儿童心理行为发育预警征象筛查
儿童心理行为预警征象筛查内容
儿童心理行为预警征象筛查内容1. 引言：关注孩子的心理健康嘿，亲爱的朋友们，咱们今天聊聊一个非常重要但常常被忽视的话题——儿童心理健康！孩子们就像小树苗，需要阳光、空气和水分才能茁壮成长，而他们的心理健康也是同样重要。
别以为孩子们总是欢欢喜喜的，其实他们心里可能藏着一些“小秘密”，我们得留心哦！那咱们就来看看，哪些心理行为的预警征象需要我们注意一下。
2. 常见的心理行为征象2.1 情绪波动大首先，得说说那些情绪变化无常的孩子。
你知道，有的孩子早上还在开心地吃着早餐，转眼就哭得跟个泪人一样，真是让人摸不着头脑。
其实，这种情绪波动可能是孩子内心焦虑的表现，咱们得小心点，及时给他们关心和支持。
别怕麻烦，跟他们聊聊，了解一下他们在想什么，或许能拨开云雾见青天！2.2 社交退缩再者，咱们还得关注那些逐渐远离小伙伴的孩子。
曾经活泼好动的他们，突然变得喜欢一个人玩，甚至连和别人说话都变得忸怩起来。
可能一开始你会想，这孩子是不是腻了小朋友们的玩耍呢？但这背后很可能藏着更深层的心理问题。
像有些孩子因为受到欺负或不适应新环境，心里那块石头就会越压越重。
此时，作为父母的你们，应该多给他们一些鼓励，帮他们重拾与朋友们的快乐时光。
3. 注意力分散3.1 学习困难说到注意力，咱们得提一提那些学习上有点困难的孩子。
有没有发现，有些孩子上课时总是东张西望，或者做作业时一会儿画画，一会儿发呆？这可不是简单的“心不在焉”，可能是他们对学习的兴趣减退，或者内心有其他烦恼在作祟。
此时，咱们可以通过游戏或者有趣的方式来激发他们的学习兴趣，让他们重新爱上学习。
3.2 过度焦虑此外，过度焦虑的孩子也需要引起我们的重视。
有些孩子在考试前就像热锅上的蚂蚁，动不动就开始担心：“我会不会考不好啊？”这种焦虑感可能影响到他们的自信心。
作为家长，我们要温暖地告诉他们，考试并不是世界末日，结果并不是最重要的，努力了才是最关键的。
让孩子们明白，犯错也是成长的一部分，千万别把自己逼得太紧了。
儿童心理行为发育预警征象筛查
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儿童心理行为发育预警征象筛查
背 景
发展中国家5岁以下儿童中有2亿儿童发展潜能得不 到充分实现 。 儿童心理问题的检出率约为1.2%～29％，其中约有 1500万（8%）发生在中国 。 儿童的心理行为发育问题已成为当前影响儿童健康 的重要公共卫生问题。
• 为满足社会需求，解决我国缺乏适用于基层的简便、易行的 心理行为发育筛查工具的现状，由国内专家共同组织编制了 儿童心理行为发育问题预警征象（以下简称预警征）。 • 预警征在年龄分段确认和条目选择上依据目前常用的发育筛 查量表和国内专家的临床经验确定，同时与基层儿童保健常 规检查的年龄分段相吻合。通过框架讨论与制定、条目池建 立、关键指标筛选、条目设置与释义、条目准确性和可行性 评价及信效度研究，形成了涵盖大运动、精细运动、言语、 社交等能区的44个条目及其释义，用于0-6岁11个关键年龄 点的心理行为发育监测。
预警征象筛查表使用方法及注意事项
• 该工具是供基层儿童心理保健人员在儿童健康体检时使用的、快速 了解儿童心理行为发育状况的简便工具。特点是简单、快速。使用 时应注意以下事宜： • 1. 预警征适用于0-6岁儿童。在进行健康体检时选取相应的年龄点 条目进行测试。如果儿童体检时不与相应月龄匹配，应采用实足月 龄点条目进行检查。如接近下一月龄点（1周之内），可以下一月 龄为参考。 • 2. 条目测试采用工作人员与照养人一对一询问的方式。当照养人 无法清晰作答时，测试者可依据释义进行正确解释，必要时要通过 现场测试来判断。 • 3. 如发现有相应月龄的预警征象，应在相应情况在“□”内打 “√”。该年龄段任何一条预警征象阳性，提示有发育偏异的可能。 • 4. 发现任何一条预警征象阳性，应采用其它检查工具做进一步的 筛查和诊断。本机构人员不具备进一步筛查诊断条件时，应转诊到 上级医疗机构。
儿童心理行为发育预警征象筛查
案例二：自闭症儿童筛查
预征象
社交障碍，缺乏与他人的情感交流；语言发育迟缓或异常，如重 复、刻板的语言；兴趣狭窄，行为刻板重复。
筛查方法
采用自闭症行为评定量表进行初步筛查；观察儿童在社交场合中的 表现；了解家族史和母孕期情况。
干预措施
提供个性化教育计划，加强社交技能训练；改善家庭教养环境，增 加亲子互动；寻求专业机构支持，进行长期跟踪和评估。
心理行为发育的定义
01
心理行为发育是指儿童在成长过 程中心理、情感、认知、语言、 社交和行为等方面的发展。
02
这些方面的发展是相互关联的， 共同构成了儿童心理行为发育的 整体框架。
心理行为发育的阶段
学龄前期（3-6岁）
幼儿期（1-3岁）
语言和社交技能迅速发展，开始 形成自我意识。
认知能力、想象力和创造力得到 进一步提升，开始形成道德观念 。
观察法
自然观察
在儿童日常生活和学习环境中进 行自然观察，记录其行为表现、 情绪变化等，以了解其心理行为
发育情况。
结构化观察
制定详细的观察计划和记录表，对 儿童在特定情境下的行为进行结构 化观察，以便更准确地评估其心理 行为问题。
分析观察结果
对观察记录进行整理和分析，提取 与预警征象相关的信息，为后续干 预提供依据。
学龄期（6-12岁）
学习能力、记忆力和注意力等心 理品质逐渐发展成熟，社交技能 进一步丰富。
婴儿期（0-1岁）
青春期（12-18岁）
建立基本的信任感和安全感，开 始形成对环境的初步认知。
形成独立的人格和价值观，心理 行为发育趋于成熟。
心理行为发育的影响因素
遗传因素
基因对儿童心理行为发育有一 定影响，如某些遗传性疾病可
幼儿心理行为问题筛查表
4不会奔跑
□
3双手间不会传递玩具
3不会用拇食指对捏小物品
4不会独坐
□
4不会扶物站立
18月
1不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”
24月
1不会说3个物品的名称
2不会按要求指人或物
2不会按吩咐做简单事情
3与人无目光交流
□
3不会用勺吃饭
4不会独走
4不会扶栏上楼梯/台阶
□
30月
1不会说2—3个字的短语
36月
1不会说自己的名字
2兴趣单一、刻板
儿童心行为发育问题预警征象筛查表
年龄
预警征象
年龄
预警征象
3月
1对很大声音没有反应
6月
1发音少，不会笑出声
2逗引时不发音或不会微笑
2不会伸手抓物
3不注视人脸，不追视移动人或物品
3紧握拳松不开
□
4俯卧时不会抬头
□
4不能扶坐
口
8月
1听到声音无应答
12月
1呼唤名字无反应
2不会区分生人和熟人
□
2不会模仿“再见”或“欢迎”动作
□
2不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏
3不会随意大小便
□
3不会模仿画圆
4不会跑
4不会双脚跳
4岁
1不会说带形容词的句子
5岁
1不能简单叙说事情经过
2不能按要求等待或轮流
2不知道自己的性别
3不会独立穿衣
□
3不会用筷子吃饭
4不会单脚站立
4不会单脚跳
6岁
1不会表达自己的感受或想法
2不会玩角色扮演的集体游戏
3不会画方形
表1-儿童心理行为发育问题预警征象
年龄
检查日期
预警征象
年龄
检查日期
预警征象
2
岁
半
1.不会说2-3个字的短语
2.兴趣单一、刻板
3.不会示意大小便
4.不会跑
□
□
□
□
3岁
1.不会说自己的名字
2.不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏
3.不会模仿画圆
4.不会双脚跳
□
□
□
□
4岁
1.不会说带形容词的句子
2.不能按要求等待或轮流
2
岁
半
1.不会说2-3个字的短语
2.兴趣单一、刻板
3.不会示意大小便
4.不会跑
□
□
□
□
3岁
1.不会说自己的名字2.不会玩“拿棍当马骑”假想游戏3.不会模仿画圆
4.不会双脚跳
□
□
□
□
4岁
1.不会说带形容词的句子
2.不能按要求等待或轮流
3.不会独立穿衣
4.不会单脚站立
□
□
□
□
5岁
1.不能简单叙说事情经过
3.不会独立穿衣
4.不会单脚站立
□
□
□
□
5岁
1.不能简单叙说事情经过
2.不知道自己的性别
3.不会用筷子吃饭
4.不会单脚跳
□□
□
□
6岁
1.不会表达自己的感受或想法
2.不会玩角色扮演的集体游戏
3.不会画方形
4.不会奔跑
□
□
□
□
□
□
□
□
儿童心理行为发育预警征象筛查表
年龄
0-6岁儿童情绪行为发育问题预警征象筛查表
0-6岁儿童情绪行为发育问题预警征象筛
查表
简介
本文档为0-6岁儿童情绪行为发育问题预警征象筛查表，旨在辅助医务人员或保育员对儿童的情绪行为发育进行初步评估。
该筛查表基于儿童的行为观察和指导手册，能够帮助发现潜在的情绪行为发育问题，为早期干预提供线索。
使用方法
请根据每个项目描述，观察儿童的实际情况，选择相应答案。
每个项目有三个答案选项，分别为是、否和不确定。
请在相应选项前打勾，以便记录儿童的情绪行为发育情况。
结果解读
根据填写的答案，可参考以下解读：
- 若每个项目均选择“否”，则儿童的情绪行为发育正常。
- 若多个项目选择“是”，则儿童可能存在情绪行为发育问题，建议进一步评估。
- 若多个项目选择“不确定”，建议通过更全面的评估来明确儿童的情绪行为发育情况。
0-6岁儿童情绪行为发育问题预警征象筛查表
---
备注：以上筛查表仅提供初步评估，如有需要，请咨询专业医务人员进行更全面的评估和诊断。
儿童心理行为发育预警征象筛查
儿童心理行为发育预警征象筛查儿童是家庭的希望，也是社会的未来。
他们的健康成长不仅包括身体的发育，还涵盖了心理和行为的发展。
在儿童成长的过程中，及时发现并干预可能存在的心理行为问题至关重要。
儿童心理行为发育预警征象筛查就是一项帮助家长和专业人士早期察觉问题的重要手段。
什么是儿童心理行为发育预警征象筛查呢？简单来说，它是通过观察和评估儿童在特定年龄段的一些行为表现，来判断孩子的心理行为发育是否正常。
这些预警征象就像是一个个“信号灯”，提示我们孩子的发展可能存在异常，需要进一步关注和评估。
儿童的心理行为发育是一个逐步发展的过程，不同年龄段的孩子会有不同的发展特点和任务。
比如，在 3 个月大的时候，孩子应该能够对人微笑；6 个月时能认出熟悉的人；1 岁左右会用手指东西。
如果孩子在相应的年龄段没有出现这些正常的行为表现，可能就意味着存在发育迟缓或其他问题。
那么，为什么要进行儿童心理行为发育预警征象筛查呢？首先，早期发现问题可以及时采取干预措施，帮助孩子更好地发展。
儿童的大脑在早期具有很强的可塑性，如果能在问题出现的早期就进行干预和训练，往往能够取得更好的效果，减少问题对孩子未来生活的影响。
其次，筛查可以让家长更加了解孩子的发展情况，提供针对性的养育指导，促进亲子关系的良好发展。
此外，对于整个社会来说，早期干预可以降低后期治疗和教育的成本，提高人口素质。
在进行筛查时，家长和专业人士需要密切合作。
家长是孩子最亲近的观察者，他们对孩子的日常行为最为了解。
家长可以通过日常的观察，注意孩子在语言、社交、运动等方面的表现，发现异常及时向医生或专业人员咨询。
专业人士则可以运用专业的评估工具和方法，对孩子进行更全面、准确的评估。
在筛查过程中，需要关注孩子的多个方面。
语言发展是一个重要的指标。
比如，孩子是否能按时发出咿呀声、是否能在一定年龄说出简单的词语和句子。
社交能力也不容忽视，像是否愿意与人互动、能否理解他人的情感等。
儿童心理行为发育问题预警征象
6月龄
1.发音少，不会笑出声
2.紧握拳不松开
3.不会伸手及抓物
4.不□
□□
2岁
1.无有意义的语言
2.不会扶栏上楼梯/台阶
3.不会跑
4.不会握笔乱涂
5.不会用匙吃饭
□□
□
□
□
8月龄
1.听到声音无应答
2.不会区分生人和熟人
3.不会双手传递玩具
4.不会翻身
5.不会独坐
儿童心理行为发育问题预警征象年龄预警征象年龄预警征象不注视人脸不追视移动人或物品不会有意识叫爸爸或妈妈扶腋下站立时下肢呈剪刀样或不能站不会说23个字的短语12月龄不会挥手表示再见或拍手表示欢迎岁儿童听觉观察法听力筛查阳性指标年龄听觉行为反应月龄不会寻找声源12月龄对近旁的呼唤无反应或不能发单字词音不会按照成人的指令指认物体或自己的身体部位24月龄不能按照成人的指令完成相关动作不能模仿成人说话不看口型或说话别人不懂36月龄吐字不清或不会说话总要求别人重复讲话经常用手势表示主观愿望
儿童心理行为发育问题预警征象
年龄
预警征象
年龄
预警征象
3月龄
1.对很大声音没有反应
2.不注视人脸，不追视移动人或物品
3.逗引时不发音或不会笑
4.持续头后仰
5.俯卧时不会抬头
□
□
□
□
□
18月龄
1.不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”
2.不会按要求指人或物
3.不会指身体部位
4.不会独走
5.与人无目光对视
□
□
□
□
□
□
□
□
0～3岁儿童听觉观察法听力筛查阳性指标
年龄
听觉行为反应
6月龄
0-岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表
12月龄
1.呼唤名字无反应
2.不会模仿“再见”或
“欢迎”的动作
3.不会用拇食指对捏小物品
4.不会扶物站立
18月龄
1.不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”
2.不会按要求指人或物
3.与人无目光无交流
4.不会独走
2岁
1.不会说3个物品的名称
2.不会按吩咐做简单的事情
3.不会用勺吃饭
4.不会扶栏上楼梯/台阶
2岁半
1.不会说2-3个字的短语
2.兴趣单一、刻板
3.不会示意大小便
4.不会跑
3岁
1.不会说自己的名字
2.不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏
3.不会模仿画圆
4.不会双脚跳
4岁
1.不会说带形容词的句子
2.不能按要求等待或轮流
3.不会独立穿衣
4.不会单Leabharlann 站立5岁1.不能简单叙说事情经过
2.不知道自己的性别
3.不会用筷子吃饭
0-6岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表
年龄
预警征象
年龄
预警征象
3月龄
1.对很大声音没有反应
2.逗引时不发音或不会微笑
3.不注视人脸，不追视移动人或物品
4.俯卧时不会抬头
6月龄
1.发音少，不会笑出声
2.不会伸手及抓物
3.紧握拳松不开
4.不能扶坐
8月龄
1.听到声音无应答
2.不会区分生人和熟人
3.双手间不会传递玩具
4.不会单脚跳
6岁
1.不会表达自己的感受或想法
2.不会玩角色扮演的集体游戏
3.不会画方形
4.不会奔跑
儿童心理行为发育预警征象筛查
第11页
LOREM IPSUM DOLOR
儿童心理行为发育预警征象筛查
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儿童心理行为发育预警征象筛查
第13页
儿童心理行为发育预警征象筛查
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儿童心理行为发育预警征象筛查
第15页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第16页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第17页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第18页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第19页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第20页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第21页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第22页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第24页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第25页
谢谢聆听
THANK YOU
儿童心理行为发育预警征象筛查
第4页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第5页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第6页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第7页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第8页
儿童心理行为发育预警征象筛查
第9页
预警征象筛查表使用方法及注意事项
• 该工具是供基层儿童心理保健人员在儿童健康体检时使用、快速了 解儿童心理行为发育情况简便工具。特点是简单、快速。使用时应 注意以下事宜：
• （2）预警征象：依据儿童心理行为发育问题预警征象（表1）， 检验有没有对应月龄发育偏异，并在“□”内打“√”。出现任何 一条预警征象应及时登记并转诊。
• （3）标准化量表：使用全国家标准准化儿童发育筛查量表，如小 儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6岁儿童发育筛查量表 （DST）等进行儿童心理行为发育问题筛查评定。
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3. 如发现有相应月龄的预警征象，应在相应情况在“□”内打 “√”。该年龄段任何一条预警征象阳性，提示有发育偏异的可 能。
4. 发现任何一条预警征象阳性，应采用其它检查工具做进一步的 筛查和诊断。本机构人员不具备进一步筛查诊断条件时，应转诊 到上级医疗机构。
预警征象筛查表使用方法及注
意事项
该工具是供基层儿童心理保健人员在儿童健康体检时使用的、快 速了解儿童心理行为发育状况的简便工具。特点是简单、快速。 使用时应注意以下事宜：
1. 预警征适用于0-6岁儿童。在进行健康体检时选取相应的年龄 点条目进行测试。如果儿童体检时不与相应月龄匹配，应采用实 足月龄点条目进行检查。如接近下一月龄点（1周之内），可以下 一月龄为参考。
Hale Waihona Puke LOREM IPSUM DOLOR
谢谢聆听
THANK YOU
（2）预警征象：根据儿童心理行为发育问题预警征象（表1） ，检查有无相应月龄的发育偏异，并在“□”内打“√”。出现 任何一条预警征象应及时登记并转诊。
（3）标准化量表：使用全国标准化的儿童发育筛查量表，如小 儿智能发育筛查量表（DDST）、0～6岁儿童发育筛查量表（DST ）等进行儿童心理行为发育问题的筛查评估。
预警征在年龄分段确认和条目选择上依据目 前常用的发育筛查量表和国内专家的临床经 验确定，同时与基层儿童保健常规检查的年 龄分段相吻合。通过框架讨论与制定、条目 池建立、关键指标筛选、条目设置与释义、 条目准确性和可行性评价及信效度研究，形
卫生部2013年《儿童心理保健 健康技儿童术心规理行范为》发育监测方法
在儿童健康检查同时进行儿童心理行为发育监测与指导。
在健康检查时，根据社区卫生服务中心和乡镇卫生院的条件，结 合家长需要，至少选择以下方法之一进行心理行为发育监测。
（1）儿童生长发育监测图：监测8项儿童行为发育指标（抬头、 翻身、独坐、爬行、独站、独走、扶栏上楼梯、双脚跳），了解 儿童在监测图中相应月龄的运动发育情况。如果某项运动发育指 标至箭头右侧月龄仍未通过，提示有发育偏异的可能。
儿童心理行为发育预警征象筛查
背景
发展中国家5岁以下儿童中有2亿儿童 发展潜能得不到充分实现 。
儿童心理问题的检出率约为1.2%～29 ％，其中约有1500万（8%）发生在中国 。
儿童的心理行为发育问题已成为当前 影响儿童健康的重要公共卫生问题。
为满足社会需求，解决我国缺乏适用于基层 的简便、易行的心理行为发育筛查工具的现 状，由国内专家共同组织编制了儿童心理行 为发育问题预警征象（以下简称预警征）。