高等职业教育现状与区域经济协调发展探讨
高等职业教育与区域经济协同发展策略探析
高等职业教育与区域经济协同发展策略探析【摘要】高职教育是区域高等教育的一部分，区域经济水平决定其发展规模。
当高职教育与区域经济发展相适应时促进经济发展，反之则阻碍经济发展。
高职教育应当在专业设置、课程体系建设等方面与区域经济相适应，才能实现与区域经济的协同发展。
【关键词】高职教育；区域经济；协同发展高等职业教育与社会经济发展联系非常紧密，其宗旨和生命力在于主动并有效地服务区域经济社会发展。
由于我国在区域经济发展水平、社会管理水平、劳动力基础素质等多方面与发达国家存在较大的差距，不能完全照搬国外经验，因此大力发展职业教育，争取做到与区域经济共同发展，既是当务之急，又是长远大计，需要积极探索，深入研究。
近几年来，随着我市产业结构的调整，人才结构不合理的矛盾日趋突出，尤其是技能型人才需求方面表现得更为明显。
开展职业教育与区域经济协同发展的研究，可以使职业教育更好的为我市经济发展和人力资源开发服务。
因此，开展该项目的研究工作具有重要的现实意义。
1高等职业教育与区域经济发展的关系１．１区域经济发展是高职教育产生和发展的动因区域经济发展的关键因素已不再是资金和土地，而是更多地依赖于人力资源，依赖于对新技术的掌握和劳动者素质的提高，依赖于完善的教育体系。
高职教育作为整个教育体系中的重要组成部分，是面向地方经济、面向产业、面向大众的，其传播知识、培养人才、推广科学技术等都是围绕地方经济与社会发展展开的。
区域经济快速发展引发的人才需求，成为高职教育存在和发展的基础，也为其存在和发展提供了可能性。
１．２区域经济特征对高职教育的制约作用区域经济特征主要表现在区域差异和区域优势上。
首先，区域产业结构决定了高职教育的专业结构。
其次，劳动力需求结构反映了产业结构对劳动力的需要，而高职院校培养人才的类型不仅反映了区域内劳动力的构成状况，也反映了区域内劳动力的供给结构状况。
再次，区域技术结构的变动和发展及其对劳动力层次的需求直接影响高职院校人才培养的层次。
陕西区域经济与高等职业教育协同发展分析
年 份 三次产业产值（ 亿 元） Ｇ ＤＰ产 业 构 成 （ ％）
９． ７ ６
９ ． ７ ６
农业技术、 林业技术、 畜牧兽 医
１ ５
４ ． ９ Ｏ
公路运 输、 铁 道运输 、 城 市 轨 道 运 ２ ４ ７ ． ８ ４ 输、 水上 运 输 、 民航 运输 、 港 口 运
２ ０ ０ ９ ７ ８ ９． ６ ４ ４ ２ ３ ６ ． ４ ２ ３ １ ４ ３ ． ７ ４
２ ０ ０ ８ ７ ５ ３ｌ ７ ２ ３ ８ ６ １ ． １ ２ ２ ６ ９ ９ ． ７ ４
９． ６ ５ ２ ｌ ７ ９ ５ １ ． ８ ７ ５ １７ ０
陕西 区域经济与高等职 业教 育协 同发展 分析
董虹 （ 陕 西 省 行 政学 院
摘要 ： 通 过 对 陕 西 区 域 经济 与高 等职 业 教 育 协 同 发展 研 究 ， 发 现 展 现代 农业 。 强二产： 做 大做 强主 导产业 ， 培 育壮 大 战略 性
陕西 处于 工业 化 中 期 阶段 ， 其二、 三 产 业 ＧＤ Ｐ 比重 与 高 等职 业 教 育
专业结构不协调。 建 议 大 力 扶 持 地 方优 势 特 色 专 业 ， 减 少 传 统 制 造 业 专业数 ， 优 先发 展 急 需 法 律 、 旅 游 专 业 等。 关键词 ： 区域经济 高职教育 协同发展
新兴 产业 ， 改造 提升 传统 产业 。 增 三产 ： 加 快发展 生 产性 服 务业 ， 优化 提升 生活 性服 务业 。
．
３ ８ ． ４ ８
生化 与药 品类 生物技术、 化 工技术、 制药技术 、 食 １ ４ ４ ＿ ５ ８
关于高等职业教育和区域经济的协调发展
问题 。 后 ， 养 人 才 的标 准 的 二 元性 ： 最 培 知识 水 平 和 技术 水 平 。 总之 ，高 等职 业 教 育 的 主 要 目的应 为社 会 培 养 大 批 高 素 质 熟 练 的 技术 人 才 。 ３ 区域 经 济 的发 展 要 求 与 高等 职 业 教 育相 符 合 ． 目前 ， 在某 种 程 度 上 ， 国 经济 的发 展 是 以区 域 的 经 济 发 中 展 为基 础 的 ，培 养越 来 越 多 的人 才 来 适 应 当 地 经 济 的需 求 是 非 常重 要 和 迫 切需 要 的 。 中国 ， 后 的 高等 职 业 教 育仍 是 低 在 落 学 历 劳动 者 多 于 高学 历 劳 动 者 的一 个 主 要 原 因 ．这就 会 对 经 济竞 争 力 的 发展 有 很 大 的 影 响 。 本 地 大 专 高 职 院校 为 当 地 生 产 、 务 和 管 理 部 门 培 养 了 服 大批 的高 层 次 人 才 。 同 时 ， 地 大 专 高 职 院 校 也 一 直 起着 科 本 技 与 生 产 相 结 合 。促 进科 技成 果 转 化 为 现 实 生产 力 的桥 梁 的 作用。 当 然 ， ２ 世 纪 早 期 到 ２ 世 纪 中 期 。 等 职 业 教 育 在 中 国 从 １ １ 高 经 济 和 社会 的发 展 上 肩 负 着重 要 的使 命 。这 些 毕 业 生 将会 在 很 多 企业 包 括 高 新技 术 企 业 中成 为 最 主 要 的 工作 人员 。 随着 区 域经 济 的 发展 ， 等 教 育 除 了一 般 最 基 本 的社 会 功 能 外 ． 高 还 有 以下 的独 特功 能 。 （） １ 辐射 功 能 。 等 职业 教 育 能 把 中 心城 市 更 高 的教 育 水 高 平 带 到 中小 、 远 的城 市 去 。 的 辐 射功 能 将 有 助 于提 高 小 企 偏 它 业 的人 才结 构 ， 动 区域 经 济 的快 速 发 展 同时 也 可 以 满 足 所 推 有 阶层 人 的提 高 学 历 和 受 教 育 水平 的需 要 ． 此 ． 来 越 多 的 因 越 只 有 高 中学 历 的 青 年 人 可 根 据他 们 的具 体 需 要 进 人 高 等 职 业 学 校 ， 接 受更 高 的教 育 。 或
构建河北省高等职业教育与区域经济协调发展机制
根据河 北 省 统计 局发 布 的 数 据 可 知 ，２ ０ １ ３年 河 北 省 生 产 总 值 ２ ８ ３ ０ １ ．４亿元 ，按可比价格计算 ，比上 年增 长 ８ ．２ ％。其 中，第一产 业增加值 ３ ５ ０ ０ ．４ 亿元， 增长３ ．５ ％ ；第二产业增加 值 １ ４ ７ ６ ２ ．１ 亿元 ， 增长 ９ ．Ｏ ％ ；第三产业增加值 １ ０ ０ ３ ８ ．９ 亿元 ， 增长 ８ ．４ ％。 河北省经济增长 有 四大 特点 ：一是 粮食 总产量 实现 了 “ 十连增 ” 。 畜牧 、蔬菜 、 果 品三 大优势 产业产值 比重 提高 ，首次 达到 ７ ０ ％ 转型 升 级 ，服务业增加值增长 ８ ．４ ％ ，快于经 济增速 ０ ．２ ％ ；二是工 业结构 调整 ，经济运行质量和效益提高 。装备 制造业增 加值增长 １ ４ ．５ ％ ，高 于规模 以上工业增速 ４ ．５ ％；三是重 点区域 加快发 展。２ ０ １ ３年 ，曹妃 甸区和渤海新 区生产总值均增长 ９ ．４ ％ ，投资力度加 大 ；四是 服务业增 加值 占全省生产总值 比重提高 ，达到 ３ ５ ．５ ％，同 比提高 ０ ．２ ％ ，对经 济增 长贡献率 为 ３ ５ ．２ ％ ，同比提高 ４ ．１ 个百 分点 。其 中 ，交通运输 、 仓储 和邮政服务业 、房地产 业 、金融 业等 生产性 服 务行业 支撑 力度加 大，三个行业 增加 值增 长 １ ０ ％ ，比前 三季 度提 高 １ ．１ 个 百分 点 ，占 Ｇ Ｄ Ｐ比重为 １ ５ ．８ ％ ，同 比提 高 ０ ．４个百 分点 ，对 经济增 长贡献 率为 １ ８ ．５ ％ ，同比提高 ４ ％。金融业 、房地产业 、信息传输业及其他非 营利 性服务业等现代服 务业增 加值增 长 １ ２ ．１ ％ ，占 Ｇ Ｄ Ｐ比重 为 １ １ ．１ ％， 同比提高 ０ ．４个 百分 点 ，对 经济 增 长 贡 献 率为 １ ４ ．７ ％ ，同 比提 高
高等职业教育与地方经济互动发展
高等职业教育与地方经济互动发展一、高职教育与区域经济发展的关系从经济学的角度来看，职业教育与经济发展是一种正相关关系。
区域经济发展对高职教育的发展具有决定性的作用，而高职教育发展水平反过来又影响区域经济的发展。
(一)高职教育促进地方区域经济发展来的经验来看，高职教育所以能够快速崛起并获得发展，根本原因是其以短、平、快的形式为企业提供了人才支持，满足了地方经济发展的需要。
如果脱离了服务地方经济发展的宗旨，则高职教育就失去了赖以依存的土壤。
(二)地方经济带动高职教育可持续发展全国高职学校数量1276所，占普通高校总数的60%;招生数325万人，占普通高校招生总数的47.7%。
在高职学校毕业生中，有12.7%来自于贫困地区，22.2%来自于西部地区，16.2%来自于民族地区。
从社会和经济发展的角度看，高职教育首先要立足本地经济发展的要求，其次是瞄准应用型、技能型的人才规格，最后才看职业岗位的技术提升和技能的升级。
因此，高职教育要想持续发展势必要与地方区域经济契合，与区域经济建立良性的互促发展关系。
二、常州市高等职业教育与地方经济发展的现状及存在的问题(一)发展现状1.省级职业教育创新发展实验区使高职教育与地方经济关系更加紧密，常州市被省政府确定为首批江苏省职业教育创新发展实验区，高职职业教育进入了创新发展的新阶段。
常州市提升高职教育发展水平作为推进富民强市、率先基本实现现代化的重要举措，不断加大政府统筹和支持力度，呈现出高职教育和地方经济社会协调、互动发展的良好态势，高职教育是环境，是资源，也是产业，高职更是经济社会发展的智力库、人才库和思想库，在推动科技进步上具有不可替代的基础地位，在繁荣地方经济上具有举足轻重的拉动效应。
2.常州市高职园区开创地方特色发展模式建成投用的科教城高教园区，打破了传统的建校模式，突出城的理念，建有16个大型的现代化共享实训基地，被评为国家首批高职教育发展综合改革试验区、江苏省唯一的示范性高职教育园区。
高等职业教育与区域经济社会发展联动实践探讨
从而 有 力 地推 动 区 提 供 技 术 咨询 和技 术 服 务 、 与 企 业 联 合 开 高等 职 业 教 育 是 我 国 高 等 教 育 的 一 应 的 高级 应 用 型 人 才 ， 个重要组成部分。 高 等职 业 教育 既 是 高 等 域 经 济 发 展和 社会 进 步 。 教育 ， 又是职业教育 ， 承 担 着 为 区 域 经 济
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等职业教育与区 域经济 社会发 展联动实 践探讨
口文 ／盛 宝柱
（ 安徽建 筑大学 安徽 ・ 合肥 ）
［ 提要］ 高等职业教育作 为教育事 需要培养大批高技能人才 ， 特别是为地方 求联 系起 来， 选择 最需要 的专业， 探 索新 去 、 留得 住 、 用 得上 ” 的高级应 用型人才 。
等 职 业 教 育 发 展 水 平 之 间 客 观 上 存 在 服 学 生 的 创 新 精 神 和 可 持 续 发 展 的职 业 素 区域经济发展提供 智力支持和技术支撑 。 高职 院校可 以将 自身的科技成果和 务 与 被 服 务 、 制 约 与 被 制 约 的关 系 。 根据 质 为 日标 ， 走 产 学 研 结 合 发 展 的 道 路 。所 其一 ， 随着 区域经济 的发展和产业 以， 高 等 职 业 教育 必须 而 且 能够 通 过 改善 发 明 专 利 通 过 科 技 中介 机 构 向企 业 转 移 克拉克定律 ， 推动 区域经济发展 结构 的调 整 升 级 ， 就 业 人 口将 发 生 梯 度 转 人才 培 养 规 格 ， 培 养 产 业 自主 创 新 紧 缺 的 和 向现实生产力转化，
还可 以根 据 区 域 经 济 发 展 的科 技 移 ， 即 从 第 一产 业 向第 二产 业 再 向 第 三 产 应Ｊ ｆ 】 型高 技 能 人 才 ，提 高 劳 动者 素质 ， 增 的 同 时 ， 结 果 是第 一 产 业 就 业 人 员 的 强产业创 新能力 ， 提高产 业附加值 ， 创 造 需 要 来 调 整 自己 的 学 科 专 业 结 构 和 科 研 业依 次 流 动 ，
职业教育区域经济协调发展问题论文
关于职业教育与区域经济协调发展的问题与对策探索摘要：阐述了职业教育与区域经济协调互动发展的关系，浅探了中国区域经济发展与职业教育协调发展现状及模式，剖析对区域经济发展与职业教育互动存在的问题，提出了区域经济发展与职业教育协调发展的对策与政策建议。
关键词：区域经济职业教育协调发展区域经济是指在一定区域内经济发展的内部因素与外部条件相互作用而产生的生产综合体。
区域性、应用性和岗位性是职业教育的重要特征。
实现区域经济与职业教育的协调发展，是一个亟待进一步探索的重要课题。
一、职业教育与区域经济发展的相互关系职业教育与区域经济社会发展之间存在着相互作用的互动关系。
（一）区域经济对职业教育发展的制约作用职业教育存在于区域经济社会环境之中，受到区域经济社会环境的制约。
1.区域经济发展状况决定着职业教育的发展规模、水平和结构。
区域经济发展是职业教育存在和发展的物质基础和条件，决定着职业教育的发展规模和水平。
区域经济社会的发展状况决定着职业教育资金支持规模，提供接受职业教育和培训人口数量以及他们接受职业教育和培训的程度、培养目标、内容和手段等。
区域经济的增长和结构的优化升级决定了对职业教育的数量、质量和结构的需求，从而引起职业教育培养目标和结构的互动调整与升级。
2.区域经济体制决定着职业教育的体制和机制。
经济体制的改革必然带动职业教育的管理体制、培养目标、课程设置、就业分配等方面制度的相应变化，如市场经济体制必然要求职业院校必须以市场为导向。
经济制度的优劣决定着社会对职业教育参与的积极性。
此外，区域经济规划的重点影响着职业教育的发展重点和结构分布。
3.区域经济环境决定着职业教育功能的发挥。
职业教育的功能表现，除了职业教育的内部要素之外，还与它和环境间的相互作用有关。
职业教育表现出哪些功能，是其本身与它的环境共同决定的，是在与环境相互作用中呈现出来，离开其相互联系、相互作用的区域环境，职业教育就失去了存在的意义和价值。
高等职业教育与区域经济发展的关系研究
现代经济信息406高等职业教育与区域经济发展的关系研究甘雨薇 湘潭大学摘要：随着我国经济的不断发展，高等职业教育的形式也得到了越来越多人的关注，是教育行业中与经济发展联系最密切的一种方式。
高等职业教育是面向区域经济的教育形式，以其十分大众化和产业化的特点有力的推进着经济的发展，并且对改善高等职业教育的社会经济环境和建立与其相匹配的教职体系都有着很大的影响。
为了加强区域间高等职业教育的均衡发展，就要放宽对于人才的限制，只有这样才可以促进高等职业教育与区域经济的共同发展。
关键词：高等职业教育；区域经济；发展；关系中图分类号：G718.5 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)007-0406-01一、高等职业教育发展的现状相比一些发达国家，我国高等职业教育的发展略显得有些晚，但是在发展过程中却与日本等发达国家有着很多相似之处。
很多经济发达的地域高等职业教育发发展水平也相对较高，但经济比较落后的地域高等职业教育的发展的水平也低。
我国地域广泛，情况也相对复杂，为了更好的缓解人口稀少的问题，我国采取了很多有效的措施，制定了一系列的开发各个地区的措施，人才培养问题更是大家关注的重点。
为了响应国家对高等职业教育的鼓励政策，通过地区自主培养人才招商引资，使一些经济落后地区经济有所增长。
处于经济发达地区的人们,随着人口的不断增多，升学也变成了人们关注的重点，人们对于升学的需求变得越来越旺盛，普通高等教育也获得了机遇，得到了飞速的发展，因此职业教育的比例相对较小，这也体现了职业教育与经济发展关系的多样化。
目前我国的职校生劳动力市场缺乏流动性,由于户籍制度的限制，人口流动也受到了很大的影响。
职业学校毕业生由资源过剩的经济发达地区向经济发展落后地区流动存在一定的难度,而且在经济发达地区之间的流动也存在各种限制。
我国的高等职业教育在不同区域之间发展差距显著,经济欠发达地区的高职教育发展远远落后于发达地区。
对于职业教育与区域经济发展的分析
对于职业教育与区域经济发展的分析随着经济的不断发展，职业教育与区域经济发展之间的关系越来越密切。
职业教育是国家的战略性举措，也是提高人力资源素质和培育人才的重要手段。
而区域经济发展是一个地区社会经济的总和，也是推动区域中心城市增长的主要方式之一。
本文将从多个方面分析职业教育与区域经济发展的关系。
1. 职业教育对区域经济发展的重要作用职业教育对区域经济发展有重要的作用。
首先，职业教育可以为人才培养提供优质的教育资源，促进不同行业的人才培养工作。
其次，职业教育可以培养各种专业人才，为不同产业发展提供更多的人才支持。
同时，职业教育可以提高劳动力素质，降低企业用工成本，增加企业盈利。
最后，职业教育也是一种社会责任，可以为大众提供专业技能培训，帮助人们更好地融入社会，得到自我提升。
2. 地方政府角色的重要性地方政府也扮演着非常重要的角色，是区域经济发展的重要推动者之一。
一方面，地方政府可以通过政策、投资等方式，为职业教育提供必要的资金和资源支持，从而推动职业教育的发展。
另一方面，地方政府可以面向企业和社会创业者，为他们提供更多的扶持政策和资源，增加区域经济的竞争力。
3. 职业教育与区域经济发展的协调发展职业教育与区域经济的协调发展是对职业教育和区域经济发展的要求。
协调发展的基本理念是:职业教育和区域经济发展是相互促进的，其发展状况直接影响对方。
协调发展可以从两个方面实现。
首先，通过建立区域职业教育发展规划，立足于为区域发展需要培育服务业、高新技术产业等多个方面，发挥职业教育优势，建立和完善区域职业教育网络，优化职业教育格局。
其次，实行校企合作，推动学校和用人单位的紧密合作，做好企业用人需求和职业教育人才培训的衔接。
4. 职业教育与区域经济发展的挑战随着经济的不断发展，职业教育与区域经济发展之间也面临着不少挑战。
首先，职业教育机构资源不充分，有些职业教育机构基础薄弱，缺乏高素质的师资力量。
其次，职业教育机构培训模式不适应现代社会的发展。
陕西区域经济与高等职业教育协同发展分析
陕西区域经济与高等职业教育协同发展分析摘要：通过对陕西区域经济与高等职业教育协同发展研究，发现陕西处于工业化中期阶段，其二、三产业gdp比重与高等职业教育专业结构不协调。
建议大力扶持地方优势特色专业，减少传统制造业专业数，优先发展急需法律、旅游专业等。
关键词：区域经济高职教育协同发展0 引言党的十八大报告提出要基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，努力办好人民满意的教育。
高等职业教育将培养高素质的应用型人才作为自身的定位，为区域经济发展提供了技术支持。
在“十二五”规划的背景下，通过对陕西区域经济与高等职业教育协同发展研究，充分发挥科教资源，进一步优化产业结构，促进经济发展方式转变，实现陕西经济社会又好又快发展具有重要意义。
1 陕西区域经济和产业结构发展趋势2011年，陕西生产总值12512.30亿元，占全国总量的2.7%，人均gdp33464元。
第一产业增加值232.45亿元，第二产业增加值1489.49亿元，第三产业增加666.88亿元。
城镇居民人均可支配收入达到18245元，农村人均纯收入5028元。
陕西实现了产业由“一、二、三”到“二、三、一”的快速转变，处于工业化中期阶段。
截止2011年，陕西第一产业比重下降到9.76%，二产比重大幅上升达到55.43%，第三产业比重基本保持在35%左右，见表1。
陕西地处我国中西结合地，是西部大开发率先的启动区，历史悠久，山川秀美，资源丰富，科教实力雄厚。
“十一五”以来，全省通过优先发展农业，加强基础产业、基础设施建设，大力发展能源重化工业、先进装备制造业、高新技术等优势产业和现代服务业，不断优化产业结构，逐步发展壮大支柱产业。
根据三大区域资源禀赋的差异性，已基本形成了以“关中先进制造、陕北能源化工、陕南绿色产业”为主导的区域产业格局。
但是，全省产业发展层次较低，第一产业仍然以传统农业经济为主体；第二产业中能源资源开采比重较高；第三产业仍以批发零售业和交通运输仓储邮政业等传统服务业为主，金融等现代服务业相对滞后[1]。
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高等职业教育现状与区域经济协调发展探讨作者：江丽
来源：《科技创新导报》2011年第07期
摘要:论述了高等职业教育的发展现状,以及今后的发展方向,并结合区域经济发展,分析了二者达到协调发展的措施。
关键词:高等职业教育区域经济协调发展
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(a)-0243-01
高等职业教育发展至今已经为各地经济社会的发展培养出了各种各样的技术应用人才,并且始终担当着可持续性发展教育的责任,在具备一定的知识能力的基础上通过继续学习最大限度的发挥每个人的潜能。
整体而言,目前我国高等职业教育发展迅速,尤其是在以培养适应社会需要的技术、技能为核心的办学思想指导下,高等职业教育逐渐形成了其特有的追求目标与价值取向,并且越来越影响到更广范围的人群和社会结构。
1 高等职业教育现状
我国高等职业教育发展至今大约走过了近二十年的时间,为我国高等教育的大众化作出了重要的贡献,在实现教育模式多元化的同时推动了区域经济和社会的发展,成为我国各级教育体系中不可或缺的组成部分。
虽然目前我国的高等职业教育取得了一系列成果,但是仍然凸显出以下四个方面的问题:①办学条件不足。
虽然目前我国的高等职业教育学校的基本办学条件都有所改善,但是许多高职院校特别是近年来批准设立的院校基本没有新的财政投入,主要靠收取较高的学费运转,资金来源单一,数量有限,缺口较大,由此导致的办学条件和教育经费的严重不足,难以实现办学条件的适时更新和配套,影响到高等职业教育的健康发展。
②教学对象规模缩小。
近年来,受绝对生源减少和高校扩招的影响,高等职业教育学校的教育对象数量正逐渐减小,尤其是部分办学条件较差或办学优势不突出的学校正面临招生困难的窘境；另外在日益增加的社会就业压力和观念偏见的影响下,高等职业教育对学生的吸引力也在逐步下降,有相当部分的青年放弃接受继续教育的机会,直接选择进入工厂和企业从事低层次的工作。
③教育质量堪忧。
目前我国从事高等职业教育的教师队伍存在结构失调的现象,部分老教师虽然教学经验丰富,但是所掌握的知识和技能已经难以满足当前经济发展和企业的需要,而年轻的教师虽然具有较好的理论基础和知识理念,但是缺乏相应的专业技能和实践能力,难以让学生真正掌握所需的知识和技能,再加上在校生素质降低,给学校安排教学工作、实现培养目标带来很大困难。
④培养特色不鲜明。
许多高等职业院校在专业设置上缺乏市场调研,专业设置上没能考虑市场对人才的需要,专业结构与产业结构脱节。
学校与企业的产学研还没有形成长效、稳定、紧密的机制,学校寻求到企业建立实习实训基地十分困难。
企业等用人部门缺乏与学校合作的积极性,也没有真正参与教育教学过程,往往只是迫于情面而被动地接受学生到企业实习。
还没达到教育部提出的“保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”的要求。
2 高等职业教育的发展
结合高等职业教育本质和高等职业教育现状,高等职业教育发展的方向应该要着重考虑以下要素:①规模与质量并重。
对高等职业教育来讲,既要扩大规模,又要提高质量。
职业教育规模的扩大,最终取决于经济社会的需求,取决于职业教育的质量。
如果质量不能保证,规模一时上去了也会掉下来,今天的扩招就会变成明天的负担。
只有规模与质量一起抓,走内涵、外延并重之路,才能实现职业教育的协调健康发展。
②技能与理论并重。
目前我国有相当部分的高等职业院校迫于就业压力而过多的夸大了技能的重要性,而忽视了对学生理论知识和基本素质的培养,在一定程度上导致学生所掌握的专业技能与理论严重脱节。
③专业与综合并重。
高等职业教育的培养目标在把学生培养成直接为生产、服务、技术和管理第一线劳动者的同时,也要兼顾学生继续学习以及适应职业变化的需要。
这就要求高等职业教育从长远着手,增加基础性、通用性、复合性的教育教学内容,使学生成为具有可教育、可培训性和继续学习能力的劳动者。
3 高等职业教育与区域经济协调发展
高等职业教育对于促进当地区域经济的发展具有重要意义,要做到二者的协调发展,政府要给予适度的政策支持促进高等职业教育的发展,完善高等职业教育的投入方式和法律保障,建立和完善与高等职业教育相联系的资格证书制度。
同时,高等职业教育要主动适应和促进区域经济的发展,明确课程取向,突出区域性、职业性、技术性、实践性；改革培训方式,重视校企合作；加强就业指导。
具体来说二者的和谐发展可以通过以下措施实现:①专业设置体现区域性特色。
高职教育的专业设置受多方面因素的影响,但最主要的还是取决于区域经济的产业结构,需要学校设置专业时考虑两者的吻合性和超前性。
在经济迅速发展的现代社会,新工艺、新行业和新职业的不断涌现,导致产业结构的不断调整和升级,,因此在专业设置时要把握好灵活性和稳定性的原则,尽量体现出区域性和特色性。
②科学确定职业教育体系和层次。
职业教育的教学内容应以职业发展为导向,以职业岗位技能为核心,根据不同专业设计出应用和相关理论知识有机结合的模块,大量汲取与社会经济发展紧密联系的新知识和新成果,整个课程结构应涵盖职业道德人文教育、职业技能教育和专业基础理论知识教育。
③建立明确的教学模式。
高等职业教育要达到与区域经济的协调发展,必须要有明确的指向性,其中突出实践教学环节,是高等职业教育与区域经济结合的最关键部分,也是亟需强化的环节。
具体可以通过加强校外实习基地建设,增加学生实际操作和动手能力的培养,将教学活动与生产实践和社会服务紧密结合起来。
4 结语
总之,高等职业教育是我国教育机构中不可或缺的一种教育,在社会发展中有着其他教育不可替代的作用。
高等职业教育应该走“培养和谐的、可持续发展的高技能人才”的发展方向,同时坚持服务区域经济的原则,切实培养好学生的职业道德和实践能力,顺利实现高等职业教育的培养目标。
参考文献
[1] 李超萍.我国高等职业教育发展探讨[J].江西金融职工大学学报,2010,23(5):139～141.
[2] 陈锁庆.论职业教育的可持续发展[J].中国电力教育,2010,31:10～12.。