幼小衔接班数学教案(1)
幼小衔接班数学教案(精选5篇
幼小衔接班数学教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接数学课程标准》设计，涉及教材第四章《认识图形》和第六章《10以内数的加减法》。
详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形；掌握10以内数的加减运算，理解数量关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识并辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
2. 使学生掌握10以内数的加减法运算，并能应用于实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10以内数的加减法运算规律，解决实际问题。
2. 教学重点：认识各种基本图形，熟练进行10以内数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、数字卡片、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“图形王国”的故事，引导学生关注各种图形，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）展示多媒体课件，让学生观察并说出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
（2）教师引导学生观察生活中的图形，举例说明。
3. 新知讲解：（1）讲解10以内数的加减法运算规律。
（2）通过例题，让学生理解数量关系，掌握加减运算。
4. 随堂练习：（1）发放图形卡片，让学生进行图形分类。
（2）发放数字卡片，让学生练习10以内数的加减法运算。
（1）教师检查学生练习情况，对错误进行纠正和指导。
六、板书设计1. 左侧：列出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
2. 右侧：展示10以内数的加减法运算规律和例题。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）分类结果：正方形、长方形、三角形、圆形。
（2）计算结果：10、5、10、2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的图形，进行观察和分类。
（2）尝试进行10以内数的加减混合运算，解决实际问题。
幼小衔接数学教案5篇
幼小衔接数学教案5篇幼小连接数学教案5篇作为一名优秀的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于同学理解并把握系统的学问。
教案都具备一些什么特点呢？以下我在这给大家整理了一些幼小连接数学教案，盼望对大家有关心！幼小连接数学教案【篇1】设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的学问阅历，发觉浅显的规律，并且部分的开头理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以详细形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的供应表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：1、认知目标：通过嬉戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、力量目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备：物质预备：三色正方形、剪刀媒体预备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件阅历预备：幼儿娴熟把握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒活动过程：直接进入主题看一看：这是两个什么图形？他们一样大吗？幼儿进行比较，回答提问出示相应图形初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）老师提问：1、请你把一个正方形分成一样相等的四份？2、你们是怎么分的，分成了什么外形？3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大啊？4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比，哪个大？5、现在请你用分好的图形，摆一个你喜爱的图案？6、你用原来的正方形分成了什么外形，摆成了什么图案？7、请小伴侣们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正方形比，谁大？8、快试一试？幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作，比较幼儿操作比较，回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较，回答问题展现幼儿操作结果。
幼小衔接趣味数学教案范文(精选17篇)
幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇）幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的幼小衔接趣味数学教案范文（精选17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼小衔接趣味数学教案1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动分析：重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？活动反思：1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
幼儿园幼小衔接数学教案6篇
幼儿园幼小衔接数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园幼小衔接数学教案6篇教师写好教案可以更好地安排课堂的反馈和评价时间，及时了解学生的学习进展，在制定教案时需要合理的教学方式，增强自身的评估能力，本店铺今天就为您带来了幼儿园幼小衔接数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿幼小衔接数学教案
幼儿幼小衔接数学教案幼儿园幼小衔接数学公开课教案篇一课时：第2课时教学内容：认识“”“”“=”教学目标：1、认识“”“”“=”2、知道“”“”的方向，理解“”“”“=”的意义。
教学重点：理解“”“”“=”的意义教学难点：分清“”“”的方向教学过程：师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。
生：好。
展示图片师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？生：大熊猫一队的。
师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。
师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比，3和2谁大谁小？3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：32，23、一块认识认识“”“”，看图，帮“”“”找回家认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。
”学生记一记练习师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？生：公平。
师：为什么？生：每一对都是两名。
师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。
“=”等于号练习小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：53 ，26,4=4幼儿园幼小衔接数学公开课教案篇二一、活动目标：1、引导幼儿正确区分圆形、三角形、正方形。
2、初步尝试进行分类。
二、活动重难点：能正确区分圆形、三角形和正方形，并进行分类。
三、活动准备：1、贴有图形标记的山洞若干，音乐磁带（狮王进行曲和欢快曲）2、动物头饰若干、几何图形若干、标记图3、红、蓝两色几何图形项链人手一根四、活动过程：一、躲山洞1、今天，小熊想请我们到它家去作客，你们想去吗？但到小熊家要经过一个大森林，森林里有许多大狮子，怎么办呢？（幼儿讨论）2、小熊给我们想了一个好办法，森林里有很多山洞，等一会儿狮子来了，我们就躲到山洞里去，不过山洞上面都有标记，我们来看看都是什么标记呢？（有正方形``````）小熊还给我们每人一个安全牌，看看你是什么形状的图形，等一会儿你们听到狮子的声音，就躲到和你安全牌一样的山洞里去，这样就安全了。
幼小衔接数学公开课教案
幼小衔接数学公开课教案幼小衔接数学公开课教案1活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿教敏锐的观察力。
活动准备：每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个活动过程：一、导入：图形王国要举行一次盛大的选美比赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。
二、主要活动1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。
（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告诉幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。
3、出示图片数一数各种图形的数量。
4、家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。
（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。
教学反思整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。
幼小衔接数学公开课教案2活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶。
3、实物钟。
活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
幼小衔接数学的课程教案(精选7篇)
幼小衔接数学的课程教案（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接课程数学教案通用2024新版
逻辑思维与推理能
04
力训练
简单逻辑关系理解
学习基本的逻辑关系概念
了解“与”、“或”、“非”等基本的逻辑关系，并能够运用这 些关系进行简单的判断和推理。
理解条件与结论的关系
通过实例和练习，让学生理解条件与结论之间的因果关系，并能够 根据条件推断出相应的结论。
掌握基本的逻辑推理方法
学习归纳推理、演绎推理等基本的逻辑推理方法，并能够运用这些 方法解决简单的逻辑问题。
加减法运算初步掌握
学习加减法概念
通过实物操作、故事情境等方式，帮助幼儿理解加减法的含义。
掌握10以内加减法
通过大量的练习和游戏活动，使幼儿熟练掌握10以内的加减法 运算。
理解加减法互逆关系
让幼儿理解加法和减法之间的互逆关系，加深对加减法运算的理 解。
应用题解决能力培养
阅读理解应用题
教授幼儿如何阅读和理解应用题 ，提取关键信息。
学习方法
学生能够运用所学知识解决实际问题，具备初步的数学思 维和解决问题的能力。
学习成果
通过本课程的学习，学生在数学知识掌握、思维能力和解 决问题的能力等方面均取得了显著进步。
家长参与课堂互动建议
关注孩子学习进度
家长应定期了解孩子的学习情况 ，关注孩子在学习中遇到的问题 和困难，及时与老师沟通并寻求 帮助。
和组成。
02
加减法运算
学生能够熟练掌握20以内数的加减法运算，理解加减法的意义和应用。
03
图形与空间
学生能够认识基本图形，如圆形、正方形、三角形等，并了解它们的基
本特征；同时能够初步建立空间观念，如上下、左右、前后等方位。
学生自我评价报告
学习态度
学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，主动思考并回答 问题。
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幼小衔接班数学教案（1）幼小衔接班数学教案课时：第1 课时教学内容：1-10 的数数、大小长短的比较、1-5 的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10 的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-52、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
教学过程：数一数：师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1 到10 的物体学生观察图片，找物体，数数师：说数字歌，找数字。
（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。
3 像耳朵，听声音；4 像红旗，迎风飘。
5 像秤钩，来卖菜；6 像哨子，笛笛响。
7像镰刀，割青草；8 像麻花，拧一道。
9 像勺子，来盛菜；10 像灯笼，挂得高。
）师：让学生练习，手口一致的数数学生看着图片，数数比一比：＜比多少＞师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。
比一比，是苹果多，还是梨多。
学生比较，回答师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的铅笔少？学生数铅笔、比较＜比长短＞师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短学生比较师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。
学生比较＜比高矮＞师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮学生比较做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复）＜比远近＞师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。
学生找路师：找到距离我最远的同学，最近的同学。
1~5 的认识：出示卡片，1~5，1 像铅笔，细长条；2 像鸭子，水上漂。
3 像耳朵，听声音；4 像红旗，迎风飘。
5 像秤钩，来卖菜。
带着学生写一遍，学生练习。
小结：今天我们学习了1~10 的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，幼小衔接班数学教案(1)比较远近。
(分别再举例子复习)幼小衔接班数学教案课时：第2 课时教学内容：认识“ >”“<”“=” 教学目标：1、认识“ >”“<”“=”2、知道“ >”“<”的方向，理解“ >”“<”“=”的意义。
教学重点：理解“ >”“<”“=”的意义教学难点：分清“ >”“<”的方向教学过程：师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。
生：好。
展示图片师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？生：大熊猫一队的。
师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。
师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比，3 和2 谁大谁小？3 大，2 小，也就是3 大于2，2 小于3，我们写作：3>2，2<3.一块认识认识“ >”“ <”，看图，帮“ >”“ <”找回家认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。
”< 学生记一记>< 练习>师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？生：公平。
师：为什么？生：每一对都是两名。
师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。
等于号<练习>小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4幼小衔接班数学教案（1）幼小衔接班数学教案课时：第3 课时教学内容：1~5 的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会1~5 的多种分法。
3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐教学重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5 的组成教学过程：<2 的分解和组成>师：小朋友们，喜欢笑脸吗？看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？生：好师：首先，老师先拿出2 个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。
学生放笑脸师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1,（幻灯片演示）师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。
学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2 个笑脸，也就是说，1和1组成了2（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练<3 的分解和组成> 做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有），展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。
从中体会3 的分解。
老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3 的组成。
（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练<4 的分解与组成>师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢？在按照前面的方法将4个笑脸放到2 个碟子里面。
（连续找三个小朋友）学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。
幻灯片展示。
再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示学生动手练一练<5 的分解与组成>师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。
学生发（四种方法）老师如上强调5 的分解与组成。
小结：数与数之间都是有逻辑关系的。
1~5可以分解，也可以由其他数组成。
幼小衔接班数学教案(1)幼小衔接班数学教案课时：第4 课时教学内容：5 以内的加减法教学目标:1. 让学生理解加法减法的含义2. 让学生掌握5 的加减法3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减. 教学过程:＜复习数的组成＞幻灯片演示＜创设情境＞师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1 只羊(喜羊羊) 在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你怎么算的？学生回答师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。
现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？学生回答师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2和1组成3，所以，2+1=3过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？学生回答老师解释，同上玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？学生回答，老师解释，同上村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？＜练习＞用笑脸练习：1+2 2+2 3+21+3 2+35-3 4-3 4-2 3-2 2-1小结：我们今天学了1~5 之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5 的组成。
幼小衔接班数学教案课时：第5 课时教学目标：1、理解0 的含义2、初步理解10 以内的序数，知道物体在序数中的位置3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。
4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。
重点：理解10 以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。
准备：1、教具：10 张动物卡片，数字卡片1-10。
2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：< “0”的认识>1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”用现实中的例子，举例说明，“ 0”的含义<序数>2、集体活动：（1）拍手游戏：（2）认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。
A 小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带领幼儿从 1 数到10。
B第1个是什么小动物呢？第2个是什么小动物呢？第3、 4 ---- 请个别幼儿说说，指一指。
C 这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。
（1）游戏：什么动物不见了3、操作活动：（1）第一、二、三组：添画空格、圈小动物（2）：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。
4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。
< 综合练习>幼小衔接班数学教案课时：第6 课时教学内容: 认识图形、物体，学会分类教学目标：1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称会辨认这几种物体和图形.2. 培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?（学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。
师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?生分组活动:说出带来的东西的名称师: 大家带的东西可真多啊! 看看这些物体,你想提出什么问题吗?（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类,初步感知A、动手操作师: 你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作,师巡视（2 分钟）B、汇报反馈师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?（3 分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?C、小结概念师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作,感知特点A 、感知长方体师:（举起球）看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗? 把你拿的球放回盒子里。
师带领学生依次放回圆柱和正方体。
师: 看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。
（2 分钟）B、汇报反馈师: 谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?（5 分钟）师根据学生的回答来规范语言名称。
并板书:长方体:平面C、感知正方体、圆柱、球。
师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、幼小衔接班数学教案(1)摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。
D、集体反馈各种物体的特征师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉? 师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。
每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。