夏商西周的更替教案
夏商西周的更替教案
夏商西周的更替教案第二单元国家的产生与社会变革第4课夏商西周的更替授课对象:七年级学生安排课时:1课时授课教师:林芝一、课程目标(一)内容标准了解夏、商、西周三代更替的基本史实;知道从“禅让制”到王位世袭制的演变过程;简述西周的分封制度。
(二)教学目标1(知识与技能了解从“禅让制”到王位世袭制的演变;掌握夏、商、西周朝代的建立情况以及“国家”的产生和形成的基本知识;归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因;理解西周分封制度的实质。
2(过程方法与能力通过课前阅读、课堂讨论的方式激发学生学习历史的兴趣，培养其全面、客观的观察历史进程、分析历史事件、评价历史人物的能力。
运用历史唯物主义的观点分析王位世袭制代替“禅让制”是历史的进步。
3(情感态度与价值观通过学习，使学生认识到我国历史悠久、文化灿烂，是举世闻名的文明古国之一，也是四大文明古国中历史发展唯一没有中断的国家，从而培养学生的民族自豪感。
通过学习，使学生认识到奴隶社会取代原始社会是历史的伟大进步，是时代发展的必然结果。
其中生产力的进步是人类社会发展的根本动力。
二、教学重点和难点重点:夏商周朝的建立时间和建立者;西周的分封制是西周的重要制度，在当时起到了扩展疆域，巩固统治的作用，对后世也产生过重大影响。
难点:对于七年级的学生学习从“禅让制”到“王位世袭制”的演变、国家机器等抽象概念，理解上有难度。
三( 教学过程vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on导入新课 : 你知道嫦娥奔月的故事吗,我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。
夏商西周的更迭教学教案
一、夏商西周的更迭教学教案二、章节内容：1. 夏朝的建立与灭亡2. 商朝的兴起与灭亡3. 西周的建立与兴盛4. 西周的衰落与灭亡5. 夏商西周更迭的原因与影响三、教学目标：1. 了解夏朝、商朝和西周的历史背景、建立过程和灭亡原因。
2. 理解夏商西周更迭的历史意义和影响。
3. 培养学生的史实记忆能力、分析问题的能力以及批判性思维能力。
四、教学重点与难点：1. 重点：夏朝、商朝和西周的历史背景、建立过程和灭亡原因。
2. 难点：夏商西周更迭的原因与影响。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解夏朝、商朝和西周的历史背景、建立过程和灭亡原因。
2. 案例分析法：分析夏商西周更迭的原因与影响。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的批判性思维能力。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高学生的史实记忆能力。
【】引导学生回顾中国古代历史，提醒学生关注夏商西周三个朝代的更迭。
【新课导入】一、夏朝的建立与灭亡1. 讲解夏朝的建立背景和发展过程。
2. 分析夏朝灭亡的原因。
二、商朝的兴起与灭亡1. 讲解商朝的兴起背景和发展过程。
2. 分析商朝灭亡的原因。
三、西周的建立与兴盛1. 讲解西周的建立背景和发展过程。
2. 分析西周兴盛的原因。
四、西周的衰落与灭亡1. 讲解西周衰落的原因。
2. 分析西周灭亡的原因。
五、夏商西周更迭的原因与影响1. 分析夏商西周更迭的原因。
2. 讲解夏商西周更迭的影响。
【课堂小结】引导学生总结本节课所学内容，关注夏商西周三个朝代的更迭。
【课后作业】1. 记忆夏朝、商朝和西周的历史背景、建立过程和灭亡原因。
2. 思考夏商西周更迭的原因与影响。
【教学反思】在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了夏商西周更迭的知识点。
六、夏商西周的更迭教学教案七、章节内容：1. 西周的分封制与宗法制2. 西周的文化与艺术3. 西周的宗教信仰与礼仪制度4. 西周的经济发展与贸易往来5. 西周的内外政治状况与灭亡原因八、教学目标：1. 了解西周的分封制、宗法制、文化与艺术、宗教信仰、礼仪制度、经济发展与贸易往来。
历史部编版(2024)7年级上册第4课 夏商西周王朝的更替 教案01
六、学生学习效果
1. 时空观念：学生能够建立正确的历史时空观念，理解夏商西周三个朝代在中华文明发展史上的位置，以及它们之间的相互关系。
2. 史料实证：学生能够运用史料来验证历史事实，例如通过考古资料、古籍记载等来了解夏朝的建立与灭亡、商朝的兴衰以及西周王朝的制度建设。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调夏商西周王朝更替的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括夏商西周的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调夏商西周王朝更替在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用夏商西周的历史经验。
在测试环节，我会设计一些相关的习题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试结果，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。例如，我会设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。
作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评。我会仔细阅读学生的作业，了解他们对课堂所学知识的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解决。同时，我还会对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。
答案：夏商西周三个朝代的更替对我国历史发展产生了深远的影响。首先，它标志着我国古代历史的阶段性变化，奠定了后世王朝的基础。其次，夏商西周的更替使得政治制度、经济制度和文化特点得到了传承和发展。最后，夏商西周的更替也为后世王朝的更迭提供了经验和教训。
(2) 论述题2：请论述夏商西周时期的政治制度对后世的影响。
(2) 选择题2：以下哪项是商朝灭亡的主要原因？
A. 商朝的政治治
D. 商朝的军事力量强大
第4课《夏商西周王朝的更替》教案
（4）性质：奴隶主贵族反对暴政的正义战争
3.西周的建立
（1）建立时间：公元前1046年
（2）建立者：周武王
（3）都城：镐京（今陕西西安）
（4）重大事件：牧野之战、分封制、国人暴动
4.西周分封制
（1）出示图片：夏商周三朝版图的变化呈现怎样的特点？为什么会有这样的变化？
课后反思：
二次备课
展示图片，学生观察
二次备课
展示图片，学生理解。
观察夏商形势图，指出商朝的都城；并说说商朝相比于夏朝有何变化。
二次备课
二次备课
学生了解烽火戏诸侯的历史典故。
为了巩固周王室的统治，周公旦“制礼作乐”，制定了一套严密的礼乐制度，包括严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞。例如，青铜鼎的使用数量有严格的区分，天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎。
四、师生共同小结
五、拓展思维：
问题思考：夏商周的兴起和灭亡有哪些共同点？从中得到的启示。
学生理解助纣为虐的含义。
（三）西周的兴衰
1.周人的兴起与西周建立
背景：商朝晚期，分布陕西渭水流域周原一带的周人，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速，成为一股强大的政治势力，对商朝的统治构成严重挑战。周文王在吕尚等人辅佐之下，积极作灭商的准备。
2.武王伐纣（牧野之战）
（1）时间：公元前1046年
（2）决战地点：牧野
（4)商的势力：商朝对方国的统治取决于商朝的实力，一旦国势衰微，对诸侯的控制力则会下降，地方的自主性较强，统治不稳定。
3.商朝的衰亡
（1）商朝后期，社会矛盾日趋尖锐，奴隶主贵族更加腐朽。末代商王纣继位后，军事上连年征伐，耗费国力；经济上横征暴敛，政治上施行严刑峻法，导致民不聊生。
夏商西周的更替教案
夏商西周的更替教案第一章：夏朝的建立与衰落1.1 教学目标：了解夏朝的建立背景和原因。
掌握夏朝的主要历史事件和衰落原因。
理解夏朝在中国历史上的地位和影响。
1.2 教学内容：夏朝的建立：了解夏朝的起源，掌握夏朝的建立背景和原因。
夏朝的主要历史事件：了解夏朝的重要历史事件，如夏禹的治水成就和夏朝的政治制度。
夏朝的衰落：分析夏朝衰落的原因，如内部矛盾和外部侵扰。
夏朝的地位和影响：探讨夏朝在中国历史上的地位和影响，如夏朝的文化和传说中的夏朝历史人物。
1.3 教学方法：讲述法：通过讲解夏朝的建立、历史事件和衰落原因。
讨论法：引导学生讨论夏朝的地位和影响。
图片展示法：展示夏朝的相关图片，帮助学生更好地理解夏朝的历史背景和文化特点。
第二章：商朝的兴起与衰落2.1 教学目标：了解商朝的兴起背景和原因。
掌握商朝的主要历史事件和衰落原因。
理解商朝在中国历史上的地位和影响。
2.2 教学内容：商朝的兴起：了解商朝的起源，掌握商朝的兴起背景和原因。
商朝的主要历史事件：了解商朝的重要历史事件，如商汤的起义和商朝的政治制度。
商朝的衰落：分析商朝衰落的原因，如内部矛盾和外部侵扰。
商朝的地位和影响：探讨商朝在中国历史上的地位和影响，如商朝的文字和宗教信仰。
2.3 教学方法：讲述法：通过讲解商朝的兴起、历史事件和衰落原因。
讨论法：引导学生讨论商朝的地位和影响。
图片展示法：展示商朝的相关图片，帮助学生更好地理解商朝的历史背景和文化特点。
第三章：西周的建立与衰落3.1 教学目标：了解西周的建立背景和原因。
掌握西周的主要历史事件和衰落原因。
理解西周在中国历史上的地位和影响。
3.2 教学内容：西周的建立：了解西周的起源，掌握西周的建立背景和原因。
西周的主要历史事件：了解西周的重要历史事件，如周武王灭商和西周的政治制度。
西周的衰落：分析西周衰落的原因，如内部矛盾和外部侵扰。
西周的地位和影响：探讨西周在中国历史上的地位和影响，如西周的文化和礼乐制度。
七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文
七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文七年级历史夏、商、西周的兴亡教案范文一【学习目标】 1、知识与技能：了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。
2、过程与方法：小组合作探究，初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
3、情感态度价值观：认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。
【重难点】重点：夏朝的建立、西周分封制。
难点：理解西周分封制;奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
【课前预习】一、夏朝的兴衰1、夏朝建立者是，其统治的中心在和一带，定都，历时400年而亡。
2、夏朝的建立，标志着我国早期的产生，从此“公天下”变为“家天下”，制代替了禅让制。
3、夏朝的国家机构，是阶级压迫平民和奴隶的工具，因此它的性质是国家。
二、商汤灭夏和武王伐纣4、商朝的建立时间是，建立者是。
5、商朝几经迁都，一直到迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为朝。
6、前年，周军通过战役灭商，周武王建立周朝，定都，其灭亡时间是。
7、牧野之战交战双方是：8、重要大臣：9、夏朝亡国之君：，是历史上有名的暴君。
(看P18图：桀把人当坐骑)三、西周的分封制10、西周为巩固其统治，采取制度。
【合作探究】1、夏朝开始的“家天下”现象，后世在中外历史上曾广泛存在。
你能举出一两个例子吗?(P17动脑筋)2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?(P20动脑筋)3、看P21地图：周初形势图，找出各诸侯国分布的地点。
4、看P21图：西周等级示意图(分封制)，标出各级的身份(P22活动与探究2)【达标测评】一、选择题1.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )?A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下C.舜传位给禹D.启打败有扈氏?2.商朝被后世称为殷朝，下列事件中，与此有关的是( )?A.商汤伐夏 B.牧野之战 C.盘庚迁都 D.武王伐纣?3.常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。
第4课 夏商西周王朝的更替(教学设计)(统编版2024)
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第4课夏商西周王朝的更替【教学目标】①知道夏商西周三代更替的基本史实，正确认识人类历史发展的客观规律。
（时空观念、唯物史观）②理解西周分封制的目的、内容及作用。
（史料实证、历史解释）③通过朝代兴衰认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。
（家国情怀、唯物史观）【教学重难点】教学重点:夏、商、西周的建立和灭亡。
教学难点:西周的分封制。
【教学过程】环节一：导入新课夏有禹，商有汤。
周文武，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
《三字经》中共提到哪些王朝？分别存世多久？答案提示:夏、商、周；四百年、六百年、八百年。
教师指导：夏商周三代是如何更替的呢?为什么周朝存在时间要比前两个朝代更长，今天让我们走进本课,一起来了解那段历史。
环节二：整体感知1、先导阅读：阅读教材子目录，说一说本课的主要内容有哪些？答案提示：教师指导：尧舜禹处于原始社会晚期，随着生产力的发展，私有制财产出现，贫富分化加剧，各个部落之间为了抢占资源而进行战争，战争有胜有败，就出现大量的战俘，这些战俘沦为奴隶。
于是，社会日益分裂成为两大对立的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级。
奴隶主阶级为了防止奴隶阶级反抗，开始设置军队、法庭、监狱等暴力机关。
在这种情况下，奴隶制国家产生了。
中国开始从原始社会过渡到奴隶社会。
环节三：新课教学（一）目标导学一：夏朝的建立与“家天下”1、自主学习：阅读教材，梳理夏朝建立的基本概况。
答案提示：教师指导：禹在涂山邀请各位诸侯召开大会，在诸侯面前手拿玉帛向天祭祀。
以奉行天命自居，表明已取得“夏后”地位，一般认为，涂山之会是夏朝建立的标志性事件。
不久后禹命各方诸侯进献金，将其铸造成九个大鼎。
这就是一言九鼎这个成语的典故。
九鼎象征着九州。
九鼎继而成为“天命”之所在，是王权至高无上、国家统一昌盛的象征。
2、自主学习：禹最初想传位于谁？但最终谁成为了夏朝新的继承人？他能继承王位的原因是什么？由此开创了哪一制度？答案提示：伯益、启、血缘关系、世袭制教师指导：世袭制指王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继承。
【原创精品】夏商西周的更替教学设计
第4课夏、商、西周的兴亡【课程标准】1、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变.2、了解夏、商、西周三代的更替。
3、说出西周分封制的主要内容。
【教学目标】1、知识与能力了解夏、商、西周的更替的脉络.掌握西周分封制。
2、过程与方法识别“桀把人当作坐骑”、“牧野之战”、“西周等级示意图”,提取历史信息.表格概括夏、商、西周三朝的主要知识3、情感态度价值观通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识. 【教学重难点】1、重点：夏朝的建立、西周的分封制2、难点：对分封制的理解和认识【课时】1课时【课型】新授课【教具】地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图【教学过程】【导入新课】历史朝代歌：夏商和西周，东周分两半，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延,南北朝对立，隋唐五代传，宋元明清后,王朝至此完。
【环节一】展示目标：同课标【环节二】自学检测：完成《金榜》填空部分【环节三】合作解疑2、古人讲：得民心者得天下,失民心者失天下.请用夏商西周三代的历史事实予以证明？(1）得民心：大禹治水、商汤灭夏、武王伐纣……（2）失民心：桀的残暴政导致夏朝灭亡、纣的残暴导致商朝灭亡、周厉王的暴虐无道导致国人暴动、周幽王的昏庸导致西周的灭亡……【环节四】激励引导：西周分封制1、阅读教材P24第一段，指出西周实施分封制的目的、分封对象、内容、诸侯义务、分封制的作用？2、阅读教材P24“西周等级示意图",指出分封制形成主要等级及其关系？3、阅读教材P23和P31页地图，指出分封制实施后的主要诸侯国有哪些？4、你认为分封制可能存在怎样的弊端？【环节五】总结检测1、小结：结合板书总结本课知识，记忆重点.2、练习：《金榜》【板书设计】第4课夏、商、西周的兴亡一、三代的更替二、西周分封制1、分封目的：巩固西周的统治2、分封对象：亲属、功臣3、分封内容：土地、平民、奴隶4、诸侯义务：（1）服从命令（2）交纳贡品（3）镇守疆土（4）带兵作战5、作用:开发了边疆、加强了统治、使西周成为一个强盛的国家。
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夏商西周的更替教案
第二单元国家的产生与社会变革
第4课夏商西周的更替
授课对象:七年级学生安排课时:1课时授课教师:林芝一、课程目标内容标准
了解夏、商、西周三代更替的基本史实；知道从“禅让制”到王位世袭制的演变过程；简述西周的分封制度。
教学目标 1．知识与技能
了解从“禅让制”到王位世袭制的演变；掌握夏、商、西周朝代的建立情况以及“国家”的产生和形成的基本知识；归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因；理解西周分封制度的实质。
2．过程方法与能力
通过课前阅读、课堂讨论的方式激发学生学习历史的兴趣，培养其全面、客观的观察历史进程、分析历史事件、评价历史人物的能力。
运用历史唯物主义的观点分析王位世袭制代替“禅让制”是历史的进步。
3．情感态度与价值观通过学习，使学生认识到我国历史悠久、文化灿烂，是举世闻名的文明古国之一，也是四大文明古国中历史发展唯一没有中断的国家，从而培养学生的民族自豪感。
通过学习，使学生认识到奴隶社会取代原始社会是历史的伟大进步，是时代发展的必然结果。
其中生产力的进步是
人类社会发展的根本动力。
二、教学重点和难点
重点：夏商周朝的建立时间和建立者；西周的分封制是西周的重要制度，在当时起到了扩展疆域，巩固统治的作用，对后世也产生过重大影响。
难点：对于七年级的学生学习从“禅让制”到“王位世袭制”的演变、国家机器等抽象概念，理解上有难度。
三．教学过程
导入新课 : 你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。
据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。
夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？下面我们就一起来学习这些内容。
教授新课:
一、“家天下”的形成
教师：在氏族公社后期随着阶级的出现，原始社会走到了尽头，阶级社会出现了。
“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。
建立了第一个奴隶制王朝――夏
1、夏朝的建立约公元前2070年禹建立夏朝定都阳城
夏朝的建立，意义深远,我国历史上的第一个国家，中国历史此开始进入文明时代。
2、启继禹位
区别世袭制与禅让制
3、国家机构的建立：设置军队、制定刑法、修建监狱国家机构建立的实质：保护统治者的利益。
4、夏桀的暴政教师让学生阅读教材有关夏桀残暴统治的文字，使学生理解为什么人民要反抗夏桀。
给学生讲述关于夏桀的残暴
二、商灭夏与周灭商
1.汤灭夏，建商公元前1600年
2、暴君商纣“炮烙”之刑《封神榜》
3、武王伐纣，建周时间：公元前1046年定都镐京
4、牧野之战
讨论：夏、商灭亡的根本原因是什么？
5、教师总结，并且让同学观察地图来进一步理解各朝代的发展，总结在朝代更替中蕴含的小成语故事。
三、周初分封制
1、让学生阅读，带问题思考，实行分封制的原因：西周疆域十分广大，周王很难对所有的地区特别是较边远的地区实施有效的统治。
为了巩固对周边地区的统治，在西周初年，周王大规模分封诸侯，形成对全国的控制网。
2、分封制的主要内容：①分封的范围：周王对王族、功臣和先代贵族“授民授疆土”，分封他们为诸侯。
②诸侯的义务：诸侯必须接受周王的领导，要承担镇守疆土、保卫王室、定期朝觐、交纳贡税等义务。
3、分封的作用：①分封制通过血缘关系，把政权与族
权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的政治、经济和文化的联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治、控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；②密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
与分封制紧密联系的是继承法。
周朝的继承法是一种以血缘亲疏与嫡庶确定继承关系与名分的制度，主要特征是嫡长子继承制和其他诸子的分封制。
继承法规定，周天子的王位嫡长子继承，世代不变。
其他诸侯的封爵也嫡长子继承，五世而迁。
继承法是维系分封制度的。
表面上看，似乎就是以血统关系衡量亲疏远近，其实它的真正目的，不在分别亲疏，而在通过亲疏的血缘关系确定财产和政治地位的分配。
所以，继承法是分封制的基础，它们都是维护周王朝统治的支柱，继承法的实质是为巩固统治秩序服务的。
4、西周的灭亡时间：公元前771年直接原因：犬戎的入侵东周的开始：公元前770年四.课堂小结：让同学们根据所上内容制定一个大事年表
朝代都城开始时间结束时间开国君主末代君主夏阳城公元前2070年公元前1600年禹桀商亳公元前1600年公元前1046年汤纣周镐京公元前1046年公元前771年武王幽王
思考讨论：周幽王点烽火戏弄诸侯的故事反映了周朝
分封制的内容：诸侯必须接受周王的领导，要承担保卫王室的义务。
所以当周幽王点起烽火发出被敌人入侵的信号时，邻近的诸侯必须马上赶来救驾。
周幽王视军事为儿戏的做法，必然损害自己在诸侯中的威信，引起诸侯们的反感。
幽王戏弄诸侯，结果却戏弄了自己。
后来犬戎真的来侵犯了，诸侯们以为还是在戏耍他们而不再派出援兵，周幽王最终招致杀身灭国之祸。
从这个历史故事中学生可以得到的启示是：诚信是做人之本。
从本课几个朝代的更替中得到的启示：得民心者，得天下，失民心者，失天下。
五、课后总结：本课内容是容语文和地理相互渗透的一节课，让学生从中来感受科目之间联系是很重要的。