14.《小英雄雨来》(公开课)
小英雄雨来 公开课 优秀课件
从全文来看哪些部分是重点内容呢？ ３、４部分。
（三）学习简要复述课文。
1、这篇课文是从中篇小说《小英雄 雨来》中节选的，文中的人物形象很鲜明， 特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和 钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人 听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为 打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点 又清楚明白地把故事讲出来呢？这就要用 到一种方法：简要复述。
四、勇斗鬼子
“什么也没看见”
五、宁死不屈
“有志不在年高”
六、机智逃生
“雨来没有死”
理解六部分内容之间的关系，为学习 简要复述做准备。 课文正是通过雨来掩护李大叔，并与 鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现 他是小英雄。那我们再来看看其他几个部 分与全文又有什么关系呢？
1、正因为第1部分向我们介绍了雨来 游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的 枪口下巧妙逃脱作了铺垫。 2、正因为第2部分写了雨来在夜校受 到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱 自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子 面前，他能表现得非常英勇。 3、第5、6部分是事情的结果。
作业布置
1．积累本课优美的词、句、段。 2．写一段优美的景物描写。 3．仿照文中人物描写，运用动作描 写写一段话，表现一种人物形象。
学会学习的人，是非常幸福的人。 —— 米南德
整体感知
课文朗读，点我！
主 要 内 容
抗日战争 时期，晋察 本文讲述了在_________ 革命干部 ， 雨来 为了掩护_________ 冀边区的少年_____ 敌人 作斗争的故事。 机智地同_______
一、游泳本领高
“望着妈妈笑”
二、上夜校念书
“我们爱自己的祖国”
阅读第三、四部分，从结局看雨来还是怎样 的英雄？ 从芦苇丛里，水面上露出了小脑袋来。 雨来还像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹 一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问 道：“鬼子走了？”
最新人教版小学语文四年级下册14小英雄雨来公开课课件
【学习目标】
1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争 的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的 品质。 2、理解“有志不在年高”等句子的意思。 3、有感情地朗读课文。
【活动一】合作探究，细读课文。
内容：快速阅读一至六部分，画出描写雨来 品质的语句，并说说你认为写得好的 理由。
形式：快速浏览→独立思考→组内交流→ 全班分享
14、小英雄雨来
我们是中国人！我们爱自己的祖国！
时
代
背
景
1937年7月7日，日军发动了“卢 沟桥事变”，中国抗日战争爆发。日 本鬼子在中国大地上烧杀抢掠，无 恶不作，制造了震惊中外的“南京大 屠杀”。但中国人民顽强不屈，奋力 抵抗，日本帝国主义终于在1945年 宣布无条件投降，中国胜利结束了“ 八年抗战”。
【第五部分】
有志不在年高。 志：志气；年高：年纪大。 有志气的人不在于年纪大，指出人贵在 有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志 气，年轻也能做出优异成绩。 这是人们对雨来的赞扬。因为 雨来热爱祖国、勇敢机智的品质 深深感动、激励着芦花村的人们。
【活动二】总结全文。
内容：（1）课文是按什么顺序写的？ （2）用自己的话说说课文主要讲述了一 件什么事情？ （3）你认为雨来是个怎样的人？ （4）你了解到的在抗日战争中的小英雄 还有哪些？ 形式：独立思考→组内交流→全班分享 要求：独立思考（5分钟） 组内交流（3分钟）
每部分小标题：
（1）游泳本领高 （2）上夜校念书 （3）掩护李大叔 （4）勇斗小鬼子 （5）村民齐夸奖 （6）机智获逃生
【安全教育】
1、不可到河里、水库等地方游泳； 2、不允许到河边、水库边玩耍。
【作业】
1、抄写生字 2、有感情地朗读课文。
【教学反思】
阅读红色经典 汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课公开课一等奖创新教学设计
阅读红色经典汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课公开课一等奖创新教学设计阅读红色经典汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课教学设计一、【教材分析】《小英雄雨来》是六年级快乐读书吧的推荐书目之一。
从主题上看，本书既是成长小说，又是红色经典小说。
红色经典整本书承载着历史的回溯、精神的传承等众多功能，它能丰富学生的情感世界，提升学生的道德品质。
二、【学情分析】六年级的孩子大多已经学会了阅读短小的故事，正在慢慢地过渡到整本书的阅读，他们一点点地尝试着，特别喜欢看发生在同龄人身上的故事，《小英雄雨来》语言活泼，形象饱满，一些对话的描写生动有趣。
正好迎合了这个年龄段孩子的阅读特点和心理特点。
三．【设计理念】《语文新课程标准》强调要“读整本的书"，而且“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”《小英雄雨来》人物形象饱满，语言活泼有趣，孩子们很容易就会喜欢上它，并激发孩子们积极参与到课堂中来。
为使红色经典更好地实现红色传承，达成其教化功能，在本书的阅读指导中，我注重学生的自主构建，以学生为主体，让学生主动经历阅读的过程，在一次阅读计划的制订、一场阅读方法的探讨、一段质疑解惑的阅读历程中发挥教师的组织与指导作用，引导学生在自主规划和自由畅读中寻找阅读红色经典小说的独特方法，提高阅读深度，获得精神成长。
四、【教学目标】1、学生共读《小英雄雨来》，学会制定阅读计划，结合文章插图，概括文章关键情节，聚焦人物，运用跳读法，品读关键语段，体会雨来的英雄表现。
2、通过回读，了解小英雄雨来的成长经历，师生共同探究雨来成为小英雄的原因。
3、链接“小英雄雨来纪念馆"的相关资料，凸显红色文化的教育功能，在有效的红色经典阅读过程中，继承革命传统，弘扬革命精神，厚植爱国主义情怀。
五、【教学重、难点】聚焦人物，运用跳读法，体会雨来成为小英雄的原因六、【教学过程】课前，我布置了“前置性阅读作业”，要求是：前置学习1：学习通“超星阅读"发布阅读作业，学生按要求完成。
14 《小英雄雨来》公开课课件
课件PPT
课文详解
课文中哪些词语把鬼子哄骗、利诱、 威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出 来了？
• 露出满口金牙……鬼脸 糖 指 抽出刀……劈 扭 打 揪 拧 撞 金戒 拉
课件PPT
课文详解
雨来用手背抹了 一下鼻子，嘟嘟囔地 说：“我在屋里，什 么也没看见！” 雨来摇摇头说： “我在屋里，什么也 没看见！”
课件PPT
课文详解
四、勇斗鬼子
课件PPT
四）默读第四部分。
鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
哄骗 利诱 威胁 毒打
课件PPT
课文详解
鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了， 雨来说他什么也没看见（哄骗）
课件PPT
课文详解
鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要（哄骗）
鬼子给雨来金戒子，可是雨来不要（利诱）
课件PPT
课文详解
晋察冀边区的北部有条还乡河,河边有个村庄,叫芦花 村。 12岁的雨来就是这村的。
这段交待了雨来生活的地点和环境。
课文详解
课件PPT
芦花开的时候，远远望去，芦苇上盖了白雪。风一 吹苇絮飞，小房屋都罩在芦花里。 芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像） 盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮 （就飘飘悠悠地）飞（起来），（把这几十家）小房屋都 罩在（柔软的）芦花里。
敌人 作斗争的 革命干部 _________，机智地同_______ 故事。
课件PPT
课文详解
看看课文一共分为 几部分，请给每一部分 加上小标题。
课文详解
课件PPT
一、 游 泳 本 领 高
“ 望 着 妈 妈 笑”
课文详解
课件PPT
二、 上 夜 校 念 书
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元第14课《小英雄雨来》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习描写人物的方法，感受雨来的英雄形象；分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象；讨论雨来的英雄行为背后的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学习描写人物的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，分析课文结构，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。
2. 教学重点：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入情境，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文结构，学习描写人物的方法，讲解课文中的重点句子。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析雨来的英雄行为背后的意义。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：生字词课文结构描写人物方法雨来的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（3）思考：雨来的英雄行为给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）开放性问题，学生可自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于英雄人物的书籍，开展“我心中的英雄”主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。
教学内容包括：课文阅读理解，分析课文中的人物形象，学习生字词，体会课文表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析雨来这个英雄形象。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析雨来的英雄形象，理解课文表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会课文中的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。
过程细节：学生观看图片，教师简要介绍时代背景。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意。
过程细节：学生自主阅读，教师巡回指导。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
过程细节：学生跟读、组词、造句。
4. 课文解析：教师引导学生分析雨来的英雄形象，理解课文表达的思想感情。
5. 例题讲解：分析课文中雨来勇敢救人的事例，讲解英雄形象。
过程细节：教师讲解，学生认真听讲。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成，教师个别指导。
六、板书设计1. 板书小英雄雨来2. 内容：雨来的英雄形象、生字词、课文主旨。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于雨来的英雄事迹的短文。
答案：例文：小英雄雨来2. 拓展延伸：了解抗日战争时期的其他英雄事迹，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习《小英雄雨来》，使学生了解了抗日战争时期的小英雄形象，培养了学生的爱国情怀。
小学语文人教版四年级下册《14小英雄雨来》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
机热 有
智爱
志 不
勇祖 在
敢国 年
高
有志不在年高
有志气不在于年纪大，只要有志气，年纪小也 能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来 热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励着芦花 村的人们。
想一想： 你想做一个怎样的孩子？
读一读：
快速的阅读《倔强的小红军》， 思考：这篇文章主要写一个什 么样的故事？
小学语文人教版四年级下册 《14小英雄雨来》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
检查预习
1.快速浏览课文看看课文
一共分为几部分
2.分别讲了雨来的哪几件事， 请给每一部分加上小标题。
一、雨来的游泳本领高
二、雨来上夜校受到爱国主义教育
上夜校读书
雨来来学校学到了什么？
我们是中国 人，我们爱 自己的祖国。
课文主要主要讲了长征途中一个 掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不 肯骑陈赓的马，不肯吃陈赓的青稞 面，最后牺牲在长征途中的故事
再读文章，想一想
1.陈赓和小红军身上有什么样的品质 呢？
2.读了这篇文章，相信你的感悟一定 很深，那就快来说一说自己的感受吧
课后作业
1.放学后，复述本文内容，把这个故事讲给爸爸 妈妈听。
三、雨来掩护交通员李大叔
四、雨来和鬼子进行不屈的斗 争
五、宁死不屈 “有志不在年高”
六、 机智逃生 雨来没有死
小标题 ：
１、游泳本领高 ２、上夜校念书 ３、掩护李大叔 ４、与鬼子斗争
５、河沿的枪声
６、雨来没有死
拓展提升
怎样才能既抓住重点又清楚明白地把 故事讲出来呢？这就要用到一种方法：简 要复述。
2.阅读主题丛书（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）中另外两位小英雄的故事 《小兵张嘎》和《鸡毛信》
人教版《小英雄雨来》板书公开课教案
人教版《小英雄雨来》板书公开课教案《小英雄雨来》公开课教案 1【教学要求】１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一局部的主要内容。
３、练习给每一局部课文加小标题。
【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一局部的主要内容。
【教学时间】１课时。
【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以布置一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养同学的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一局部一局部地阅读、考虑，特别重点理解“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议同学找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表示出文章的中心──英雄。
⑵引导到同学质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四局部，画出描写雨来心理活动的句子，考虑：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
2023年《小英雄雨来》公开课教学设计(通用9篇)
2023年《小英雄雨来》公开课教学设计（通用9篇）《小英雄雨来》公开课教学设计篇1第一课时目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节改变。
3、抓住细微环节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS——“字词”。
（读读）1、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、沟通。
这一部分主要讲雨来游泳本事高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在松软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3、给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本事高或者“望着妈妈笑”）四、指导读其次部分。
1、思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、沟通。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教化。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）五、指导读第三部分。
1、自读课文，思索这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、沟通。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思索：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2、沟通。
板书：敌人：盘问哄骗利诱威逼毒打雨来：应付不上当不屈服（机灵英勇）其次课时目的要求：了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部分的主要意思。
北师大版六年级语文上册《小英雄雨来》精品优质比赛公开课课件
北师大版 六年级上
认 识
管 桦
著名作家、诗人、画家。河北省丰润县人。
早年参加八路军，在晋察冀华北联合大学文学系学习。
曾任报社记者，在军区政治部剧社工作，在东北鲁迅 艺术学院文学研究室任研究员。
在冀东农村落户期间，发表了大量文学作品。 现为中国作协北京分会专业作家。
主要作品有中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》，
（4）雨来和鬼子进行不屈的斗争。
第四部分：鬼子几次问
雨来看没看见有人跑进来，
雨来都说没看见，鬼子气急 了，凶狠地打了雨来，雨来 还是说没看见，最后鬼子要 把雨来拉出去枪毙。
（5）芦花村的人误以为雨来死了。
第五部分：村里的人们
听到了河沿上的枪声，都 以为雨来被鬼子打死了， 人们都十分难过，大家都 哭了。
（2）雨来上夜校受到爱国主义教育
第二部分： 秋天，爸爸妈妈把雨 来送到夜校念书，在夜校雨 来学会了“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
（3）雨来掩护交通员李大叔。 第三部分：有一天，爸 爸妈妈都出门了，只有雨 来一人在家。忽然，交通
员李大叔为了躲避鬼子的
追赶跑了进来，藏到了水 缸下面的洞里。雨来想跑 到别的院子时被鬼子抓住 了。
（6）雨来没有死。
第六部分：人们在河沿上正
为雨来难过时，忽然看见河水 中露出个小脑袋，仔细一看原 来是雨来，大家都高兴地叫起 来：“雨来没有死！”原来雨 来趁鬼子不防备，一头扎进河 里，凭着自己的高超的游泳本 领，从鬼子的枪口下巧妙地脱 险了。
品词析句，感悟形象
感受雨来的品质。 自读第四部分
品读 课文
你有哪些发现呢？
分 析 景 物 描 写 的 作 用
段落 课文 第一 部分 的环 境描 写 环境描写 环境描写作用 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河 交代了故事发生的地点，比喻 里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦 手法生动地描绘出芦花的美丽， 花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上 并为后来雨来的脱险打下伏笔； 好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅 点明雨来的家乡美，揭示雨来勇 毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这 敢地与敌人斗争的原因之一:对美 几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 丽家乡的热爱。 太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的 与第一部分的环境描写呼应， 浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，这里无论白天还是夜晚都那么美。 像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦 比喻手法的运用实际表达的是人 花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。们对于雨来的怀念和敬意。 还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地 以河水和虫子烘托人们对雨来 向下流去。虫子在草窝里叫着。 归来的殷切盼望。
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jìn
jì
xù
xiā
xuán wō
晋 州
wāi
冀 北
nuó
花 絮
zhěn
瞎 眼
pī
漩 涡
yǒu
歪 斜 shuān
挪 动 kāng
枕 垫
劈 开
黝 黑 nuó
yāo hè pá o
枪 栓
qià o 刀 鞘
糠 皮
lǎo 姥 姥
吆 喝
kā 喀
刨 土
bì 毙
挪 动
kàng jiū 炕 揪
读准多音字
还(há i huá n)乡河 扫(sǎo sà o)荡
归还(há i huá n)
子弹(dà n tá n)
扫(sǎo sà o)把
鸡冠(guá n guà n)花
ní ng
拧毛巾 zā 扎腰带nǐng Nhomakorabea拧瓶盖 zhā 扎针
nì ng
脾气拧 zhá 挣扎
快速阅读课文，说说课文每 一部分的主要内容，也可以用 一个小标题概括？
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了„„”这首名为《歌唱 二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影 响了几代人。 王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后，日军把 魔爪伸进了这个宁静的村庄。1942年10月25日，二小在山坡上放牛时 碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。鬼子让他带路，二小却把鬼子带进 了八路军的埋伏圈。鬼子发现上当后，用刺刀刺向二小的胸膛„„ 王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。《晋察冀 日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、曲作家 劫夫被王二小的事迹深深地打动了，很快创作了这首流传60多年的歌 曲。 新中国成立后，王二小的故事被编进了小学课本，二小成了千千 万万儿童心目中的英雄。2003年，由共青团中央网络影视中心投资拍 摄的故事片《少年英雄》，在儿童中又引起了强烈的反响。
找出令你感受最深的句子， 说说你的体会。
小练笔： A. 如：以“有志不在年高”为题 写一段话来赞一赞小英雄雨来；
B. 读完这篇课文，写下你的感受。
面对 一样的敌人，雨 来遍体鳞伤，他的脑袋 ，他的两眼 ，他的 鲜血像 ，一滴一滴地滴下 来……可是 雨来还是 。 他真是个小 英雄！ 0
活在歌声里的小英雄——王二小
送鸡毛信的抗日小英雄——海娃
《鸡毛信》是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。 影片的主角是十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边 放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃的父 亲是民兵中队长。有一天，父亲让他送一封有关攻打敌人 炮楼的“鸡毛信”给八路军。海娃以放羊作掩护，携信上 路。不料途中却遭遇敌人…… 故事的情节一波三折，扣人心弦，深受广大观众特别是 孩子们的喜爱。 这部上世纪50年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大， 而且在国际电影节上两次获奖。1955年，在英国第9届爱 丁堡国际电影节荣获优胜奖，是新中国在国际上获奖的第 一部儿童故事片。