第4课夏商西周的兴亡
第四课夏商西周的兴亡
第四课夏商西周的兴亡一、教学目标1、知识与能力系统了解我国奴隶社会夏商西周的朝代更替史实，了解每个朝代建立的时间、都城、建立者以及灭亡原因等基本信息；了解西周初年统治者为巩固统治实行的分封制的基本内容。
理解夏朝作为我国历史上第一个奴隶制国家是历史的进步，掌握判断历史进步与否的基本标准。
2、过程与方法通过学习夏商西周三代的朝代更替，使学生学会用辨证唯物主义的观点看待历史的发展、朝代的兴亡，培养初步理清历史发展线索的能力；通过对分封制的讲解，使学生理解奴隶社会这一重要政治制度的作用及局限，使学生初步掌握客观评价历史事务的能力。
3、情感、态度、价值观通过对三代灭亡经验的总结，使学生理解人民群众对于历史发展的推动作用，明白得民心者得天下的道理；通过本课的学习，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国，增强民族自豪感。
二、教学重难点重点：夏朝的建立西周分封制的内容及评价难点：西周分封制实行的原因、分封制的评价。
三、教学方法讲述法、讨论法、读图法四、教学手段多媒体辅助教学五、课时一课时六、教学过程导课：同学们，今天开始我们进入第二单元的学习，大家看看这个单元的大标题是——《国家的产生和社会的变革》。
在上个单元中我们讲到，原始社会末期，社会生产力水平提高，私有财产的出现以及阶级分化，最终使原始社会走向瓦解，公元前2070 年，禹建立夏朝，我国结束了原始社会时期的军事民主时代，进入到了国家产生的时代。
本单元我们主要学习我国奴隶社会时期的文明，我国的奴隶社会始于公元前2070 年夏朝建立，经历夏商西周、春秋战国，结束于公元前221 年，秦朝的建立。
大家可以算算我国的奴隶社会共经历了多长时间？（师：边讲边画图——年代轴线）生：1849 年。
师：对，我国的奴隶社会经历的时间长、并且无论是在生产力发展还是生产关系上的变革，都较之前的原始社会有质的飞跃。
例如夏商西周时期辉煌的青铜文明、春秋战国时期铁农具的使用、牛耕的普及等等，都为我们后人创造和积累了宝贵的精神财富和物质财富。
《夏商西周的兴亡》课件(共34张PPT)
第4课夏、商、西周的兴亡教学目标一、知识与能力（一）知识目标：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
三、情感态度价值观：通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
教学重点1、夏朝的建立 2、西周的分封制教学难点分封制教材分析与教法设想夏、商、西周的建立和灭亡，构成了本课的主线索。
本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家------夏朝建立和夏桀无道为商汤所灭、商朝建立的史实。
其次叙述了盘庚迁殷后，商朝疆域不断扩大以及商纣的奢靡残暴和武王伐纣，西周的建立。
最后，叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。
自主、合作、探究教学准备制作多媒体课件、搜集与本课有关的图片教学环节导学过程学习过程导入新课复习检查：我国历史上第一个王朝？建立者？时间？导入：前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏。
从此奴隶制在我国建立。
”学生思考：回答：夏禹约公元前2070年落实课标2.地点：①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。
相传，把都城建在_______②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。
历史：第4课《夏、商、西周的兴亡》课件(人教新课标七年级上)
西周的等级示意图： 从上到下依次是天子、 诸侯、卿大夫、士、 平民和奴隶
从图中可以看出：上面四个等 级是统治阶层，而平民和奴隶 则是被统治者，从事着繁重的 劳动，受到严酷的压迫统治
思考：大家学习完本课之后，可以想一想，从 夏、商、西周的朝代更替中，我们能得到哪些 启发呢？和同学们互相交流一下吧！
；么是分封制
分封制是周王朝行使全国统治的一种 方式，是西周一项重要的政治制度，也是 西周历史的一个显著特点。 周灭商以后，为了统治被其征服的广 大地区，大规模地分封诸侯，即派遣王室 子弟或其他贵族到全国各地去建立诸侯国， 代表周王统治地方，以拱卫王室。这就是 分封制，历史上称其为“封藩建卫”或 “封建”。
周初分封的诸侯一是王室子弟；二是异 姓贵族；三是古代圣贤或帝王的后代。受 封的大小诸侯，关系有亲有疏，地位有高 有低，疆域有大有小，军队有多有少，表 现了等级附属关系。当时重要的封国有： 鲁国、晋国、卫国、齐国、宋国、燕国等。 周天子对诸侯国拥有一定的权力，诸侯国 要对周王室承担一定的义务。 西周王室通过分封制将其政治势力扩展 到各地。东起海滨，西到甘肃，北达辽宁， 南至长江以南，这样广大的地区都成了周 王室的统辖范围，形成了比商朝更加庞大 的奴隶制国家。
第4课 夏、商、西周的兴亡
武王伐纣、封神演义等等这些历史故 事，大家一定听说过吧，或者欣赏过相关 的小说、电视剧等等，是不是很精彩呢？ 这些故事，有一部分内容是带有夸张、 虚构的神话传说，但它们发生的时间，是 在我国的夏、商、西周时期，现在就让我 们来看一看真实的历史场面吧！
第4课 夏、商、西周的灭亡
/ 上门按摩
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正张口难言，反而开始原地打转，小青心疼地笑了，说：“我说耿正，你在推磨啊？我又不是老虎，还能吃了你不成！你就再 坐下来嘛，我有话对你说呢！”耿正转念一想：有一些话，还是早点儿说出来得好，总是这样躲着也终归不是个办法啊！于是， 他又重新坐回到那块儿石头上，同时指着前面的另一块儿石头说：“那，小青姐，你坐这块儿石头上吧！”小青却扭捏着说： “你坐的这块儿石头够大的了，我就坐在你旁边好了！那块儿石头没有人坐过，怪凉的！”耿正赶快站起来说：“那我坐那块 儿凉石头，你自己坐这块儿吧！”小青红着脸儿一边坐下来，一边说：“你还真是一个老正统的好弟弟呢！”随同爹爹来到白 家借住已经快半年了，耿正只把小青当亲姐姐看待，而小青也确实称得上是一个好姐姐。但是，至于别的想法，他是根本就没 有，也不可能有的。因此，看到小青此刻这样，耿正的感觉忒不自在。他端坐在对面的石头上，看着小青扭捏着并没有先说话 的意思，就问她：“小青姐，你不是说有话对我说吗？什么话啊？你说吧，我听着呢。”小青又扭捏了一刻，这才红着脸小声 儿问：“耿正兄弟，你实话告诉我，为什么总躲着我呢，是不是嫌弃我大你一岁啊？”耿正只好一时装傻，说：“姐姐本来就 应该是大的嘛，做兄弟的怎么能嫌弃姐姐大呢？”小青赶快纠正说：“我不是说姐姐和兄弟的那层关系自打，自打第一眼看到 你，我就，喜欢上了你”尽管耿正之前已经完全猜测到了小青想要跟他说些什么了，但此刻听着小青如此直白的表白，他还是 涨红了脸，吃惊地张口结舌一句话也说不出来。见耿正不说话，小青更加羞涩了。她一边低头摆弄着衣角，一边红着脸继续小 声儿说：“你，你不知道，我姆妈和我爹，都，非常喜欢你我爹和我姆妈只有我一个，他们，是把你当成他们自己的伢子了呢 我爹临闭眼时说，说他喜欢你，他，他就是想说咱俩的事来着现在我爹不在了，你，你和我一起，一起孝敬我姆妈好不好啊？” 耿正又急有窘，结结巴巴地说：“这，这怎么可能呢？”而此刻，小青把想说的话都说出来了，反倒显得坦然多了。她大胆地 抬头看着心爱的耿正，轻轻地说：“这怎么不可能呢？自古以来就是‘男大当婚，女大当嫁’啊！虽说我是比你大了一岁，但 人常说，‘妻大一岁好疼夫’呢，我们一定会过得很好的！”耿正连连摆着手说：“不，不，这不可以的”“有什么不可以的 呢？”小青说着话，伸手从怀里掏出来一块儿丝绸手帕。只见她慢慢地展开帕子深情地看看上面绣着的一对正在戏水的鸳鸯， 然后羞答答地给耿正递过来，同时小声儿说：“正兄弟，这块儿丝绸手帕你见过的。收了她，你就收到了我的一颗心！”这一 次，耿正真如遇到老虎啦！他突然跳了起来，连连
第4课 夏商西周的兴亡
对象： 亲属、功臣 内容： 周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必 须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时 镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。
作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区， 加强了统治，成为一个强盛的国家。
动脑筋： 我国从原始社会的氏族、 部落发展到奴隶制国家，是 社会的进步还是倒退？说说 你的看法。
周幽王 烽火戏代所发生的重大历史事件和重要人物：
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1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
夏朝建立－禹
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
西周灭亡
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
夏、商、西周大事年表
重要年代 重要事件 约前2070年 夏朝建立 约前1600年 汤灭夏，商朝 建立 约前1300年 盘庚迁殷 前1046年 牧野之战，商 朝灭亡，西周 建立 前771年 西周灭亡 重要人物 禹 商王汤 商王盘庚 周武王
D 东周
2．世袭制代替禅让制，“公天下”变成 “家天下”局面开始于 B A．禹 B．启 C．桀 D．周武王
3．下列国王中，生性残暴并最终导致国 家灭亡的有 D ①夏桀 ②商纣 ③周厉王 ④周幽王 A①② B①②③ C①②③④ D①②④ 4．西周的众多诸侯，是通过什么产生的
C
A奴隶制 B世袭制
C分封制
是社会的进步。因为原始社会虽 然没有贫富贵贱的差别，但那是建立 在生产力发展水平极端低下的基础上 的，人们的生活水平极低，生活质量 很差，文化的发展也极为缓慢。而在 奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶 从事生产，才使农业和手工业之间的 更大规模的分工成为可能，从而为生 产力水平的提高、为文化的发展繁荣 创造了必要的条件。
课件4： 第4课 夏、商、西周的兴亡
学习了商朝的历史，对于商朝灭亡的史实，你 有什么感想？如果你是商朝的一个国君，你将如何 使商朝摆脱灭亡的厄运？
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
请点击数字查看答案
1 约前2070年
2 约前1600年
3
4
前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
夏朝建立－禹
作用：
积极：开发边远地区，巩固统治，使西周成为一个强盛的国家。 弊端：当诸侯强大起来后，会威胁到周天子的统治地位。
天子
西
周
诸侯
等
级
卿大夫
示
意
士
图
平民
奴隶
义务
镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
权
权
权
利
利
利
建
派
设
立
征
置
武
赋
官
装
役
员
国人暴动
周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议 论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不 满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈， 路上只能交换眼色，史称“道路以目”。长 期的压迫终于引发了国人暴动பைடு நூலகம்起义的平 民赶走了周厉王。
假如你是统治者，面对广袤的疆域，在 “家天下”的社会，你会采取什么措施 来巩固广阔的疆土？
三、西周分封制
目的：
对象：
内容：
为了巩固西周的统治
亲属、功臣、先代贵族
一、周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属、诸侯等，封他们为诸侯。
二、诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时 带兵随周天子打仗。
第4课
一、夏朝的兴衰
我国从原始社会的氏族、部落发展 到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？
七年级上历史第4课夏、商、西周的兴亡
商朝的经济以农业为主，但手工业和商业也得到了很大的发展。商朝时期，青铜铸造技术 达到了巅峰，成为了中国文化的代表之一。此外，商朝的商业贸易也十分发达，通过与周 边地区的了巨大的成就。在文学方面，商朝出现了甲骨文和金文等文字形式 ，这些文字记录了商朝的历史和文化。在艺术方面，商朝的青铜器和玉器制造工艺达到了 很高的水平，展现了商朝人民的审美观念和文化传统。
夏、商、西周的文化遗产对中国古代文化的 传承和发展产生了深远的影响，如甲骨文、 青铜器等文化元素在中国历史上一直传承下
来。
对中国古代社会制度的影响
确立了中国古代社会的基本制度
夏、商、西周时期的社会制度发展为中国古代社会的基本制度奠定了基础，如宗法制、 分封制等。
影响了中国古代社会的演变
夏、商、西周时期的社会制度对中国古代社会的演变产生了深远的影响，如封建社会的 形成和发展等。
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七年级上历史第4课 夏、商、西周的兴亡
目录
• 夏朝的兴亡 • 商朝的兴亡 • 西周的兴亡 • 夏、商、西周的兴亡对后世的影响
01
夏朝的兴亡
夏朝的起源与建立
夏朝是中国历史上第一个朝代，大约在公元前2070年建立，标志着中国进入了奴隶 制社会。
夏朝的建立者是禹，他通过治水等功绩获得了很高的声望，并最终建立了夏朝。
总结词
西周在政治、经济和文化方面都有很大 的发展，为后世的中国历史奠定了基础 。
VS
详细描述
西周在政治上推行分封制和宗法制，加强 了王权和贵族的统治地位。经济上实行井 田制，促进了农业生产的发展。文化上则 继承了商朝的文化传统，并在此基础上有 所创新和发展。
西周的灭亡及其原因
总结词
西周的灭亡与其政治体制的僵化和外患不断有关，这些原因导致了西周的衰落和最终灭亡。
课件3： 第4课 夏、商、西周的兴亡
一、夏朝的兴衰
禹会诸侯于涂山，执玉帛者万国。
——《左传·哀公七年》
禹帝王像
此文献的大意是：禹在涂山大会各部落首领；这些部落首领都带着玉、 帛等礼品来朝见他。说明此时禹的权势已经很大。
涂山，一说在今安徽蚌埠（Bèng bù）市西当涂山。
古者禹死，将传天下于益，启之 人因相与攻益而立启。
——《韩非子·外储说右下》
商纣王的残暴统治表现 在什么地方？
人民的反抗
西边周国的发展壮大
周的国力日益强大
周 文 王
姜 尚
周 武 王
牧 野 之 战 示 意 图
武王伐纣
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利
➢ 其极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗 ➢ 商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心 ➢ 其能够重用人才，联合周边小国、部落，抓住时
机一举取胜
结论：得民心者得天下，失民心者失天下
西周建立
时间：约公元前1046年
周
初
建立者：周武王
形
都 城：镐京
势 图
三、西周的分封制
阅读教材回答问题 ❖ 为什么要实行分封制？ ❖ 周王是怎样进行分封？ ❖ 受封诸侯有哪些义务？ ❖ 诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的？
❖分封制实行有什么重大意义？ 嫡长子继承制
商王汤 周武王 周幽王
1.世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“私天下”始于（ C ）
A.禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝 B.禹做部落联盟首领的时候 C.启利用家族权势成为夏朝第二代国王 D.商汤灭夏以后
2.商朝的起止时间是（ B ）
A.公元前2070年－公元前1600年 B.公元前1600年－公元前1046年 C.公元1600年－公元1046年 D.公元前1046年－公元前771年
第4课夏、商、西周的兴亡
1
革）
代
形 夏 前2070— 禹—启 阳城 奴 成 前1600年 —桀
禅让制 世袭制 公天下 家天下
隶 发 前1600— 汤—纣 盘庚 伊尹 牧野大战商亡
社 会
展
商
前1046年
迁殷
前1046— 武王— 镐京 姜尚 分封制、等级制
强西 盛周
5
夏桀
夏
（残暴荒淫无
朝
度百姓怨恨到
了极点)
夏被推翻！！
“宁愿和他一起灭亡“！
你这太阳什么 时候灭亡啊？
公元前1600 年进攻夏朝
商朝
汤
建立
商部落 （日益强大）
6
7
殷墟遗址
8
家喻户晓的神话故事
9
10
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西周分封制
目的： 为了巩固统治
对象：亲属、功臣
内容：周天子把土地平民和奴隶分封给诸侯，诸
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15
课堂练习
1．下列各项制度中，不属于西周的制度的是 A
A．禅让制 B．世袭制
C．分封制 D．等级制
6．我国奴隶制文明开始于（ B ）
A．黄帝时期
B．禹时期
C．启时期
D．汤时期
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
第4课夏商西周的兴亡
第4课夏、商、西周的兴亡【教学目标】一、知识与能力1.了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制；2.通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述，使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义的教育。
二、过程与方法通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作年代尺、讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
三、情感、态度、价值观通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识；【教学重点、难点】1.重点：夏朝的建立；西周分封制2.难点：通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性；【教学过程】（旧课复习）：通过练习巩固上节课的重要知识点（新课导入）夏朝什么时间建立？建立者是谁？夏朝最后是怎样走向灭亡的？一、夏朝的兴衰1．夏朝的建立:（前2070年禹阳城）大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，公元前2070年，建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝，都城在阳城（今河南登封）。
夏朝的统治中心在今河南西部和山西南部一带。
夏朝是我国历史上第一个王朝（国家)。
标志着我国奴隶社会的开始。
我国奴隶社会包括夏、商、西周、春秋。
夏朝的建立，标志者中国历史开始进入文明时代。
【思考】我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？（学生讨论，教师归纳总结）是社会的进步。
因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展极为缓慢。
而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
第4课 夏、商、西周的兴亡
商朝则灭亡于暴君 纣 的残酷统治。
再 见
夏、商、西周的兴替
朝 都城 开始
代
时间
结束 开国 末代 时间 君主 君主
公元前 公元前 夏 阳城 2070年 1600年
禹
桀
商
公元前 公元前 殷 1600年 1046年
汤
纣
西
公元前 公元前
周 镐京 1046年 771年
周武王
周幽王
国家机构：建立政府机构、组建军
西周灭亡
骊山烽火台遗址
相传是周幽王烽火戏诸侯的地 方,公元前771，西周灭亡
当堂训练
1、我国奴隶制社会开始于（ B ）
A.黄帝时期
B.禹时期
C.启时期
D.汤时期
c 2、西周的众多诸侯，是通过（ ）产
生的？
A.奴隶制 C.分封制
B.世袭制 D.禅让制
填空
1、夏朝建立者禹死后， 启 继承了
父亲的王位。
队、制定刑法、设置监狱。
实 质：
是奴隶主阶级压迫平民和奴 隶的工具。
夏
“世袭制”
禹
王
世袭制代替禅让制，
像
“公天下”变成了“家天
下”。
启像
夏桀把人当坐骑
夏桀的残暴统治表现有哪些？
商的建立时间： BC1600年
商朝的强盛：
任用有才干的人----------伊尹； “有功于民”； 关心百姓。
商朝形势图
作用：开发边远地区，加强了统治。
基础：嫡长子继承制（宗法制）天子
统 实质：严格的等级制度
治
诸侯
阶
级
卿大夫
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汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。八百载，最长久。
小结
三个朝代：
三位开国君主：
三个暴君： 两位贤臣： 一个重要制度：
＿＿＿ 商 ＿＿＿ ＿＿＿ 夏 西周
禹 ＿＿＿商汤 ＿＿＿周武王 ＿＿＿
＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 夏桀、商纣、周厉王 ＿＿＿ 伊尹 ＿＿＿ 姜尚
＿＿＿＿＿ 西周分封制
重要年代
约公元前2070年
重要事件
重要人物
禹 商汤 商盘庚 周武王 周幽王
夏朝建立 约公元前1600年 汤灭夏，商朝建立 盘庚迁殷 约公元前1300年 牧野之战，商朝灭 公元前1046年 亡，西周建立
公元前771年 西周灭亡
三字经
夏有禹，商有汤。周文武，称三王。
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。
尧
舜
禹
第五课
夏、商、西周的兴亡
一、夏朝的兴衰
1、夏朝的兴起
2、暴君夏桀
建立者：禹 都城： 阳城
统治中心：
今河南西 部和山西 南部
尧 舜 禹
世袭制
禅让制
公 天 下
启
家 天 下
修筑城堡、宫殿
夏朝的统治 （公元前2070 组建军队 年~公元前1600 制订刑法 年）
建立政府机构
设置监狱
想一想：
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
牧野之战，商朝灭亡，西周建立－周武王
1
234源自约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
国人暴动，西周灭亡
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
夏、商、西周大事年表
夏桀的残 暴统治表 现有哪些？
桀把人当坐骑
“宁愿和他一起灭亡“！
夏桀
夏 朝 （残暴荒淫无 度百姓怨恨到 了极点)
你这太阳什么 时候灭亡啊？
夏被推翻！！
公元前1600年 进攻夏朝
商朝 建立
商部落
汤 （日益强大）
二、商汤灭夏和武王伐纣
商建立时间 约公元前1600年
伊 尹
建立者
汤
奴隶控诉商纣
骄
暴
奢
残
请点击数字查看答案
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
夏朝建立－禹
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
汤灭夏，商朝建立－商汤
1
2
3
4
约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年
你能标出每一层人的身份吗？
周天子 统 治 阶 级 被 统 治 阶 级 诸侯 卿大夫 士 平民
奴隶
西 周 灭 亡
1、国人暴动
原因 ：周厉王暴虐无道，用严刑 镇压人民。 情况：都城发生平民暴动，赶走 了周厉王。
2、西周的灭亡
灭亡时间：公元前771年。
周幽王 “烽火 戏诸侯” 的故事
请说出下列年代所发生的重大历史事件和重要人物：
练习题
1．我国历史上第一个王朝是
A
A 夏朝
B 商朝
C 西周
D 东周
2．世袭制代替禅让制，“公天下”变成 “家天下”局面开始于 A．禹 B．启
B
C．桀
D．周武王
3．下列国王中，生性残暴并最终导致国 家灭亡的有 D ①夏桀 ②商纣 ③周厉王 ④周幽王 A①② B①②③ C①②③④ D①②④ 4．西周的众多诸侯，是通过什么产生的
三、西周的建立、灭亡
周文王任用姜尚，国力渐强
武王伐纣，商朝灭亡
公元前1046年 牧野之战
面对广袤的疆域，假如你是统治者， 在“家天下”的社会，你会采取什 么措施来巩固广阔的疆土？
分 封 制
西周初年，为了巩固周朝对全国的长 久统治，周天子大封同姓贵族和异姓功 臣为诸侯。受封的诸侯必须服从周天子 的命令，定期朝见天子，向天子纳贡， 并承担带兵随天子作战的义务。
C
A奴隶制 B世袭制
C分封制
D禅让制
5. 世袭制代替禅让制的标志是（
B）
A、禹成为夏国王 B、启继承禹的位置 C、桀继承禹的位置 D、夏朝的建立
6. 迁首都到殷的商王是（ D）
A、启
B、桀
C、伊尹 D、盘庚