教师资格证考试重点复习资料
教师资格证重点复习内容
教师资格证重点复习内容教师资格证考试是一项重要的资格认证，对于想要从事教育行业的人来说，拥有教师资格证是必备的条件。
为了顺利通过考试，考生需要对一些重点内容进行复习。
本文将介绍教师资格证考试的重点复习内容，以供考生参考。
一、教育学基础知识1. 教育学的基本概念和主要理论在复习教育学基础知识时，考生需要了解教育学的基本概念，如教育的定义、目标和任务等。
此外，还需要熟悉教育学的主要理论，如行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论等。
2. 学习与教学的基本知识学习与教学是教育的核心内容，考生需要了解学习的基本原理和过程，以及教学的基本原则和方法。
例如，掌握不同的学习理论，如建构主义、情感教育理论等；了解教学设计的要素和步骤，以及教学评价的方法与技巧。
3. 教育管理与教育法律法规教育管理是教育实践中的关键环节，考生需要了解教育管理的基本原理和方法，包括教育资源管理、学校组织管理、教育评价与质量监控等方面的知识。
此外，考生还需要熟悉教育法律法规，如《教育法》、《中小学教师法》等。
二、教育心理学与发展心理学1. 儿童与青少年的心理发展考生需要了解儿童和青少年的心理特点和发展规律，包括认知、语言、情感、社会性等方面的内容。
同时，还需要熟悉儿童和青少年的心理问题及其预防与干预的方法。
2. 学生个体差异与教育学生个体差异是教育中必须关注的重要问题，考生需要了解个体差异的类型和原因，以及如何通过教育手段进行适当的差异化教育。
3. 教育心理学相关理论与实践复习教育心理学时，考生需要掌握一些重要的理论，如心理测量与评价理论、学习动机理论、自我概念理论等。
同时，还需要了解这些理论在教育实践中的应用。
三、教育法律法规与职业道德1. 教育法律法规了解教育法律法规是考生必备的知识，需要重点复习《教育法》、《中小学教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规和规章制度。
2. 师德师风与教师职业道德教师作为从事教育工作的专业人士，需要具备良好的师德师风和职业道德。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结一、教育学理论和教育心理学1.教育学的基本概念和内容教育学的研究对象、主要任务、基本原理等2.教育学派主要的教育学派和代表人物，如巴贝尔、杜威、爱因斯坦等3.教育规律和教育方法教育发展的规律和教育方法的分类与应用4.教育心理学的基本概念和内容教育心理学的基本原理、主要任务等5.学习理论和学习模式主要的学习理论，如行为主义、认知主义、社会认知理论等；学习的过程和模式，如记忆、思维、解决问题等二、中小学教育学科基础知识1.中国近现代教育史中国近现代教育史的大致框架和重大事件，如晚清教育变革、新文化运动、抗日战争时期的教育、新中国建立后的教育改革等2.教育法律法规和政策教育法律法规的基本概念和主要内容，如教育法、义务教育法、中小学教师法等；教育政策的基本概念和主要内容，如教育发展规划、教育改革方案等3.课程与教材改革课程改革的主要内容、原则和方法；教材改革的主要内容和宗旨4.教育评价与学生发展教育评价的基本概念和目的；学生发展的特点和影响因素；学生评价和学业水平测试的设计和实施5.教育科学研究方法教育科学研究的基本概念和方法，如问卷调查、实验研究、观察法等三、教育教学知识与教学能力1.学科教学理论与实践学科教学的基本概念和内容，如学科特点、学科目标、学科教材等；学科教学的设计和实施，如教学目标的确定、教学模式的选择等2.教学设计与教学管理教学设计的基本概念和要素，如教学目标、教学策略、教学资源等；教学管理的主要内容和原则，如教室管理、学生管理等3.教育技术与教育信息化教育技术的基本概念和分类，如多媒体教学、网络教学等；教育信息化的发展现状和趋势，如智慧教室、教育大数据等4.教师职业道德与教育教学研究教师职业道德的基本原则和职责；教育教学研究的方法和过程，如教师专业发展的路径和途径5.学科教学中的问题与策略学科教学中常见的问题，如学生学习困难、课堂管理难题等；解决问题的策略和方法，如个别辅导、课堂展示等四、教育教学能力素质和评价1.教师的知识与能力教师的学科知识和专业素养；教师的教育学理论知识和教育心理学知识2.教师的职业道德与素质教师的职业道德和操守；教师的职业素质，如教学能力、组织领导能力等3.教育教学评价与学生评价教师的教育教学评价能力；学生评价的方法和实施4.教师的专业发展和教育教学研究教师的专业发展需求和途径；教师的教育教学研究能力五、教师专业发展与学习能力1.教师专业发展规划与实施教师专业发展规划的内容和方法；教师专业发展实施的困难和对策2.教师的学习能力与教育教学研究教师的学习能力的培养和发展；教师的教育教学研究的方法和途径3.教师的组织管理能力和团队合作能力教师的组织管理能力的培养和提升；教师的团队合作能力的发展和应用4.教师的创新能力和实践能力教师的创新能力的提高和应用；教师的实践能力的培养和实践以上是2024年教师资格证考试的知识点梳理总结，每个考生需要根据自身情况合理安排复习时间，重点关注自己薄弱的知识点，多做题多总结，希望每个考生都能顺利通过考试！。
教师资格证的学科知识复习重点
教师资格证的学科知识复习重点教师资格证是评估教师专业素养和教育教学能力的重要证书。
要通过教师资格证考试，必须具备扎实的学科知识。
本文将重点介绍教师资格证考试各学科的复习要点，帮助考生全面了解考试重点内容。
一、语文学科语文学科是教师资格证考试的必考科目之一，也是基础学科。
复习语文学科时，重点关注以下几个方面：1. 课程知识要点：复习语文课程标准，了解教学内容和目标，重点掌握各个年级的教学重点和难点。
2. 教学原理与方法：学习与语文教学相关的教育心理学、课程与教学论等理论知识，理解并掌握适合不同教学目标和学生特点的教学方法。
3. 文学常识：了解中国文学史的基本知识，熟悉中国古代文学名著和现代文学作品，重点掌握其背后的文化内涵和艺术特点。
二、数学学科数学学科是教师资格证考试的另一必考科目。
数学学科的复习要点如下：1. 数学基础知识：掌握数学基本概念、术语和公式，熟悉数学运算与变换，重点复习常见的代数、几何、概率与统计等知识点。
2. 数学教学内容：了解数学课程标准，熟悉各个年级的数学教学内容和目标，重点掌握各个年级的教学重点和难点。
3. 教学方法与策略：研究数学教学的常用方法和策略，理解数学思维的培养，掌握针对不同学生特点的教学方法。
三、外语学科外语学科是教师资格证考试的非必考科目，具体取决于考试要求和报考者的选择。
复习外语学科时，需注意以下几个方面：1. 外语知识和技能：熟悉外语的基本语法规则和词汇，掌握听、说、读、写等基本技能，特别是口语和听力能力的培养。
2. 教学理论与方法：了解外语教学的基本理论和方法，研究有效的教学策略和活动设计，提高外语教学的效果。
3. 文化背景知识：了解外语国家的文化、风俗习惯和历史背景等，使自己具备一定的跨文化交际能力。
四、其他学科除了上述的主要学科，教师资格证考试中还会涉及其他学科，如思想政治学、学科教育学、教育心理学、教育法律法规等。
复习这些学科时，要根据考试大纲确定重点，通过阅读相关教材和参考书籍来提升自己的理论水平。
教师资格证备考资料推荐清单
教师资格证备考资料推荐清单一、教材类1、《教育知识与能力》这是教育学和心理学的综合教材，涵盖了教育的基本原理、教学方法、学生心理发展等重要内容。
书中的知识点讲解详细，案例丰富，有助于理解和记忆。
2、《综合素质》该教材聚焦于教师的职业道德、文化素养、教育法律法规等方面，内容全面且贴合考试大纲。
通过阅读，可以系统地掌握综合素质相关的知识要点。
3、学科专业教材如果您报考的是特定学科，如语文、数学、英语等，那么相应学科的专业教材必不可少。
这些教材会深入讲解学科知识体系、教学方法和课程标准等，帮助您提升学科教学能力。
二、辅导书类1、《教师资格证考试大纲解析》对考试大纲进行详细解读，指出重点、难点和考点，让您在备考时有明确的方向。
2、《全真模拟试题集》包含大量的模拟试题，通过刷题可以熟悉考试题型和命题规律，提高答题速度和准确率。
3、《历年真题及详解》真题是最具参考价值的资料，通过研究历年真题，能够了解考试的难度和命题趋势，从而有针对性地进行复习。
三、在线课程类1、网易云课堂提供了丰富的教师资格证课程，有知名教师授课，课程内容系统全面，还可以随时观看回放。
2、腾讯课堂汇聚了众多优质的教育机构和讲师，课程种类多样，能够满足不同考生的需求。
3、粉笔网课以其简洁明了的教学风格和高效的备考策略受到很多考生的喜爱。
四、手机 APP 类1、一起考教师功能丰富，包括题库练习、知识点讲解、错题整理等，方便利用碎片化时间进行学习。
2、教师帮提供最新的考试资讯、备考攻略和在线课程，还有学习社区可以与其他考生交流互动。
3、当老师专注于教师资格证和教师招聘考试，有丰富的模拟题和真题资源。
五、笔记资料类1、思维导图自己整理或者参考他人的思维导图，能够将繁杂的知识点梳理清晰，形成知识框架，便于记忆和回顾。
2、重点笔记可以在网上购买或者向已经通过考试的考生请教，获取他们整理的重点笔记，节省自己总结的时间。
六、其他辅助资料1、教育类杂志和期刊如《教育研究》《中国教育学刊》等，阅读这些刊物可以拓宽教育视野，了解教育领域的最新动态和研究成果。
教师资格证的复习重点整理
教师资格证的复习重点整理一、引言教师资格证是评价教师专业素养和职业能力的重要凭证，对于提高教师教育水平和提升教师专业素质具有重要意义。
为了帮助广大考生顺利通过教师资格证考试，本文将对教师资格证的复习重点进行整理和总结。
二、教育学1. 教育学概述2. 教育学常用概念与术语3. 教育学理论与实践的关系4. 教育学发展历程5. 教育思想与教育体制改革三、心理学1. 心理学基本概念2. 心理学主要流派及其代表人物3. 儿童发展心理学4. 学生心理健康与教育5. 教育心理学在教育教学中的应用四、教育法律与法规1. 中国教育法律法规体系2. 师生权益保障3. 学校安全管理与法律责任4. 教育执业资格与师德师风建设5. 教育行政与管理法规五、课程与教学理论1. 课程理论概述2. 以学生为中心的课程设计3. 教学理论与教学方法4. 教学设计与评价5. 新课程改革与教学实践六、教育评价与测量1. 教育评价理论2. 测量与评价工具3. 教育评价与学生成绩管理4. 教育评价与教育质量保障5. 教育评价与教师发展七、教育技术与信息化1. 教育技术概述2. 教育技术与教学设计3. 数字化教学资源开发与应用4. 网络教育与远程教学5. 教育信息化与学校管理八、教育经济与管理1. 教育经济学基本原理2. 教育资源与成本管理3. 教育投资与效益评估4. 学校组织管理与规划5. 教育改革与教育管理理论九、教育法规1. 国家教育法规体系2. 学校教育法规及相关政策解读3. 教育法律实务案例分析4. 学生权益保护与纠纷处理5. 教育执业资格与师德师风问题十、教育伦理与职业道德1. 教育伦理的基本概念2. 教育伦理与师德师风建设3. 合法合规的教育教学行为4. 教师职业行为规范5. 教育伦理与教师发展结语通过对教师资格证的复习重点进行整理，希望广大考生能够有针对性地进行复习，全面提升自己的教育水平和专业素养。
只有不断学习与进步，才能在教育事业中有所作为，为培养更多优秀的学生做出积极贡献。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结教师资格证考试是评估教师专业能力的重要标准之一，对于备考者来说，了解考试的知识点和重点是非常关键的。
以下是对2024年教师资格证考试知识点的梳理总结。
一、思想政治理论知识1.马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
2.中国特色社会主义理论体系包括中国特色社会主义总体布局、中国特色社会主义的基本经济制度、中国特色社会主义政治发展道路等。
3.国家教育方针政策包括教育事业发展的基本原则、教育教学改革的方向、教育改革的主要目标等。
4.教育法律法规包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
二、教育学知识1.教育学基本概念包括教育的定义、教育的目的、教育的基本特征等。
2.教育心理学基本理论包括学习理论、记忆理论、动机理论、情感理论等。
3.教学原理与方法包括教学设计、教学组织、教学方法、教学评价等。
4.教育评价与考试评价包括教育评价的基本概念、教育评价的类型与方法、考试评价的原则与方法等。
5.学生发展与学习困难包括学生认知发展、学生社会情感发展、学生学习困难的诊断与辅导等。
三、课程与教学知识1.课程理论包括课程的基本理论、课程改革的基本原则、新课程的特点与要求等。
2.教学设计与教学过程包括教学设计的步骤与原则、教学过程的安排与组织等。
3.教学资源与教学环境包括教育资源的分类与利用、教学环境的组织与管理等。
4.评价与测评包括教学评价的方法与原则、学生评价与自我评价等。
5.创新教育与素质教育包括创新教育的理念与方法、素质教育的实施与评价等。
四、教育管理与教育法律法规知识1.教育管理理论包括教育管理的基本概念、教育管理的主要内容与方法等。
2.学校管理与教育领导包括学校管理的功能与任务、教育领导的基本要求与技能等。
3.教育行政管理与教师管理包括教育行政管理的原则与方法、教师管理的基本原则与方法等。
4.教育质量监控与评估包括教育质量监控的目的与方法、教育评估的内容与方法等。
教师资格证复习重点
教师资格证复习重点教师资格证考试是教师专业技术职务任职资格的认证，是教师专业发展的重要指标之一。
为了顺利通过教师资格证考试，考生需要充分了解复习重点，并进行有针对性的备考。
一、教育学基础1.教育学概论- 教育学的定义和基本特征- 教育学的发展历程和研究方法- 教育学的基本理论体系- 教育学与其他学科的关系2.教育心理学- 学习理论与学习模式- 认知发展与智力发展- 学生个体差异与教学- 学生心理健康与教育心理问题处理3.教育社会学- 教育与社会的关系- 教育的功能与目标- 教育公平与教育差异- 教育改革与教育发展二、教育法律法规1.中华人民共和国教育法(2015年修订) - 教育法基本原则和基本任务- 学校的管理与建设- 师德师风与教育教学质量2.教师法(2015年修订)- 教师法典的基本原则与基本任务- 教师职业道德与师德建设- 教师的权益与义务- 评价与考核3.中小学教师资格条例(2013年修订) - 教师资格的获取与评价- 教师资格的保障与管理- 专业发展与教育培训- 教师团队与学科教学三、教育教学知识与能力1.课程与教学论- 课程规划与设计- 教学方法与教学手段- 学生评价与教学改进- 教育技术与课堂教学2.教育测量与评价- 教育测量的基本概念- 测量与评价的目的和原则- 教育测量方法与评价工具- 教育测量与评价在教学中的应用3.教学设计与教学评价- 教学设计的基本要素- 教学评价的基本原则- 教学设计与教学评价的关系- 教学设计与教学评价的方法与技巧四、学科知识与教育教学能力1.语文学科- 课程内容与教学要求- 语文素养与语文教学- 语文教学方法与实施策略- 阅读与写作能力培养2.数学学科- 课程内容与教学要求- 数学思维与数学教学- 数学教学方法与实施策略- 数学问题解决与推理能力培养3.英语学科- 课程内容与教学要求- 英语听说读写能力培养- 英语教学方法与实施策略- 英语阅读与写作能力培养五、专业发展与教育研究1.教育研究方法与技巧- 教育研究的基本概念和内容- 教育研究的方法与技巧- 教育研究的伦理与规范- 教育研究的实践与创新2.教育管理与领导- 学校管理与组织- 教育领导与团队建设- 教育管理与教学质量保障- 教师专业发展与学校发展3.教育信息化与教育技术- 教育信息化的基本概念与发展趋势- 教育技术应用与创新- 教育信息化与教学改革- 教育信息化与学生发展通过对上述各个知识点的深入复习和准备，考生可以增加对考试内容的掌握和理解，有助于顺利通过教师资格证考试。
教师资格证考试复习重点资料(珍藏版)
教师资格证考试复习重点资料(珍藏版)教师资格证考试复重点资料（珍藏版）一、名词解释六经：指西周时期流传下来的典籍，包括诗、书、礼、乐、易、春秋。
学记：是战国末期XXX的作品，是教育哲学基础，系统总结了先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著。
XXX：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智育、美育和谐发展的教育思想。
历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。
调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。
实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。
广义教育：是指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程度上都可能使人增长知识才干或影响人的情感、个性的发展。
狭义教育：是指学校教育，由社会专门组织的，对青少年一代身心成长有目的、有计划地施加影响，以期把它们培养成为社会需要的人的活动。
教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。
教师职业道德：是从事某一职业所必须遵循的行动规范。
教育机智：是指教师在处理各种突发的教育问题时，能够迅速作出判断并进行快速反映的能力。
教师资格：是指教师任职所需要的学历、道德修养及能力标准。
大教学理论》：被19世纪英国哲学家XXX称作是"整个文化教育领域中古代思想的百科全书"。
文化（广义和狭义）：广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义指精神文化，是各种社会意识形态的总和。
文化融合：是将不同质、不同源的文化综合起来，从而形成新的文化，是文化发展的法则之一。
人的发展：指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、发展及变化过程。
年龄特征：是儿童发展过程中呈现的一般、典型、木质的共同特征。
遣传（遣传素质）：指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。
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教师资格证考试重点复习资料《教育法规概论》1.1995年中华人民共和国教育法成立。
2.教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。
3.教育法规的特点：教育政策的具体体现；教育民主化的必然要求；内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的4.教育法规的规范作用（功能）：教育法规具有指引作用、评价作用、教育作用、保障作用5.加强教育法规建设的措施：注意防止法律虚无主义和法律万能主义两种倾向；做好原有教育法规的整理工作；加强教育法学的研究工作；群策群力搞好教育立法工作；加强教育立法成果的宣传工作6.我国教育法规的形式渊源主要有以下几种：宪法；教育法律（教育基本法律和教育基本法以外的其他法律也可称为教育单项法律）；教育行政法规；教育行政规章（部门教育规章、地方政府教育规章）；地方性教育法规7.1986年4月颁布《中华人民共和国义务教育法》，当年7月1施行。
2006年6月29第十届全国人大会常委会第二十三次会议修订，2006年9月1日实施。
8.我国于1993年10月31日由第八届全国人大常委会第四次会议颁布了《中华共和国教师法》，并于次年1月1日开始实施。
9.教育法律规范是由国家指定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。
10.从逻辑结构上看，教育法规通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。
11.按照教育法律规范要求人们行为的性质，可以分为义务性规范和授权性规范。
按照法律规范表现的强制性程度，可分为强制性规范和任意性规范。
按照法律规范的法律后果，可分为制裁性规范和奖励性规范。
12.教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育活动的过程中形成的权利与义务的关系。
13.教育法律关系的种类：教育内部的法律关系和教育外部的法律关系；隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系；调整性教育法律关系和保护性教育法律关系14.教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。
15.我国在教育立法方面存在的突出问题是：教育法规很不健全、很不完备，远未形成一个体系。
已制定和颁布的教育法规多属行政系统指定的单项法规，而由国家权力机关制定和颁布的教育法律却很少。
已制定和颁布的教育法规多系对教育事业内部的要求，缺乏同经济、社会联系的内容，难以起到协调外部关系的作用。
16.教育立法的原则：（1）必须坚持子法从属于母法的原则（2）必须反映法律规范的基本特征A.制定的教育法规必须具有稳定性和连续性B.制定的教育法规必须具有坚定的原则性和适度的灵活性C.制定的教育法规必须具有法律的规范性（3）必须同党的教育方针、政策保持一致（4）必须从我国的国情出发（5）必须借鉴外国教育立法的有益经验17.教育执法的原则：国家教育法规优先于地方教育法规、总的教育法规优先于单项教育法规、后定教育法规优先于先定教育法规、特别教育法规优先于一般教育法规的原则18.教育执法的措施：掌握教育法规的精神实质、广泛宣传教育法规、模范遵守教育法规、检查指导教育法规的贯彻执行情况19.教育守法的条件：采取切实有效措施，增强全体公民的教育法律意识；健全教育法律体系，增强教育法律法规的时效性；坚持有法必依，执法必严，切实维护教育法律法规的严肃性20.教育政策的主要特点：目的性与可行性、稳定性与可变性、权威性与实用性、系统性与多功能性21.教育政策的功能：导向功能、协调功能、控制功能（强制性、惩罚性）22.教育政策制定是判定教育政策问题和对政策方案进行选择的过程，其程序大致分为认定政策问题、制定政策目标、拟定政策目标、拟定政策方案、选择政策方案等几个基本环节。
23.教育法规与教育政策的联系：教育法规与教育政策都决定于上层建筑，具有共同的目的。
教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化。
教育政策决定教育法规的性质，教育法规的内容体现教育政策。
教育政策是实施教育法规的指导，教育法规是实现教育政策的保证24.教育法规与教育政策的区别：制定主体不同。
执行方式不同。
规范效力不同。
调整和适用的范围不同。
所要解决问题的性质不同25.学校的法律地位，是指学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力和责任能力。
26.学校法人地位的确立对学校的建设和发展具有重要意义：学校作为法人或法人主体，能够以自己的名义参与各种民事活动。
确立学校的法人地位就等于承认更多的资源，使学校称为自我发展的主体。
学校成为法人可以使学校以法人的身份承担因自己的行为所引起的一切责任，包括行政责任、民事责任乃至刑事责任等。
27.学校义务：遵守法律、法规。
教育教学方面的义务。
维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。
对学生及家长的义务。
遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。
依法接受监督28.学校规章制度的作用：明确与规范。
约束与激励。
平衡、协调与稳定29.学校规章制度的体系结构：制度系统。
制度观念系统。
制度执行系统。
制度教育系统30.随着《教师法》的颁布实施，“教师”被赋予了特定的法律意义。
《教育法》第3条明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”31.教师的基本权利：教育教学权。
科学研究权管理学生权（指导学生的学习和发展权、学生品行评定权、学生学业成绩评定权）。
获取报酬权。
民主管理权。
进修培训权32.教师资格条件：中国公民、热爱教育事业、良好的思想品德、规定的学历或者经国家教室资格考试合格、教育教学能力33.教师资格制度的意义：有利于优化教师队伍，提高教育教学质量。
有利于提高教师的地位。
有利于教师队伍建设和管理的科学化、规范化、法制化。
34.受教育者的基本权利：参加教育活动并使用教育资源的权利。
国家给予的物质帮助的权利。
公共评价并获得相应的资格证书的权利。
申诉权。
法律法规规定的其他权利35.受教育者权利的保护：（1）家庭保护：父母或者其他监护人要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务；尊重未成年人接受教育的权利；不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约；要正确引导和教育未成年人，预防和禁止未成年人的不良行为。
（2）学校保护：学校应当全面贯彻国家的教育方针，为社会培养各种人才；学校应当关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚；学校应当保护未成年学生的人身安全和健康；工读学校作为教育挽救有违法或轻微犯罪行为的未成年的学校，应当把转变学生的思想作为首要任务，同时对其进行科学文化知识教育、劳动技术教育和技能教育（3）社会保护：开展有利于未成年人健康成长的社会活动；创作、出版有利于未成年人健康成长的作品和出版物；保护未成年人的身体健康和安全；保护未成年人的隐私权；保护未成年人的发展权（4）司法保护：减轻或免于刑事处罚；办理未成年人犯罪的案件，应照顾未成年人的身心特点，设立专门的机构或者指定专人办理；对审前羁押及服刑的未成年人与成年人分别关押、看管；对未成年人犯罪的案件一般不公开审理，不披露有关资料；做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作；对违法犯罪的未成年人在复学、升学、就业等方面不得歧视（5）对特殊学生群体的保护36.教育法律救济（重要）——是指教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，纠正、制止或校正侵权行为，使受害者的权力得以恢复，利益得到补救的法律制度。
37.《教师法》第39条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理”（背）38.教师申诉制度的特征：法定申诉制度、专门性的权利救济制度、非诉讼意义上的行政申诉制度39.教师申诉范围：（1）教师认为学校或者其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益，当然是否确实侵犯了教师的合法权益，要通过申诉厚的查办，才能确认，但只要教室认为学校或其他教育机构侵害了其合法权益，就可以提出申诉（2）教师对学校或其教育机构上的处理决定不服的，可以提出申诉（3）教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的，可以提出申诉。
40.教师申诉的程序：（1）申诉的提出——申诉书应载明的内容：（重点）A.申诉人的基本情况，即姓名、性别、年龄、住址等B.被申诉人的基本情况，即名称、地址、法定代表人的姓名、职务等C.申诉要求，即要求受理机关进行处理的具体要求以及获得之补救D.申诉理由，即对申诉要求突出被申诉人的错误以及纠正错误的法律和政策依据，并陈述理由E.附项，写明并附交有关的物证、书证或复印证等（2）申诉的受理——教师申诉的受理包括三个环节A.审查B.对未写明理由和要求的申诉书退回重写，对不符合条件的申诉应以书面的形式作出不予受理C.对于受理的申诉案件，如果需要补充条件的，应要求申诉人补充。
（3）申诉的处理——A.学校或其他教育机构、人民政府有关部门的管理行为符合法定权限和程序，适用法律法规正确，事实清楚的，维持原处理结果B.学校或其他教育机构，人民政府有关部门的管理行为违反相关的法律、法规规定，侵害了申诉人的合法权益，可撤销原处理决定或责令被申诉人限期改正C.学校或其他教育机构、人民政府有关部门的管理行为部分适用法律、法规或规章错误、或事实不清的，可责令退回原机关重新处理或部分撤销原处理决定D.学校或其他教育机构、人民政府有关部门的管理行为所依据的内部规章制度与法律、法规及其他规范性文件相抵触的，可撤销该内部管理的规定或责令被申诉人修改其内部管理规定，并且撤销原处理决定41.学生申诉制度是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新处理的制度42.学生申诉制度作为一种权利救济，其应具有如下特征：法定性行政性准司法性准独立性非诉性43.教育行政复议，是指个人或组织认为国家行政机关的具体行政行为侵犯了其他教育法所规定的合法权益，依法请求做出该行为的上一级机关或法律、法规规定的其他机关对该行为进行审查，以保障其合法权益，受理申请的机关依法定程序复查并做出决定的法律制度。
44.教育行政复议具有如下几个基本特征：带有司法性质的特殊的行政行为；依申请的行政行为；对象只能是具体行政行为，而不能是抽象行政行为；申请人只能是教育行政管理相对人，被申请人是做出具体行政行为的教育行政机关或其他行政机关；执行不适用调解的原则45.教育行政复议的范围：对教育行政处罚不服的；对教育行政强制措施不服的；对教育行政机关作出的有关的许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定不服的；对教育行政机关因不作为违法的；认为教育行政机关侵犯合法的经营自主权46.教育行政赔偿：是指教育行政机关及其工作人员在执行职务过程中，违法行使职权，侵犯了公民、法人或者其他组织的合法权益并造成损害的，依照法律规定，由国家承担损害赔偿责任的制度。