玉石文化教学设计
四年级上册美术教学设计-第20课 玉石文化｜苏少版
四年级上册美术教学设计-第20课玉石文化｜苏少版一、教学目标1.了解中国传统玉石文化，学习玉石的种类、属性、文化内涵等基本知识和技能。
2.感受玉石文化的美，培养艺术欣赏能力，提高审美水平。
3.培养学生对美的追求和创造能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
二、教学重点1.玉石文化的基本知识和技能。
2.学生自己的创作。
三、教学难点1.学生如何将玉石文化的知识和技能应用到自己的创作中。
2.如何激发学生的创造力和想象力。
四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）教师出示一些玉石手镯、玉石龟、玉石鼠等具有代表性的玉石制品图片，让学生观看，询问学生是否知道这些物品是由什么材料制成的，引出玉石文化的主题。
2. 知识讲解（10分钟）让学生了解玉石文化的知识和技能，包括玉石的种类、属性、文化内涵等基本知识和技能。
根据学生的年龄和理解能力，适当简化讲解。
教师也可以适当展示一些玉石制品给学生观看。
3. 观察与感受（15分钟）展示一些玉石艺术作品，鼓励学生认真观察、感受、欣赏这些艺术作品，并从形状、色彩、纹饰、造型等方面分析其中的美。
4. 创作环节（40分钟）在上述环节的基础上，教师引导学生自己动手创作。
可以选择供学生选择的素材或主题，也可以根据学生的兴趣爱好进行创作，通过实践锻炼学生的创造力和想象力。
5. 作品展示与分享（15分钟）让学生展示自己的作品，分享自己的创作灵感和过程。
在班级内进行交流和讨论，让每位学生都有机会分享自己的创作成果，培养学生的艺术交流能力和康乐精神。
五、教学评估教师可以通过观察学生在创作中的表现、听取学生的展示与分享、评价学生的作品等方式进行教学评估，及时反馈学生的表现，促进学生的进步。
六、教学反思玉石文化是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族文化的瑰宝之一。
通过本课的教学，学生不仅能够认识和了解中国传统玉石文化，更能够从中感受到美的气息，创造出属于自己的美术作品，提高审美水平和创造力，实现美育教育的目标。
小学美术《玉石文化》教案
-玉石种类的鉴别：对于小学生来说，不同种类的玉石外观相似，鉴别难度较大，需要教师通过反复对比、实践操作等方式帮助学生掌握。
-玉石饰品设计创意：设计过程中，如何将个人创意与传统文化相结合，是学生创作中的难点，教师应引导学生从生活中寻找灵感，鼓励他们尝试不同的设计方法。
-制作技巧的熟练运用：实际操作中，学生可能会遇到制作技巧不熟练的问题，如串珠的穿线、镶嵌的固定等，教师需要耐心指导，帮助学生克服技术难题。
最后，总结回顾环节，学生对玉石文化的知识点有了整体的把握。但同时，我也意识到在今后的教学中，要更加注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在日常生活中能够更好地发现和传承玉石文化。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识运用到实际中。他们通过亲自动手制作玉石饰品，对设计原则和制作技巧有了更深刻的体会。但同时，我也发现部分学生在操作过程中存在技巧不熟练的问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。
关于学生小组讨论，围绕“玉石文化在实际生活中的应用”这一主题，学生们提出了许多有趣的观点和想法。但在讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对玉石文化了解不够深入，导致自信心不足。为此，我计划在今后的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的参与度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-玉石文化的基本知识：包括玉石的历史地位、种类及鉴别方法，这是本节课的核心内容，需要教师通过生动形象的方式讲解，使学生能够牢记玉石的基本特点。
-玉石饰品的设计原则：设计原则是创作美观、实用饰品的基础，教师应重点讲解设计的基本原则，如色彩搭配、形状组合等，并引导学生将其应用于实际设计中。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“玉石文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学美术玉石文化教案
小学美术玉石文化教案教案标题：小学美术玉石文化教案教学目标：1. 了解玉石文化的历史和意义。
2. 掌握玉石的基本知识和特点。
3. 学习玉石的加工和制作技艺。
4. 提高学生的美术创作能力。
教学重点：1. 玉石文化的历史和意义。
2. 玉石的基本知识和特点。
3. 玉石的加工和制作技艺。
教学难点：1. 玉石文化的历史和意义的理解和把握。
2. 玉石的加工和制作技艺的学习和掌握。
教学准备：1. 玉石样本或图片资料。
2. 美术工具和材料。
3. 相关的玉石文化资料和视频。
教学过程：第一课时：玉石文化的历史和意义1. 通过图片、视频等形式，向学生介绍玉石文化的历史和意义，引起学生的兴趣。
2. 组织学生进行讨论，了解他们对玉石的认识和想法。
3. 教师讲解玉石文化的相关知识，让学生了解玉石在古代的重要地位和作用。
第二课时：玉石的基本知识和特点1. 展示不同种类的玉石样本，让学生观察和比较。
2. 教师讲解玉石的种类、颜色、质地等基本知识，让学生了解玉石的特点。
3. 组织学生进行实地观察和实验，让他们亲自感受和体验玉石的质地和特点。
第三课时：玉石的加工和制作技艺1. 展示玉石制品的样本和图片，让学生了解玉石的加工和制作过程。
2. 教师向学生介绍玉石的加工和制作技艺，包括雕刻、琢磨等工艺。
3. 组织学生进行简单的玉石雕刻实践，让他们体验玉石制作的乐趣和技巧。
第四课时：美术创作活动1. 组织学生进行玉石主题的美术创作活动，可以是绘画、手工制作等形式。
2. 鼓励学生发挥想象力，表达对玉石文化的理解和感悟。
3. 展示学生的作品，让他们相互欣赏和交流。
教学反思：通过本教案的设计，学生可以全面了解玉石文化的历史和意义，掌握玉石的基本知识和特点，了解玉石的加工和制作技艺，同时提高他们的美术创作能力。
在教学过程中，教师应该注重启发学生的兴趣和激发他们的创造力，让他们在实践中体验和感悟玉石文化的魅力。
玉石文化 教案
玉石文化教案教案标题：探索玉石文化教学目标：1. 了解玉石在不同文化中的重要性和意义。
2. 探索玉石的种类、特点和制作工艺。
3. 培养学生对玉石文化的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 理解玉石在中国文化中的地位和作用。
2. 了解玉石的种类和特点。
3. 探索玉石的制作工艺和艺术价值。
教学内容和安排：1. 导入：通过展示一些玉石制品和介绍玉石的历史，引起学生对玉石文化的兴趣。
2. 学习：讲解玉石在中国文化中的地位和意义，介绍玉石的种类和特点，以及玉石制作工艺。
3. 活动：组织学生观摩玉石制作过程，体验玉石雕刻和打磨的过程。
4. 讨论：引导学生讨论玉石文化在当今社会的传承和发展，以及对个人生活的影响。
5. 总结：对本节课学习的内容进行总结，并鼓励学生展示他们对玉石文化的理解和感悟。
教学方法：1. 听讲教学：通过讲解和展示，向学生介绍玉石文化的相关知识。
2. 实践活动：组织学生参与玉石制作和加工的实际操作，增强他们的体验和理解。
3. 讨论交流：通过讨论和互动，激发学生对玉石文化的思考和探索。
教学手段：1. 玉石制品和图片展示。
2. 玉石制作工具和材料。
3. 多媒体教学设备。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现和参与程度。
2. 收集学生对玉石文化的理解和感悟。
3. 点评学生的讨论和展示，鼓励他们表达个人见解和观点。
拓展延伸：1. 组织学生参观玉石文化展览或工艺品市场，深化对玉石文化的了解和欣赏。
2. 鼓励学生进行玉石文化的创作和表达，开展相关艺术活动和比赛。
玉石文化美术教案模板范文
一、教学目标1. 了解玉石的历史、文化内涵以及在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生欣赏玉石艺术的能力，提高审美情趣。
3. 通过美术创作，让学生体验玉石文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 玉石的历史与发展2. 玉石的分类与鉴赏3. 玉石雕刻技艺4. 玉石文化在生活中的体现三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍玉石文化在我国的历史地位，激发学生的兴趣。
2. 播放玉石文化相关的图片或视频，让学生初步了解玉石。
（二）教学内容讲解1. 玉石的历史与发展- 讲解玉石的历史渊源，从古代到现代的发展历程。
- 介绍玉石在我国传统文化中的地位，如玉器、玉佩、玉雕等。
2. 玉石的分类与鉴赏- 介绍玉石的种类，如翡翠、和田玉、岫玉等。
- 讲解玉石鉴赏的基本方法，如色泽、质地、工艺等。
3. 玉石雕刻技艺- 介绍玉石雕刻的基本工艺，如镂空、镶嵌、浮雕等。
- 分析玉石雕刻大师的代表作，让学生感受玉石雕刻的魅力。
4. 玉石文化在生活中的体现- 介绍玉石文化在服饰、家居、饰品等方面的应用。
- 讲解玉石文化在现代生活中的传承与发展。
（三）实践创作1. 教师示范玉石文化主题的创作过程，如绘制玉石图案、设计玉石饰品等。
2. 学生分组讨论，确定自己的创作主题。
3. 学生根据主题进行创作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，总结本次课程的学习成果。
四、教学评价1. 学生对玉石文化的了解程度。
2. 学生在实践创作中的表现，如创意、技巧等。
3. 学生对玉石文化的兴趣和热爱程度。
五、教学反思1. 教师根据学生的表现，调整教学内容和方法，提高教学质量。
2. 关注学生在学习过程中的兴趣和需求，激发学生的创作热情。
3. 结合实际，引导学生将玉石文化融入日常生活，传承和发扬传统文化。
美术教案 玉石文化
美术教案玉石文化教案标题：美术教案-玉石文化教学目标：1. 了解玉石文化的历史背景和重要性。
2. 掌握玉石的基本特点和分类。
3. 学习玉石在艺术创作中的应用。
4. 培养学生对玉石文化的欣赏和审美能力。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 玉石样本或图片。
3. 艺术工具和材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
4. 学生作品展示区域。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示一些著名的玉石艺术品，激发学生对玉石文化的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对玉石文化了解多少？玉石在艺术中有什么独特之处？知识讲解：1. 讲解玉石文化的历史背景和重要性，包括玉石在中国古代文化中的地位和象征意义。
2. 介绍玉石的基本特点，如硬度、质地、颜色等，并展示不同种类的玉石样本。
3. 分类讲解不同类型的玉石，如和田玉、翡翠、白玉等，以及它们在艺术创作中的应用。
示范与实践：1. 展示一些玉石艺术品的图片或实物，让学生观察并描述它们的特点。
2. 引导学生选择一块玉石样本或图片，用彩色铅笔或水彩颜料绘制玉石的外观。
3. 鼓励学生尝试使用不同的画笔和绘画技巧，表现出玉石的质感和光泽。
创作与展示：1. 学生根据自己的想法和创意，设计并绘制一幅以玉石为主题的艺术作品。
2. 提供艺术工具和材料，如画布、颜料、画笔等，让学生自由发挥创作。
3. 学生完成作品后，设置一个展示区域，让他们展示并分享自己的艺术作品。
总结与评价：1. 邀请学生分享他们对玉石文化的新认识和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和展示，鼓励他们的努力和创意。
3. 总结本节课的学习内容和收获，并展望下一节课的内容。
拓展活动：1. 鼓励学生自行收集和了解更多关于玉石文化的知识，并进行展示或小组讨论。
2. 组织参观当地的玉石艺术展览或博物馆，加深学生对玉石文化的理解和欣赏能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教师可以记录学生的作品和评价，为学生的艺术成长提供参考和指导。
二年级美术下册《玉石文化》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个关于玉石的故事引入新课，如“和氏璧”的故事，激发学生对玉石的好奇心和兴趣。
“同学们，今天老师给大家讲一个关于玉石的故事。在我国古代，有一位名叫卞和的人，他在深山中发现了一块美丽的玉石，历经艰辛将它献给了当时的国王。这块玉石就是后来闻名天下的‘和氏璧’。今天，我们就来学习一下关于玉石的知识。”
1.学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣；
2.学生在美术技能方面存在差异，教师应尊重个体差异，分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高；
3.学生对传统文化了解有限，需要教师引导他们感受玉石文化的魅力，培养民族自豪感；
4.学生具有较强的模仿能力和创造力，教师应充分调动学生的主观能动性，鼓励他们大胆表现、勇于创新。
1.结合课堂所学，创作一幅以玉石为主题的美术作品。要求如下：
-运用线条、形状、色彩等元素，展现玉石的光泽、温润感和质地；
-可以选择圆雕、浮雕等形式进行创作，体现玉石雕刻艺术的魅力；
-作品要具有个性和创意，展现学生对玉石文化的理解。
2.撰写一篇关于玉石文化的小短文，不少于300字。内容要求如下：
-介绍玉石的基本知识，如种类、产地、质地等；
4.引导学生通过观察、实践、创作等环节，掌握表现玉石质感的方法；
5.开展课堂评价，鼓励学生相互欣赏、借鉴、提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感；
2.培养学生审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力；
3.引导学生树立正确的价值观，认识到玉石文化中所蕴含的道德观念；
玉石文化(二)教案
玉石文化(二)教案教案标题：玉石文化(二)教案教案目标：1. 了解玉石文化的起源、发展和特点。
2. 掌握玉石文化在中国古代的重要地位和影响。
3. 培养学生对玉石文化的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文化素养。
教学重点：1. 理解玉石文化的内涵和意义。
2. 掌握玉石文化在中国古代的重要地位和影响。
3. 培养学生对玉石文化的兴趣和热爱。
教学难点：1. 理解玉石文化的深层次内涵和意义。
2. 分析玉石文化对中国古代社会和文化的影响。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、玉石样品、相关图片和视频资料。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过展示一些精美的玉石样品和相关图片，引起学生对玉石文化的兴趣，并提出问题：“你们对玉石文化有了解吗？它在中国古代有什么重要地位和影响？”Step 2: 知识讲解（15分钟）教师通过多媒体课件介绍玉石文化的起源、发展和特点，讲解玉石在中国古代的重要地位和影响，包括玉石作为贵重礼品的使用、玉器在宗教和祭祀活动中的角色等。
Step 3: 学习活动（20分钟）1. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：- 玉石文化对中国古代社会和文化有哪些影响？- 玉石文化在现代社会中的地位和影响如何？2. 学生展示和讨论：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行讨论和交流。
Step 4: 拓展活动（15分钟）教师引导学生进行拓展活动，例如：1. 观看相关视频：播放与玉石文化相关的视频资料，让学生进一步了解玉石文化的内涵和意义。
2. 研究玉石文化的现代应用：让学生自主搜索和了解玉石文化在现代社会中的应用领域，如玉石工艺品、玉石保健品等。
Step 5: 总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结玉石文化的重要性和影响，并对学生的表现进行评价和鼓励。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置相关作业，如写一篇关于玉石文化的小论文、制作玉石文化展板等。
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（苏少版）小学美术教学设计
教学背景分析
教学内容：
玉是中国传统文化的一个重要组成部分，以玉石为载体的玉石文化，深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。
中国人把玉看作是天地精气的结晶，据考查在远古时代玉首先作为劳动工具使用，继而作为装饰品佩戴，最后发展成为祭祀天地的神器，成为巫神之玉。
在封建社会玉又是等级身份地位的象征。
由于玉的外表及色泽，人们又把玉比德君子。
玉包含了我们中国人的很多情感在里面，我们要做的就是把这种情感传递给我们的孩子，让玉石文化在孩子们的心里生根发芽。
教材用了三个版面的饱满排版，多角度传达了古代玉石的面貌和精神，其中主要是传达了原始玉器文化，比重最大的是红山玉器和良渚玉器。
玉石文化（一）的欣赏教学，既要让儿童走进去，了解玉石的文化含义，学会欣赏玉器的美，感悟到玉石的文化内涵，还要让学生学出来，动手实践雕刻一下玉器，这是一个消化过程，不断提高儿童的文化内涵、审美素养和对美的感知能力，是本课的教学意义所在。
学生情况：
本课的教学对象是二年级的学生，他们对事物有好奇心，有一定的观察力，敢说敢想，也有一定的审美能力和动手能力。
这个年龄段的孩子对玉了解不多，大概在自己妈妈的首饰盒中见过，或在旅游的商店里见过，但他们对玉了解不多，对原始玉器的作用和文化内涵更是不了解。
这节课就是要让孩子对中国的原始玉文化有一些了解，提高孩子对玉的兴趣和感受。
教学方式、手段：
1. 通过观察、分析、思考、判断等方法引导学生欣赏制作。
2. 设置问题情景，给予学生思考、感悟作品的机会，形成审美的眼光和独立的见解。
3. 引导学生关注身边的文化和生活。
教师准备：
课件、透明皂、塑料刻刀。
学生准备：
透明皂、塑料刻刀。
一、创设情境，导入新课
同学们，看老师写个什么字：“王”，王在古代是什么人？王的腰间挂了一块小石头(写“玉”)，美石为玉，为什么要挂玉呢？宝盖头有房屋的意思（写“宝”），家中有玉就为宝，为什么呢？从古到今我们中国人都是把玉视为珍贵的宝物，世界上没有一个民族像我们中华民族这么喜欢玉，玉一直伴随着我们这个民族的成长，并且形成了一种博大深邃的文化——玉石文化。
（板书）设计意图：从字导入，形象直观的显示出玉的珍贵，引起学生兴趣，也充满了文化气氛。
二、探究新知，感受魅力
1. 你们喜欢玉吗？那我要考考你了：玉有什么样的颜色？
白玉：在玉中是很珍贵的一个品种，最好的要数羊脂白玉了。
黄玉：有浅浅的黄，也有深点的黄。
青玉：发青的白玉，有淡青色，深青色，比较多见。
碧玉：碧玉就像春天的柳叶一样青翠。
墨玉：碧玉上有黑点的玉就是墨玉.
还有比较特别的颜色：红色和紫色。
这也是产量比较少的玉种。
玉石是天然形成的一种石头，它受到地质中化学元素的影响就会形成不同的颜色，有的在一块玉料中就会有好几种颜色，人们往往利用这种天然形成的颜色进行巧夺天工的雕刻，这就是俏色玉雕。
（欣赏原石和俏色玉雕）。
2. 那玉石是怎么形成的呢？又需要多少年才能形成呢？谁来猜猜看。
以我们新疆昆仑山出产的和田玉为例，看看她是怎样形成的。
（视频）和田玉所经历的这些沧海桑田的地质变化是所有玉矿共同经历的。
设计意图：两次猜一猜，第一次直观地了解玉的颜色，感受玉的美，第二次通过观看视频了解玉的形成历史，感叹玉的形成是多么的不容易，学生对玉的常识多一些了解，就会增加对玉的喜爱。
3. 据考证，人类发现和使用玉至少有两万年的历史，那玉是怎样被人们发现并使用的呢？
远古的先民们最早使用的工具就是我们随手可见的石头了，后来他们从山上找到了一种特别的石头，你们猜猜它是什么？不过用着用着，这块石头慢慢磨损变小了，不好当工具了，你猜，他们会怎么处理这块石头呢？他们就把它作为装饰品戴在身上。
直到现在新西兰的毛利人依旧是把玉作为装饰品来使用。
然而在中国，玉作为装饰品只是迈开了中华玉文化的第一步，它又将被赋予更高的神圣的使命。
是什么呢？我们来看这样一件玉器。
设计意图：通过一个原始人的小故事，揭示了玉器最初的功能，通过悬念的设置，引发学生兴趣，引出下文。
4. 这是1983年在辽宁出土的一件玉器，因为考古学家最早是在内蒙古一座叫红山的山后发现的遗址，所以这些被统一称为红山文化，距今有5000多年的历史了，这是红山文化中很有代表性的一种玉器。
你们猜猜，它雕刻的是个什么形象？（生猜）
看视频，讲玉猪龙，在几千年前野猪是很凶猛的动物，所以有人认为，这件玉器源于原始先民对野猪的崇拜，把野猪的形象佩戴在自己身上，显示自己的勇敢和富有。
但是经过考证，一些专家又认为，这是孕妇肚中胚胎的形象，在原始社会生孩子可是一件非常危险的事情，很容易怎么样？生：难产死掉。
所以他们可能会把象征胚胎的玉猪龙放在女神庙中祈祷，然后再带回交给孕妇，保佑她顺利生产。
可是答案是这样的吗？
5. 我们再来欣赏红山文化中的另一件典型玉器：C形玉龙。
它的整体是个什么形？因为其龙的形象很突出，有人就称它为中华第一龙。
玉是很硬的，比一般的石头硬多了，在使用石器的落后的原始社会，他们为什么要费这么大的精力和时间去雕刻一件玉器呢？难道只是为了佩戴？到底是为什么呢？
6. 让我们带着这个疑问再走近另外一个原始玉器的发掘现场。
1936年，考古学家在长江下游，就是我们江苏、浙江这一带，发现了距今五千多年的良渚文化玉器，它的时间和红山文化属于同一时期。
玉琮：它是什么造型，是做什么用的？师讲：外方内圆。
上面还雕有一些图案，放大看一下，这是个什么图案，刻画的是什么？在良渚出土的玉器中几乎都刻有这种神秘的图案，我们通过这件玉牌再仔细看看，上面这是一个人，看出来了吗？他戴着大大的羽毛做的帽子，下面是一个有着大眼睛，大嘴巴，尖牙齿的野兽，考古学家把这种图案称为：神人兽面纹。
在当时只有石头工具，金属还没问世的时代，先民们是用什么刻出这么精细的图案，至今还是个谜。
那么他们费了这么大的劲去做这样一件玉器，到底是为了什么呢？这上面的人又是谁呢？
设计意图：通过对红山文化中的玉猪龙、C形玉龙、良渚文化中玉琮以及玉佩的外形、功能、雕刻手法、蕴含的含义等提问、讲解和分析，开拓学生的眼界和知识，引发学生的好奇和探究，提高学生对玉的兴趣和关注。
7. 自古说的好：民以食为天，在今天如此，在生产力低下的原始社会更是如此，他们首先就是要保证自己不被饿死，那就要让自己的庄稼能有个好收成，庄稼能不能丰收最大的敌人就是干旱，就是不下雨，如果老不下雨，那就意味着颗粒无收，自己就会被饿死。
那干旱无雨的时候，
原始人该怎么办？学生猜测他们别无办法，只能祈求上天，祈求天上的神明保佑，这时候他们就会让部落中最聪明的人来当巫师，来和神明对话，并且还需要一件沟通天地的神器，这时原始人就想到了玉，玉产生于高山之上，质地坚硬，晶莹温润，富有光泽，这不就是天地精气的结晶吗？于是，玉从此走上神坛，成为沟通天地的神器，这也正是原始人在条件、工具如此低下的情况下，煞费苦心雕琢玉器的原因。
红山文化中的玉猪龙、C形玉龙弯弯的造型正是天上闪电或彩虹的象征，是引来雨水的象征。
良渚文化中的玉琮外方内圆的造型也是代表了天圆地方的含义，是祭天的法器。
而神人兽面纹中的神人形象，正是巫师的写照。
(看视频)
设计意图：通过分析揭示答案，让学生了解的原始先民们的生活状态，理解玉在那个时代的作用，拓宽了对玉的认识。
8. 巫师在玉器的帮助下最终变成了王者，玉器也被赋予了神圣色彩，从古到今一直为人们所追寻。
你看，皇帝用的印章是玉做的，大臣们朝见皇帝时手中拿的是玉圭，咱们徐州博物馆中摆放的玉器都是汉代皇室用的，平时的百姓是没资格用玉的。
所以玉是权力、地位和身份的象征。
大思想家孔子就认为玉有11种美德，就像品德高尚的君子，君子比德如玉，在古代翩翩君子都要在腰间挂一块玉佩，以显示自己冰清玉洁的美好品德。
直到现在人们都爱带一块玉，因为它也是高贵和吉祥的化身。
我们中国人非常爱玉，崇尚玉。
你在生活中见到过什么玉器？
设计意图：通过这段的过渡和讲解，学生了解了玉的多种用途和功能，也是玉发展过程的一个总结，是对玉石文化脉略的一个简单梳理。
三、欣赏玉器，开拓眼界
现在我们来共同欣赏几件古代的玉雕作品。
鱼：年年有余，人类最早生活的地方一般都离水很近，水中生物是主要的食物来源，对鱼也是很有感情的。
鸟：鸟可以飞翔，也特别漂亮，很多部落都以鸟作为图腾，对鸟很喜爱。
蝉：古人认为蝉能从土中钻出，飞上枝头，认为它可以重生，金蝉脱壳，蝉的声音很响，有先声夺人的意思。
龟：长寿的意思，有知天命和保平安的意思。
鹿：神话故事中寿星骑的就是鹿，鹿是仙兽，鹿和福禄寿中的禄谐音，也是代表有好运有钱的意思。
蟾蜍：就是癞蛤蟆，因为它一次能生产很多宝宝，人们希望像它一样多子多孙。