同材料中通俗浅显的事例有机结合，引起学生关注，引发学生思考，引导学生分析、感悟，让学生在看案例、想问题、说看法、辩观点，听讲解的教学过程中了解知识，树立信念，才能在今后的生活实践中付诸行动。
集视听效果于一体的多媒体走入课堂，改变教师传统的教学方式，为德育教师课堂案例的引入提供了绝佳的途径，生动、鲜活、现实的视频案例资料使知识更加形象化、生动化、真实化，易于同学们接受。
但多媒体是一把双刃剑，不当的使用，抑制了学生的思维想象力，弱化了教师的表达能力，更重要的是滥用一些材料，将课堂变成了放映室，老师变成了放映员。
在看似热闹的课堂背后留下的是知识“黑洞”。
如何有效使用德育课程的视频材料？笔者在教学中获得一些体会想和大家一起探讨。
一、案例资料的来源要“正”受教材所附资料的局限性，以及教授班级的专业、学生基本情况的客观差异性，需要任课教师选取视频资料。
互联网上的资料很多，但做为德育课堂教学的案例资料的正确性、准确性、政策性是教师首要考虑的因素。
我的方法就是在央视的品牌节目如《今日说法》、《焦点访谈》、《新闻联播》中筛选，央视的权威性、正规性、专业性就是对视频案例资料的有力保障。
因而，我坚持每天收看节目，标识备用节目，及时上网下载，建立资料库。
影片的素材选取方法有哪些
影片的素材选取方法有哪些
影片的素材选取方法有以下几种：
1. 主题策划：选择与影片主题和内容相关的素材，确保素材能够完整地传达故事或信息。
2. 历史档案：挖掘历史档案和文献资料，选择与影片相关的历史事件、人物或社会背景等素材。
3. 采访录音：通过采访故事主人公、专家学者或目击者等，获得真实的声音和观点，并作为素材融入影片中。
4. 影像档案：寻找与影片相关的影像素材，可以包括历史影像、新闻录像、纪录片片段等。
5. 音乐和背景音效：选择适合场景和情绪的音乐和音效，能够增强影片的观赏效果。
6. 相关拍摄：对于一些无法找到合适素材的场景，可以通过拍摄来获取需要的素材。
7. 动画和特效：通过使用动画和特效技术，创造符合影片主题和表达方式的素
材。
总而言之，影片的素材选取方法取决于影片的主题和内容，可以通过多种途径来找到合适的素材，并通过剪辑和后期制作来完成最终的影片作品。
教师教学素材选择原则
教师教学素材选择原则教学素材的选择对于教师的教学效果起着至关重要的作用。
优质的教学素材能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
然而，在海量的教学素材中，教师如何选择适合的素材成为一个重要问题。
本文将从多个角度出发，探讨教师教学素材选择的原则。
一、理论基础教师在选择教学素材时，应以教学目标为依据，结合教学理论进行选择。
教学目标是教学的核心，是教师选择素材的出发点和归宿。
在选择教学素材时，教师要明确教学目标，了解学生的学习需求，针对不同的学习目标和学生特点，选择合适的素材。
同时，教学理论也是一个重要参考，教师可以借鉴先进的教学理念和方法，选择贴合班级特点和学生需求的素材。
二、质量保证教师选择教学素材时，要确保素材的质量。
教学素材应具备正确、权威、全面的特点。
首先，教学素材应准确传递知识信息，避免错误和模糊的表达。
其次，教学素材应来源于权威渠道，具备专业水平和学术可信度。
最后，教师选择的教学素材要全面，涵盖各个方面的知识点和技能培养，以帮助学生全面发展。
三、针对学生特点教师在选择教学素材时，要根据学生的学习特点和实际情况进行选择。
不同年级、不同教育阶段的学生具有不同的认知水平、学习方式和兴趣爱好，教师要根据学生的实际情况选择相应的教学素材。
同时，教师要注重学生的主动性和参与度，在素材选择上充分考虑学生的兴趣和需要，使学生更愿意参与到学习中来。
四、实用性教学素材的选择应具备实用性。
教师要根据教学内容和教学目标，选择与之相匹配的实用素材。
实用素材能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强学生的实际动手能力和解决问题的能力。
教师可以选择一些案例分析、实验操作、真实数据等实用素材来帮助学生理解和运用所学知识。
五、多样性教学素材的选择应具备多样性。
教师应选择多种类型、多种形式的素材，丰富教学内容。
例如，教师可以选择文字、图片、音频、视频等多种媒体形式的素材，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还可以选择一些互动性强的素材，如游戏、小组讨论等，激发学生积极参与和思考。
巧用德育微视频,提升德育实效性
巧用德育微视频，提升德育实效性现代社会早已经进入微时代，微博、微信、微电影、微视频……几乎无处不微，无时不微，无微不谈。
要说现代的年轻人几乎全民入微也不为过，可见，微势力的影响，尤其对年轻人的影响有多么广泛。
正因如此，政府部门陆续开通了与群众沟通问政的官方微博，大型服务行业也相继开通了微信业务平台，各行业都相继开发微产品……随着微用户的人数激增，微行动正不知不觉地改变着人们的生活方式，微文化也越来越成为一种新的潮流，被社会所接受和认可。
我们有理由相信：作为在忙碌而快节奏时代的一种调和，微型文化的影响和作用必然有其一席之地。
也正因为此，在教育领域中，开始兴起微课程的研究与实践，各学科都在探究微课教学，那么如何利用微传播的传播内容、传播形式和传播介质，发挥教育功能？巧用德育微视频，提升德育实效性，是一条可探究的德育途径。
当前德育工作的现状1.德育地位不高虽然都在强调德育为先，但是实际情况是德育工作在学校始终处于可有可无的状况。
“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。
德育工作没有足够的时间保证，随时都可以为其他工作让路，德育活动的开展更是受到各方面的限制，这已经成为很普遍的现象。
再加上社会上功利主义的高扬而造成道德等品行在生活中的失落，这就更削减了德育对于学生的感召力。
2.德育内容滞后学校德育工作将主要精力放在校规校纪的教育上，通过层层管理将学生束缚在规范里，这种重管理轻人格养成的现象非常严重，使学校德育工作变成单纯的行为训练。
社会在进步，学校德育工作并没有随着社会生活的丰富多彩而及时作出回应，不能有效接触学生的思想实际，不能激发学生的情感并使其认同，就更难促使其内化。
3.形式主义和简单化盛行很多学校把品德量化作为德育的“常规武器”，在具体操作中变成形式主义的简单应付，通过加分、减分把学生的得分汇总后排序，便是一年的德育结果，至于学生在此“加减分”之后是否养成自觉的行为，以及平时如何在实际的学习生活中，做好细致的思想工作，培养学生高尚的情操和健全的人格，大部分教师考虑很少，甚至没有考虑。
中职德育教学论文题目选题参考
中职德育教学论文题目一、最新中职德育教学论文选题参考1、润物细无声——中职德育教学中渗透中国传统文化教育的点滴体会2、浅谈中职德育教学中渗透心理教育3、加强教学改革提高中职德育教学效率4、中职德育教学创新模式的探索与实践5、提高中职德育教学实效性探索6、中职德育教学生活化研究7、中职德育教学中多媒体运用存在的问题及对策8、做好中职德育教学工作的几点思考9、试论中职德育教学学生主体地位的实现10、情景教学在现代中职德育教学中的应用11、养成教育理念在中职德育教学中的应用研究12、小组合作学习在中职德育教学中的应用13、积极心理学在中职德育教学中的应用研究14、积极心理学在中职德育教学中的应用研究15、信息技术在中职德育教学中的应用初探16、中职德育教学创新路径探讨17、情景教学在中职德育教学中的应用分析18、试论引入企业文化与中职德育教学19、中职德育教学中的学生情感培养策略探讨20、新时期中职德育教学中学生情感培养之初探二、中职德育教学论文题目大全1、中职德育教学多媒体技术应用研究2、浅谈中职德育教学的一体化改革3、浅析中职德育教学改革4、基于建构主义的中职德育教学多媒体技术应用研究5、浅议如何提高中职德育教学的有效性6、提高中职德育教学的有效性探讨7、人文关怀:中职德育教学的支点8、如何在中职德育教学中贯彻形势与政策教育9、论中职德育教学中的“激励法”10、赏识教育在中职德育教学中的运用11、中职德育教学与信息技术的有效融合12、关于提升中职德育教学有效性的相关思考13、从调查问卷看中职德育教学的不足及应对策略14、中职德育教学的有效尝试15、中职德育教学要注重培养学生的自主学习能力16、全纳教育理念与中职德育教学思路构架17、浅谈中职德育教学中培养学生责任感的方法分析18、信息化视阈下的中职德育教学实践探索19、中职德育教学面临的困境与创新分析20、行知结合,铸就道德根本——浅谈陶行知教育理论在中职德育教学中的应用三、热门中职德育教学专业论文题目推荐1、浅谈现代学徒制视野下中职德育教学模式创新模式构建2、中职德育教学中开展体验教育的设计策略——以《体验成功》一课为例3、翻转课堂在中职德育教学中的实践与思考4、皮亚杰发生认识论原理对中职德育教学的启示5、项目一体化理念在中职德育教学中的应用——以职业道德与法律课程为例6、微课在中职德育教学实际应用中存在的问题及思考7、“行为导向”教学法在中职德育教学中的应用探究8、浅议新课程背景下中职德育教学理念的转变9、时事演讲在中职德育教学中的实践10、积极心理学在中职德育教学中的运用11、快乐课堂模式在中职德育教学中的应用研究12、赏识教育在中职德育教学中的运用13、翻转课堂在中职德育教学中的应用研究14、新课程理念下中职德育教学方法多样化的探索15、同伴教育在中职德育教学中的应用16、中职德育教学中视频素材选用问题的探讨17、中职德育教学中应引导学生正确理解的几件事18、基于“生本教育”的中职德育教学19、如何将终身道德学习贯穿于中职德育教学中20、运用“五步提升教学模式”,提高中职德育教学实效四、关于中职德育教学毕业论文题目1、中职德育教学面临的困境及对策分析2、试论中职德育教学效果评价体系的构建3、中职德育教学贴近学生实际的初探4、浅谈体验式教学法在中职德育教学中的运用5、中职德育教学有效性的探索与实践6、中职德育教学改革的探索7、中职德育教学对学生社会责任感的培养策略8、多措并举提高中职德育教学效果9、浅议中职德育教学中学生情感的培养10、“行为导向”教学法在中职德育教学中的应用11、浅谈如何在中职德育教学中实行兴趣教学法12、传统文化教育与中职德育教学实效初探13、积极心理学在中职德育教学中的运用初探14、中职德育教学中实行兴趣教学法的几点思考15、中职德育教学中信息技术的运用研究16、浅谈中职德育教学面临的问题及相关对策17、“三段式”教学模式在中职德育教学中的应用18、浅析中职德育教学中情感教育的运用19、浅谈多媒体在中职德育教学中的作用20、情境教学法在中职德育教学中的运用五、比较好写的中职德育教学论文题目1、工学结合模式下中职德育教学的创新实践分析2、中职德育教学渗透历史教育的实践与探索3、信息化条件下的中职德育教学变革——以德育课程“哲学与人生”为例4、浅析中职德育教学中“角色扮演”的应用5、分析情景教学在现代中职德育教学中的运用6、试析生本教育在中职德育教学中的运用7、中职德育教学中对学生创新素养的培养8、案例教学法在中职德育教学中的应用9、中职德育教学的作业设计优化探讨10、中职德育教学面临的困境及对策分析11、渗透地域文化提升中职德育教学有效性12、素质教育下的中职德育教学研究13、刍议中职德育教学的创新策略14、关于中职德育教学中的情感教育研究15、中职德育教学效果评价体系的构建16、浅谈中职德育教学中如何运用信息技术17、试论中职德育教学策略18、中职德育教学如何做减法19、浅谈中职德育教学中就业导向问题之剖析20、浅议中职德育教学提高实效性之策略。
初中思想品德教学资源的选择与利用
浅谈初中思想品德教学资源的选择与利用摘要：在思想品德课教学中，教师不能孤立地传授和灌输道德、心理健康等方面的知识，而是要选择和利用合适的教学资源，帮助学生通过情感体验等方式促进思想道德的发展，教材、网络、社会都是其重要的教学资源。
针对众多的教学资源，又必须进行集约化运作，以教学目标为标准、以学生的生活和经验为起点、以体验性活动为途径进行优化和整合。
关键词：思想品德；教学资源；选择与利用中图分类号：g631 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）09-0114-03思想品德课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
在思想品德课教学中，教师不能孤立地传授和灌输道德、心理健康等方面的知识，而是要选择和利用合适的教学资源，帮助学生通过情感体验等方式促进思想道德的发展。
教学资源的选择与利用要遵循精当、适度、集约的原则，要紧紧围绕教学目标，根据实际需要进行科学选择，认真甄别，实现省时、高效地利用。
一、教学资源的利用原则1.教学资源的选用要精当。
我们不能把教材当成唯一的课程资源，但教材是重要的课程资源。
现行思想品德教材以学生成长过程中需要处理的关系为主线，通过大量的生活实例体现基本原理、基本知识；既有文字描述，又配以适当的图片；教材既选择典型案例，又设计了一些开放性情境激发学生的学习热情。
因此，教师必须发挥自己的主体性，在研究、理解、分析教材的基础上，选用精确、恰当的素材为教学服务，不能照本宣科，不能随意抛开教材上的所有素材，更不能滥用不合适的素材。
相反的，我们可以对教材中的素材进行加工、替换、提升，使其更加精确、恰当，从而更好地促进情感升华，道德内化。
在《礼仪展风采》一框题的教学中，为了让学生更加真切地感知什么是礼仪，感悟礼仪对个人、集体以及国家的作用。
例如，有一位教师把“天安门广场隆重的升旗仪式”的图片换成“三军仪式队惊艳墨西哥”的视频，把相关链接中“大学生因个人形象求职失败”的故事改编成“薇薇求职的情景故事”：薇薇去一家外企应聘，最后剩五人，公司让他们回去等候消息，几天后，薇薇收到一封电子信件“我们抱歉地通知，你落聘了，但我们很欣赏你的学识和才能。
视频素材寻找和使用高质量的视频素材提升视频质量
视频素材寻找和使用高质量的视频素材提升视频质量在数字媒体时代，视频已经成为人们表达和传播信息的重要手段之一。
无论是在社交媒体平台还是在专业影视制作领域，大量的视频素材的需求势必推动了视频素材市场的蓬勃发展。
然而，寻找和使用高质量的视频素材却成为许多视频创作者面临的挑战之一。
本文将探讨如何高效寻找和合理使用高质量的视频素材，以提升视频质量和观看体验。
一、视频素材的重要性在制作优质视频的过程中，良好的视频素材是至关重要的。
视频素材能够直接影响观众对于视频的视觉享受和情感共鸣。
高质量的视频素材既能够提高视觉效果，增强观看体验，还能够有效传达视频所要表达的信息和主题。
因此，寻找和使用高质量的视频素材对于提升视频质量具有重要意义。
二、寻找高质量的视频素材的途径1. 专业素材库目前，市面上有许多专业的视频素材库，如Shutterstock、Getty Images、Pond5等，它们提供丰富多样的高质量视频素材供用户购买和下载。
通过这些专业素材库，用户可以方便地搜索和筛选符合自己需求的视频素材，获得高质量的视觉元素，从而提升视频的质量。
2. 免费素材网站除了付费的专业素材库外，还有一些免费的素材网站提供免费下载的视频素材。
例如Pexels、Pixabay、Videvo等网站，它们提供了一定数量的高质量视频素材供用户免费使用。
虽然免费素材的选择相对有限，但对于预算有限的创作者来说，仍然是一个不错的选择。
3. 自制素材除了从外部渠道获取视频素材，创作者还可以通过自己创作来获取高质量的视频素材。
通过合理安排摄影器材和灯光设备，选择适合的拍摄场景，创作者可以自制出独特而且质量上乘的视频素材。
当然，自制素材需要投入更多的时间和精力，但也可以满足个性化的创作需求。
三、使用高质量视频素材的注意事项1. 版权问题在使用任何视频素材之前，创作者必须了解并遵守相关的版权法律法规。
确保所使用的视频素材不侵犯他人的版权，以免引发纠纷和法律风险。
在中职政治课堂中运用多媒体教学
在中职政治课堂中运用多媒体教学浅谈多媒体教学手段辅助教学在教育领域中的应用，已成为教学改革的热点。
把现代化科学技术的成就运用到教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实现素质教育的客观要求。
中职学校政治课的教学内容，有些知识点很抽象，尤其是有关哲学方面的内容，它深奥难懂、抽象模糊，若没有较强的思维能力，理解起来就有较大的障碍。
而利用多媒体这个辅助教学工具就可以借助其形象直观的优点将抽象的概念具体化和形象化，学生通过视觉再加以想象，就能很好地理解那些深奥抽象的知识。
政治教材中的一些深奥抽象的概念、原理、内容较为抽象多媒体教学为思想政治课课堂教学创造一种全新的教学境界。
它不仅可以综合运用文字、图像、声音显示知识背景，而且可以打一破时空限制，把学生带进虚拟的世界。
也使枯燥的概念、难懂的观点变得直观生动，有效地激发了学生的兴趣，极大地提高了课堂教学效益。
与此同时，在多媒体技术运用过程中也有一些不容忽视的问题。
一、素材是制作好多媒体教学课件的前提制作一节好的多媒体课件，寻找好的素材是前提。
因此，要制作一个课件必须有丰富多样的素材。
素材不仅能够准确表达课件主题，而且应该使人赏心悦目，获得美的享受。
新颖的图片、优美的音乐、别致的动画、赏心悦目的文字等，都能够刺激学生的感官，提高视觉、听觉吸引力，提高学习兴趣，帮助学生理解教学内容扩大学生的知识面促进了知识的消化，从而提高教学效果。
通过课件，把社会焦点、热点在政治课堂中灵活运用起来。
运用多媒体将社会焦点、热点引入到政治课教学，并运用政治课的观点加以评析，这样就给学生注入了学习政治课的兴奋剂。
如何寻找我们需要的素材呢？首先，有针对性地寻找素材。
在找素材之前熟悉课文内容，这是能不能找对素材找好素材的关键，只有熟悉了课文内容，我们才知道要找有关哪方面的资料，哪些资料表达课文内容更贴切。
其次，找素材的时候着重找时政热点。
因为把时政热点跟课文内容联系起来，这样对学生更有吸引力，更能提高学生的兴趣。
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浅谈中职德育课程中视频素材的选择
作者：方谋礼
来源：《新课程·教师》2014年第11期
摘要：首先阐述了中职德育课程中视频素材的选择途径，然后从浅显易懂，令人信服；紧扣课题，注重实效；激起兴趣，寓教于乐；典型精当，发人深省四个方面对中职德育课程中视频素材的选择中应遵循的原则进行了简要分析和探讨。
关键词：中职德育课程；视频素材；途径
一、中职德育课程中视频素材的选择途径
电子书记、VCD、DVD光盘等是人们获取视频素材的主要途径，同时网上下载或自己制作等也是人们获取视频素材的主要途径，其中最便捷和经济的获取视频的方式无疑是直接从网上下载。
中职德育课程中视频素材的选择途径具体来说主要包括：（1）搜索引擎。
百度视频搜索、凤凰视频搜索等是常用的中文搜索引擎，视频搜索、AOL视频搜索等是常用的英文搜索引擎；（2）网络下载工具。
迅雷、BT等是常用的网络下载工具，这些软件能够对网络中各种视频资源的下载提供良好的前提条件，同时有很多相关资源网站支撑，具有极其丰富的资源和极其快速的更新速度；（3）专业视频下载软件。
维棠FLV视频下载等是常用的专业视频下载软件，这些软件能够对视频文件的真实地址进行有效探测，在本地硬盘中下载优酷、土豆网等许多网站上的在线播放视频。
作为中职德育课教师，我们应该对这些视频素材的选择途径进行积极的探索和牢固的掌握，通过和其他教师及学生的沟通和交流，从不同渠道对视频素材进行搜集积累，从而将中职德育课视频素材库建立起来并对其进行及时更新。
二、中职德育课程中视频素材的选择中应遵循的原则
1.浅显易懂，令人信服
在教学过程中我们发现，最能吸引学生注意力的视频素材为和学生的心理、生理及认知特点相符合，最贴近学生生活及所学专业的视频素材，这些素材最能够将学生学习和思考的主动性和积极性充分调动起来。
针对这一情况，教师应该将贴近学生实际生活的视频素材选择出来，同时保证这些素材具有较高的可信度，且极易为中职生明白理解，比如时事新闻、百科知识、励志故事等，这些视频能够将学生的注意力充分吸引过来，并极易对学生造成感染，从而使学生给予国事、社会热点及身边事等以充分的关注。
由于影视素材有艺术加工成分，因此应该慎重使用，在不同的德育课程中对其进行科学合理的选择，从而有效提升教学效果，将对学生的不良诱导降低到最低限度。
2.紧扣课题，注重实效
在对视频素材进行选取的过程中，我们应该意识到，教学是多媒体视频服务的主题，在课堂教学中应该发挥极为重要的有益作用，如果在课堂上只对视频素材进行简单播放，那么将会无法收到有效的视频素材应用效果。
针对这一情况，我们应该保证视频素材符合课堂主题，能够为表现、深化课题等提供良好的前提条件，同时帮助学生对知识内容进行更好的理解。
所选用的视频内容应该和中职德育课的德育目标相符合，所遵循的价值导向必须正确。
此外，中职德育教材内容具有较为丰富的内涵，视频素材是对德育课堂教学进行辅助的重要材料，因此应该始终坚持与时俱进的原则，不断更新和升级，从而与学生的心灵深处进行真正的触碰，使学生养成自觉自主的道德行为，将过去被动接受的行为彻底摒弃掉，最终促进教学实效及德育效果的极大增强。
3.激起兴趣，寓教于乐
中职德育课的主要任务就是对学生进行素质教育，在选材上给予内容的教育性以充分重视，但是首先应该保证所选取的视频素材能够将学生的观看性质有效激发起来，从而将其学习欲望充分激发起来。
针对这一情况，我们应该尽量选取具有娱乐性和观赏性的视频素材，一方面保证内容有趣、有味，另一方面保证形式有趣、有味，只有这样才能使学生在一定的情境中真正融入，在接受教育的过程中始终保持愉悦的心情，在教师的引导下将道德情感有效建立起来，同时对道德信念进行不断内化，最终使教学收到育人的效果和目的。
从这里我们可以看出，所选取的视频素材必须能够将学生的注意力充分吸引过来，但是还应该给予视频素材的教育性以充分的重视，真正做到寓教于乐。
4.典型精当，发人深省
视频素材具有较为纷杂的内容，教师在选取视频素材的过程中应该将那些具有代表性、无可替代的视频素材选取出来，保证其能够对课堂主题进行充分揭示，使其和教学目标相符，同时能够对相关道理进行详细的说明，对所蕴含的情感及意图进行准确的表达。
同时，所选取的视频素材的内容的启发性也应该足够强，只有这样才能帮助学生理解，将其思考的欲望有效激发出来，使其道德情操得到切实有效的陶冶。
此外，所选取的视频素材还必须典型精当且具有充分的启发性，只有这样才能促进德育说服力的显著增强。
上述所有原则是相互联系、相互影响的，而不是孤立存在的。
作为中职德育课教师，我们应该顺应时事，积极探索开拓创新，只有这样才能将有效的视频素材不断提炼出来，将适合自身课堂的视频素材有效寻找出来，从而为增加德育课堂的趣味性、激发学生学习的积极性和主动性、提高德育课堂的效率奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]季丹华.价值观教育在中职德育课程中的实践：以德育课程“经济政治与社会”为例[J].江苏教育，2014.
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？誗编辑薛直艳。