潍坊风筝艺术融入初中美术课堂中的研究
初中美术欣赏风筝教案
初中美术欣赏风筝教案教学目标：1. 让学生了解风筝的起源、发展以及各地的独特风筝文化。
2. 培养学生对风筝艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生动手制作风筝，培养学生的动手能力和创新能力。
教学重点：1. 风筝的起源和发展2. 各地风筝文化的特点3. 风筝制作的技巧教学难点：1. 风筝制作方法的掌握2. 风筝绘画技巧的应用教学准备：1. 收集有关风筝的图片、资料和视频。
2. 准备风筝制作材料（如纸张、竹签、线等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组风筝图片，引导学生观察并提问：“你们对风筝有什么了解？风筝起源于哪个时期？”2. 学生回答问题，教师总结。
二、欣赏风筝（10分钟）1. 教师播放风筝文化的视频，让学生了解风筝的发展和各地风筝的特点。
2. 学生观看视频，感受风筝的魅力。
三、讲解风筝制作方法（10分钟）1. 教师讲解风筝的制作步骤，包括骨架搭建、风筝面绘制、绑线等。
2. 学生跟随教师学习风筝制作方法。
四、动手制作风筝（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个风筝样式进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、风筝绘画技巧讲解（5分钟）1. 教师讲解风筝绘画的技巧，如线条、颜色搭配等。
2. 学生跟随教师学习风筝绘画技巧。
六、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的风筝，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过欣赏风筝、讲解制作方法和动手制作等环节，让学生了解风筝的起源、发展和各地风筝文化的特点。
在制作过程中，学生掌握了风筝制作的基本技巧，提高了动手能力和创新能力。
同时，通过风筝绘画技巧的讲解，使学生在制作风筝时能够更好地运用绘画技巧，提高风筝的审美价值。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在欣赏和制作风筝的过程中培养了审美情趣和创新能力。
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认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
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各位评委老师：我上课的内容是初中美术《五彩缤纷的风筝》下面我将从以下几点说起。
一、说教材(一)教材内容的地位和作用《五彩缤纷的风筝》是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于[设计、应用] 学习领域。
我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。
以大量的风筝图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、流派、绘制工艺等一一渗透到教学活动当中。
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
(二)教学目标的确定与依据针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下教学目标。
1、知识与技能目标：初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3、情感态度与价值观目标：培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
(三)教学重点难点根据以上目标及初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，制定以下重难点：教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。
教学难点：风筝的制作与步骤。
二、说学情现阶段的初中生充满着青春活力，风筝对他们来说即是民间艺术品也是童年不可或缺的玩具之一，能亲手放飞自己制作的风筝，对他们充满了极大的诱惑力。
初中风筝美术教案
初中风筝美术教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高学生的创新能力。
3. 引导学生关注传统文化，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 风筝的历史及种类2. 风筝的制作方法3. 风筝的放飞技巧4. 创作自己的风筝作品教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种风筝图片，引导学生关注风筝的美学特点。
2. 学生分享自己对风筝的了解和印象。
二、讲解风筝的历史及种类（10分钟）1. 教师讲解风筝的起源、发展历程及各类风筝的特点。
2. 学生认真听讲，记录重要信息。
三、示范风筝制作方法（15分钟）1. 教师展示风筝制作过程，讲解制作步骤及注意事项。
2. 学生跟随教师步骤，动手制作自己的风筝。
四、小组合作，完成风筝制作（20分钟）1. 学生分组，每组合作完成一个风筝作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、复习风筝制作方法（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 学生展示自己的风筝作品，分享制作心得。
二、讲解风筝的放飞技巧（10分钟）1. 教师讲解风筝放飞的基本技巧，如风筝的选择、场地选择、风向判断等。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、实践放飞风筝（15分钟）1. 学生在校园内选择合适场地，尝试放飞自己制作的风筝。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决放飞过程中遇到的问题。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如风筝的制作方法、放飞技巧等。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生风筝作品的创意、制作质量及放飞效果。
2. 学生在课堂上的参与程度、合作意识及创新能力。
3. 学生对风筝文化的了解程度及民族自豪感。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了风筝的制作方法和放飞技巧，还能深入了解风筝背后的文化内涵，增强对传统文化的认识和自豪感。
初中创意美术风筝教案反思
初中创意美术风筝教案反思首先，在教学方法上，我试图引导学生从不同的角度去观察和思考风筝，激发他们的创意思维。
我提供了多种素材和参考资料，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特且有创意的风筝作品。
同时，我还组织了一次户外实践活动，让学生亲自体验风筝的制作和放飞过程。
实践证明，这种教学方法在一定程度上取得了良好的效果，学生们在创作过程中表现出了极高的热情和积极性。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生在面对风筝创作时，显得无从下手，缺乏具体的创作思路和灵感。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和启发，帮助他们找到创作的突破口。
其次，在户外实践活动过程中，部分学生对于风筝的制作和放飞技巧掌握得不够熟练，导致风筝在放飞过程中出现了问题。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要加强对于风筝制作和放飞技巧的讲解和示范，确保学生们能够掌握正确的操作方法。
在学生反应方面，我发现在本次教学过程中，学生们对于创意美术风筝的兴趣普遍较高，他们在创作过程中表现出了一定的创新意识和团队合作精神。
此外，通过户外实践活动，学生们不仅提高了自己的动手能力，还增强了自己解决问题的能力。
然而，也有一部分学生在创作过程中过于依赖老师和同学，缺乏独立思考和解决问题的能力。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生独立思考，培养他们自主解决问题的能力。
最后，在教学效果方面，本次创意美术风筝教案取得了一定的成果。
学生们在创作过程中，不仅提高了自己的美术素养，还锻炼了自己的创新能力、团队合作精神和动手能力。
但从总体上来看，部分学生的作品在创意和 execution方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，努力提高他们的创作水平。
总之，通过本次初中创意美术风筝教案的实施，我深刻反思了自己的教学方法、学生反应和教学效果。
在今后的教学中，我将不断调整和完善教学策略，努力提高学生的创作水平和综合素质，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才贡献力量。
初中美术_五彩缤纷的风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计——《五彩缤纷的风筝》教学案例三维学习目标（一）知识与能力：了解风筝的发展历史，探究风筝的基本知识，进一步了解民间美术的审美特征。
（二）过程与方法：通过观察教师演示——学生欣赏讨论——动手制作练习——展示交流——知识拓展等过程体验风筝的设计和制作流程，在学习中探究，在探究中获知。
（三）情感态度与价值观：通过欣赏传统的风筝作品，充分感受传统文化的魅力；通过亲手制作风筝，形成对传统风筝艺术技艺的理解与热爱，激发对美术学习的持久兴趣。
重点难点及解决方法：重点：掌握制作风筝尤其绘花彩步骤的一些基本知识与技法。
难点：对风筝绘制工艺中绘花彩步骤、风筝的题材内容及利用力学放飞方面的了解。
解决方法：欣赏风筝绘制方法——讨论理解——亲手制作尝试教学媒体：课件、竹条、宣纸、颜色等风筝制作工具。
教学方法：展示、讲解、演示。
教学过程：一、导入（课前播放潍坊风筝节的视频）同学们请欣赏一首古诗：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，五彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
这是描写的什么景象？这是郑板桥的怀潍县，描写的就是在潍坊放风筝时的美景，2006年潍坊风筝成功申请了世界非物质文化遗产，每年这个时节都会汇集世界各地的风筝爱好者前来聚会。
由于风筝也称为纸鸢，所以潍坊也称作鸢都。
今天咱们也来了解一下这些五彩缤纷的风筝。
（板书课题）风筝就在我们身边，同学们也喜欢放风筝，那你对风筝了解多少？小组成员交流一下，看看哪个小组知道的多。
同学们知道的可真多，下面我对同学们总结的知识做一下梳理。
【设计意图：通过给学生提供各种感官的刺激，激发学生的学习兴趣；说出与学生的共同爱好，拉近师生间的距离。
】二、新授1、有这样一个故事：公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。
而垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作响，汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。
初中综合实践活动课中有效教学的研究
初中综合实践活动课中有效教学的研究昌乐外国语学校张效杰摘要：风筝是我国最古老的一种民间艺术及休闲活动。
一提起放风筝，不单孩儿童们雀跃三丈，连大人也都会兴致勃勃跃跃欲试。
潍坊又称鸢都，制作风筝历史悠久，工艺精湛。
基于此，在综合实践活动课中利用好潍坊风筝这一本地资源，让学生了解风筝，学会制作简单的风筝。
通过潍坊风筝的制作过程能够体会中国风筝制作这一传统工艺，增长孩子们的见识，拓宽孩子们的视野，锻炼孩子们动手动脑，收集处理问题的能力。
同时让孩子们在收获成功的同时还能够亲身体会团队合作的乐趣，在快乐学习的同时达到有效教学的目的。
关键词：潍坊风筝，制作，团队，评价引言：综合实践活动要重过程，而非结果。
在综合实践活动课中学生可以发挥自己的特长做自己感兴趣的事，在潍坊风筝的研究和制作中发现问题并解决问题，体验和感受生活。
从而达到有效教学的目的。
在我们的教学活动中，我们老师是教育教学的服务者。
我们对于学生看重的不应是那纸张上的分数而是我们老师用贴近的语言和学生之间的交流与沟通。
让我们的教育充满智慧，不再是一个简单的教与学的关系。
我们要做的不仅仅是要教给学生什么，而是看学生需要什么。
正如综合实践活动课不是单纯的活动，它是让学生在综合实践活动中都有自己喜爱的活动，让学生经历综合实践活动的过程，增加学生的经验。
同时综合实践活动课上在尊重学生自主性的同时，不能削弱老师的指导作用。
在课堂上老师要善于引导学生通过观察与思考生活背景中的现象与问题，让学生搜集与分析材料，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题，指导学生开展综合实践活动课。
风筝是我国最古老的一种民间艺术及休闲活动。
一提起放风筝，不单孩儿童们雀跃三丈，连大人也都会兴致勃勃跃跃欲试。
放风筝趣味的确不是普通人所能想像到的。
前人金圣叹曾经说：见人风筝断，一乐也。
至於风筝的起源，现在已无法考证。
有些民俗学家认为，古人发明风筝主要是为了怀念世故的亲友，所以在清明节鬼门短暂开放时，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。
画风筝 初中美术教案
画风筝初中美术教案课程目标：1. 让学生了解风筝的起源、发展以及各种类型的风筝，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的动手能力和实践能力。
教学内容：1. 风筝的起源和发展2. 风筝的类型和结构3. 风筝的绘制技巧4. 风筝的放飞技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种类型的风筝图片，引导学生关注风筝的美学特征。
2. 学生分享自己对风筝的了解和印象。
二、讲解风筝的起源和发展（10分钟）1. 教师讲解风筝的起源和发展历程。
2. 学生了解风筝在不同历史时期的特点和变化。
三、介绍风筝的类型和结构（10分钟）1. 教师介绍不同类型的风筝，如龙风筝、蝴蝶风筝、四方风筝等。
2. 学生了解风筝的结构，包括机身、翅膀、尾巴等部分。
四、讲解风筝的绘制技巧（10分钟）1. 教师讲解风筝的绘制步骤和技巧，如构图、上色、勾线等。
2. 学生掌握风筝绘制的基本方法和注意事项。
五、实践绘制风筝（10分钟）1. 学生分组合作，选择自己喜欢的风筝类型进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
六、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己绘制完成的风筝，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
七、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于绘制风筝的感想和体验的文章。
2. 家长参与评价，了解学生在课堂外的实践成果。
教学评价：1. 学生对风筝绘制技巧的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与度和合作精神。
3. 学生课后作业的质量和家长评价。
教学资源：1. 风筝图片素材库。
2. 风筝绘制教材或指导书。
3. 绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
教学建议：1. 鼓励学生在课堂中积极发言，提高学生的表达能力。
2. 注重团队合作，培养学生的协作精神。
3. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的自信心。
4. 组织风筝放飞活动，让学生亲身体验风筝的魅力。
非遗潍坊风筝文化融入中小学美育的路径及策略研究
非遗潍坊风筝文化融入中小学美育的路径及策略研究发布时间：2023-01-15T09:44:47.792Z 来源：《中国教工》2022年18期作者：陈艳[导读] 由于我国具有悠久的历史，丰富的传统文化，中小学在开展美育教学过程中陈艳单位：南昌市红谷滩区碟子湖学校邮编：330038摘要：由于我国具有悠久的历史，丰富的传统文化，中小学在开展美育教学过程中，可以结合当地历史以及文化背景，有效利用传统美学来对学生进行美育教育，不仅能够提高学生审美能力，还能够提高学生文化自信。
因此，本文以非遗潍坊风筝文化融入中小学美育的路径及策略为主题进行研究，探究有效利用非遗潍坊风筝文化对中小学学生进行美育教育的方式方法，为从事相关行业的工作者提供一定的参考。
关键词：非遗潍坊风筝文化；中小学美育教育；策略引言：潍坊风筝文化具有悠久的历史，同时也具有很高的美学价值。
在对中小学学生开展美育教育过程中，教师可以根据当地地区历史文化特色，对学生进行教学。
借助非遗潍坊风筝文化，不仅能够提高非遗潍坊风筝文化的宣传能力，还能够更好的增强中小学学生民族文化自信，提高学生民族文化认同感。
因此，对非遗潍坊风筝文化融入中小学美育的路径及策略进行研究是十分有必要的。
一、非遗潍坊风筝文化融入中小学美育的现状（一）缺乏教学资源据调查显示，当前阶段，部分中小学生对非遗潍坊风筝文化的了解程度有待提升。
尽管近几年随着互联网发展，越来越多的人们了解到潍坊风筝文化节等相关活动，中小学生对潍坊风筝文化活动具有一定的了解，但是对传统风筝制作技艺以及相关文化内容缺乏深入的了解。
部分中小学学生对非遗潍坊风筝文化的了解仅浮于表面，而现阶段也并没有更加系统性的关于非遗潍坊风筝文化的教材内容，供学生深入了解。
学生普遍对非遗潍坊风筝文化认知程度不高，认可度有待提升。
部分中小学生对非遗潍坊风筝文化抱有浓厚的兴趣，且学习态度较为积极，由此可见，通过非遗潍坊风筝文化对学生进行美育教育是可行的，而在实际教学中，学生对非遗潍坊风筝文化的学习欲望与学习情况发展不平衡。
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潍坊风筝艺术融入初中美术课堂中的研究潍坊市被誉为中国风筝之乡，“潍坊风筝艺术”具有悠久的历史。
为了促进传统文化的持久传承，潍坊市教育局斥巨资建立了以潍坊风筝艺术为主题的初中美术课堂。
从小学到初中，学生们从培养基本的美术素养、探索美术创意、学习传统风筝艺术等多个方面，实践风筝艺术的历史、文化和技术。
为了让学生深入理解风筝艺术的历史，教师首先给学生介绍了潍坊风筝艺术的源头，以及它在潍坊市历史发展中所扮演的角色。
然后，老师教授了学生分解风筝拼图等制作方法，以及拼接风筝线和线绳，操纵风筝的技巧，熏陶了学生的风筝技艺习惯。
接下来，学生们被分配到不同的组，每个组挑选一种风筝模型，再进行设计和制作，在完成制作工作后，由专业教师指导，让学生更加深入的了解细节的处理。
在教师的指导下，学生们把设计理念融入到制作风筝中，最终完成了一件漂亮的作品。
风筝艺术课堂期间，教师还以趣味性的教学方法，让学生受到了很大的鼓励，使学生们有动力去探索美术创意，同时也丰富了学生们的课余生活。
而且，学生们也学会了如何应对突发状况，比如如何应对突然改变的风向等。
有了这些经验，学生们可以参加比赛，提高风筝技术，甚至在未来可以成为风筝推广者，传播潍坊风筝艺术。
总之，潍坊风筝艺术融入初中美术课堂，对于学生来说非常有益处。
首先，它可以让学生们更加深入理解潍坊风筝艺术的历史，培养学生们对传统文化的热爱，并且还能让学生们学到风筝技术，增强学
生们的实践能力，充实课余生活；其次，它不但能够让学生们接受有趣的美术教育，而且可以培养学生们的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，提高学生美术素养；最后，潍坊风筝艺术还能让学生们学习到更多实用的技能，增强学生的创新能力，培养学生们的创新能力和实践能力。
通过上述研究，我们可以得出结论，潍坊风筝艺术融入初中美术课堂，对于学生们来说具有重要的意义。
它不仅能够让学生们更加深入地理解潍坊市的文化历史，还可以激发学生们的美术创作能力，培养他们实践能力和创新思维，进而推广潍坊风筝艺术，使其能够更加深入地流传下去。