人教版七年级历史上册第9课百家争鸣
历史七上 第9课 百家争鸣
基于教师PCK的教学设计年级：七年级班级：教师：时间：2017年10月课题名称：第9课思想的活跃与百家争鸣本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点课标要求：知道老子、孔子，了解百家争鸣的事实。
核心知识：诸子百家的主要思想。
统领性观点：春秋战国时期社会的大变革引起思想文化领域对社会秩序的抨击，出现了百家争鸣的现象。
本节课特定学习内容．．．．．．．．．间的横纵联系纵向联系：春秋战国时期，铁器牛耕的使用，使旧的生产关系瓦解，封建生产关系逐步确立，社会处在大变革时期，新兴的地主阶级活跃在历史舞台上，出现不同思想派别的人对当时的社会提出了不同的看法。
横向联系：春秋战国时期是经济、政治制度的大变革时期，也是学术思想空前活跃时期。
学生对于本节特定学习内容．．．．．．易理解和易误解之处易理解：孔子在教育方面的主要成就。
易误解：诸子百家的代表人物及主要思想成就。
教学目标、重点与难点教学目标：1．通过学习，记住孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。
2．能够在教师的启发下，结合以前所学知识说说出百家争鸣的历史背景。
3．记住诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。
教学重点：了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
教学难点：各派的政治主张，理解“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。
将特定学习内容．．．．．．呈现给不同学生的策略教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课讲授新课课堂小结讲“苛政猛于虎”的故事，并总结导入。
一、老子与《道德经》1.阅读课文，认识老子。
2.说说对老子的辩证思想和道家学派的理解二、大思想家、大教育家孔子教师活动：指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”“礼”的思想内涵。
1.孔子的政治主张2.兴办私学，致力教育3.编订古代典籍相传，《诗经》、《尚书》都是孔子编订的。
他还根据鲁国历史材料编成《春秋》一书。
三、百家争鸣1.背景：指导学生阅读课文内容归纳的背景2.指导完成春秋战国时诸子百家代表人物、著作、及主要思想。
人教版2018-2019七年级历史上册百家争鸣ppt课件
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形成的原因
经济： 生产力大发展，井田制崩溃
社 分封制、宗法制崩溃，周王室衰微 会 政治： 诸侯展开争霸兼并战争 大 变 阶级： 新兴地主阶级崛起，“士”阶层活 革 跃 文化： 私学兴起，“学在官府”到“学在 民间”
优质课件 上好礼，则民莫敢不敬;上好义，则 民莫敢不服：上好信，则民莫敢不用情。 ——《论语· 子路》
当今的思想观点
孔子 孟子
优质课件 思想渊源
墨子
韩非子
老子
孙子
以德治国 尊敬师长， 礼治文明、有教 全民教育 素质教育 无类 平等博爱 主张和平，反对战争 “非攻” 富贵不能淫、贫 贱不能移、威武 廉正、廉洁、自律 不能屈 法治 依法治国
以不变应万变
无为而治
知己知彼，百战 了解市场行情，确定投 不殆 资方向
道生一，一生二，二生三，三生万物。 福兮祸之所倚，祸兮福之所伏。 邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往 来。——《道德经》
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战国时期，庄 子继承和发展了老 子的道家思想，著 有《庄子》一书， 后人称他为庄子， 把他和老子合称为 老庄。
材 料
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墨子
欲天下之富而恶其贫，欲天 下之治而恶其乱，当兼相爱，交 相利。 （战争使）春则废民耕稼树 艺，秋则废民获敛，……百姓饥 寒冻馁而死者，不可胜数。 ——墨子
优质课件 （春秋战国时期） 中国历史上的第一次思想大解放
百家争鸣 争鸣
百
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1.百家争鸣发生在什么时期？ 春秋战国时期
2.百家争鸣产生的原因是什么？ （历史背景）
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时代背景
•周政权衰落，富有学识的人流落民间 传播知识，形成了一个相对独立自由 的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。 •当时社会动荡不安，各国纷纷变法， 以壮大自己的力量，各诸侯统治者四 处网罗人才，文士们对社会问题提出 不同看法和治国主张。因而出现了 “百家争鸣”的局面。
人教版七年级历史上册第9课百家争鸣
2、提出“民贵君轻”观点的思想家是（ B
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子 3、下列观点不属于韩非子的是（ A ） A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革 C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
连连看
孔子 庄子 孟子 墨子民贵君轻Leabharlann 道法自然 兼爱，非攻因材施教
根据老师提供的线索，利用排除法猜出答案：
韩 国
美 国 北
澳大 利亚
二 思 想 家 老 子
.
老子
《道德经》书影
道老子与《道德经》 家——老 子
主张：认为一切事物都有对立面，对 立的双方能够相互转化。
“祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏”
百家争鸣局面的形成
什么叫“百家争鸣”？ 百家争鸣的局面是怎 样形成的？
“百家争鸣”指各家学派纷纷著书 立说，广收门徒，针对社会问题， 争相发表自己的见解以期待统治者 采用。
墨子
《墨子》书影
孟子
《庄子》书影
庄子
韩非子
《韩非子》书影
孙武
《孙子兵法》书影
反对空谈仁义， 提出“战胜而强 立，故天下服矣”
孙膑
儒家、法家、道家在治理国家方面主张怎样？
儒家： “仁”，为政以
德
法家： 以法治国 道家： 无为而治
穿越时空
百家争鸣电视台要招聘一批栏目主持人， 春秋战国时期诸子百家的代表纷纷应聘，假 如你是台长，请你根据他们的特点，给下面 栏目安排最适合的主持人。 （1）《法制时空》的主持人：
学派 墨家
儒家
代表人物 代表作 墨子 《墨子》
孟子 庄子 韩非子 《孟子》 《庄子》
主要思想 “兼爱”、“非攻” “仁政”治国；“春秋无义 战”，笼统地反对一切战 争；可持续利用自然资源
人教部编版_七年级历史百家争鸣_PPT课件
讲讲“塞翁失马”的寓言故事。 从中你得出什么道理？
祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。
——《道德经》
辩证法思想
任何事物有矛盾对立的两个方 面，而且可以互相转化。
李耳
约公元前571年 ~公元前471年
？
春秋时期
楚国 道家
道是万物的本原，顺应自 然；认为事物都有对立面， 对立的双方能够转化。
无为而治 《老子》，也叫《道德经》
礼乐制度
春秋后期，有一对平民夫妇听闻孔子开坛 收徒的事情，于是商议着让自己的孩子拜孔子 为师。但由于他们出身平民，担心孔子不会收 他们的孩子为徒弟？为此他们担心不已。
根据你对孔子教育主张的了解，这对夫妇的孩 子能去上学吗？为什么？
教育主张：有教无类
教育主张：有教无类
贵族子弟：孟懿子 司马牛 贫穷卑微：颜回 闵子骞 子路 家境富裕：子贡 冉有 天资聪颖：颜回 子游 子夏 相对愚钝：曾参 子路
法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到各诸侯国的重视。 A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
6．下列内容不正确的是（ D ） 6．下列内容不正确的是（ ）
以血缘关系的亲情为出发点，先爱父母子女，之后再爱他人，是一种有秩序的关爱。
C．《韩非子》 D．《论语》
观察漫画A，想．想老韩子认非为世子间万是物是战由什么国演化时而生期？ 法家的代表 B．孙武的著作是《孙子兵法》
为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响
以德治国 读一读，你能知道关于老子的哪些信息呢？
相对愚钝：曾参 子路 任何事物有矛盾对立的两个方面，而且可以互相转化。
关注政治与社会秩序，希
“兼爱”、“非攻老子，姓李名耳，字聃，春秋末年楚国人，伟大的哲学家、思想家，道家学派创始人。
初一百家争鸣知识点总结
初一百家争鸣知识点总结一、识图技能（一）识别地图上的各种符号，如河流、湖泊、海洋、山地等。
（二）了解地图上东南西北的方位，以及航向。
（三）掌握简易的图例阅读技能，如读取图例上的距离、海拔等信息。
二、启蒙教育（一）了解古代文字和文字的演变：认识甲骨文、金文、篆书等。
（二）理解古代历史文献和资料的重要性。
（三）了解古代书籍和史书的传世价值。
三、中国古代历史（一）理解夏商周时期的政治、经济、文化等方面的特点。
（二）了解西周、春秋、战国时期的历史事件和文化状况。
（三）理解秦汉、三国、两晋等时期的政治、军事和文化变革。
（四）探讨唐宋时期的政治制度、文学艺术、科技发展等内容。
（五）理解元明清时期的政治、社会、文化等特点。
四、中国近现代史（一）了解近现代中国的社会变革、政治革命和民族解放等历史事件。
（二）探讨近现代中国的经济发展、文化变革和科技进步。
（三）理解中国共产党的成立和发展历程，了解国共合作和抗日战争等历史事件。
（四）理解新中国成立后的政治、经济、文化建设以及对外关系等内容。
五、世界古代历史（一）了解古希腊罗马、印度等古代文明的发展历程。
（二）掌握古代丝绸之路的贸易活动，了解古代阿拉伯帝国的兴起。
（三）理解古代欧洲和美洲的发展历程和文化特点。
（四）了解古代非洲和大洋洲的历史文化。
六、世界近现代史（一）理解欧洲文艺复兴、宗教改革等重大事件的背景、过程和影响。
（二）了解法国大革命、工业革命、殖民扩张等历史事件。
（三）理解第一次世界大战、第二次世界大战及其影响。
（四）了解世界社会主义国家的建设和改革。
（五）了解当今世界的政治格局、经济发展和文化多样性。
七、科学技术（一）了解古代科技发明和文化成就，如造纸、火药、指南针等。
（二）理解科学革命对社会和文化的影响。
（三）了解近现代科技的发展，如工业革命、信息革命等。
（四）探讨科技在环境保护、医学健康、航空航天等领域的应用和发展趋势。
八、文化艺术（一）了解中国传统文化，如诗词歌赋、书画、戏曲等。
《百家争鸣》图文课件-人教版初中七年级历史上册PPT文档28页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《百家争鸣》图文课件-人教版初中七 年级历史上册
6
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露
凝
无
游
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高
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景
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
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身
后
名
，于我源自若浮烟。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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二、孔子和儒家学说
儒
家
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派 代表作：《论语》
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第8课
百家争鸣
百家争鸣
“百家”主要指儒家、道家、墨家、法家、 兵家等等；
“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，争相发 表自己的见解。
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中 不同学派争芳斗艳的局面。
一 、老子
道家学派创始人 春秋后期楚国人 老子（李耳）
阅读下列材料:
❖ 材料一：道生一，一生二，二生三，三 生万物。
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文化方面：
孔子还修订《诗》、 《书》 、《礼》、《乐》、 《易》、《春秋》等书籍， 统称“六经”。
孔子死后，其弟子将 其言论编印成书，曰《论 语》。这成为儒家思想的 经典。
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颜渊曰： “请问其目。”子曰：“非礼勿视，
非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
3.以“礼”治理国家
——《论语·颜渊》
孔子谓季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰
不可忍也？
——《论语》
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道 家 墨家
七年级历史上册第9课思想的活跃与百家争鸣教案新人教版
【教材分析】从教材方面讲，春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代。
这一时代也被称为中国思想界的黄金时代。
并且，自古至今，几乎所有的传统思想都来源于这个时代，因而让学生了解春秋战国时期思想家的政治思想显得尤为重要。
但这种思想空前活跃局面的出现不是偶然的，他发生在春秋战国这个大动荡大变革时期，他的出现与前面《春秋五霸与战国七雄》、《铁器牛耕引起的社会变革》两课的学习有着密切的联系，由这两课可以概括出春秋战国时期的两个显著特点(政治动荡、经济发展）。
在历史转折的前夜，经济和政治领域的变革和斗争，必然要反映到思想文化领域中来,于是产生一大批寻找治国治世方案的思想家。
【学情分析】从学生方面讲，通过前面的学习，学生已具备了一定的分析历史现象的能力.这样就为本节知识的学习扫除了知识上的障碍。
但对于初一学生来说，感性认识较强,理性认识较弱，因而如何把春秋战国时期思想家是思想讲得通俗易懂就成了本课的一个难点。
【教学目标】1．了解孔子在思想和教育方面的主要成就及诸子百家的代表人物和主要思想。
2．通过收集资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过一系列问题情境的创设，培养学生自主学习的意识和探究能力。
3．增进民族自豪感，进一步弘扬和传播中华民族优秀的传统文化。
【教学方法】以学生自主、合作探究学习为主,教师适当点拨引导为辅，配以多媒体教学、情境创设法、图片法、角色扮演法等灵活多样的方法。
【教学过程】录像导入现在请同学们欣赏一段录像,同时思考这段录像反映的是一个什么样的年代？那么在春秋战国这个战争连绵、动荡不安的时期，你们知道都有哪些忧国忧民的思想家吗？他们奇思妙想的治国治世良策又是怎样的呢？同学们想不想知道？今天我们学习《思想的活跃和百家争鸣》.知识准备同学们，我曾让大家回去搜集与本课人物有关的资料,你能说说你对本课哪些人物比较感兴趣呢？（生答）好,同学们准备的不错，下面我们逐一研究。
讲授新课（多媒体课件）展示孔子像师：同学们，你将打算采取什么方法来学习这位伟大的圣人呢？生:我们将从孔子的生平、思想、教育、影响等方面来学习他。
七年级上册历史思维导图-百家争鸣+秦统一中国思维导图
七年级上册历史第8-9课第二单元第8课百家争鸣第三单元第9课秦统一中国老子道家学派创始人提出辩证思想，主张“无为而治”孔子儒家学派创始人，核心思想是“仁”主张以德治国；主张“有教无类”百家争鸣墨家墨子主张“兼爱”“非攻”、选贤任能，提倡节俭儒家孟子主张实行“仁政”,“民贵君轻”荀子主张“礼治”道家庄子强调治国要顺应自然和民心法家法家主张治国要靠法令、权术和威势强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治秦灭六国（军事上完成统一）1秦灭六国的背景(原因)【民心所向】战国时期的连年战争使各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活【秦国实力】秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国【嬴政作用】秦王嬴政政雄才大略、任用人才，积极策划统一大计2.秦灭六国的过程时间：公元前230年~公元前221年顺序：韩赵魏楚燕齐秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳3.秦统一六国的意义秦的统一，结束了春秋战国依赖长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家疆域东至辽东，西到陇西，北至长城一带，南至南海。
使当时的世界大国之一大一统的中央集权制度（政治上巩固统一）1.皇帝制度国家的最高统治者，皇权至上，总揽大权；嬴政称“始皇帝”2.中央政府设三公丞相行政太尉军事御史大夫监察3.地方设郡县制郡守县令/县长作用通过郡县制皇帝和朝廷牢牢控制全国各地的权力，把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国开创了此后历代王朝地方行政的基本模式巩固统一的措施文化统一文字——小篆政令顺利推行；顺畅沟通；文化交流与发展经济统一货币——圆形方孔半两钱统一度量衡交通统一车轨、修驰道、开灵渠便利水陆交通；加强交通往来军事派蒙恬北击匈奴,修筑长城拓展疆域，巩固边防。
人教版七年级历史上册百家争鸣课件讲解
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
（5）哲学思想
敬鬼神而远之，优先解决人世间现实问题 （6）孔子评价
孔子开创了儒家学说，儒家思想后来成为我国封 建社会的正统思想，也成为我国传统文化的主流 思想。
2011年韩国首尔大学生举行祭孔大典
2014年曲阜祭孔大典
孔子在首尔
孔子在柏林
俄国著名文豪托尔斯泰说：“我受中国的 孔子、孟子影响很大；受老子的影响巨大。”
材料二：子曰：人而不仁，如礼何？
颜“渊仁请教”如是何内行仁在（的仁修，养人生；正“途礼），”孔是子外说在，能的够规自己 作只走范遵在主要。守人， 能生去够具“正实 自备礼途践 己“”上礼 作。的 主仁；走要 去”遵上求实的守人，践内“生就礼正是的在礼途人要品”是生求德的完正，全途天，规靠。 下才范自不 人能，己论 都自才的任 会，何 肯觉能难时 定地更道候 你还， 是 能好靠地别人践吗行？“颜渊仁说”，的希品望指德点，一二些具者体相做互法制，孔约子。说，
知识服务
(二）无为逍遥的道家（黄老之学，老庄之学）
“争鸣”：指各学派互相诘难、批驳。
“百家争鸣”：是指战国时诸子百家针对当时社会 上和学术上的各种问题，争相发表不同的见解，著 书立说，广收门徒，互相诘难批驳，彼此吸收融合， 形成百家争鸣局面。
拓展：
“三教”：儒、道、佛 “九流”：分别指：农流，墨流，名流，法流，纵 横流，小说流，阴阳流，医流，杂流
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学而时习之，不亦说乎 学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合
文化成就
整理典籍：《诗经》、《春秋》
你知道孔子 著作：《论语》（孔子的弟子整理） 在文化领域有哪 些贡献吗？
儒家 学派的创始人。 代表言论： 《论语》
★以孔子为代表的儒家学派 对后世的思想文化产生了巨 大影响，成为我国两千多年 封建文化正统思想。
讲故事
你能给大家讲 一讲“苛政猛于虎” 的故事吗？
学习目标
掌握孔子开创的儒家学派及 思想主张； 掌握老子开创的道家学派及主 张； 掌握百家争鸣的史实。
孔子创立儒家学派
孔子生平
思想主张
教育成就 文化成就
孔子生平
孔子，名丘，字仲尼，春秋时
期鲁国曲阜人。孔子是儒家学
派创始人，是一位大思想家、
大教育家，在中国和世界都有
孙武
《孙子兵法》 “知彼知己者，百战不殆”
墨子
《墨子》书影
孟子
《庄子》书影
庄子
韩非子
《韩非子》书影
孙武
《孙子兵法》书影
反对空谈仁义， 提出“战胜而强 立，故天下服矣”
孙膑
儒家、法家、道家在治理国家方面主张怎样？
儒家： “仁”，为政以
德
法家： 以法治国 道家： 无为而治
学派 人物 时代
主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出 法家 韩非 战国 建立君主专制中央集权的封建国家
孙武 春秋 “知彼知己者，百战不殆” 兵家
反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下 孙膑 战国 服矣”
当堂训练
1、儒家学派的创始人是（ C ） A.老子 B.孟子 C.孔子 D鸣”指各家学派纷纷著书 立说，广收门徒，针对社会问题， 争相发表自己的见解以期待统治者 采用。
思想活跃与百家争鸣局面的形成的背景：
生产力的发展（根本） 牛耕和铁器的推广 商鞅变法 社会变革 各诸侯国变法 奴隶制瓦解 封建制度确立
思想文化空前发展
思想的活跃与百家争鸣
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指 哪些学派？各派代 表人物有哪些？
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.荀子 3、下列观点不属于韩非子的是（ A ） A.反对不义战争 B.应按照现实需要进行改革 C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
连连看
孔子 庄子 孟子 墨子
民贵君轻 道法自然 兼爱，非攻
因材施教
根据老师提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：战国时期的著名思想家 线索二：儒家思想的代表人物 线索三：认为“民贵君轻” 答案：孟子
主要思想
“仁”；“爱人”；“为政以德”；办私学； 孔子 春秋 因材施教；“温故而知新” 儒家 “仁政”治国；“春秋无义战”，笼统地反 孟子 战国 对一切战争；可持续利用自然资源
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
老子 春秋 化 道家 庄子 战国 顺其自然；无为而治
一切事物都有对立面，对立双方能够相互转
兵家
孔子 孙武
儒家 孟子
荀子
老子
道家
庄子
法家 墨家
墨子 韩非子
学派 墨家
儒家
代表人物 代表作 墨子 《墨子》
孟子 庄子 韩非子 《孟子》 《庄子》
主要思想 “兼爱”、“非攻” “仁政”治国；“春秋无义 战”，笼统地反对一切战 争；可持续利用自然资源
顺其自然；无为而治
道家
法家 兵家
主张改革，提倡法治；建 《韩非子》 立君主专制中央集权的封 建国家
有同学上晚修经常讲话,违反学校 纪律,如果你是老师你觉得该怎么 处理? • A.要找他谈话，跟他讲道理(儒家) • B.就由他去讲，讲到他不想讲为止, 让他自己觉悟(道家) • C.要制定一些制度，对讲话者采取 惩罚措施(法家)
课后作业： 1.背诵各学派的代表人物及 思想主张； 2.完成《课时训练》第9课
讲故事
塞翁失马，焉知非福
姓名：老子
时期： 春秋晚期
道家学派 学派：
《道德经》 代表作：
老子
《道德经》书影
道老子与《道德经》 家——老 子
主张：认为一切事物都有对立面，对 立的双方能够相互转化。
“祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏”
百家争鸣局面的形成
什么叫“百家争鸣”？ 百家争鸣的局面是怎 样形成的？
很大影响。
思想主张： 提出“仁”的学说（核心）
主张“爱人” ， “为政以 德” 反对苛政和任意刑杀
孔子说：“己所不欲， 勿施于人。”它体现 了孔子的什么思想？
仁：社会人群要互相敬爱、谦让和谐相处。
教育成就
兴办私学，广收门徒
总结了一套较好的教育教学方法
要有区别地施以教育 要有老老实实的学习态度 因材施教 要谦虚，多向他人学习 知之为知之，不知为不知 要经常温习，“温故而知新” 三人行，必有我师焉