2020七年级生物上册 第一章 第一节《生物的特征》教案 (新版)新人教版
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征1. 教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 教学内容：生物的分类、生物的特征及其表现。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法，引导学生思考和讨论。
第二节：生物的分类1. 教学目标：掌握生物分类的基本方法和原则。
2. 教学内容：生物分类的依据、生物分类的等级。
3. 教学方法：采用对比法、实物观察法，提高学生的观察和分析能力。
第三节：生物圈1. 教学目标：了解生物圈的概念、范围和意义。
2. 教学内容：生物圈的定义、生物圈的范围、生物圈的意义。
3. 教学方法：采用多媒体演示法、小组讨论法，增强学生的空间观念。
第四节：生态系统1. 教学目标：掌握生态系统的概念和组成。
2. 教学内容：生态系统的定义、生态系统的组成。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组合作法，培养学生的团队精神。
第五节：食物链和食物网1. 教学目标：了解食物链和食物网的概念及其应用。
2. 教学内容：食物链的定义、食物网的概念、食物链和食物网的应用。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第二章：人类的起源和进化第一节：人类的起源1. 教学目标：了解人类的起源和发展历程。
2. 教学内容：人类的起源、人类的发展历程。
3. 教学方法：采用讲授法、图片展示法，引导学生思考和讨论。
第二节：人类的进化1. 教学目标：掌握人类进化的主要历程和证据。
2. 教学内容：人类进化的历程、人类进化的证据。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法，培养学生的团队精神。
第三节：人类的生殖和发育1. 教学目标：了解人类的生殖方式和发育过程。
2. 教学内容：人类的生殖方式、人类的发育过程。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第四节：人类的行为1. 教学目标：掌握人类行为的类型和特点。
2. 教学内容：人类行为的类型、人类行为的特点。
人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案
人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案一、教学目标1、学生能够描述生物的基本特征，包括需要营养、能够呼吸、能够生长和繁殖等。
2、学生能够举例说明生物与非生物的区别和联系。
3、学生能够理解生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。
二、教学内容1、生物的基本特征。
2、生物与非生物的区别和联系。
3、生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。
三、教学过程1、导入教师展示一些图片，包括植物、动物、细菌、病毒等，让学生观察并思考这些生物有哪些共同的特征。
2、新课学习（1）需要营养：教师通过实验或者图片展示生物需要营养的事实，让学生理解生物体不断地从外界吸收养料，用于生长、发育和维持生命活动的过程。
（2）能够呼吸：教师通过实验或者图片展示生物能够呼吸的事实，让学生理解生物体不断地吸收氧气，排出二氧化碳的过程。
（3）能够生长和繁殖：教师通过实验或者图片展示生物能够生长和繁殖的事实，让学生理解生物体不断长大、繁殖下一代的过程。
（4）应激性：教师通过实验或者图片展示生物具有应激性的事实，让学生理解生物体对外界刺激作出反应的过程。
3、探索与实践学生分组进行实验或者观察，探索生物的基本特征，例如植物的生长过程、动物的呼吸过程等。
4、课堂小结教师对本节课内容进行总结，强调生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。
四、教学评估1、课堂提问：教师通过提问，了解学生对生物基本特征的理解情况。
2、练习题：教师布置相关练习题，检验学生对生物基本特征的掌握情况。
3、观察报告：学生完成观察报告，展示对生物基本特征的理解和应用。
五、教学反思1、成功之处：总结本节课的成功之处，例如学生参与度高、实验操作顺利等。
2、不足之处：针对本节课的不足之处进行反思，例如学生对某些生物特征的理解不够深入等。
3、改进措施：提出针对本节课的改进措施，例如加强学生对生物特征的对比理解、增加实验探索环节等。
新人教版七年级上册生物教案【3篇】
新人教版七年级上册生物教案【3篇】新人教版七年级上册生物教案篇一第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3、初步学会科学探究的一种基本方法----观察。
4、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
5、感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。
6、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。
2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。
3、教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。
4、课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。
但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。
本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。
2、设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。
新人教版生物七年级上册《生物的特征》精品教案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标：1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
二、教学重点和难点：1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
三、课前准备：生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。
四、教学设计：（一）新课讲授：引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢；3、生物体能遗传变异；4、生物能适应环境和影响环境等。
（二）课堂作业:书上练习P6（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。
（三）板书设计第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征（区别于非生物的特征）：1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物。
[尿液，汗液和呼出的气体等。
]；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病毒外，生物都由细胞构成。
二、应用：珊瑚机器人钟乳石不是生物，因为它们不具备生物的特征。
《第一节 生物的特征》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
第一节生物的特征教学设计一、教学目标1．观察生物和非生物，比较它们的区别。
2．举例说明生物的基本特征。
二、教学重点及难点重点：生物的基本特征。
难点：“生物的生活需要营养”“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。
三、教学准备教师收集生物特征的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源《【情境素材】认识生物》视频资源、《【生物世界】科学方法——观察》知识卡片资源、《【教学图片】生石花》图片资源、《【教学图片】钟乳石》图片资源、《【教学图片】阳光下的小麦》图片资源、《【教学图片】海豚捕食大马哈》图片资源、《【教学图片】人出汗》图片资源、《【教学图片】猎豹追捕羚羊》图片资源、《【教学图片】生物的生长和繁殖》图片资源、《【教学图片】狗的一家》图片资源、《【教学图片】马、驴、牛》图片资源、《【生物世界】生物》知识卡片资源、《【知识探究】生物与非生物》交互动画资源。
五、教学过程【课堂引入】播放视频【情境素材】《认识生物》，从整体上概述《认识生物》一章的主要内容：生物的共同特征有哪些，我们又是怎样通过观察、比较和讨论，进一步认识生物的。
《认识生物》（上图为素材库中《【情境素材】认识生物》视频截图）认识生物，就需要我们对生物进行观察、比较等，现在我们先来认识一种科学方法——观察。
展示《【生物世界】科学方法——观察》知识卡片。
《科学方法——观察》（上图为素材库中《【生物世界】科学方法——观察》）观察：观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。
有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。
人教版七年级生物上册优秀教学案例：第一单元生物和生物圈第一章认识生物》第一节生物的特征
本节课作为人教版七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物的第一节生物的特征的教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设丰富多样：本节课通过利用图片、视频等素材，展示生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，通过展示实物、模型等教具，让学生直观地感受生物的特征。这种多样化的情景创设，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高了学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等素材，展示一些常见的生物现象，如花草的生长、动物的行为等。
2.引导学生关注这些生物现象，并提出问题：“这些生物现象有什么共同的特点？”
3.教师总结回答：“这些生物现象都具有生物的特征。”从而引出本节课的主题。
4.向学生介绍本节课的学习目标，使学生明确学习的要求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物的基本特征，包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
2.能够运用生物的特征来识别和区分生物和非生物。
3.掌握观察和描述生物现象的方法，提高观察能力和表达能力。
4.了解生物的分类方法，能够对生物进行简单的分类。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，深入理解生物的特征。
在课堂小结环节，我采用思维导图的形式，帮助学生梳理本节课所学内容，使学生对生物的特征有一个清晰的认识。在作业布置环节，我设计了一份探究性作业，要求学生运用所学知识，观察身边的生物，并记录其特征，以培养学生的观察能力和实践能力。
本节课结束后，我对学生的学习情况进行了一次评价，发现大部分学生能够掌握生物的基本特征，并能够运用这些特征来识别生物。但也有一部分学生在理解生物的特征方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
1.1.1生物的特征教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
第1章认识生物第1节生物的特征教学设计一、教学目标1、通过辩认具体事例，区别生物与非生物。
2、举例说明生物的基本特征。
二、教学重难点1、教学重点举例说明生物的各种基本特征。
2、教学难点作为生物之一植物的各种基本特征的理解。
三、教学步骤1、新课导入导语：同学们，生物学是我们初中新接触的一门课程，从字面上来理解，生物学就是来研究生物的门学科，那到底什么是生物呢？我们第一章就先来认识生物。
2、新课讲授展示课件，请学生说出哪些是生物，哪些不是生物，为什么？教师：可我们需通过什么途径来认识生物呢？学生：通过看，观察。
教师：对，我们要研究生物的奥秘，经常要用观察的方法，观察是科学探究的一种基本方法那观察一般需要哪些器材，又有什么要求呢？请大家阅读第2页的文字来找出答案。
请学生分组回答问题。
出示课件总结，并说明可借助工具，也可直接用眼睛观察。
教师：下面就让我们用观察，讨论，分析的方法来识生物的特征。
（出示课题：生物的特征）提问：下面这些是不是生物呢？课件展示水母、珊瑚、细菌、真菌和病毒的图片学生：是提问：依据是什么呢？引导学生说出它们可以繁殖的特征。
提问：请大家仔细观察在我们的教室有哪些生物与非生物？学生：仔细观察环顾四周说出生物有：老师，学生，细菌和真菌；非生物有：黑板，粉笔，书桌子，凳子，空气，笔，电脑等。
教师总结：对，生物实际上就是有生命的物体，而在生物学中把有生命的物体划分为三类：动物、植物、还有我们肉眼看不到的细菌和真菌；与之相反，没有生命的物体就叫非生物。
提问：刚刚我们是根据什么特征来判断是生物还是非生物的呢？学生：能否呼吸、能否长大、能否繁殖、能否运动等。
教室：同学们说的这些都属于生物的特征，但却不是所有生物所共有的特征。
比如有些生物不能运动，哪些是生物共有的特征呢？我们来具体了解一下。
（一）生物的生活需要营养教室：下面就以人为例来得出所有生物的特征，请大家仔细想想人有什么特征，你是根据什么特征来证明人是有生命的？（不说外貌特征）学生小组讨论。
生物的特征-人教版七年级生物上册教案
生物的特征-人教版七年级生物上册教案一、课程目标1.了解生物的特征和分类方法2.掌握生物特征的主要内容和特点3.熟悉生物的分类方法及其应用二、课程内容1. 生物的特征生物的特征是指生物本身所具备的一些性质和表现。
生物的特征包括形态、结构、功能和生存方式等方面。
（1）形态特征生物的形态特征主要包括生物的形状、大小、颜色等方面。
不同种类的生物在形态上表现出不同的特征。
（2）结构特征生物的结构特征主要指生物的内部组成和结构形态等方面，包括生物的细胞构成、器官组织、器官系统和生殖方式等。
（3）功能特征生物的功能特征是指生物所具有的代谢、运动、感知、调节和繁殖等生命活动。
（4）生存方式特征生物的生存方式特征是指生物在生态环境中所表现出的生活方式，包括生物的交配、食物摄取、适应环境、互相依存、共同繁殖等方面。
2. 生物的分类方法生物的分类是按照生物的分类学原理将生物进行归类和排列的一种方法。
生物分类是从生物本身的特征出发，通过分类学原理，将生物区分成不同的类群，按照菌类、植物类和动物类等多方面进行分类。
（1）按生物的细胞结构分类按照生物的细胞结构分类，将生物分为原核生物和真核生物两类。
原核生物的特点是细胞直径小、没有细胞器和细胞核，细胞形态单一。
真核生物的细胞结构更为复杂，有细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等多种组成成分。
（2）按生物的营养方式分类按照生物的营养方式排列，可将生物分为自养生物和异养生物两类。
自养生物包括光合生物和化能生物两类，能够自主进行代谢和能量的合成。
异养生物则通过摄取其它生物体和无机物质来获得营养和生命活力。
（3）按生物的地理分布分类按照生物的地理分布特点，可将生物分为洲际分布和地区分布两类。
洲际分布是指生物在多个大陆范围内出现和分布，例如老虎、狮子等；地区分布则是指生物在某个固定区域内分布，如熊猫等。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解生物的特征及分类方法，让学生了解生物的多样性和分类方法。
七上第一单元第一章第一节《生物的特征》（ 教案）
教学基本信息课题第一节《生物的特征》单元第一单元生物和生物圈学科生物学学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：该部分内容在课标中没有明确的要求。
（2）整体感知教学内容这部分内容包括区别生物与非生物、生物的特征、观察法的技能训练等三个方面。
在“引言”部分将“认识生物的特征”作为重点内容展开，引导学生认识什么样的物体是生物，以此为依据有利于后面认识我们身边各种各样的生物，认识生物与生物、生物与环境之间的关系。
2、学情分析：初一学生虽然刚刚接触生物学，但在小学阶段的科学课程里，他们对“什么是生物”已经有了一定的认识，只是还不能用生物学语言进行表达。
通过观察图片和实物，练习用生物学语言进行表达，进而引导学生正确认识生物的特征。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】知识目标：观察生物和非生物，比较它们的区别；举例说明生物具有的共同特征。
能力目标：练习观察、比较的方法，在具体事例分析过程中练习用生物学语言进行表达。
情感、态度和价值观目标：通过关注身边的生物现象，激发学习生物学的热情和求知欲，使之成为学习生物学的动力。
【教学重点】举例说明生物的基本特征。
【教学难点】激发学习兴趣，引领学习方向【教学方法】对比归纳【教学资源】PPT，视频：机器人弹琴，生石花3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境课前展示图片：无意识观察图片通过活动强调观察的重要性讲授新课观察生物与非生物考一考大家的无意识观察能力提问：刚才屏幕上出现了哪些物体？再次展示图片讲述：通过刚才的对比，说明仔细的观察周围的事物十分重要，生物的学习不仅要仔细观察，还要科学观察。
讲述：科学方法——观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
提问：老师把这些物体分成两类，你知道这两类物体有什么不同吗？树草鸟花蒲公英人房子灯篱笆座椅篱笆小结：树草鸟花蒲公英人——生物房子灯篱笆座椅篱笆——非生物提问：回答仔细观察，补充未提及物体明确科学观察的方法。
初中七年级生物第一章第一节《生物的特征》教案
初中七年级生物第一章第一节《生物的特征》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过观察、比较、归纳等方法，认识生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异、由细胞构成等。
2.过程与方法：能够运用科学探究的基本方法，如观察、比较、归纳等，分析和解决问题，培养观察力、思维力和表达力。
3.情感态度与价值观：能够对生物的多样性和奥妙产生兴趣和好奇心，增强热爱自然、保护环境的意识和责任感。
二、教学重难点重点：通过观察和比较，归纳出生物的基本特征，并能用自己的话进行解释和举例。
难点：分析一些特殊的生物现象，如病毒的性质、珊瑚与珊瑚虫的关系、钟乳石与生石花的区别等，并能正确归类。
三、教学准备教具：课本、PPT课件、实物（如花朵、叶片、石头、珊瑚等）、图片（如机器人、钟乳石等）、视频（如生物与非生物的对比）等。
学具：笔记本、纸张、彩色笔等。
四、教学过程（一）导入新课播放视频，展示地球上的各种生物与非生物，引起学生的注意和兴趣。
提问：你们看到了哪些生物？哪些非生物？它们有什么不同？怎样区分它们？引导学生回答，并总结出区分生物与非生物的方法，如观察它们是否具有活动能力、是否需要营养和呼吸等。
提出问题：除了这些方法，还有没有其他更科学的方法来区分生物与非生物呢？我们今天要学习的内容就是《生物的特征》，通过学习这一节课，我们将了解什么是生物，以及生物有哪些共同的特征。
（二）新课讲授利用PPT课件，展示课本中的图片和文字资料，让学生自主阅读，并完成课本上的“想一想”、“议一议”等问题。
小组合作，讨论并回答以下问题：什么是生物？请用自己的话进行定义。
生物有哪些基本特征？请列举并解释。
请举例说明一些具有或不具有某种特征的生物或非生物。
小组汇报，每组派代表向全班展示自己的答案，并邀请其他组进行补充或提问。
教师点评，总结并强调以下要点：生物是指具有细胞结构并能进行新陈代谢、对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖、具有遗传和变异能力的有机体。
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《生物的特征》教案
一、教学目标：
1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2.举例说明生物具有的基本特征。
3.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
二、教学重点、难点:
重点：生物的基本特征。
难点：植物的营养、呼吸、排出废物。
三、教学准备：
教师准备：制作课件
学生准备：
四、教学过程：
五、板书设计：
第一节生物的特征
一、生物的生活需要营养
二、生物能进行呼吸
三、生物能排出身体内产生的废物
四、生物能对外界刺激作出反应
五、生物能生长和繁殖
六、生物能有遗传和变异的特性
七、除病毒外，生物都是由细胞构成的。