终身备好每节课
浅谈体育教师如何备好体育课
浅谈体育教师如何备好体育课学校体育的中心任务是体育教学，怎样才能把课上地好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力钻研和处理好以下四个方面：1、熟悉和精通教学大纲和教材；2、以教材内容为基础，构建健康理念；3、认真处理好教师的主导和学生的主体两方面的关系；4、安排和设计好备课环境；5、集思广益，集体备课。
因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲和掌握有关教材的的“三基”，然后根据学生的整体体育能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
一、首先熟悉和精通教学大纲和教材教师接受教学任务后，应当在担任这门课之前，对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。
教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。
同时，体育教师应经常温习和查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。
二、以教材内容为基础，构建健康理念。
1、用心去理解《新课标》。
在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》？第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
第二、体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。
历史教师教学随笔范文(精选10篇)
历史教师教学随笔范文（精选10篇）历史教师教学随笔篇1本学期本人任高三的历史下册的教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
以下是我在本学期的教学工作总结。
一、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真制定教学计划。
学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的高三第二轮教学计划。
第二轮复习的主要特点是专题复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，在学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。
在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。
备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，同时，力争每一课都做到 ;有备而来 ;，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、坚持从末位抓起。
对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。
在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。
4、用新的教学理念来指导课堂教学。
提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。
在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
5、狠抓历史基础知识。
准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络6、掌握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。
大学生职业生涯规划课程讲义
大学生职业生涯规划课程讲义大学生职业生涯规划课程讲义第一课：职业生涯规划的重要性目标：让学生了解职业生涯规划的重要性，明确课程安排和学习目标。
内容：1. 什么是职业生涯规划？- 简单介绍职业生涯规划的定义和内容。
2. 职业生涯规划的重要性- 引导学生思考为什么职业生涯规划对他们的未来很重要。
- 解释职业生涯规划可以带来的好处，例如：个人成长和发展、工作满意度、就业市场竞争力等。
3. 课程安排和学习目标- 介绍整个课程的安排和学习目标。
- 强调学生需要参与积极的学习和实践，应用所学的知识。
第二课：自我认识与职业探索目标：帮助学生了解自己的兴趣、价值观和能力，进行职业探索。
内容：1. 自我认识- 引导学生进行自我评估，了解自己的兴趣、价值观和个人特点。
- 提供各种自我评估工具，例如兴趣问卷、性格测试等。
2. 职业探索- 引导学生了解不同职业领域的特点和所需的技能。
- 提供途径和资源，帮助学生进行职业调查和研究。
- 鼓励学生尝试实习、志愿工作等方式，积累实践经验。
第三课：职业目标设定目标：帮助学生设定明确的职业目标，并制定实现目标的计划。
内容：1. 设定职业目标- 引导学生根据自己的兴趣和能力，设定长期和短期的职业目标。
- 指导学生考虑目标的可行性和实际情况。
2. 制定实现目标的计划- 引导学生制定切实可行的计划，包括学习、实习、培训等方面。
- 提供时间管理和决策制定的技巧。
第四课：求职技巧与职业准备目标：帮助学生掌握求职过程中的技巧，进行职业准备。
内容：1. 求职技巧- 提供求职技巧，包括简历和求职信的写作、面试技巧等。
- 强调个人形象和沟通能力的重要性。
2. 职业准备- 告诉学生职业准备的重要性，包括个人形象、行为和礼仪等方面。
- 提供职业准备的具体建议和指导。
第五课：职业发展与终身学习目标：让学生了解职业发展和终身学习的重要性。
内容：1. 职业发展- 引导学生思考职业发展的不同阶段和路径。
- 提供职业发展的建议和启示。
基础教育与终身学习体系如何有效衔接
基础教育与终身学习体系如何有效衔接在当今社会，知识的更新换代速度日益加快，终身学习已经成为了每个人适应社会发展、实现个人成长的必要选择。
而基础教育作为个人学习生涯的起点，如何与终身学习体系实现有效衔接，成为了一个值得深入探讨的重要课题。
基础教育是为个人的成长和发展奠定基础的重要阶段。
在这个阶段，学生不仅学习了基本的知识和技能，如读写算，还培养了学习习惯、思维方式和价值观。
然而，传统的基础教育往往过于注重知识的传授，而忽视了对学生学习兴趣和自主学习能力的培养。
这使得一些学生在离开学校后，缺乏继续学习的动力和能力。
为了实现基础教育与终身学习体系的有效衔接，首先需要转变基础教育的理念。
不再将基础教育仅仅视为为升学做准备，而是要注重培养学生的终身学习意识和能力。
这意味着在教学过程中，要激发学生的好奇心和求知欲，让他们认识到学习是一个持续不断的过程，不仅仅局限于学校的课堂。
课程设置是基础教育的重要组成部分，也是实现与终身学习体系衔接的关键环节。
当前的基础教育课程在一定程度上存在着与现实生活脱节、学科之间缺乏整合等问题。
为了更好地衔接终身学习体系，课程设置应当更加注重综合性和实践性。
例如，可以增加跨学科的课程，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用不同学科的知识和方法。
同时，开设一些与职业规划和生活技能相关的课程，帮助学生提前了解社会需求，为未来的终身学习和职业发展做好准备。
教学方法的创新对于基础教育与终身学习体系的衔接也至关重要。
传统的讲授式教学方法在传授知识方面具有一定的优势，但不利于培养学生的自主学习能力和创新思维。
因此，应当倡导多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
这些方法能够让学生在积极参与的过程中，学会独立思考、团队协作和解决问题，从而为终身学习打下良好的基础。
评价体系也是影响基础教育与终身学习体系衔接的一个重要因素。
目前的基础教育评价体系主要以考试成绩为依据，这种单一的评价方式容易导致学生过度追求分数，而忽视了自身能力和素质的全面发展。
(完整版)树立终身学习理念,做新时代终身学习型教师
树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点. 教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源不断的自来水。
这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。
清晨，我与另外两位同事正在值班室闲聊，只见一位身穿灰色衣服、头戴草帽的老人停放好自行车后，步履蹒跚地走了进来，我一边招呼老人坐下，一边想：“老人家来做什么？找领导解决困难？”待老人坐稳后，才从老人的口中得知其来意：想借阅一下近期的报纸，写份材料。
从老人走路的姿势、脸上遍布的老年斑以及说话时大拇指不停地抖动来看，老人岁数一定很大，老人是做什么的？写什么材料？为谁而写？一连串的问号在心头涌起。
我忍不住问老人：“大爷，你要写份什么材料？”老人一字一顿的说：“市里组织老年干部运动会，我替咱们镇上写份材料。
”说完这几句话，感觉老人已经有些气喘吁吁了，我想许是刚才骑车累的。
小坐一会儿，老人起身要走，我随口问道：“大爷，您多大了？”“八十一了。
”“啊！您这么大岁数，还写材料？”“不管是身体还是大脑，都需要多运动，这样对自己有好处。
今年春天我报名参加了老年大学，专门学习国画，在老年大学里属我的年龄最大呢！”老人自豪地告诉我们。
我不禁对眼前的这位老人肃然起敬，八十一高龄还这样好学，实在难得，老人的这种行为不正是我们现在倡导的“活到老学到老”的典范吗？是的，只有经历饥饿才能体会温饱是幸福，只有经历分离才能体会团聚是幸福，只有经历物质匮乏的年代才能体会生活富裕的幸福，可现在的我们感到幸福了吗？看着老人渐渐远去的背影，我在原地伫立了很久。
一位八十一高龄的老人在这炎炎夏日，骑着自行车，从几里开外的村里而来，只为写一份材料，这种不辞辛苦的精神、执着的态度几人能及？一位八十多岁的老人尚且知道活到老学到老，作为教师的我更应该懂得“教到老，活到老”的意义所在。
数学备课组工作总结9篇
数学备课组工作总结9篇数学备课组工作总结第一篇：集体备课为了充分发挥集体的智慧，加强教师间的合作与交流，提高课堂教学效率，我们制订了七年级数学备课计划。
我们的目标任务是：1.通过备课活动，提高教师的业务素质和教学水平。
2.优化教学过程，引导学生积极参与，训练学生的思维品质。
3.提高教育教学质量，培养学生的探索能力和创新能力。
4.推进“先学后教”课堂教学模式。
为了加大集体备课的力度，我们采取以下措施：1.确定每周三下午五点三十分至六点二十为集体备课时间，地点在七年级办公室。
2.每次讨论的中心问题是下一周的新授课。
3.每位教师只备分配到的内容，形成讲学稿，下一次集体备课的中心发言人。
4.集体讨论形成最终教案，并且每个人可以根据自己的特点增补内容，形成个性化教案。
我们的具体任务是：加强教学研究，探究“先学后教”课堂教学模式的实施方法，结合我校实际初步形成科学高效的数学课堂教学模式。
继承我校教学优良传统即严谨教风，课堂上追求大容量高思维量，备课时特别重视精选题，平时多测精讲，要把这一思想渗透到七年级每一位数学教师心中，在常规教学中有意识去执行。
扩大教师中的交流，多向本校名师研究，多听他们的课；走出去，向外校名师研究，领略外校名师风采，让每位教师努力有方向；老师之间互相听课，取长补短。
有目的地组织一些示范课、研究课，探讨不同类型课如何讲授效果最佳，最后归结成模式，加以推广。
我们还要求教师加大研究的力度，学业务知识、学专业知识，提升自己的水平，做到教学游刃有余。
有计划地做中考题，提升自己解题水平。
总之，提高课堂教学效益，需要教师认真备好每节课，上好每节课，全身心地投入到教书育人的事业中。
数学备课组工作总结篇2在本学期中，我们七年级数学备课组以新课程改革精神为指导思想，积极实行课改，打造高效课堂，探索课程改革的新模式。
我们有计划、有目的地开展了数学教研活动，认真研究教材教法，团结协作，积极开展各项活动，完成了教育教学和教研工作。
2018.9.17 1806班主题班会集体备课《 良好习惯,受益终身》
这个阶段的特征是“不经意， 自然”，其实这就是习惯， 这一阶段被称为“习惯性的 稳定期”。一旦跨入这个阶 段，你就已经完成了自我改 造，这个习惯已成为你生命 中的一个有机组成部分之后， 它会自然而然地不停为你 “效劳”。
你相信吗？？
一根小小的柱子，一截细细的链 子，拴得住一头千斤重的大象？
第三章
习惯养成
习惯名言 学习习惯测试 如何培养好习惯
世界上最可怕的力量是习惯，
世界上最宝贵的财富也是习惯。
养成良好的做人习惯，构建成功人生。 习惯是一个人的资本， 你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息， 你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。
习惯名言
1、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。——亚里士多德
）
8（、添做加作标业）题前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；
9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分
析检查；（ ）
10、做作业或复习时，常做一些小动作；（
）
学习习惯测试
11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（
）
12、边做作业，边听音乐或者看电视；（ ）
1立作业的习惯 8、仔细审题的习惯 9、练后反思的习惯 10、复习归纳的习惯 11、整理错题集的习惯 12、客观评价的习惯
1、尊重与欣赏老师的习惯
亲其师，信其道。一个学生同 时面对的各学科教师，长短不齐,在 所难免。所以学生要学习好，除了 我们老师努力提高能力水平，适应 学生外，学生更要尊重老师，适应 老师。
• 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一 条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都 无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象， 可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
上好一堂音乐课的要求
上好一堂音乐课的要求上好一堂音乐课的要求市七小李璐一堂音乐课的要求很高，上好一堂音乐课的要求更高。
音乐给人以精神力量，引导人们酷爱生活、向往美好以后。
依照我国的教育方针和总的培育目标，小学音乐课包括唱歌、音乐欣赏、音乐活动、音乐创编等。
小学生个性活泼、好动不行静，操纵行为能力较差，因此，上好一堂音乐课是超级重要的。
这就需要咱们教师在音乐教学中运用灵活多样的教学方式来充分调动学生对音乐学习的踊跃性，培育他们对音乐的爱好和爱好，从而使他们想学、爱学、愿学。
一、备好课是上好课的前提。
音乐课学习活动的主体是学生，教师要让学生想学、爱学、愿学就必需上好课；而上好课的前提确实是备好课。
因此，在音乐教学中，教师要改变学生“要我学”的传统观念，转变成“我要学”的现代思想。
教师要认真备好课，就要依照新课标的要求和教材内容，结合学生的实际情形，组织教材、选择教法、编写教案，才能为上好课打下基础。
新的教育改革需要咱们教师不懈钻研，不断充实自己的头脑；更新知识结构，吸取新知识，新功效，如此才能向学生教授更多的知识。
另外教师备课要全面领会新课标的要求，明确所讲内容的教学目的、任务、具体要求及注意事项，从而良好把握教学。
教师还要熟练把握教材，认真钻研教材，教授给学生，使学生把握基础知识和技术。
备课时，教师还能够结合自身优势，有效的利用好教材，创特色。
在玩中教，学生在乐中学。
二、上好课是吸引学生的重点。
上好课不但能够吸引学生的注意力，提高学生学习的爱好，还能够提高教学质量。
教师组织好课堂教学，面向全部学生，创设轻松活泼的教学情景，调动学生的爱好和情感；制造良好的课堂气氛。
上好一节课，我以为第一要制造民主的课堂气氛。
教师在课堂上采取民主、宽容、明白得的态度，和学生一路参与到教学进程中，师生在人格地位上、心理上、情感上确实是平等的。
还要强调自主，合作，探讨的学习理念；通过让学生讨论问题，得出结论。
在课堂教学中，教师还要注重对学生的评判；使学生明确自己的优缺点。
有效教学的基本功讲义
领悟（内化）水平。包括具有相对稳定的态度；表现出 持续的行为；具有个性化的价值观念等。
启示：
加涅的学习结果分类、布鲁姆教育目标分类，以及我国 新课程目标分类，均描述了学习结果，包含基本的心理 过程（由简单事实学习向高智力水平学习的累积发展过 程）：
（五）备好自己，成功一堂课，成就一个人
（六）备教法，注重预设与生成，让课堂活 起来
（七）教后反思，真正的教案，是在教学之 后
五、教师备课中的合作探究、自主创新与全 时性思考
（一）教师备课中的合作探究 （二）教师备课中的自主创新 （三）做全时性思考者
第二讲 备课中对教材的使用与处理
四、实验课的备课
（一）实验课的特点 1.实验课是以实验教学工作为主的教学工作 2.实验课教学受到一定条件的限制 3.不同的实验有着不同的特点和倾向性 4.实验课对学生提出了特殊要求 （二）实验课备课要点和要求 1.备课中的精心准备 （1）深入研究教材，重点关注实验 （2）课前亲自动手做实验 （3）充分预设，完善实验制度 2.抓好课堂中的导入和引导环节 3.结束阶段的操作程序：验收、总结、反馈
2、采用体验性或表现性目标的方式
描述学生自己的心理感受、体验或明确 安排学生表现的机会 ，所采用的行为动词往 往是体验性的、过程性的，这种方式指向无 需结果化的或难以结果化的课程目标，主要 应用于“过程与方法”、“情感与态度”领 域。
体验性目标的学习水平与行为动词：
经历（感受）水平。包括独立从事或合作参与相关活动， 建立感性认识等。
为了使我们的孩子健康成长，为了使我们的教学 更有效，教师应该从我做起、从现在做起，用 “穷尽一生去准备”的态度和责任，备好每一堂 课。
如何上好一节小学体育课(精选多篇)
如何上好一节小学体育课(精选多篇)第一篇：如何上好一节小学体育课确定好课的目的任务，是上好一节体育课的前提。
怎样确定课的任务呢？我的体会是：确定课的任务，既要有统一要求，也要有区别对待。
任务要订得恰当，学生稍加努力就能完成，不能过高或过低。
对身体素质较差的学生，也要有一定手段逐步达到要求，在一节课中尽量做到学有所得，要照顾一班几十名学生体质的不同，而不搞一刀切；在备课时要研究分析教学内容和手段，估计学生在学习中可能发生的问题，准备好进行教育的方式方法；考虑教材的科学性和系统性，及上一节课的课后反思，并注意与其他教材横向联系和相互影响，明确这节课学习什么，改进什么，提高什么，巩固什么，防止目的任务订得盲目、片面、孤立或一般化；正确领会教材内容，抓住主要矛盾，确定教学重点、难点，提出具体任务，订出具体教学方法；备课时实事求是地分析学生实际情况，做到上课心中有数，才能做到循序渐进、有的放矢，提高教学效果。
一定要上好单元教材的第一次课，每个教材的第一次课教学很重要，第一次质量的高低，对今后这一教材的教学任务的完成有重要关系。
因此，教师课前必须钻透教学大纲，根据教学大纲要求，结合学生身体素质情况和体育技术基础进行备课。
在准备部分或基本部分教学时，要合理地应用好专项辅助性，诱导性和模仿动作的练习。
这样做可以使学生较快地掌握技能技巧，避免错误动作，易于形成动作的规格化。
在教学过程中，力求做好区别对待，因材施教。
在指导方面要由点到面，并且有重点。
教师对全班学生要有统一要求，也要有个别指导。
在全面观察情况时，要找出普遍性的问题进行小结性的指导，也要注意每个人的不同情况不同问题进行个别指导。
尤其对体质弱，技术基础差的学生，要耐心指导。
加强课下指导教育工作。
教师除在课内严格要求学生，还要在课下深入到班，经常去检查辅导课外体育技术练习，对学习态度不端正或违反课堂常规的学生进行课下教育。
这样做一方面又加强师生之间的了解，增进师生感情，另一方面可以进一步进行调查研究，了解情况，有肋于备好课。
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终身备好每节课
作者：王乐赵红霞
来源：《新课程·中学》2018年第09期
关键词：备课；建议；数学课
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一书中谈到这样一件事：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，课上得非常出色。
听课的教师们本来打算在这堂课进行中间写点记录，以便课后提些意见。
可是他们听得入了迷，竟然连作记录也忘记了。
他们坐在那里，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。
课后，一位教师对这位历史教师说：“你花了多长时间来准备这节课？不止一个小时吧！”那位历史教师说“对，这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备只用了大约15分钟。
”
这位历史教师成功的秘诀是：对每一节课，都用终身的时间来备课。
选择了教师这个职业，你就需要终身备课。
终身备课，是最高层次的备课。
今天看到一个题目，也许就是明年某节课的精彩例子；今天读到一个生动的故事，也许就是后年某节课巧妙的导言；今天对某个问题的深入研究也许就是未来授课内容的延伸……
不是今天在备明天的课，而是终身在备明天的课。
金庸在《神雕侠侣》中描写独孤求败所用的几把不同的剑：第一把剑，凌厉刚猛，无坚不摧，弱冠前以之与河朔群雄争锋；第二把剑，紫薇软剑，三十岁前所用，误伤义士不祥，乃弃之深谷；第三把剑，重剑无锋，大巧不工，四十岁前恃之横行天下；最后一把剑，四十岁后，不滞于物，草木竹石均可为剑。
自此精修，渐进于无剑胜有剑之境。
这是金庸在小说中描绘的剑客的不同境界，这又何尝不是教师教学的不同境界！武功的终身精修，达到孤独求败；教学的终身准备，成就专家型教师。
且看函数单调性教学片断。
所谓函数单调性，就是用数学符号语言刻画函数上升（下降）的变化趋势。
教材定义如下：
一般地，设函数f（x）的定义域为I：如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1
f（x2），那么就说函数f（x）在区间D上是减函数。
如何让刚上高一的学生能理解、接受如此抽象的数学概念？我从刚参加工作第一次上课就在思考这个问题。
教书育人近二十年，又有新的思考，新的实践，新的理解。
例如，教材为什么要在高一安排单调性的内容？我们教给学生的仅仅是单调性的概念本身吗？单调的数学本质是什么？单调性概念怎样生成有利于提高学生核心素养？一般的数学概念是如何抽象出来的？数学概念课如何设计，教学效果比较理想？函数单调性在整个函数主题教学中占了怎样的地位？
如果你是刚走进教学岗位，参考了教材配套的参考书，你可能会借鉴参考书中函数单调性“三部曲”：图形直观语言—文字语言—抽象符号语言去设计教学。
如果你参加过各种公开课、研讨课，看到别人的教学思路，反思自己的教学设计，你又会有新的想法：注重概念生成，以培养学生核心素养为教学设计主线。
如果还不满足模仿别人，还会进一步从数学本质思考：什么是函数性质？函数中变量变化过程中的不变性。
什么是函数单调性的本质？函数中自变量x和因变量y的序的对应。
有相同的序就是增函数，有相反的序就是减函数。
这时候，你就会从另外一个角度理解为何初中教学要反复练习列表、描点、连线的过程，也自然理解教学参考书中“三部曲”的意义所在。
如果你研读过数学名著《古今数学思想》《什么是数学》《数学基本思想18讲》《高观点下的初等数学》等等，你会明白：我们可以这样把握数学概念产生的思维过程，“数学概念的形成是从特殊开始的，数学概念的思维是从直觉开始的。
”对于数学抽象而言，构造的理性知识，或者说，具有结构的理性知识是非常重要的，因为数学最重要的是形成抽象结构，这个抽象结构包括对象以及对象的关系或运算法则。
如果你研究过教育心理学，你还会懂得：成功的课堂教学建立在科学的教学观上，建立在对学生数学学习心得的全面把握上，建立在对教学过程的科学设计上。
概念的教学分成概念的同化与概念的生成，从高一学生心理和最近发展区看，你会选择概念生成方式设计函数单调性一课，你在设计每一个教学环节前都会清晰地知道这样设计的理论依据。
如果你已经理解了什么是数学，你自然会从更高观点下看待函数单调性这一概念的意义所在：由已知的函数共性抽象出一般函数统一规律，进而用于探索未知函数是否具有该性质，进一步猜测未知函数可能具有的其他性质。
教师的职业特点决定了教师应是个阅读者、思考者、实践者，教师只有通过阅读，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯有源源不断的“活水”，才能终身备好每节课。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
用一生去准备每节课，你一定会到达金庸笔下“重剑无锋，大巧不工，不滞于物，无剑胜有剑”的境界。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社，1984-06.
[2]夏磊，蔡敏娟.谈集体备课实效性[J].课程教育研究，2012（13）.
注：本文系长春市教育科研“十三五”规划名师专项课题“基于核心素养的高中数学教与学实践研究”的阶段性成果，课题批准号为JKBZX2017041。